การทดสอบความสามารถทางวิชาการ^{[ 1 ]} ( AAT ;學業能力測驗) เป็นการสอบสาธารณะที่ใช้ในฮ่องกงตั้งแต่ปี พ.ศ. 2521 ถึง พ.ศ. 2537 เพื่อประเมินความสามารถทั่วไปของนักเรียนสำหรับการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยม ผู้สมัครสอบคือนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 การทดสอบนี้ใช้เพื่อช่วยในการจัดสรรนักเรียนเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยม ดังนั้น AAT จึงมีผลกระทบอย่างมากต่อระบบการศึกษาในฮ่องกงในขณะนั้นและต่อการรับรู้ของประชาชนเกี่ยวกับความสามารถทางวิชาการ^{[ 2 ]}

ก่อนการยกเลิกการสอบในปี 1994 การสอบนี้ร่วมกับการสอบ Hong Kong Certificate of Education Examinationและการสอบ Hong Kong Advanced Level Examinationถือเป็นการสอบสาธารณะหลัก 3 รายการในฮ่องกง การสอบนี้ออกแบบมาเพื่อประเมินศักยภาพการเรียนรู้ทั่วไปของนักเรียนมากกว่าความเชี่ยวชาญในวิชาเรียน^{[ 3 ]}ส่วนต่อไปนี้จะกล่าวถึงประวัติ โครงสร้าง การบริหาร และผลกระทบทางสังคมและคำวิจารณ์ที่เกี่ยวข้องกับการสอบ

การทดสอบนี้ได้รับการออกแบบเพื่อสร้างพื้นฐานร่วมกันในการวัดระบบโรงเรียนที่แตกต่างกัน และเริ่มต้นในปี 1978 โดยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการจัดสรรที่นั่งโรงเรียนมัธยมศึกษา (SSPA) HKAAT มีเป้าหมายเพื่อทดสอบตรรกะ การให้เหตุผล และความสามารถในการจำแนกประเภทของนักเรียน ในฐานะส่วนหนึ่งของการปฏิรูปการศึกษา รัฐบาลฮ่องกงได้นำ AAT มาใช้เป็นครั้งแรกเพื่อแทนที่นโยบายการแนะนำของครูแบบอัตนัยก่อนหน้านี้ จุดมุ่งหมายคือการสร้างวิธีการที่ยุติธรรมและได้มาตรฐานมากขึ้นสำหรับการจัดวางนักเรียนระดับมัธยมต้น^{[ 4 ]}

ในปี พ.ศ. 2537 รัฐบาลตัดสินใจยกเลิก AAT การดำเนินการนี้ทำขึ้นเพื่อลดความเครียดของนักเรียนและแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันในการแข่งขันทางการศึกษาที่เกิดขึ้นในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา พร้อมทั้งนำนโยบายการประเมินผลใหม่ที่ครอบคลุมมากขึ้นมาใช้^{[ 5 ]}

การทดสอบความถนัดทางวิชาการ (AAT) ประกอบด้วยสามส่วน ได้แก่ การให้เหตุผลเชิงภาษา การให้เหตุผลเชิงตัวเลข และการให้เหตุผลเชิงตรรกะ ส่วนการให้เหตุผลเชิงภาษาใช้ข้อความอ่านสั้นๆ เพื่อประเมินความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับตรรกะ การเปรียบเทียบ และการให้เหตุผล ส่วนการให้เหตุผลเชิงตัวเลขทดสอบความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับการระบุแบบจำลองและปัญหาเชิงปริมาณ ส่วนการให้เหตุผลเชิงตรรกะต้องการให้นักเรียนระบุหลักเกณฑ์ลำดับภาพและความสัมพันธ์เชิงตรรกะ^{[ 6 ]}โดยสรุป เป้าหมายของ AAT คือการวัดศักยภาพทางปัญญาทั่วไปของนักเรียน มากกว่าความเชี่ยวชาญในวิชาเรียนเฉพาะ เนื้อหาและโครงสร้างของการสอบ AAT เน้นความสามารถในการให้เหตุผลและความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ มากกว่าความสามารถในการจำหรือความเชี่ยวชาญทางวิชาการ ซึ่งทำให้เกิดคำถามว่า AAT จะสามารถบรรลุการกระจายทรัพยากรทางการศึกษาอย่างเป็นธรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษาในฮ่องกงได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างไร^{[ 4 ]}

การสอบ AAT จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีโดยหน่วยงานสอบของฮ่องกงสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทุกคน^{[ 7 ]}ผลการสอบได้รับการกำหนดมาตรฐานให้เหมือนกันทุกโรงเรียน และใช้โดยระบบการจัดสรรที่นั่งในโรงเรียนมัธยมศึกษา (SSPA) ของรัฐบาลเพื่อกำหนดตำแหน่งในโรงเรียนมัธยมศึกษา คะแนนจะแสดงเป็นเปอร์เซ็นไทล์แทนที่จะเป็นเกรด ทำให้สามารถเปรียบเทียบระหว่างเขตต่างๆ ได้ ครูและผู้ปกครองไม่ได้รับแจ้งคะแนนโดยละเอียดเพื่อป้องกันแรงกดดันด้านการจัดอันดับ แม้ว่านโยบายนี้จะกลายเป็นประเด็นถกเถียงในภายหลังก็ตาม

วัตถุประสงค์ดั้งเดิมของการทดสอบความสามารถทางวิชาการ (AAT) คือการแทนที่ระบบการแนะนำของครูและส่งเสริมความเป็นธรรมในการรับเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา อย่างไรก็ตาม การทดสอบนี้ยังก่อให้เกิดข้อโต้แย้งมากมายและในที่สุดก็ถูกยกเลิกในปี 1994 นักวิจารณ์โต้แย้งว่า AAT ทำให้การแข่งขันและความกดดันในหมู่นักเรียนรุนแรงขึ้น เนื่องจากผลการทดสอบมีอิทธิพลอย่างมากต่อโอกาสในการเรียนรู้ในอนาคต ครอบครัวที่มีทรัพยากรทางเศรษฐกิจและการศึกษาที่ดีกว่าสามารถเตรียมความพร้อมให้บุตรหลานได้ดีกว่า ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่ไม่เท่าเทียมกัน^{[ 4 ]}นอกจากนี้ นักวิจัยบางคนชี้ให้เห็นว่าความสามารถทางปัญญาและผลการเรียนของนักเรียนได้รับอิทธิพลจากความคาดหวังของผู้ปกครองและปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคม^{[ 8 ]}ปัญหาเหล่านี้ทำให้เกิดการวิพากษ์วิจารณ์จากสาธารณชนมากขึ้น และในที่สุดรัฐบาลก็ยกเลิก AAT ในปี 1994 หลังจากการยกเลิก AAT ฮ่องกงได้นำการประเมินผลอย่างต่อเนื่องและตามโรงเรียนมาใช้เพื่อลดความกดดันในการสอบของนักเรียนและส่งเสริมสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สมดุล ซึ่งยังคงใช้มาจนถึงทุกวันนี้^{[ 5 ]}