อลิซ โอลด์แฮม
อลิซ โอลด์แฮม | |
|---|---|
![]() | |
| เกิด | 1850 ( 1850 ) ดับลิน ประเทศไอร์แลนด์ |
| เสียชีวิต | 21 มกราคม พ.ศ. 2450 ดับลิน ประเทศไอร์แลนด์ |
| อัลมา มัธยฐาน | มหาวิทยาลัยหลวงแห่งไอร์แลนด์ |
| อาชีพ | นักการศึกษา นักเคลื่อนไหวเพื่อสิทธิสตรี |
| ผลงานที่โดดเด่น | บทนำสู่การศึกษาปรัชญา |
อลิซ โอลด์แฮม (1850–1907) เป็นหนึ่งใน เก้าสตรีผู้ทรงคุณวุฒิ ( Nine Graces ) ซึ่งเป็นสตรีเก้าคนแรกที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรหรือไอร์แลนด์[ 1 ]โอลด์แฮมเป็นผู้นำในการรณรงค์เพื่อการศึกษาระดับสูงของสตรีในไอร์แลนด์ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการรณรงค์เพื่อให้สตรีได้รับการรับเข้าเรียนที่วิทยาลัยทรินิตี้ดับลิน[ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]
ชีวประวัติ
โอลด์แฮมเกิดที่ดับลินในปี ค.ศ. 1850 โดยมีพ่อชื่อเอลเดรด โอลด์แฮม พ่อค้าผ้าลินินชาวดับลิน และแม่ชื่อแอนน์ พี่ชายของเธอคือชาร์ลส์ ฮิวเบิร์ต โอลด์แฮมศาสตราจารย์เศรษฐศาสตร์แห่งชาติคนแรกที่มหาวิทยาลัยคอลเลจดับลิน น้องสาวของเธอชื่อเอดิธเป็นสมาชิกผู้ก่อตั้งงานFeis Ceoilที่ดับลินในปี ค.ศ. 1896 เธอได้รับการศึกษาที่วิทยาลัยอเล็กซานดราตั้งแต่ปี ค.ศ. 1886 เธอทำงานเป็นครูที่นั่นในหลากหลายวิชา รวมถึงภาษาอังกฤษ ประวัติศาสตร์ ตรรกศาสตร์ จริยศาสตร์ ภาษาละติน และพฤกษศาสตร์ เธอสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีศิลปศาสตร์จากมหาวิทยาลัยรอยัลแห่งไอร์แลนด์ในปี ค.ศ. 1884 [ 3 ]
โอลด์แฮมเป็นสมาชิกของสมาคมสิทธิสตรีแห่งดับลิน [ 5 ]ด้วยความมุ่งมั่นในเรื่องสิทธิสตรีในการได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน เธอจึงเดินทางไปลอนดอนกับนางไบเออร์ส แห่ง วิทยาลัยวิกตอเรีย เพื่อให้แน่ใจว่าโรงเรียนหญิงล้วนได้รับการรวมอยู่ในพระราชบัญญัติการศึกษาระดับกลาง ในปี พ.ศ. 2325 เธอมีส่วนร่วมในการก่อตั้งสมาคมครูหญิงแห่งไอร์แลนด์ส่วนกลาง เพื่อสนับสนุนการศึกษาสำหรับเด็กหญิงและเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กหญิงสามารถเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ ด้วยเหตุ นี้เธอจึงมุ่งมั่นต่อสู้เพื่อการเข้าเรียนที่วิทยาลัยทรินิตี้ ดับลิน[ 6 ] [ 3 ]
ในช่วงครบรอบ 300 ปีของวิทยาลัยทรินิตี้ ดับลิน ในปี 1892 สมาคมครูหญิงแห่งไอร์แลนด์ตอนกลางได้มีกิจกรรมบ่อยขึ้นและมุ่งเน้นไปที่ประเด็นการรณรงค์ให้วิทยาลัยทรินิตี้ ดับลินเปิดรับผู้หญิงเข้าเรียน[ 7 ]โอลด์แฮมทำหน้าที่เป็นเลขานุการกิตติมศักดิ์ของสมาคม ดังนั้นจึงเป็นส่วนสำคัญของการรณรงค์ แม้ว่าสมาคมจะมีผู้สนับสนุนภายในวิทยาลัยทรินิตี้ แต่คณะกรรมการส่วนใหญ่และอธิการบดี จอร์จ แซลมอนต่างคัดค้านการเคลื่อนไหวดังกล่าว มีการออกคำแนะนำทางกฎหมายแบบอนุรักษ์นิยมให้กับวิทยาลัย ซึ่งขัดขวางการรับผู้หญิงเข้าเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ และการรณรงค์ก็หมดแรงผลักดันไปในปี 1895
ในปี ค.ศ. 1902 เธอได้เป็นประธานคนแรกของสมาคมสตรีบัณฑิตแห่งไอร์แลนด์ที่ เพิ่งก่อตั้งขึ้นใหม่ ซึ่งทำงานเพื่อผลักดันให้มีการศึกษาร่วมกันในระดับอุดมศึกษาในไอร์แลนด์ เธอเป็นผู้เขียนบทความประจำในวารสารรายเดือนThe Journal of Educationซึ่งตีพิมพ์ในลอนดอน
ในปี ค.ศ. 1904 วิทยาลัยทรินิตี้ ดับลิน ในที่สุดก็รับผู้หญิงเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย และในปีนั้นได้มอบปริญญากิตติมศักดิ์ให้กับสตรีชาวไอริชชั้นนำ 3 ท่าน ได้แก่อิซาเบลลา มัลวานีประธานสมาคมบัณฑิตหญิงแห่งไอร์แลนด์โซฟี ไบรอันท์ผู้อำนวยการโรงเรียนนอร์ทลอนดอนคอลเลจและเจน บาร์โลว์นักเขียนนวนิยายและผู้แต่งIrish Idylls [ 8 ] แม้ว่าเธอจะพยายามอย่างหนักเพื่อให้ผู้หญิงได้รับการยอมรับเข้าศึกษาในทรินิตี้และได้รับปริญญาจากมหาวิทยาลัย แต่โอลด์แฮมก็ไม่ได้รับการรวมอยู่ในกลุ่มนี้ ต่อมาผู้หญิงได้รับการยอมรับเข้าศึกษาในทรินิตี้หลังจากที่อธิการบดีจอร์จ แซลมอนเสียชีวิต[ 9 ]
เธอเสียชีวิตเมื่อวันที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2450 บทความไว้อาลัยของเธอในวารสารการศึกษาเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2450 ระบุว่า: [ 3 ]
มิสโอลด์แฮมเป็นที่รู้จักและได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางในไอร์แลนด์ เธอเป็นผู้สนับสนุนสิทธิของสตรีในทุกสาขาอาชีพอย่างแข็งขัน และสมควรได้รับการจดจำในผลงานอันยอดเยี่ยมที่เธอได้ทุ่มเทให้กับการศึกษาระดับสูงของสตรี
หลังมรณกรรมในปี พ.ศ. 2452 มีการตีพิมพ์หนังสือรวมบทบรรยายของเธอชื่อ " บทนำสู่การศึกษาปรัชญา" [ 10 ]
อนุสรณ์สถาน
รางวัลอนุสรณ์อลิซ โอลด์แฮม ก่อตั้งขึ้นโดยการบริจาคในปี พ.ศ. 2451 เพื่อรำลึกถึงโอลด์แฮม โดยจะมอบรางวัลนี้ทุกสองปีในปีเลขคู่ ให้แก่นักศึกษาหญิงที่ได้รับการตัดสินว่ามีความโดดเด่นที่สุดและเคยศึกษาที่วิทยาลัยอเล็กซานดรา[ 11 ]
บ้านโอลด์แฮมที่ทรีนิตี้ฮอลล์ตั้งชื่อตามเธอ[ 12 ]
อ่านเพิ่มเติม
- รวมบทความเขียนของชาวไอริชชุด Field Day เล่มที่ 5 โดย Angela Bourke สำนักพิมพ์ NYU Press ปี 2002
- Foster, RF (2014). Vivid Faces: The Revolutionary Generation in Ireland, 1890–1923 . Penguin UK.
- การรับนักศึกษาหญิงเข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติไอร์แลนด์ โดย จูดิธ ฮาร์ฟอร์ด, วารสารวิจัยและการศึกษาเชิงมุมมอง, เล่มที่ 35, ฉบับที่ 2, ปี 2008
