Arthur Bakker (เกิด 3 มกราคม พ.ศ. 2513) เป็นนักวิจัยด้านการศึกษาคณิตศาสตร์ชาวดัตช์และรองศาสตราจารย์ที่^{สถาบัน} FreudenthalมหาวิทยาลัยUtrechtประเทศเนเธอร์แลนด์^{[ 1} ] เขาเป็น Fellow ที่มหาวิทยาลัยBremen ^{[ 2 ]}

เขาเป็นบรรณาธิการบริหารของEducational Studies in Mathematics [ ^{3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] ก่อน}หน้านี้ เขาเป็นบรรณาธิการร่วมของEducational Studies in Mathematicsตั้งแต่ปี 2014 ^{[ 7 ]}

เขาร่วมเขียนหนังสือImproving Mathematics at Work: The Need for Techno-Mathematical Literacies (Routledge, 2010) กับCelia Hoyles , Phillip Kent และ Richard B. Noss ^{[ 8 ]}

ความเชี่ยวชาญหลักของเขาคือการศึกษาคณิตศาสตร์แต่เขายังมีส่วนร่วมในกรอบการทำงานข้ามขอบเขตทั่วไปมากขึ้น^{[ 9 ]}และการพัฒนาการวิจัยการออกแบบในการศึกษาในฐานะแนวทางเชิงวิธีการเพื่อปรับปรุงการศึกษาและการศึกษาในฐานะวิทยาศาสตร์การออกแบบโดยทั่วไป^{[ 10 ]}สาขาความสนใจอื่นๆ ได้แก่ การพัฒนาความสนใจ^{[ 11 ]}ทัศนคติที่มีต่อวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์^{[ 12 ]}การอนุมาน^{[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]}การสร้างโครงสร้าง^{[ 16 ] [ 17 ]}และการออกแบบที่เป็นรูปธรรม^{[ 18 ] [ 19 ]}บักเกอร์เป็นหัวหน้าโครงการThe Digital Turn in Epistemologyซึ่งได้รับทุนสนับสนุนจาก NWO ^{[ 20 ]}

ในปี พ.ศ. 2547 Bakker สำเร็จการศึกษา (ปริญญาเอก) จากวิทยานิพนธ์เรื่องการวิจัยการออกแบบในการศึกษาสถิติ: เกี่ยวกับการใช้สัญลักษณ์และเครื่องมือคอมพิวเตอร์^{[ 21 ]}ซึ่งเป็นหนึ่งในวิทยานิพนธ์แรกๆ เกี่ยวกับการวิจัยการออกแบบ (โดยมี Koeno Gravemeijer, Gellof Kanselaar และ Jan de Lange เป็นอาจารย์ที่ปรึกษา) นอกจากโครงการนี้แล้ว เขายังมีส่วนร่วมในฐานะที่ปรึกษาและผู้เขียนหลักสูตรใน โครงการ TinkerPlots (NSF, ESI-9818946) ซึ่งกำกับโดย Cliff Konold (UMass, Amherst)

ที่สถาบันการศึกษา (ปัจจุบันคือ UCL ) เขาเป็นเจ้าหน้าที่วิจัยร่วมกับ Phillip Kent ในโครงการ TLRP เรื่องความรู้ด้านเทคโนโลยีคณิตศาสตร์ในที่ทำงาน ซึ่งกำกับร่วมโดยCelia Hoylesและ Richard Noss (2004–2007) ^{[ 22 ]}

ในปี พ.ศ. 2532 บักเกอร์ได้รับรางวัลที่สามในการแข่งขันโอลิมปิกคณิตศาสตร์แห่งชาติ (เนเธอร์แลนด์) และยังได้รับรางวัลที่หนึ่งในการแข่งขันโอลิมปิกพีทาโกรัสอีกด้วย^{[ 22 ]} ความรู้ด้านเทคโนโลยีคณิตศาสตร์: บักเกอร์ร่วมเขียนหนังสือ Improving Mathematics at Work: The Need for Techno-Mathematical Literacies (2010) ซึ่งสำรวจทักษะทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็นในสถานที่ทำงานสมัยใหม่