โรงเรียนออคแลนด์เฮาส์ เมืองชิมลา
| โรงเรียนออคแลนด์เฮาส์ | |
|---|---|
![]() ตราสัญลักษณ์โรงเรียนออคแลนด์เฮาส์ | |
| ที่ตั้ง | |
![]() | |
| 31°06′36″N 77°10′45″E / 31.1101099°N 77.1791204°E / 31.1101099; 77.1791204 | |
| ข้อมูล | |
| พิมพ์ | ส่วนตัว - ไม่ได้รับความช่วยเหลือจากรัฐ |
| ภาษิต | ภาษาละติน : Altiora Peto ("ฉันแสวงหาสิ่งที่สูงส่งกว่า") |
| ที่จัดตั้งขึ้น | 1866 ( 1866 ) |
| ผู้ก่อตั้ง | โซเฟีย แอนนี่ คอตตอน |
เขตการศึกษา | ชิมลา |
อาจารย์ใหญ่ | นางสมารกี สมานทารอย |
| บ้าน |
|
| สีต่างๆ | สีน้ำตาลและสีเหลือง (เด็กหญิง) สีน้ำตาลและสีขาว (เด็กชาย) |
| สังกัด | ซีไอเอสซี |
| เว็บไซต์ | www.aucklandhouseschool.org www.aucklandhouseschoolboys.com |
โรงเรียน Auckland Houseเป็นโรงเรียนสหศึกษา[ 1 ] [ 2 ]ในเมืองชิมลารัฐหิมาจัลประเทศ ประเทศอินเดียก่อตั้งโดยโซเฟีย แอนนี่ คอตตอน (นามสกุลเดิม ทอมกินสัน) ภรรยาของบิชอปจอร์จ คอตตอนในชื่อโรงเรียนสตรีปัญจาบในปี 1866 อาคารเรียนตั้งอยู่ที่บ้านพักเดิมของ จอร์จ อีเดน ( ลอร์ดออคแลนด์) ผู้ว่าการทั่วไปของอินเดียเดิมทีโรงเรียนมีนักเรียน 32 คนที่ Holly Lodge เมืองชิมลา ลอร์ดออคแลนด์ขายบ้านหลังนี้ในปี 1868 คณะกรรมการโรงเรียน ท้องถิ่น จึงย้ายโรงเรียนไปยังLakkar Bazaarในปี 1869 โรงเรียน Auckland ได้รับการจัดอันดับให้เป็นหนึ่งในโรงเรียนชั้นนำของอินเดียจากการสำรวจโดย Mainline Media [ 3 ]และThe Pioneerให้คะแนนโรงเรียนในระดับ A+++ จากการสำรวจความคิดเห็นของประชาชนและนักวิชาการ[ 4 ]โรงเรียนนี้สังกัดICSEปัจจุบันโรงเรียนอยู่ภายใต้การบริหารจัดการของคริสตจักรแห่งอินเดียเหนือ (CNI ) [ 5 ]
ประวัติศาสตร์
โรงเรียน Auckland House มีประวัติความเป็นมาที่น่าสนใจ ย้อนกลับไปถึงปี 1836 เมื่อลอร์ดออคแลนด์ผู้ว่าการทั่วไปในขณะนั้น ได้ซื้อบ้านหลังนี้ ต่อมา เมื่ออุปราชย้ายไปที่อื่น ทางโรงเรียนจึงซื้อบ้านหลังนี้ในปี 1868 ในปี 1864 บาทหลวง เจ.บี. ดาควิลาร์ ได้ริเริ่มแนวคิดในการก่อตั้งโรงเรียนสำหรับเด็กหญิง เพื่อให้การศึกษาที่มีคุณภาพบนพื้นฐานของหลักการคริสเตียน กลุ่มสตรีที่เกี่ยวข้องกับคริสตจักรในเมืองดัลฮาวซีได้สานต่อแนวคิดนี้ และในตอนแรกวางแผนที่จะตั้งโรงเรียนในเมืองดารัมชาลา อย่างไรก็ตาม ตามคำขอของภรรยาของจอร์จ เอ็ดเวิร์ด ลินช์ คอตตอน โรงเรียนจึงถูกก่อตั้งขึ้นในเมืองชิมลาในปี 1866 ที่ Holly Lodge บนเนินเขาจาคู และเป็นที่รู้จักในชื่อ 'โรงเรียนเด็กหญิงปัญจาบ' โรงเรียนเริ่มต้นด้วยนักเรียน 32 คน และนางแมคคินนอนเป็นครูใหญ่ในขณะนั้น ในปี พ.ศ. 2447 มิสสตรองจากวิทยาลัยสตรีเชลต์แนมได้ดำรงตำแหน่งครูใหญ่ และโรงเรียนก็ได้รับความนิยมจนได้รับชื่อว่า "วิทยาลัยเชลต์แนมแห่งอินเดีย" [ 6 ]ในปี พ.ศ. 2448 อาคารเรียนได้รับความเสียหายอย่างหนักจากแผ่นดินไหวที่คังราส่งผลให้คณะผู้ว่าการตัดสินใจรื้อถอนและสร้างอาคารใหม่บนพื้นที่เดิม การก่อสร้างอาคารใหม่เริ่มขึ้นในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2463 และแล้วเสร็จในเดือนมกราคม พ.ศ. 2464 ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2451 ถึง พ.ศ. 2495 สมาคมเซนต์ฮิลดาแห่งลาฮอร์ได้ให้การสนับสนุนโรงเรียนด้วยครูใหญ่และเจ้าหน้าที่ ในช่วงเวลานั้นเริ่มมีการรับนักเรียนหญิงชาวอินเดียเข้าเรียน นักเรียนจากหลากหลายประเทศ รวมถึงไทย เอธิโอเปีย ตุรกี ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ ได้ลงทะเบียนเรียนที่ออคแลนด์เฮาส์ที่สร้างขึ้นใหม่ ซึ่งกลับมาเปิดการเรียนการสอนอีกครั้งหลังเกิดแผ่นดินไหว ในปี พ.ศ. 2505 โรงเรียนได้ซื้อที่ดิน "เบลเวเดอร์" ซึ่งปัจจุบันเป็นวิทยาเขตของนักเรียนชาย นับเป็นอีกก้าวสำคัญในการขยายตัวของโรงเรียน[ 7 ]โรงเรียน Auckland House ให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ของผู้ปกครองที่ทำงานในประเทศต่าง ๆ ทั่วแอฟริกา เอเชีย ยุโรป และอเมริกา นอกจากนี้ยังรับเด็ก ๆ ที่ผู้ปกครองทำงานในกองทัพหรือรัฐบาลกลางโดยเสนอการศึกษาอย่างต่อเนื่องผ่านทางเลือก 'หอพัก' ตลอดหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนได้เติบโตจากสถาบันขนาดเล็กที่มีนักเรียน 32 คน กลายเป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ดีที่สุดในอินเดีย โดยมีนักเรียนมากกว่า 1400 คน[ 8 ]
ระบบบ้าน
| ชื่อบ้าน | ตั้งชื่อตาม | ภาษิต | สี | สวอทช์ |
|---|---|---|---|---|
| มัทธิว[ 9 ] | เฮนรี่ เจมส์ แมทธิว | Neque Ditionem ("ไม่ยอมแพ้") | สีแดงคาร์ดินัล | |
| เลอฟรอย[ 10 ] | จอร์จ อัลเฟรด เลอฟรอย | Ludere Ludum ("เล่นเกม") | สีม่วงไบแซนไทน์ | |
| ภาษาฝรั่งเศส[ 11 ] | โทมัส วาลปี เฟรนช์ | Sed Perseverantia ("เรากดต่อไป") | สีเขียวแคดเมียม | |
| เดอร์แรนท์[ 12 ] | เฮนรี่ บิกเกอร์สเตธ ดูแรนท์ | Hononem ante Honorem ("เกียรติยศต้องมาก่อนเกียรติยศ") | เยลบลู |
แต่ละบ้านในโรงเรียน Auckland House School ซึ่งตั้งชื่อตามบุคคลสำคัญในศาสนาคาทอลิก มีสี คำขวัญ และตราสัญลักษณ์ประจำบ้านเป็นของตนเอง นักเรียนจะถูกจัดให้อยู่ในบ้านใดบ้านหนึ่งเมื่อเข้าเรียน และเข้าร่วมการแข่งขันและกิจกรรมต่างๆ ระหว่างบ้านตลอดปีการศึกษา การแข่งขันเหล่านี้รวมถึงกีฬา การโต้วาที ดนตรี การแสดงละคร และกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่นๆ นักเรียนยังเข้าร่วมโครงการบริการชุมชนและโครงการเพื่อสังคมอื่นๆ ภายใต้ธงประจำบ้านของตนเองด้วย
ระบบบ้านเป็นส่วนสำคัญของค่านิยมและวัฒนธรรมของโรงเรียน โรงเรียนยังมีหัวหน้าบ้านหรือรองหัวหน้าบ้านประจำแต่ละบ้าน ซึ่งทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาและผู้แนะนำให้กับนักเรียน

