การศึกษาเรื่องเบสบอล (หรือที่รู้จักกันในชื่อการทดลองเบสบอล ) เป็นการทดลองทางวิชาการที่ทดสอบ ว่าความรู้เดิมส่งผลต่อ ความเข้าใจในการอ่าน อย่างไร ในปี 1987 นักวิจัยด้านการศึกษา ดอนนา เรชต์ และลอเรน เลสลี ได้ทดสอบนักเรียนระดับมัธยมต้นในหัวข้อเบสบอล โดยประเมินผลจากความสามารถในการอ่านและความรู้เดิมเกี่ยวกับเบสบอลของผู้เข้าร่วม พวกเขาสรุปว่าความรู้เดิมมีความสำคัญพอๆ กับความสามารถในการอ่านในการทำความเข้าใจข้อความที่เขียน

ในปี พ.ศ. 2530 นักวิจัย Donna Recht และ Lauren Leslie ได้พัฒนาการศึกษาเพื่อตรวจสอบว่าความเข้าใจในการอ่านขึ้นอยู่กับความรู้เดิมเกี่ยวกับหัวข้อมากน้อยเพียงใด เนื่องจากการศึกษานี้จะดำเนินการกับนักเรียนมัธยมต้น พวกเขาจึงเลือกหัวข้อเบสบอลโดยสันนิษฐานว่าเด็กๆ อาจคุ้นเคยกับกีฬาชนิดนี้^{[ 1 ]}เริ่มต้นด้วยนักเรียน 64 คน ผู้เข้าร่วมถูกแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มตามความสามารถในการอ่านและความรู้เดิมเกี่ยวกับเบสบอล นักเรียนแต่ละคนอ่านข้อความครึ่งหน้าที่อธิบายถึงอินนิ่งเบสบอลจากนั้นถูกขอให้จำลองการกระทำนั้นบนสนามเบสบอลจำลอง เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาเพิ่งอ่าน^{[ 2 ]}

การศึกษาพบว่านักเรียนที่คุ้นเคยกับเบสบอลมาก่อนสามารถจำลองการกระทำที่อธิบายไว้ได้ดีกว่า ตามที่นักวิจัยกล่าวว่า "นักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านสูงแต่มีความรู้เกี่ยวกับเบสบอลน้อย ไม่สามารถจดจำหรือสรุปได้ดีไปกว่านักเรียนที่มีความสามารถในการอ่านต่ำและมีความรู้เกี่ยวกับเบสบอลน้อย" ^{[ 3 ]}การศึกษายังพบว่านักเรียนที่ได้รับการประเมินว่าเป็นผู้อ่านที่ 'ไม่เชี่ยวชาญ' นั้น "สามารถระบุความคิดสำคัญในข้อความและรวมความคิดเหล่านั้นไว้ในบทสรุปได้ดีกว่า" ซึ่งเป็นทักษะที่ถือว่าสำคัญต่อความเข้าใจในการอ่านโดยรวม^{[ 4 ]}นาตาลี เว็กซ์เลอร์นักข่าวด้านการศึกษา อธิบายประเด็นสำคัญว่าแสดงให้เห็นว่า "ผู้อ่านที่ไม่เก่งแต่มีความรู้เกี่ยวกับเบสบอลมาก กลับทำได้ดีกว่าผู้อ่านที่เก่งแต่ไม่รู้" ^{[ 5 ]}

Recht และ Leslie ต่างประหลาดใจกับผลลัพธ์และสรุปว่า “นักการศึกษาต้องการเร่งการเรียนรู้ของนักเรียน จำเป็นต้องพิจารณาความรู้พื้นฐานของนักเรียนในการวางแผน” ^{[ 6 ]}พวกเขาตีพิมพ์งานวิจัยของพวกเขาในวารสารจิตวิทยาการศึกษาในปี 1988 ^{[ 7 ]}

การศึกษาเกี่ยวกับเบสบอลได้รับการอธิบายว่า "มีความสง่างามในความเรียบง่ายแต่มีความหมายลึกซึ้ง" ^{[ 8 ]}ผลการศึกษาได้รับการยกย่องว่าเผยให้เห็นว่าผู้อ่านที่มี "ความรู้พื้นฐานเพียงพอสามารถเข้าใจและเรียนรู้ได้ง่ายขึ้นเพราะพวกเขามีหลายวิธีในการจัดเก็บข้อมูล" ^{[ 9 ]}

สมาคมประเมินผลภาคตะวันตกเฉียงเหนือ (NWEA) ยกย่องการศึกษานี้ว่าช่วยเพิ่มความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษากับชุมชน "พร้อมทั้งทำลายแบบแผนและเชื่อมโยงช่องว่างทางวัฒนธรรม" โดยอ้างถึงผลการศึกษานี้ว่าเป็นวิธีช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มเสี่ยงเช่น นักเรียนจากกลุ่มที่ถูกกีดกัน ทางสังคมมาโดยตลอด และ นักเรียน ที่มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำผ่านการสอนที่สอดคล้องกับวัฒนธรรมเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน^{[ 10 ]}

• นาตาลี เว็กซ์เลอร์นักเขียนชาวอเมริกัน ผู้เขียนหนังสือThe Knowledge Gap (2019)
• การสอนที่สอดคล้องกับวัฒนธรรม