เส้นทางอาชีพ (Career Pathways)เป็น กลยุทธ์ การพัฒนาแรงงานที่ใช้ในสหรัฐอเมริกาเพื่อสนับสนุนการเปลี่ยนผ่านของนักเรียนจากภาคการศึกษาไปสู่ภาคการทำงาน กลยุทธ์นี้ได้รับการนำมาใช้ในระดับรัฐบาลกลาง รัฐ และท้องถิ่น เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา การฝึกอบรม และการเรียนรู้สำหรับแรงงานปัจจุบันและแรงงาน รุ่นใหม่ของ อเมริกา

เส้นทางอาชีพคือชุดโปรแกรมและบริการแบบบูรณาการที่มุ่งพัฒนาทักษะทางวิชาการ ทักษะทางเทคนิค และ ทักษะ การจ้างงาน หลักของนักเรียน รวมถึงการให้การศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง และการจัดหางานที่มีความต้องการสูงและมีโอกาสสูงให้แก่พวกเขา โปรแกรมเส้นทางอาชีพต้องคำนึงถึงความหลากหลายของผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ และ Belzer และ Dashew (2023) ตั้งข้อสังเกตว่า “ไม่มีวิธีการเรียนรู้แบบสากลสำหรับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ และนักการศึกษาต้องแสดงความเต็มใจที่จะพบปะกับผู้เรียนที่เป็นผู้ใหญ่ในจุดที่พวกเขาอยู่ เพื่อช่วยพวกเขาพัฒนาทักษะ เนื้อหา และแนวคิดเกี่ยวกับตนเอง” (Belzer, Alisa, & Dashew, Brian, eds. Understanding the Adult Learner: Perspectives and Practices, Chapter 1, p. 3 (Routledge, 2023))

โครงการเส้นทางอาชีพประกอบด้วยความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยชุมชน หน่วยงานพัฒนาแรงงานและเศรษฐกิจ นายจ้าง กลุ่มแรงงาน และผู้ให้บริการด้านสังคม ดู The Evolution and Potential of Career Pathways กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกาสำนักงานการศึกษาอาชีพ เทคนิค และผู้ใหญ่ (OCTAE)เมษายน 2558 ^{[ 1 ]}

เส้นทางอาชีพได้รับการมองว่าเป็นระบบที่ครอบคลุมมากขึ้น ซึ่งเชื่อมโยงการศึกษา การฝึกอบรม และการจ้างงาน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตและความพร้อมของแรงงาน ตาม Advance CTE วิสัยทัศน์ระดับชาติร่วมกันสำหรับการศึกษาด้านเทคนิคอาชีพเน้นย้ำว่าผู้เรียนทุกคนควรเข้าถึงเส้นทางที่มีคุณภาพสูงซึ่งนำไปสู่อาชีพที่มีความหมาย โดยไม่คำนึงถึงภูมิหลัง อายุ หรือสถานที่ตั้ง^{[ 2 ]}วิสัยทัศน์นี้เรียกร้องให้มีระบบที่เท่าเทียมกันมากขึ้น ซึ่งสอดคล้องกับพันธมิตรระดับมัธยมศึกษา ระดับอุดมศึกษา และแรงงาน เพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานและเป้าหมายของผู้เรียน

มีองค์กรหลากหลายประเภทที่จัดทำโครงการส่งเสริมเส้นทางอาชีพ ซึ่งรวมถึงวิทยาลัยชุมชน หน่วยงานราชการ และสมาคมไม่แสวงหาผลกำไร

วิทยาลัยชุมชนทำหน้าที่ประสานงานด้านการฝึกอบรมอาชีพ การปรับพื้นฐานความรู้ การรับรองคุณวุฒิทางวิชาการ และการเตรียมความพร้อมสำหรับการโอนหน่วยกิตเพื่อพัฒนาเส้นทางอาชีพ

รูปแบบเส้นทางอาชีพได้รับการนำมาใช้ในระดับรัฐบาลกลาง รัฐ และท้องถิ่น เนื่องจากลักษณะข้ามระบบ รัฐต่างๆ จึงมักรวมกระแสเงินทุนของรัฐบาลกลางหลายกระแสเข้าด้วยกันเพื่อสนับสนุนองค์ประกอบต่างๆ ของรูปแบบเส้นทางอาชีพ^{[ 3 ] [ 4 ]}

สำนักงานบริหารการจ้างงานและการฝึกอบรมของกระทรวงแรงงานสหรัฐฯได้สนับสนุนเส้นทางอาชีพเพื่อตอบสนองความต้องการแรงงานที่มีทักษะและได้รับการฝึกฝนมาสูง^{[ 5 ]}

สำนักงานการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและผู้ใหญ่ (OVAE) ของ กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯยังสนับสนุนโครงการเส้นทางอาชีพเพื่อให้นักเรียนได้รับการศึกษาและการฝึกอบรมหลังมัธยมศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะในการก้าวหน้าในที่ทำงาน^{[ 6 ]} และเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้คัดเลือก 5 แห่งให้เป็นผู้รับทุนเพื่อเสริมสร้างความพยายามในการสร้างเส้นทางอาชีพ^{[ 7 ]}

ในประเทศอื่นๆ เช่น สหราชอาณาจักร จีน และอินเดีย มักเรียกโครงการ Career Pathways ว่า Campus Recruitment Training (CRT) โครงการฝึกอบรมนี้จัดขึ้นโดยวิทยาลัยระดับปริญญาตรีเพื่อฝึกฝนนักศึกษาให้พร้อมรับมือกับการคัดเลือกเข้าทำงานผ่านมหาวิทยาลัย โดยทั่วไปแล้ว โครงการนี้จะให้การฝึกอบรมเกี่ยวกับการสัมภาษณ์ การอภิปรายกลุ่ม การทดสอบความถนัด และการทดสอบทักษะการพูด

นอกจากนี้สมาคมเพื่อการศึกษาด้านอาชีพและเทคนิค (ACTE) ซึ่งเป็นสมาคมการศึกษาที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่ใหญ่ที่สุดในประเทศที่อุทิศตนเพื่อความก้าวหน้าของการศึกษาที่เตรียมความพร้อมเยาวชนและผู้ใหญ่สำหรับอาชีพที่ประสบความสำเร็จ โดยมีสมาชิกประมาณ 30,000 คน ประกอบด้วยนักการศึกษา ผู้บริหาร และผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ ใน CTE ยังสนับสนุนเส้นทางอาชีพและกลุ่มอาชีพต่างๆ ACTE มีแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับเส้นทางอาชีพในศูนย์ข้อมูลการวิจัยออนไลน์^{[ 8 ]}

องค์กรอีกแห่งที่อุทิศตนเพื่อการพัฒนาบุคลากรและการศึกษาด้านการก่อสร้างคือNational Center for Construction Education and Research (NCCER) NCCER เป็นมูลนิธิการศึกษาที่ไม่แสวงหาผลกำไร501(c)(3)ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1996 เพื่อพัฒนาหลักสูตรการก่อสร้าง การบำรุงรักษา และการวางท่อส่งที่เป็นมาตรฐานพร้อมใบรับรองที่สามารถนำไปใช้ได้ และช่วยแก้ไขปัญหาการขาดแคลนแรงงานที่มีทักษะที่สำคัญ กระบวนการฝึกอบรมของ NCCER ในด้านการรับรอง การรับรองผู้สอน หลักสูตรมาตรฐาน ทะเบียนระดับชาติ การประเมิน และการรับรอง เป็นองค์ประกอบสำคัญในความพยายามในการพัฒนาบุคลากรของอุตสาหกรรมการก่อสร้าง NCCER มีสำนักงานใหญ่อยู่ที่เมือง Alachua รัฐฟลอริดา และเป็นพันธมิตรกับโรงเรียนการก่อสร้างอาคาร ME Rinker, Sr. ของมหาวิทยาลัยฟลอริดา^{[ 9 ]}

ในปี 2011 ในภูมิภาคตะวันตกกลางโครงการ Shifting Gears Initiative ของมูลนิธิ Joyce กำลังดำเนินการเพื่อนำโปรแกรมเส้นทางอาชีพไปใช้ในรัฐอิลลินอยส์ อินเดียนา มิชิแกน มินนิโซตา โอไฮโอ และวิสคอนซิน ^{[ 10 ]} รัฐอื่นๆ รวมถึงรัฐอาร์คันซอ^{[ 11 ]}แคลิฟอร์เนีย^{[ 12 ]}เคนตักกี้^{[ 13 ]}โอเรกอน^{[ 14 ]}และวอชิงตัน^{[ 15 ]} มีโครงการริเริ่มเส้นทางอาชีพระดับรัฐอยู่แล้ว เมืองต่างๆ เช่น นิวยอร์ก แมดิสัน เซนต์หลุยส์ และซานดิเอโก ก็เริ่มพัฒนาโครงการริเริ่มเส้นทางอาชีพเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะของตนเองเช่นกัน ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวทางของรัฐต่างๆ ในเรื่องเส้นทางอาชีพมีอยู่ในโปรไฟล์ CTE ระดับรัฐของ ACTE ^{[ 16 ]}

แคมเปญประชาสัมพันธ์ระดับชาติชื่อ "Grads of Life" ซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากมูลนิธิ Rockefeller , มูลนิธิ Annie E. Caseyและมูลนิธิ WK Kellogg เปิดตัวในเดือนกันยายน 2014 เพื่อสนับสนุนโครงการริเริ่มด้านเส้นทางอาชีพ แคมเปญนี้เสนอข้อความและภาพเพื่อโน้มน้าวให้นายจ้างเชื่อว่าผู้สมัครที่ไม่มีปริญญาจากวิทยาลัย แต่สำเร็จการศึกษาจากโครงการพัฒนาเส้นทางอาชีพ สามารถเป็นพนักงานที่มีคุณค่าได้

รัฐโอเรกอนนิยามเส้นทางอาชีพว่า “ชุดของโปรแกรมและบริการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่เชื่อมโยงกัน ซึ่งช่วยให้นักเรียน ซึ่งมักจะทำควบคู่ไปกับการทำงาน สามารถก้าวหน้าไปสู่ระดับการศึกษาและการจ้างงานที่สูงขึ้นเรื่อยๆ ในอุตสาหกรรมหรือภาคอาชีพที่กำหนด แต่ละขั้นตอนในเส้นทางอาชีพได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียนก้าวไปสู่ระดับการจ้างงานและการศึกษาที่สูงขึ้น” มีแผนเส้นทางอาชีพมากกว่า 250 แผนที่ให้บริการผ่านวิทยาลัยชุมชน 17 แห่งในรัฐโอเรกอน

นอกจากนี้ ยังมีโครงการริเริ่มเส้นทางอาชีพในระดับท้องถิ่น ซึ่งรวมถึงโปรแกรมต่างๆ ที่วิทยาลัยเทคนิค Madison Area Technical College [ ^{17 ] วิทยาลัย}ชุมชน Portland Community College [ ^{18 ] วิทยาลัย} James A. Rhodes State College [ ^{19 ] วิทยาลัย} Santa Fe College [ ^{20 ] และ}วิทยาลัยชุมชน South Seattle Community College (ยานยนต์^{[ 21 ]}เทคโนโลยีสารสนเทศธุรกิจ^{[ 22 ]}การเชื่อม^{[ 23 ]}และการบริการ^{[ 24 ]} )

ในปี 2559 โครงการ Career Pathways ได้รับการสนับสนุนจากสภาเศรษฐกิจแห่งชาติทำเนียบขาว สำนักงานบริหารงบประมาณกระทรวงเกษตร กระทรวงพาณิชย์ กระทรวงกลาโหม กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงพลังงาน กระทรวงสาธารณสุขและบริการมนุษย์ กระทรวงการเคหะและพัฒนาเมือง กระทรวงมหาดไทย กระทรวงยุติธรรม กระทรวงแรงงาน สำนักงานประกันสังคม กระทรวงคมนาคม และกระทรวงกิจการทหารผ่านศึกของสหรัฐอเมริกา^{[ 25 ]}

• ศูนย์กลยุทธ์ด้านกำลังคน
• ศูนย์กฎหมายและนโยบายสังคม

• วิวัฒนาการและศักยภาพของเส้นทางอาชีพ กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา สำนักงานการศึกษาด้านอาชีพ เทคนิค และผู้ใหญ่ (OCTAE) (เมษายน 2558)
• เปลี่ยนเกียร์: ทักษะเพื่อยกระดับศักยภาพแรงงานและการเติบโตทางเศรษฐกิจมูลนิธิจอยซ์
• ปรับปรุงระบบการศึกษาและการพัฒนาทักษะใหม่ทั้งหมดศูนย์กฎหมายและนโยบายสังคม