"ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์"หมายถึง ความรู้และความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีระดับทักษะตั้งแต่การใช้งานขั้นพื้นฐานไปจนถึงการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์และการแก้ปัญหาขั้นสูง ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์ยังอาจหมายถึงความสะดวกสบายในการใช้โปรแกรมและแอปพลิเคชันคอมพิวเตอร์อีกด้วย องค์ประกอบที่มีค่าอีกอย่างหนึ่งคือความเข้าใจว่าคอมพิวเตอร์ทำงานและใช้งานอย่างไร ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์อาจแตกต่างจากการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การออกแบบและการเขียนโค้ดโปรแกรมคอมพิวเตอร์มากกว่าความคุ้นเคยและทักษะในการใช้งาน^{[ 1 ]}หลายประเทศ รวมทั้งสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา ได้ริเริ่มโครงการต่างๆ เพื่อปรับปรุงอัตราความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์ของประเทศ

ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์แตกต่างจากความรู้ความเข้าใจด้านดิจิทัลซึ่งก็คือความสามารถในการสื่อสารหรือค้นหาข้อมูลบนแพลตฟอร์มดิจิทัล^{[ 2 ]}เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์วัดความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์และรักษาความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับวิธีการทำงานของคอมพิวเตอร์^{[ 3 ]}

โดยทั่วไปแล้ว ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์ของบุคคลจะวัดผ่านแบบสอบถาม ซึ่งจะทดสอบความสามารถในการเขียนและแก้ไขข้อความ แก้ไขปัญหาการใช้งานคอมพิวเตอร์เล็กน้อย และจัดระเบียบและวิเคราะห์ข้อมูลบนคอมพิวเตอร์^{[ 4 ] [ 5 ]}

เพื่อเพิ่มความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์ ผู้ใช้คอมพิวเตอร์ควรแยกแยะทักษะคอมพิวเตอร์ที่ต้องการพัฒนา และเรียนรู้ที่จะใช้ทักษะเหล่านั้นอย่างมีเป้าหมายและแม่นยำยิ่งขึ้น การเรียนรู้เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์มากขึ้นจะช่วยให้ผู้ใช้สามารถค้นพบฟังก์ชันคอมพิวเตอร์ที่มีประโยชน์มากขึ้น^{[ 6 ]}

ข้อโต้แย้งสำหรับการใช้คอมพิวเตอร์ในห้องเรียน และด้วยเหตุนี้จึงส่งเสริมความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ ส่วนใหญ่เป็นเรื่องอาชีพหรือเชิงปฏิบัติ คอมพิวเตอร์เป็นสิ่งจำเป็นในสถานที่ทำงานยุคปัจจุบัน^{[ 4 ]}การสอนความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ในการศึกษาตั้งใจที่จะมอบทักษะที่สามารถนำไปใช้ในการทำงานได้ให้กับนักเรียน^{[ 1 ]}

การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีทำให้ยากที่จะคาดการณ์ความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ในอีกห้าปีข้างหน้า โครงการความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ได้รับการสนับสนุนในหลายประเทศเพราะสอดคล้องกับหลักการทางการเมืองและเศรษฐกิจทั่วไปขององค์กรภาครัฐและเอกชนของประเทศเหล่านั้น อินเทอร์เน็ตมีศักยภาพอย่างมากในการเผยแพร่ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพและแพร่หลาย รวมถึงการบูรณาการความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี การพัฒนาความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ช่วยอำนวยความสะดวกในเรื่องนี้^{[ 7 ]}

โดยทั่วไปแล้ว คำว่า "ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์" มักถูกยกให้เป็นผลงานของ อาร์เธอร์ ลูเออร์มันน์ นักฟิสิกส์จากวิทยาลัยดาร์ทมัธซึ่งเป็นเพื่อนร่วมงานของเคเมนีและเคิร์ตซ์ผู้ริเริ่มภาษาโปรแกรม BASICในปี 1964 ลูเออร์มันน์เป็นผู้สนับสนุนอย่างไม่ย่อท้อในการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน ใน การประชุม American Federation of Information Processing Societies (AFIPS) เมื่อเดือนเมษายน ปี 1972 ลูเออร์มันน์ได้บรรยายในหัวข้อ "คอมพิวเตอร์ควรสอนนักเรียน หรือนักเรียนควรสอนคอมพิวเตอร์?" เอกสารดังกล่าวมีให้ดูออนไลน์ ในนั้นเขากล่าวไว้ว่า:

ถ้าคอมพิวเตอร์เป็นทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพมากถึงขนาดที่สามารถตั้งโปรแกรมให้จำลองกระบวนการสอนได้ เราไม่ควรสอนให้นักเรียนของเราเชี่ยวชาญในการใช้เครื่องมือทางปัญญาอันทรงพลังนี้หรือ? การที่นักเรียนเป็นผู้รับการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์—เป็นผู้ใช้ปลายทางของเทคโนโลยีใหม่—นั้นเพียงพอแล้วหรือ? หรือการศึกษาของเขาควรจะรวมถึงการเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ (1) เพื่อรับข้อมูลในสาขาสังคมศาสตร์จากระบบสืบค้นฐานข้อมูลขนาดใหญ่ หรือ (2) เพื่อจำลองระบบนิเวศ หรือ (3) เพื่อแก้ปัญหาโดยใช้อัลกอริทึม หรือ (4) เพื่อรับข้อมูลทางห้องปฏิบัติการและวิเคราะห์ หรือ (5) เพื่อแสดงข้อมูลข้อความสำหรับการแก้ไขและวิเคราะห์ หรือ (6) เพื่อแสดงข้อมูลดนตรีสำหรับการวิเคราะห์ หรือ (7) เพื่อสร้างและประมวลผลข้อมูลกราฟิก? การใช้คอมพิวเตอร์ในด้านการศึกษาเหล่านี้ทำให้ผู้เรียนกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ ไม่ใช่เพียงแค่เป็นผู้รับการเรียนการสอนเท่านั้น

ในปี พ.ศ. 2521 แอนดรูว์ มอลนาร์ ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสำนักงานกิจกรรมการคำนวณที่มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติในสหรัฐอเมริกา^{[ 8 ] [ 9 ]}ไม่นานหลังจากก่อตั้ง ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์ก็ถูกกล่าวถึงในบทความวิชาการหลายฉบับ ในปี พ.ศ. 2528 วารสารการศึกษาระดับสูงได้ยืนยันว่าการมีความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์นั้นเกี่ยวข้องกับการเชี่ยวชาญโปรแกรมประมวลผลคำ โปรแกรมสเปรดชีต และการเรียกค้นและแบ่งปันข้อมูลบนคอมพิวเตอร์^{[ 10 ]}

นักวิจัยด้านวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์และการศึกษาSeymour Papert , Cynthia SolomonและDaniel McCrackenสนับสนุนการเขียนโปรแกรมในฐานะกิจกรรมที่มีคุณค่าและเป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ในช่วงทศวรรษ 1970 และ 1980 นักเขียนด้านเทคนิคที่มีความคิดสร้างสรรค์ เช่นBob Albrecht , David Ahl , Mitchell Waite , Peter NortonและDan Gookinได้สร้างหนังสือและสื่อต่างๆ ที่สอนการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ให้กับผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญและผู้เรียนที่เรียนรู้ด้วยตนเอง^{[ 11 ]}แม้ว่าการเขียนโปรแกรมจะลดความสำคัญลงในเขตการศึกษาในฐานะองค์ประกอบหลักของความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ แต่ก็ได้รับความนิยมมากขึ้นในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ กลุ่มผู้ใช้ ศูนย์ชุมชน และสถานที่อื่นๆ ที่ไม่เป็นทางการ ซึ่งช่วยผลักดันให้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลกลายเป็นผลิตภัณฑ์เชิงพาณิชย์สำหรับตลาดมวลชน

Plan Calculเป็นโครงการของรัฐบาลฝรั่งเศสในช่วงทศวรรษ 1960 เพื่อส่งเสริมอุตสาหกรรมคอมพิวเตอร์ระดับชาติหรือระดับยุโรป ซึ่งมาพร้อมกับความพยายามด้านการศึกษาอย่างกว้างขวางในด้านการเขียนโปรแกรมและวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์^{[ 12 ]}

โครงการ " คอมพิวเตอร์สำหรับทุกคน"เป็น โครงการริเริ่ม ของรัฐบาลฝรั่งเศสในปี 1985 เพื่อนำคอมพิวเตอร์มาสู่เด็กนักเรียนทุกคนทั่วประเทศ

ในสหราชอาณาจักร นักพัฒนาเกมวิดีโอที่มีชื่อเสียงหลายคนปรากฏตัวขึ้นในช่วงปลายทศวรรษ 1970 และต้นทศวรรษ 1980 ^{[ 13 ]} ZX Spectrumซึ่งวางจำหน่ายในปี 1982 ช่วยทำให้การใช้คอมพิวเตอร์ที่บ้าน การเขียนโค้ด และการเล่นเกมเป็นที่นิยมในสหราชอาณาจักรและยุโรป^{[ 14 ] [ 15 ] [ 16 ]}

โครงการส่งเสริมความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ของ BBCโดยใช้ คอมพิวเตอร์ BBC Microดำเนินการตั้งแต่ปี 1980 ถึง 1989 โครงการริเริ่มนี้ได้ให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ในด้านการเขียนโค้ดทั้งในโรงเรียนและที่บ้าน นี่เป็นช่วงก่อนการพัฒนาพีซีสำหรับตลาดมวลชนในช่วงทศวรรษ 1990 ^{[ 17 ] [ 18 ]} 'นวัตกรรมคอมพิวเตอร์ในห้องนอน' นำไปสู่การพัฒนาบริษัทเว็บโฮสติ้งในช่วงแรกๆ ที่มุ่งเป้าไปที่ธุรกิจและบุคคลทั่วไปในช่วงทศวรรษ 1990 ^{[ 19 ]}

โครงการความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ของ BBC ปี 2012เป็นโครงการริเริ่มเพื่อพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ที่สามารถนำไปใช้ได้จริงสำหรับนักเรียน ^{[ 20 ]}

ทักษะการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้รับการบรรจุไว้ในหลักสูตรแห่งชาติในปี 2557 ^{[ 21 ] [ 22 ]}

มีรายงานในปี 2017 ว่าพลเมืองสหราชอาณาจักรประมาณ 11.5 ล้านคนไม่มีทักษะความรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์^{[ 23 ]}เพื่อเป็นการตอบสนอง รัฐบาลสหราชอาณาจักรจึงได้เผยแพร่ 'กลยุทธ์ทักษะดิจิทัล' ในปี 2017 ^{[ 23 ] [ 24 ] [ 25 ]}

Raspberry Piเปิดตัวครั้งแรกในปี 2012 เป็นชุดคอมพิวเตอร์บอร์ดเดี่ยวราคาประหยัดที่เดิมทีมีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ ขั้นพื้นฐาน ในโรงเรียนในสหราชอาณาจักร^{[ 26 ] [ 27 ] [ 28 ]}ต่อมาได้รับความนิยมมากกว่าที่คาดไว้และถูกนำไปใช้ในแอปพลิเคชันที่หลากหลาย^{[ 29 ]}มูลนิธิRaspberry Piส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานในโรงเรียนในสหราชอาณาจักรและในประเทศกำลังพัฒนา^{[ 30 ]}

ในช่วงกลางทศวรรษ 1960 ดิ๊ก เรย์มอนด์สนใจอย่างมากในวิธีการใหม่ๆ ในการศึกษา ดังนั้นเขาจึงก่อตั้งสถาบันพอร์โตลาขึ้นที่เมนโลพาร์ค (ในซิลิคอนแวลลีย์ ) ^{[ 31 ]}เรย์มอนด์คาดการณ์ว่าคอมพิวเตอร์สามารถส่งเสริมความก้าวหน้าในด้านการศึกษาได้บ็อบ อัลเบรชต์ ผู้เชี่ยวชาญด้านการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอร์ ได้ก่อตั้งแผนกคอมพิวเตอร์ขึ้นในสถาบันแห่งนี้ หนึ่งในสาขามากมายของพอร์โตลาคือศูนย์คอมพิวเตอร์ชุมชน ของบ็อบ อัลเบรชต์ ซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1974 ^{[ 32 ]}อัลเบรชต์ได้แนะนำคอมพิวเตอร์ให้กับเด็กนักเรียนด้วยตนเอง และค้นพบวิธีการสอนให้พวกเขาเขียนโค้ด^{[ 33 ]}นอกจากนี้ ในช่วงต้นทศวรรษ 1970 สถาบันพอร์โตลายังได้ให้เงินทุนสนับสนุนชมรมคอมพิวเตอร์โฮมบรูว์อีก ด้วย ^{[ 34 ]}

ในปี พ.ศ. 2521 มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติได้เรียกร้องให้มีการให้ความรู้แก่เยาวชนเกี่ยวกับการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์^{[ 35 ]}เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับการคำนวณ รัฐบาลสหรัฐฯ มูลนิธิเอกชน และมหาวิทยาลัยต่างๆ ได้ร่วมกันให้ทุนและจัดหาบุคลากรสำหรับโครงการภาคฤดูร้อนสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย^{[ 36 ] [ 35 ]}

นักเรียนในสหรัฐอเมริกาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนหรืออนุบาล^{[ 37 ]}แท็บเล็ตคอมพิวเตอร์เป็นที่นิยมเนื่องจากมีขนาดเล็กและมีหน้าจอสัมผัส^{[ 38 ]}อินเทอร์เฟซผู้ใช้แบบสัมผัสของแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์นั้นเข้าถึงได้ง่ายกว่าสำหรับทักษะการเคลื่อนไหว ที่ยังไม่พัฒนา ของเด็กเล็ก^{[ 39 ]}นักการศึกษาปฐมวัยใช้การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเพื่อแนะนำนักเรียนรุ่นเยาว์ผ่านกิจกรรมต่างๆ บนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์^{[ 40 ]}ซึ่งโดยทั่วไปจะรวมถึงการท่องอินเทอร์เน็ตและการใช้แอปพลิเคชัน ทำให้เด็กคุ้นเคยกับทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน^{[ 39 ]}

ข้อกังวลที่เกิดขึ้นในหัวข้อการอภิปรายนี้คือ ครูในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามักไม่มีทักษะในการสอนความรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์^{[ 37 ]}

ในตลาดแรงงานของสหรัฐอเมริกา การไม่รู้หนังสือคอมพิวเตอร์จำกัดโอกาสในการทำงานอย่างมาก^{[ 41 ] [ 42 ]}องค์กรไม่แสวงหาผลกำไร เช่นPer Scholasพยายามลดช่องว่างนี้โดยการจัดหาคอมพิวเตอร์ฟรีและราคาถูกให้กับเด็กและครอบครัวในชุมชนที่ด้อยโอกาสในเซาท์บรองซ์ นิวยอร์กไมอามี ฟลอริดาและโคลัมบัสโอไฮโอ^{[ 43 ]}

ตามข้อมูลจากWorld Economic Forumการสำรวจทักษะของผู้ใหญ่โดยOECDพบว่าประเทศสมาชิกไม่ได้มีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์มากเท่าที่ควร ประมาณหนึ่งในสี่ของบุคคลไม่รู้วิธีใช้คอมพิวเตอร์ อย่างน้อย 45% ได้รับการประเมินว่ามีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ในระดับต่ำ และมีเพียง 30% เท่านั้นที่ได้รับการประเมินว่ามีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ในระดับปานกลางถึงสูง^{[ 44 ]}

• ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์
• การศึกษาด้านคอมพิวเตอร์
• ความเหลื่อมล้ำทางดิจิทัล
• ความรู้ความเข้าใจด้านดิจิทัล
• ความรู้ความเข้าใจด้านสารสนเทศ
• การถอดความ
• ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้งานเว็บไซต์

คอมพิวเตอร์

• บีบีซี ไมโคร
• โอแอลพีซี เอ็กซ์โอ
• ราสเบอร์รี่ พี

โครงการริเริ่ม

• โครงการส่งเสริมความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ของบีบีซี ปี 2012
• ใบอนุญาตขับขี่คอมพิวเตอร์ของยุโรป
• เด็กหนึ่งคนได้รับแล็ปท็อปหนึ่งเครื่อง

ค้นหาคำว่า "ความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์"ในวิกิพีเดีย ซึ่งเป็นพจนานุกรมออนไลน์ฟรี

• Poynton, Timothy A (2005). "ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ตลอดช่วงชีวิต: การทบทวนพร้อมนัยสำคัญสำหรับนักการศึกษา" คอมพิวเตอร์ในพฤติกรรมมนุษย์ 21 ( 6): 861– 872. doi : 10.1016/j.chb.2004.03.004 .
• ระบบการผลิตอัตโนมัติด้วยคอมพิวเตอร์: การจ้างงาน การศึกษา และสถานที่ทำงาน(PDF) (รายงาน) สำนักงานบริการข้อมูลทางเทคนิคแห่งชาติ OTA CIT-235 เมษายน 2527 หน้า 234
• Haigh, Robert W. (มีนาคม–เมษายน 1985). "การวางแผนเพื่อความรู้ความเข้าใจด้านคอมพิวเตอร์". วารสารการศึกษาระดับสูง56 (2): 161– 171. doi : 10.2307/1981664 . JSTOR  1981664 .
• Tobin, Catherine D. (กุมภาพันธ์ 1983). "การพัฒนาความรู้ด้านคอมพิวเตอร์". The Arithmetic Teacher . 30 (6): 22– 23, 60. doi : 10.5951/AT.30.6.0022 . JSTOR  41190615 .