ปริญญาดุษฎีบัณฑิต

ใบรับรองปริญญาดุษฎีบัณฑิตจากมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย
คำย่อ	ปริญญาเอก(DPhil)
พิมพ์	การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
ระยะเวลา	3 ถึง 8 ปี
ข้อกำหนดเบื้องต้น	ปริญญาตรี ปริญญาโท (แตกต่างกันไปตามประเทศและสถาบัน)

ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ( PhD , DPhil ; ภาษาละติน : philosophiae doctorหรือdoctor in philosophia ) ^{[ 1 ]}เป็นปริญญาขั้นสูงสุดที่มักแสดงถึงระดับความสำเร็จทางวิชาการสูงสุดในสาขาวิชาที่กำหนด และมอบให้หลังจากหลักสูตรการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและการวิจัยต้นฉบับชื่อของปริญญามักจะย่อว่า PhD (หรือบางครั้งเป็น Ph.D. ในอเมริกาเหนือ ) ^{[ 2 ]}และออกเสียงเป็นตัวอักษรแยกกันสามตัว ( / ˌ p iː eɪ tʃ ˈ d iː / PEE -aych- DEE ) ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]}มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดใช้คำย่อทางเลือก "DPhil" ^{[ 6 ] [ 7 ]}

ปริญญาเอกจะมอบให้แก่หลักสูตรต่างๆ ครอบคลุมสาขาวิชาการอย่างกว้างขวาง เนื่องจากเป็นปริญญาที่ต้องได้รับจากการวิจัย ผู้ที่ศึกษาเพื่อรับปริญญาเอกจึงต้องทำการวิจัยต้นฉบับที่ขยายขอบเขตความรู้ โดยปกติอยู่ในรูปแบบของวิทยานิพนธ์และในบางกรณีต้องปกป้องผลงานของตนต่อหน้าคณะผู้เชี่ยวชาญในสาขานั้นๆ ในหลายสาขา การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกมักเป็นข้อกำหนดสำหรับการจ้างงานในตำแหน่งอาจารย์มหาวิทยาลัยนักวิจัย หรือนักวิทยาศาสตร์^{[ 8 ]}

ในบริบทของปริญญาดุษฎีบัณฑิตและปริญญาอื่น ๆ ที่มีชื่อคล้ายกัน คำว่า "ปรัชญา" ไม่ได้หมายถึงสาขาหรือสาขาวิชาปรัชญาแต่ใช้ในความหมายที่กว้างขึ้นตามความหมายดั้งเดิมของภาษากรีก ซึ่งคือ "ความรักในปัญญา" ^{[ 9 ]}ในยุโรปส่วนใหญ่ ทุกสาขา (รวมถึงประวัติศาสตร์ ปรัชญาสังคมศาสตร์คณิตศาสตร์ และปรัชญาธรรมชาติ – ซึ่งต่อมาเรียกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ) ^{[ 10 ]}นอกเหนือจากเทววิทยากฎหมายและการแพทย์ ( หลักสูตรวิชาชีพ อาชีวศึกษา หรือเทคนิค) เป็นที่รู้จักกันในชื่อปรัชญา และในเยอรมนีและที่อื่น ๆ ในยุโรป คณะศิลปศาสตร์ พื้นฐาน เป็นที่รู้จักกันในชื่อ "คณะปรัชญา" ^{[ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ]}

ผู้สมัครระดับปริญญาเอกต้องส่งโครงการวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ ซึ่งมักประกอบด้วยงานวิจัย ทางวิชาการดั้งเดิม ซึ่งโดยหลักการแล้วควรค่าแก่การตีพิมพ์ในวารสารที่ผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ^{[ 15 ]}ในหลายประเทศ ผู้สมัครต้องปกป้องผลงานนี้ต่อหน้าคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญที่มหาวิทยาลัยแต่งตั้ง มหาวิทยาลัยบางแห่งอาจมอบปริญญาดุษฎีบัณฑิตประเภทอื่นนอกเหนือจากปริญญาเอก เช่น ดุษฎีบัณฑิตสาขาดนตรี (DMA) สำหรับนักดนตรี ดุษฎีบัณฑิตสาขานิติศาสตร์ (SJD) สำหรับนักวิชาการด้านกฎหมาย และดุษฎีบัณฑิตสาขาการศึกษา (EdD) สำหรับการศึกษาด้านการศึกษา ในปี 2548 สมาคมมหาวิทยาลัยแห่งยุโรปได้กำหนด "หลักการซาลซ์บูร์ก" ซึ่งเป็นหลักการพื้นฐาน 10 ประการสำหรับปริญญาระดับที่สาม (ดุษฎีบัณฑิต) ภายในกระบวนการโบโลญญา^{[ 16 ]}ต่อมาในปี 2016 ได้มีการออก "หลักการฟลอเรนซ์" ซึ่งเป็นหลักการพื้นฐานเจ็ดประการสำหรับปริญญาเอกด้านศิลปะที่กำหนดโดยสมาคมสถาบันศิลปะแห่งยุโรปซึ่งได้รับการรับรองโดยสมาคมอนุรักษ์นิยมแห่งยุโรปสมาคมโรงเรียนภาพยนตร์และโทรทัศน์นานาชาติสมาคมมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยศิลปะ การออกแบบ และสื่อนานาชาติ และ^{สมาคม}วิจัยศิลปะ [ ^{17 ]}

ข้อกำหนดเฉพาะในการได้รับปริญญาเอกนั้นแตกต่างกันอย่างมากตามประเทศ สถาบัน และช่วงเวลา ตั้งแต่ระดับการวิจัยเบื้องต้นไปจนถึงปริญญาเอกขั้นสูงในระหว่างการศึกษาที่นำไปสู่ปริญญา นักศึกษาจะถูกเรียกว่านักศึกษาปริญญาเอกหรือนักศึกษาปริญญาเอกนักศึกษาที่สำเร็จหลักสูตรที่จำเป็นและการสอบที่เกี่ยวข้องทั้งหมดแล้ว และกำลังทำวิทยานิพนธ์/ดุษฎีนิพนธ์ บางครั้งเรียกว่าผู้สมัครปริญญาเอกหรือผู้สมัครปริญญาเอกนักศึกษาที่บรรลุระดับนี้อาจได้รับ ปริญญา Candidate of Philosophyในบางสถาบัน หรืออาจได้รับปริญญาโทระหว่างทางไปสู่ปริญญาเอก บางครั้งสถานะนี้ก็เรียกกันทั่วไปว่า "ABD" ซึ่งหมายถึง " เหลือเพียงวิทยานิพนธ์ " ^{[ 18 ]}ผู้สำเร็จการศึกษาปริญญาเอกอาจทำการวิจัยหลังปริญญาเอกในกระบวนการเปลี่ยนผ่านจากการศึกษาไปสู่ การดำรงตำแหน่ง ทางวิชาการ^{[ 19 ]}

บุคคลที่ได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตจะใช้คำนำหน้าชื่อว่าดร. (มักย่อว่า "Dr" หรือ "Dr.") แม้ว่ามารยาทที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำนี้อาจขึ้นอยู่กับจริยธรรมวิชาชีพของสาขาวิชาการ วัฒนธรรม หรือสังคมนั้นๆ ผู้ที่สอนในมหาวิทยาลัยหรือทำงานในสาขาวิชาการ การศึกษา หรือการวิจัย มักจะถูกเรียกด้วยคำนำหน้านี้ "ทั้งในเชิงวิชาชีพและทางสังคมในการทักทายหรือการสนทนา" ^{[ 20 ]}หรือผู้ถือปริญญาอาจใช้ตัวอักษรต่อท้ายชื่อเช่น "Ph.D.", "PhD" หรือ "DPhil" ขึ้นอยู่กับสถาบันที่มอบปริญญา อย่างไรก็ตาม ตามธรรมเนียมแล้วถือว่าไม่ถูกต้องที่จะใช้ทั้งคำนำหน้าชื่อและตัวอักษรต่อท้ายชื่อร่วมกัน แม้ว่าการใช้งานในส่วนนี้จะมีการเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา^{[ 21 ]}

ปริญญาเอกแรกได้รับมอบที่มหาวิทยาลัยปารีสราวปี ค.ศ. 1150 ^{[ 22 ]}ในมหาวิทยาลัยของยุโรปยุคกลางการศึกษาถูกจัดเป็น 4 คณะ ได้แก่ คณะศิลปศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และคณะวิชาชั้นสูง 3 คณะ ได้แก่ ศาสนศาสตร์ แพทยศาสตร์ และนิติศาสตร์ ( กฎหมายศาสนาและกฎหมายแพ่ง ) ปริญญาเอกในคณะวิชาชั้นสูงนั้นแตกต่างจากปริญญาเอกในปัจจุบันมากตรงที่มอบให้สำหรับการศึกษาขั้นสูง ไม่ใช่การวิจัย ดั้งเดิม ไม่ จำเป็นต้องมี วิทยานิพนธ์หรืองานดั้งเดิม เพียงแต่ต้องมีระยะเวลาพำนักและสอบที่ยาวนาน

คณะวิชาเหล่านี้ทั้งหมดมอบปริญญาระดับกลาง (ศิลปศาสตรบัณฑิต เทววิทยา นิติศาสตร์ และแพทยศาสตรบัณฑิต) และปริญญาขั้นสุดท้าย ในตอนแรก คำว่า "ปริญญาโท" และ "ด็อกเตอร์" ถูกใช้สลับกันสำหรับปริญญาขั้นสุดท้าย โดยคำว่า "ด็อกเตอร์"เป็นเพียงพิธีการที่มอบให้แก่อาจารย์/ผู้เชี่ยวชาญด้านศิลปะ แต่ในช่วงปลายยุคกลางคำว่า "ปริญญาโทศิลปศาสตรบัณฑิต" และ "ด็อกเตอร์เทววิทยา/ศาสนศาสตร์" "ด็อกเตอร์นิติศาสตร์" และ "ด็อกเตอร์แพทยศาสตร์" ได้กลายเป็นมาตรฐานในสถานที่ส่วนใหญ่ (แม้ว่าในมหาวิทยาลัยของเยอรมันและอิตาลี คำว่า " ด็อกเตอร์"จะถูกใช้สำหรับทุกคณะวิชา) ^{[ 23 ]}

นอกจากปริญญาเหล่านี้แล้ว ยังมีปริญญาบัตร อนุญาตประกอบวิชาชีพ ครูอีกด้วย เดิมทีนี่คือใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ซึ่งมอบให้ก่อนการมอบปริญญาโทหรือปริญญาเอกไม่นาน โดยสังฆมณฑลที่มหาวิทยาลัยตั้งอยู่ แต่ต่อมาได้พัฒนาเป็นปริญญาทางวิชาการอย่างเต็มรูปแบบ โดยเฉพาะในมหาวิทยาลัยภาคพื้นทวีป

ตัวอย่างเช่น หลักสูตรการศึกษาเต็มรูปแบบอาจนำไปสู่ปริญญาศิลปศาสตรบัณฑิต ศิลปศาสตรมหาบัณฑิตหรือแพทย ศาสตรบัณฑิต แพทยศาสตรมหาบัณฑิต หรือแพทยศาสตรดุษฎีบัณฑิตแต่ก่อนยุคสมัยใหม่ตอนต้น มีข้อยกเว้นมากมาย นักศึกษาส่วนใหญ่ออกจากมหาวิทยาลัยโดยไม่ได้รับปริญญาโทศิลปศาสตรมหาบัณฑิต ในขณะที่ผู้ที่อยู่ในคณะสงฆ์สามารถข้ามคณะศิลปศาสตร์ไปได้เลย^{[ 24 ] [ 25 ] [ 26 ]}

สถานการณ์นี้เปลี่ยนแปลงไปในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ผ่านการปฏิรูปการศึกษาในเยอรมนีซึ่งปรากฏให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในรูปแบบของมหาวิทยาลัยเบอร์ลินซึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1810 และอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐบาลปรัสเซียคณะศิลปศาสตร์ ซึ่งในเยอรมนีเรียกว่าคณะปรัชญา เริ่มเรียกร้องให้มีการมีส่วนร่วมในการวิจัย^{[ 27 ]}โดยได้รับการรับรองด้วยวิทยานิพนธ์ เพื่อรับปริญญาขั้นสุดท้าย ซึ่งเรียกว่าปริญญาดุษฎีบัณฑิต (ย่อว่า Ph.D.)—เดิมทีนี่เป็นเพียงปริญญาเทียบเท่าปริญญาโทศิลปศาสตร์ของเยอรมนี ในขณะที่ในยุคกลาง คณะศิลปศาสตร์มีหลักสูตรที่กำหนดไว้ โดยอิงจากตรีวิชาและจตุร วิชา แต่ในศตวรรษที่ 19 คณะศิลปศาสตร์ได้รวบรวมหลักสูตรการศึกษาทั้งหมดในสาขาวิชาที่ปัจจุบันเรียกกันทั่วไปว่าวิทยาศาสตร์และมนุษยศาสตร์^{[ 28 ]}ศาสตราจารย์ในสาขามนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ต่างมุ่งเน้นไปที่การวิจัยขั้นสูงของพวกเขา^{[ 29 ]}

การปฏิรูปเหล่านี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก และในเวลาไม่นานนัก มหาวิทยาลัยของเยอรมนีก็เริ่มดึงดูดนักศึกษาต่างชาติ โดยเฉพาะจากสหรัฐอเมริกา นักศึกษาชาวอเมริกันจะเดินทางไปเยอรมนีเพื่อรับปริญญาเอกหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีจากวิทยาลัยในอเมริกา แนวปฏิบัตินี้มีอิทธิพลมากจนถูกนำไปใช้ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งในปี 1861 มหาวิทยาลัยเยลเริ่มมอบปริญญาเอกให้กับนักศึกษาที่อายุน้อยกว่า ซึ่งหลังจากได้รับปริญญาตรีแล้ว ได้สำเร็จหลักสูตรการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาตามที่กำหนด และได้ปกป้องวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ที่มีงานวิจัยดั้งเดิมในสาขาวิทยาศาสตร์หรือมนุษยศาสตร์^{[ 30 ]}ในเยอรมนี ชื่อของปริญญาเอกได้รับการปรับเปลี่ยนหลังจากคณะปรัชญาเริ่มถูกแบ่งออก เช่น Dr. rer. nat. สำหรับปริญญาเอกในคณะวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ แต่ในประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ ชื่อ "Doctor of Philosophy" ยังคงใช้สำหรับปริญญาเอกด้านการวิจัยในทุกสาขาวิชา

ปริญญาเอกและรางวัลที่คล้ายคลึงกันแพร่หลายไปทั่วยุโรปในช่วงศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ปริญญาดังกล่าวได้รับการแนะนำในฝรั่งเศสในปี 1808 โดยเข้ามาแทนที่ประกาศนียบัตรในฐานะปริญญาทางวิชาการสูงสุด ในรัสเซียในปี 1819 เมื่อ ปริญญา Doktor Naukซึ่งเทียบเท่ากับปริญญาเอก เริ่มเข้ามาแทนที่ประกาศนียบัตรเฉพาะ ทาง ซึ่งเทียบเท่ากับปริญญาโท ในฐานะปริญญาทางวิชาการสูงสุด และในอิตาลีในช่วงทศวรรษ 1980 เมื่อปริญญาเอกเริ่มเข้ามาแทนที่ ปริญญา Laureaในฐานะปริญญาทางวิชาการสูงสุด^{[ 31 ]}

ปริญญาการวิจัยปรากฏขึ้นครั้งแรกในสหราชอาณาจักรในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ในรูปแบบของปริญญาดุษฎีวิทยาศาสตร์ (DSc หรือ ScD) และ "ปริญญาดุษฎีบัณฑิตชั้นสูง" อื่นๆมหาวิทยาลัยลอนดอนได้เปิดสอน DSc ในปี 1860 แต่เป็นหลักสูตรการศึกษาขั้นสูงที่ต่อเนื่องจาก BSc โดยตรง ไม่ใช่ปริญญาการวิจัย ปริญญาดุษฎีบัณฑิตชั้นสูงแรกในความหมายสมัยใหม่คือDSc ของมหาวิทยาลัยเดอรัม ซึ่งเปิดสอนในปี 1882 ^{[ 32 ]}

ไม่นานนักมหาวิทยาลัยอื่นๆ ก็ได้ดำเนินการเช่นเดียวกัน รวมถึงมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ที่จัดตั้ง ScD ขึ้นในปีเดียวกัน และมหาวิทยาลัยลอนดอนที่เปลี่ยน DSc ให้เป็นปริญญาด้านการวิจัยในปี พ.ศ. 2428 อย่างไรก็ตาม ปริญญาเหล่านี้เป็นปริญญาขั้นสูงมากกว่าปริญญาฝึกอบรมด้านการวิจัยในระดับปริญญาเอก ฮาโรลด์ เจฟฟรีย์สกล่าวว่าการได้รับ ScD จากเคมบริดจ์นั้น "เทียบเท่ากับการได้รับการเสนอชื่อเข้าเป็นสมาชิกราชสมาคม" ^{[ 33 ]}

ในปี พ.ศ. 2460 ได้มีการนำปริญญาเอกในปัจจุบันมาใช้ โดยยึดตามแบบอย่างของอเมริกาและเยอรมนี และได้รับความนิยมอย่างรวดเร็วในหมู่นักศึกษาทั้งชาวอังกฤษและชาวต่างชาติ^{[ 34 ]}ปริญญาดุษฎีบัณฑิตวิทยาศาสตร์และดุษฎีบัณฑิตวรรณคดี/อักษรศาสตร์ที่มีอายุเก่ากว่าเล็กน้อยยังคงมีอยู่ในมหาวิทยาลัยของอังกฤษ ร่วมกับปริญญาดุษฎีบัณฑิตศาสนศาสตร์ (DD) ดุษฎีบัณฑิตดนตรี (DMus) ดุษฎีบัณฑิตกฎหมายแพ่ง (DCL) และดุษฎีบัณฑิตแพทยศาสตร์ (MD) ซึ่งมีอายุเก่ากว่ามาก ปริญญาเหล่านี้ประกอบเป็นดุษฎีบัณฑิตชั้นสูง แต่ยกเว้นปริญญากิตติมศักดิ์แล้ว จะมีการมอบปริญญาเหล่านี้ไม่บ่อยนัก

ในมหาวิทยาลัยของอังกฤษ (แต่ไม่ใช่สกอตแลนด์) คณะศิลปศาสตร์ได้กลายเป็นคณะที่โดดเด่นในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 อันที่จริง คณะวิชาชั้นสูงส่วนใหญ่ได้เสื่อมถอยลง เนื่องจากการฝึกอบรมทางการแพทย์ได้ย้ายไปที่โรงพยาบาลสอน^{[ 35 ]}การฝึกอบรมทางกฎหมายสำหรับระบบกฎหมายทั่วไปนั้นจัดทำโดยInns of Court (โดยมีข้อยกเว้นเล็กน้อยบางประการ ดูDoctors' Commons ) และมีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่ศึกษาศาสนศาสตร์อย่างเป็นทางการ ซึ่งแตกต่างจากสถานการณ์ในมหาวิทยาลัยในยุโรปภาคพื้นทวีป (และสกอตแลนด์) ในขณะนั้น ที่บทบาทการเตรียมความพร้อมของคณะปรัชญาหรือศิลปศาสตร์ส่วนใหญ่ถูกแทนที่ด้วยการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ในฝรั่งเศสสมัยใหม่Baccalauréatคือการสอบที่จัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา การปฏิรูปที่มหาวิทยาลัยฮุมโบลต์ได้เปลี่ยนคณะปรัชญาหรือศิลปศาสตร์ (และคณะวิชาที่สืบทอดต่อมาในภายหลัง เช่น คณะวิทยาศาสตร์) จากคณะวิชาที่ต่ำกว่าให้เทียบเท่ากับคณะนิติศาสตร์และแพทยศาสตร์

พัฒนาการที่คล้ายคลึงกันนี้เกิดขึ้นในมหาวิทยาลัยอื่นๆ ในทวีปยุโรปหลายแห่ง และอย่างน้อยจนกระทั่งมีการปฏิรูปในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 ประเทศในยุโรปหลายประเทศ (เช่น เบลเยียม สเปน และประเทศในแถบสแกนดิเนเวีย) มีโครงสร้างปริญญา 3 ระดับในทุกคณะ ได้แก่ ปริญญาตรี (หรือปริญญาโท) – ปริญญาโท – ปริญญาเอก แทนที่จะเป็น ปริญญาตรี – ปริญญาโท – ปริญญาเอก อย่างไรก็ตาม ความหมายของปริญญาแต่ละระดับแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ จนถึงทุกวันนี้ ก็ยังคงเป็นเช่นนั้นสำหรับปริญญาทางศาสนศาสตร์และกฎหมายศาสนา ตัวอย่างเช่น ในศาสนศาสตร์ศักดิ์สิทธิ์ปริญญาได้แก่ปริญญาตรี ศาสนศาสตร์ศักดิ์สิทธิ์ (STB) ปริญญาโทศาสนศาสตร์ศักดิ์สิทธิ์ (STL) และปริญญาเอกศาสนศาสตร์ศักดิ์สิทธิ์ (STD) และในกฎหมายศาสนาได้แก่ปริญญาตรีกฎหมายศาสนา (JCB) ปริญญาโทกฎหมายศาสนา (JCL) และปริญญาเอกกฎหมายศาสนา (JCD)

จนกระทั่งถึงกลางศตวรรษที่ 19 ปริญญาขั้นสูงไม่ได้เป็นเกณฑ์สำหรับการดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ในวิทยาลัยส่วนใหญ่ สิ่งนี้เริ่มเปลี่ยนแปลงเมื่อนักวิชาการที่มีความทะเยอทะยานมากขึ้นในโรงเรียนใหญ่ๆ เดินทางไปเยอรมนีเป็นเวลาหนึ่งถึงสามปีเพื่อรับปริญญาเอกในสาขาวิทยาศาสตร์หรือมนุษยศาสตร์^{[ 36 ] [ 37 ]}บัณฑิตวิทยาลัยค่อยๆ เกิดขึ้นในสหรัฐอเมริกา ในปี 1852 ปริญญาเอกกิตติมศักดิ์ฉบับแรกในประเทศได้รับมอบที่มหาวิทยาลัยบัคเนลล์ในลูอิสเบิร์ก รัฐเพนซิลเวเนียให้แก่เอเบเนเซอร์ นิวตัน เอลเลียต^{[ 38 ]}เก้าปีต่อมา ในปี 1861 มหาวิทยาลัยเยลได้มอบปริญญาเอกสามฉบับ ได้แก่ยูจีน สกายเลอร์ในสาขาปรัชญาและจิตวิทยาอาร์เธอร์ วิลเลียมส์ ไร ท์ ในสาขาฟิสิกส์ และเจมส์ มอร์ริส ไวตัน จูเนียร์ในสาขาคลาสสิก^{[ 39 ] [ 40 ]}

ในช่วงสองทศวรรษต่อมามหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดมหาวิทยาลัยนิวยอร์กมหาวิทยาลัยพรินซ์ตันและมหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนียก็เริ่มมอบปริญญาเช่นกัน การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญไปสู่การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้รับการทำนายไว้ล่วงหน้าโดยการเปิดมหาวิทยาลัยคลาร์กในปี 1887 ซึ่งเปิดสอนเฉพาะหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา และมหาวิทยาลัยจอห์นส์ฮอปกินส์ซึ่งมุ่งเน้นไปที่หลักสูตรปริญญาเอก ในช่วงทศวรรษ 1890 มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด โคลัมเบีย มิชิแกน และวิสคอนซิน ได้สร้างหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาขนาดใหญ่ ซึ่งศิษย์เก่าได้รับการว่าจ้างจากมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งใหม่ ในปี 1900 มีการมอบปริญญาเอก 300 ปริญญาต่อปี ส่วนใหญ่มาจากมหาวิทยาลัยหกแห่ง ไม่จำเป็นต้องไปศึกษาต่อในเยอรมนีอีกต่อไป^{[ 41 ] [ 42 ]}อย่างไรก็ตาม ครึ่งหนึ่งของสถาบันที่มอบปริญญาเอกในปี 1899 เป็นสถาบันระดับปริญญาตรีที่มอบปริญญาสำหรับการทำงานนอกวิทยาเขต^{[ 38 ]}ปริญญาที่มอบโดยมหาวิทยาลัยที่ไม่มีหลักสูตรปริญญาเอกที่ถูกต้องตามกฎหมายคิดเป็นประมาณหนึ่งในสามของปริญญาเอก 382 ปริญญาที่บันทึกโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาในปี 1900 ซึ่งอีก 8–10% เป็นปริญญากิตติมศักดิ์^{[ 43 ]}การมอบปริญญาเอกกิตติมศักดิ์ถูกห้ามโดยคณะกรรมการผู้บริหารมหาวิทยาลัยแห่งรัฐนิวยอร์กในปี 1897 ซึ่งส่งผลกระทบไปทั่วประเทศ และหลังจากปี 1907 มีการมอบปริญญาเอกกิตติมศักดิ์ในสหรัฐอเมริกาน้อยกว่า 10 ปริญญาต่อปี^{[ 44 ]} ปริญญา เอกกิตติมศักดิ์ที่ได้รับการรับรองครั้งสุดท้ายที่มอบให้คือในปี 1937 มอบให้แก่Bing Crosbyโดยมหาวิทยาลัย Gonzaga ^{[ 44 ]}

ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 มหาวิทยาลัยของสหรัฐอเมริกาได้รับการประเมินค่าต่ำในระดับนานาชาติ และนักศึกษาชาวอเมริกันจำนวนมากยังคงเดินทางไปยุโรปเพื่อศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก การขาดอำนาจส่วนกลางทำให้ใครๆ ก็สามารถก่อตั้งมหาวิทยาลัยและมอบปริญญาเอกได้ ซึ่งนำไปสู่การก่อตั้งสมาคมมหาวิทยาลัยอเมริกันโดยมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำ 14 แห่ง (ซึ่งผลิตปริญญาเอกด้านการวิจัยที่ถูกต้องตามกฎหมายเกือบ 90% จากทั้งหมดประมาณ 250 ปริญญาเอกที่มอบให้ในปี 1900) โดยมีเป้าหมายหลักประการหนึ่งคือ "การยกระดับความคิดเห็นที่ต่างประเทศมีต่อปริญญาเอกของเราเอง" ^{[ 43 ]}

ในเยอรมนี รัฐบาลกลางให้ทุนสนับสนุนมหาวิทยาลัยและโครงการวิจัยของศาสตราจารย์ชั้นนำ เป็นไปไม่ได้ที่ศาสตราจารย์ที่ไม่ได้รับการอนุมัติจากเบอร์ลินจะฝึกอบรมนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในทางตรงกันข้าม ในสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยเอกชนและมหาวิทยาลัยของรัฐต่างก็เป็นอิสระจากรัฐบาลกลาง ความเป็นอิสระสูง แต่เงินทุนต่ำ จุดเปลี่ยนสำคัญมาจากการที่มูลนิธิเอกชนเริ่มให้การสนับสนุนงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ บางครั้งบริษัทขนาดใหญ่ก็ให้การสนับสนุนโครงการด้านวิศวกรรม ทุนวิจัยหลังปริญญาเอกก่อตั้งขึ้นโดยมูลนิธิร็อกกีเฟลเลอร์ในปี 1919 ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยชั้นนำก็ร่วมมือกับสมาคมวิชาการจัดตั้งเครือข่ายวารสารวิชาการ “ ตีพิมพ์ผลงานหรือไม่ก็ตกต่ำ ” กลายเป็นสูตรสำหรับการเลื่อนตำแหน่งของคณาจารย์ในมหาวิทยาลัยวิจัย หลังสงครามโลกครั้งที่สอง มหาวิทยาลัยของรัฐทั่วประเทศขยายจำนวนนักศึกษาระดับปริญญาตรีอย่างมาก และกระตือรือร้นที่จะเพิ่มโครงการวิจัยที่นำไปสู่ปริญญาโทหรือปริญญาเอก คณาจารย์ระดับบัณฑิตศึกษาต้องมีประวัติการตีพิมพ์และทุนวิจัยที่เหมาะสม ในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 “ตีพิมพ์ผลงานหรือไม่ก็ตกต่ำ” กลายเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยขนาดเล็ก^{[ 45 ]}

ข้อกำหนดโดยละเอียดสำหรับการได้รับปริญญาเอกนั้นแตกต่างกันไปทั่วโลกและแม้แต่ในแต่ละสถาบัน บางครั้งนักศึกษาจำเป็นต้องมีปริญญาเกียรตินิยมหรือปริญญาโทที่มีผลการเรียนดีเยี่ยมจึงจะได้รับการพิจารณาเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก^{[ 46 ]}ตัวอย่างเช่น ในแคนาดา อินเดีย สวีเดน และเดนมาร์ก มหาวิทยาลัยหลายแห่งกำหนดให้มีการเรียนหลักสูตรควบคู่ไปกับการวิจัยสำหรับปริญญาเอก ในประเทศอื่นๆ (เช่น สหราชอาณาจักร) โดยทั่วไปไม่มีเงื่อนไขดังกล่าว แม้ว่าจะแตกต่างกันไปตามมหาวิทยาลัยและสาขา^{[ 47 ]}บางมหาวิทยาลัยหรือภาควิชากำหนดข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับนักศึกษาที่ยังไม่มีปริญญาตรีหรือเทียบเท่าหรือสูงกว่า ในการยื่นใบสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกให้ประสบความสำเร็จ มักจะต้องส่งสำเนาใบรับรองผลการเรียน จดหมายแนะนำ ข้อเสนอการวิจัย และคำแถลงส่วนตัว มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ยังเชิญเข้ารับการสัมภาษณ์พิเศษก่อนรับเข้าศึกษาด้วย

ผู้สมัครต้องส่งโครงการวิทยานิพนธ์ หรือดุษฎีนิพนธ์ซึ่งมักประกอบด้วยงานวิจัยทางวิชาการดั้งเดิมที่มีคุณค่าควรแก่การตีพิมพ์ในวารสาร วิชาการที่มีผู้ทรง คุณวุฒิตรวจสอบ^{[ 15 ]}ยิ่งไปกว่านั้น บางหลักสูตรปริญญาเอก โดยเฉพาะในสาขาวิทยาศาสตร์ กำหนดให้ต้องมีบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่มีผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบ 1-3 บทความ ในหลายประเทศ ผู้สมัครต้องนำเสนอผลงานนี้ต่อคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญที่มหาวิทยาลัยแต่งตั้ง การนำเสนอผลงานนี้เปิดให้สาธารณชนเข้าร่วมในบางประเทศ และจัดขึ้นเป็นการส่วนตัวในประเทศอื่นๆ ในประเทศอื่นๆ ดุษฎีนิพนธ์จะได้รับการตรวจสอบโดยคณะกรรมการผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งจะพิจารณาว่าดุษฎีนิพนธ์นั้นผ่านเกณฑ์หรือไม่ และมีประเด็นใดบ้างที่ต้องแก้ไขก่อนที่ดุษฎีนิพนธ์จะผ่านเกณฑ์

มหาวิทยาลัยบางแห่งในโลกที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษได้เริ่มนำมาตรฐานที่คล้ายคลึงกับมาตรฐานของปริญญาเอกในกลุ่มประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษมาใช้กับปริญญาเอกด้านการวิจัย (ดูกระบวนการโบโลญญา ) ^{[ 48 ]}

โดยปกติแล้ว นักศึกษาหรือผู้สมัครระดับปริญญาเอกจะต้องเรียนในมหาวิทยาลัยภายใต้การดูแลอย่างใกล้ชิด แต่ด้วยความนิยมของการศึกษาทางไกลและเทคโนโลยีการเรียนรู้ผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ ปัจจุบันมหาวิทยาลัยบางแห่งจึงยอมรับนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรูปแบบการศึกษาทางไกลแบบไม่เต็มเวลาได้

ในโปรแกรม " ปริญญาเอกแบบแซนด์วิช " ผู้สมัครปริญญาเอกจะไม่ใช้เวลาศึกษาทั้งหมดอยู่ที่มหาวิทยาลัยเดียวกัน แต่ผู้สมัครปริญญาเอกจะใช้เวลาช่วงแรกและช่วงสุดท้ายของโปรแกรมที่มหาวิทยาลัยของตนเอง และในระหว่างนั้นจะทำการวิจัยที่สถาบันอื่นหรือทำการวิจัยภาคสนาม^{[ 49 ]}บางครั้ง "ปริญญาเอกแบบแซนด์วิช" จะได้รับจากสองมหาวิทยาลัย^{[ 50 ]}

เป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตการศึกษาของนักศึกษาปริญญาเอกโดยการเพิ่มวิชาย่อยในสาขาวิชาอื่น^{[ 51 ] [ 52 ]}

โดยทั่วไปแล้ว การทำงานในแวดวงวิชาการจำเป็นต้องมีปริญญาเอก แม้ว่าในบางประเทศจะสามารถดำรงตำแหน่งที่ค่อนข้างสูงได้โดยไม่ต้องมีปริญญาเอกก็ตาม ในอเมริกาเหนือ อาจารย์มหาวิทยาลัยจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ จำเป็นต้องมีปริญญาเอก และเปอร์เซ็นต์ของคณาจารย์ที่มีปริญญาเอกอาจถูกนำมาใช้เป็นมาตรวัดการจัดอันดับมหาวิทยาลัย^{[ 53 ]}

แรงจูงใจอาจรวมถึงเงินเดือนที่เพิ่มขึ้นด้วย แต่ในหลายกรณี ผลลัพธ์กลับไม่เป็นเช่นนั้น งานวิจัยของ Bernard H. Casey จากมหาวิทยาลัย Warwick ประเทศอังกฤษ ชี้ให้เห็นว่า ในทุกสาขาวิชา ปริญญาเอกให้ผลตอบแทนด้านรายได้สูงกว่าผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่ได้รับการรับรองถึง 26% แต่ระบุว่าปริญญาโทให้ผลตอบแทนสูงกว่าถึง 23% และปริญญาตรี 14% แม้ว่านี่จะเป็นผลตอบแทนเล็กน้อยสำหรับแต่ละบุคคล (หรืออาจขาดทุนโดยรวมเมื่อคำนึงถึงค่าเล่าเรียนและรายได้ที่สูญเสียไปในระหว่างการฝึกอบรม) แต่เขากล่าวว่าการฝึกอบรมวิจัยเพิ่มเติมนี้มีประโยชน์อย่างมากต่อสังคม^{[ 54 ]} อย่างไรก็ตาม งานวิจัยบางชิ้นชี้ให้เห็นว่า คนงานที่มีคุณสมบัติสูงเกินไปมักจะไม่พึงพอใจและมีประสิทธิภาพในการทำงานน้อยลง^{[ 55 ]}ความยากลำบากเหล่านี้กำลังเกิดขึ้นกับผู้สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรวิชาชีพ เช่น คณะนิติศาสตร์ ที่กำลังมองหางานทำ นักศึกษาปริญญาเอกอาจต้องเป็นหนี้เพื่อเรียนต่อ^{[ 56 ] [ 57 ]}

บางครั้งปริญญาเอกถือเป็นคุณสมบัติที่จำเป็นในบางสาขาอาชีพ เช่น ในหน่วยงานวิจัยนโยบายต่างประเทศ: US News & World Reportเขียนไว้ในปี 2013 ว่า “[หากการมีปริญญาโทเป็นอย่างน้อยเป็นสิ่งที่จำเป็นในแวดวงนโยบายต่างประเทศของวอชิงตัน ก็ไม่น่าแปลกใจที่หลายคนเริ่มรู้สึกว่าปริญญาเอกเป็นการยกระดับที่จำเป็น เป็นอีกกรณีหนึ่งของการส่งสัญญาณ ที่มีค่าใช้จ่ายสูง ต่อผู้ว่าจ้างที่มีศักยภาพ]” ^{[ 58 ]}ในทำนองเดียวกัน บทความเกี่ยวกับการบริการสาธารณะของออสเตรเลียระบุว่า “ การให้คุณสมบัติในการบริการสาธารณะกำลังเห็นการเพิ่มขึ้นอย่างมากของจำนวนตำแหน่งงานระดับบัณฑิตศึกษาที่มอบให้กับผู้ที่มีปริญญาเอก และปริญญาโทกลายเป็นคุณสมบัติขั้นพื้นฐานในการเข้าทำงาน” ^{[ 59 ]}

นิตยสาร The Economistตีพิมพ์บทความในปี 2010 โดยอ้างถึงคำวิจารณ์ต่างๆ เกี่ยวกับสถานการณ์ของปริญญาเอก ซึ่งรวมถึงการคาดการณ์ของนักเศรษฐศาสตร์ Richard B. Freemanว่า จากข้อมูลก่อนปี 2000 มีเพียง 20% ของนักศึกษาปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพเท่านั้นที่จะได้งานเป็นอาจารย์ในสหรัฐอเมริกา และในแคนาดา 80% ของ นัก วิจัยหลังปริญญาเอกได้รับเงินเดือนน้อยกว่าหรือเท่ากับคนงานก่อสร้างโดยเฉลี่ย (38,600 ดอลลาร์ต่อปี) ตามบทความดังกล่าว มีเพียงประเทศที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วที่สุด (เช่น จีนหรือบราซิล) เท่านั้นที่มีปัญหาการขาดแคลนปริญญาเอก ^{[ 55 ]}ในปี 2022นิตยสาร Natureรายงานว่าค่าจ้างของนักศึกษาปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพในสหรัฐอเมริกาไม่เพียงพอต่อค่าครองชีพ ^{[ 60 ]}

ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหรัฐอเมริกามักไม่ค่อยมีแรงจูงใจที่จะเร่งให้ผู้เรียนสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกอย่างรวดเร็ว และอาจมีแรงจูงใจที่จะชะลอการเรียนด้วยซ้ำ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ สหรัฐอเมริกาจึงได้ริเริ่ม หลักสูตร ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปศาสตร์ (Doctor of Arts)ในปี 1970 โดยได้รับการสนับสนุนเงินทุนเริ่มต้นจากมูลนิธิคาร์เนกีเพื่อการพัฒนาการสอนจุดมุ่งหมายของปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปศาสตร์คือการลดระยะเวลาที่จำเป็นในการสำเร็จการศึกษาโดยมุ่งเน้นที่การสอนมากกว่าการวิจัย แม้ว่าปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปศาสตร์จะยังคงมีองค์ประกอบการวิจัยที่สำคัญอยู่ก็ตาม เยอรมนีเป็นหนึ่งในไม่กี่ประเทศที่กำลังจัดการกับปัญหาเหล่านี้ และได้ดำเนินการโดยการปรับแนวคิดใหม่ของหลักสูตรปริญญาเอกให้เป็นการฝึกอบรมเพื่อประกอบอาชีพนอกแวดวงวิชาการ แต่ยังคงอยู่ในตำแหน่งระดับสูง การพัฒนาในด้านนี้สามารถเห็นได้จากจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจำนวนมาก โดยส่วนใหญ่มาจากสาขากฎหมาย วิศวกรรมศาสตร์ และเศรษฐศาสตร์ ที่ดำรงตำแหน่งสูงสุดในองค์กรและฝ่ายบริหาร

Mark C. Taylorแสดงความคิดเห็นในปี 2011 ในNatureว่าจำเป็นต้องมีการปฏิรูปหลักสูตรปริญญาเอกในเกือบทุกสาขาในสหรัฐอเมริกา และแรงกดดันในการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นจะต้องมาจากหลายแหล่ง (นักศึกษา ผู้บริหาร ภาครัฐและเอกชน ฯลฯ) ^{[ 61 ]}บทความอื่นๆ ในNatureก็ได้ตรวจสอบประเด็นการปฏิรูปปริญญาเอก เช่นกัน ^{[ 62 ] [ 63 ] [ 64 ]}

Freeman Dysonซึ่งในขณะนั้นเป็นศาสตราจารย์กิตติคุณประจำสถาบันเพื่อการศึกษาขั้นสูงในพรินซ์ตันคัดค้านระบบปริญญาเอกและไม่มีปริญญาเอก^{[ 65 ]}

องค์การยูเนสโก ได้ระบุไว้ ในมาตรฐานการจำแนกประเภทการศึกษาระหว่างประเทศ (ISCED) ว่า “หลักสูตรที่จะจัดอยู่ในระดับ ISCED ระดับ 8 นั้นมีการเรียกชื่อต่างๆ ทั่วโลกมากมาย เช่น PhD, DPhil, D.Lit, D.Sc, LL.D, Doctorate หรือคำอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน อย่างไรก็ตาม หลักสูตรที่มีชื่อคล้ายกับ 'ด็อกเตอร์' ควรจะรวมอยู่ในระดับ ISCED ระดับ 8 ก็ต่อเมื่อเป็นไปตามเกณฑ์ที่อธิบายไว้ในย่อหน้า 263 เท่านั้น เพื่อวัตถุประสงค์ในการเปรียบเทียบระหว่างประเทศ จึงใช้คำว่า 'ด็อกเตอร์หรือเทียบเท่า' ในการระบุระดับ ISCED ระดับ 8” ^{[ 66 ]}

ในประเทศที่ใช้ภาษาเยอรมัน ประเทศส่วนใหญ่ในยุโรปตะวันออก รัฐที่สืบทอดมาจากอดีตสหภาพโซเวียต ส่วนใหญ่ของแอฟริกา เอเชีย และประเทศที่ใช้ภาษาสเปนหลายประเทศ ปริญญาที่เทียบเท่ากับปริญญาดุษฎีบัณฑิตจะเรียกว่า "ด็อกเตอร์" ( Doktor ) และสาขาวิชาจะระบุด้วยคำต่อท้ายภาษาละติน (เช่น "Dr. med." สำหรับDoctor medicinaeปริญญาแพทยศาสตรบัณฑิต; "Dr. rer. nat." สำหรับDoctor rerum naturaliumปริญญาดุษฎีบัณฑิตวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ; "Dr. phil." สำหรับDoctor philosophiaeปริญญาดุษฎีบัณฑิต; " Dr. iur. " สำหรับDoctor iurisปริญญาดุษฎีบัณฑิตนิติศาสตร์) ^{[ 67 ]}

ในประเทศอาร์เจนตินา การเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยของรัฐในอาร์เจนตินา จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทหรือ ปริญญา ตรี ส่วนปริญญาโทจากต่างประเทศที่ได้รับการยอมรับจากมหาวิทยาลัยที่ได้รับการรับรองนั้น โดยทั่วไปแล้วจะได้รับการยอมรับเช่นกัน

ในขณะที่นักศึกษาปริญญาโทจำนวนมากใช้การสอนหรือการวิจัยในสถาบันเอกชนและของรัฐเป็นทุนในการจ่ายค่าเล่าเรียนและค่าครองชีพ สถาบันระหว่างประเทศ เช่น โครงการฟุลไบรท์และองค์การรัฐอเมริกัน (OAS) ก็เป็นที่ทราบกันดีว่าให้ทุนการศึกษาเต็มจำนวนสำหรับค่าเล่าเรียนพร้อมส่วนแบ่งสำหรับค่าที่พัก^{[ 68 ]}

บางคนยื่นขอทุนจาก CONICET ซึ่งเป็นหน่วยงานภาครัฐระดับชาติที่ดูแลด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยปกติแล้ว CONICET จะมอบทุนการศึกษามากกว่าหนึ่งพันทุนในแต่ละปีเพื่อจุดประสงค์นี้ ซึ่งเป็นการรับประกันว่าผู้สมัครระดับปริญญาเอกจำนวนมากจะยังคงอยู่ในระบบการศึกษาของประเทศ

เมื่อสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาอย่างน้อยสองปี โดยทำการวิจัยและเรียนหลักสูตร ผู้สมัครจะต้องแสดงให้เห็นถึงผลงานที่น่าเชื่อถือและเป็นต้นฉบับในสาขาความรู้เฉพาะของตน ภายใต้กรอบความเป็นเลิศทางวิชาการ^{[ 69 ]}ผลงานของผู้สมัครระดับปริญญาเอกควรนำเสนอในรูปแบบวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ที่จัดทำภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาหรือผู้อำนวยการ และได้รับการตรวจสอบโดยคณะกรรมการระดับปริญญาเอก คณะกรรมการนี้ควรประกอบด้วยผู้ตรวจสอบที่อยู่นอกเหนือโครงการ และอย่างน้อยหนึ่งคนควรอยู่นอกเหนือสถาบันด้วย ผู้สมัครจะได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตในสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งผู้สมัครได้มีส่วนร่วมในการวิจัยที่เป็นต้นฉบับและเข้มงวด หลังจากที่สอบป้องกันวิทยานิพนธ์สำเร็จ^{[ 70 ]}

การเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกในประเทศออสเตรเลีย ผู้สมัครต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำวิจัยในสาขาวิชาที่เสนอ คุณสมบัติมาตรฐานคือต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีเกียรตินิยม โดยได้เกรดเฉลี่ยระดับหนึ่งหรืออันดับสอง โดยทั่วไปแล้ว ปริญญาโทด้านการวิจัยและปริญญาโทแบบเรียนรายวิชาที่มีส่วนประกอบของการวิจัย 25% ขึ้นไป ถือว่าเทียบเท่ากัน นอกจากนี้ นักศึกษาปริญญาโทด้านการวิจัยยังสามารถ "ยกระดับ" เป็นผู้สมัครระดับปริญญาเอกได้หลังจากแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าเพียงพอ

นักศึกษาปริญญาเอกบางครั้งได้รับทุนการศึกษาเพื่อศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก ทุนที่พบได้บ่อยที่สุดคือAustralian Postgraduate Award (APA) ซึ่งได้รับทุนจากรัฐบาล จนกระทั่งถูกยุบในปี 2017 และถูกแทนที่ด้วย Research Training Program (RTP) ซึ่งมอบให้แก่นักศึกษาที่มี "ศักยภาพด้านการวิจัยที่โดดเด่น" โดยให้เงินค่าครองชีพแก่นักศึกษาประมาณ 34,000 ดอลลาร์ออสเตรเลียต่อปี (ปลอดภาษี) ทุน RTP จะจ่ายเป็นระยะเวลา 3 ปี ในขณะที่สามารถต่ออายุได้อีก 6 เดือนหากอ้างถึงความล่าช้าที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของนักศึกษา^{[ 71 ]}บางมหาวิทยาลัยยังให้ทุนการศึกษาที่คล้ายกันซึ่งมีจำนวนเท่ากับทุน APA เนื่องจากค่าครองชีพที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง นักศึกษาปริญญาเอกจำนวนมากจึงต้องใช้ชีวิตอยู่ต่ำกว่าเส้นความยากจน^{[ 72 ]}นอกเหนือจากทุน RTP และทุนการศึกษาจากมหาวิทยาลัยที่พบได้ทั่วไปแล้ว นักศึกษาชาวออสเตรเลียยังมีแหล่งทุนอื่นๆ จากภาคอุตสาหกรรม ภาคเอกชน และองค์กรต่างๆ

พลเมืองออสเตรเลีย ผู้พำนักถาวร และพลเมืองนิวซีแลนด์ไม่ต้องเสียค่าธรรมเนียมหลักสูตรสำหรับปริญญาเอกหรือปริญญาโทวิจัย ยกเว้นในบางมหาวิทยาลัยที่ต้องเสียค่าธรรมเนียมบริการและสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับนักศึกษา (SSAF) ซึ่งแต่ละมหาวิทยาลัยกำหนดขึ้น และโดยทั่วไปจะครอบคลุมจำนวนเงินสูงสุดที่รัฐบาลออสเตรเลียอนุญาต ค่าธรรมเนียมทั้งหมดจะได้รับการชำระโดยรัฐบาลออสเตรเลีย ยกเว้น SSAF ภายใต้โครงการฝึกอบรมการวิจัย^{[ 73 ]}นักศึกษาต่างชาติและนักศึกษาปริญญาโทหลักสูตรต้องชำระค่าธรรมเนียมหลักสูตร เว้นแต่จะได้รับทุนการศึกษาเพื่อครอบคลุมค่าธรรมเนียมดังกล่าว

ข้อกำหนดในการสำเร็จการศึกษาแตกต่างกันไป โปรแกรมปริญญาเอกส่วนใหญ่ในออสเตรเลียไม่มีส่วนประกอบของหลักสูตรที่บังคับ หน่วยกิตที่เกี่ยวข้องกับปริญญาทั้งหมดมาจากผลงานวิจัย ซึ่งโดยปกติจะเป็นวิทยานิพนธ์ 80,000 คำ^{[ 74 ]}ที่สร้างคุณูปการใหม่ที่สำคัญต่อสาขา แรงกดดันล่าสุดต่อ นักศึกษา ปริญญาเอกโดยการวิจัย (HDR)ให้ตีพิมพ์ผลงานส่งผลให้ความสนใจในปริญญาเอกโดยการตีพิมพ์ เพิ่มมากขึ้น เมื่อเทียบกับปริญญาเอกแบบดั้งเดิมโดยวิทยานิพนธ์ ซึ่งโดยทั่วไปแล้วต้องมีผลงานตีพิมพ์อย่างน้อยสองชิ้น แต่ยังต้องมีองค์ประกอบวิทยานิพนธ์แบบดั้งเดิม เช่น บทนำและบทเชื่อมโยงระหว่างบทความ^{[ 75 ]}วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกจะถูกส่งไปยังผู้ตรวจสอบภายนอกซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาการวิจัยและไม่ได้มีส่วนร่วมในงาน ผู้ตรวจสอบจะได้รับการเสนอชื่อโดยมหาวิทยาลัยของผู้สมัคร และมักจะไม่เปิดเผยตัวตนให้ผู้สมัครทราบจนกว่าการตรวจสอบจะเสร็จสิ้น โดยทั่วไป การสอบปากเปล่าอย่างเป็นทางการไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของการสอบวิทยานิพนธ์ เนื่องจากระยะทางที่ผู้ตรวจสอบจากต่างประเทศต้องเดินทางค่อนข้างไกล อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ปี 2016 เป็นต้นมา มีแนวโน้มที่จะนำระบบนี้มาใช้ในมหาวิทยาลัยหลายแห่งในออสเตรเลีย ที่มหาวิทยาลัยเซาท์ออสเตรเลีย ผู้สมัครระดับปริญญาเอกที่เริ่มเรียนหลังเดือนมกราคม 2016 จะต้องสอบปากเปล่าผ่านการประชุมออนไลน์กับผู้ตรวจสอบสองคน^{[ 76 ]}

โดยทั่วไป การเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยในแคนาดาต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทในสาขาที่เกี่ยวข้อง โดยมีผลการเรียนสูงเพียงพอและมีความสามารถด้านการวิจัยที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว ในบางกรณี นักศึกษาอาจเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกได้โดยตรงจากปริญญาตรีเกียรตินิยม หรือบางโปรแกรมอนุญาตให้นักศึกษาเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกได้อย่างรวดเร็วหลังจากทำงานดีเด่นในหลักสูตรปริญญาโทเป็นเวลาหนึ่งปี (โดยไม่ต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท) ^{[ 77 ]}

โดยทั่วไปแล้ว เอกสารประกอบการสมัครจะประกอบด้วยข้อเสนอโครงการวิจัย จดหมายแนะนำตัว ใบแสดงผลการเรียน และในบางกรณี อาจรวมถึงตัวอย่างงานเขียนหรือ คะแนน สอบ Graduate Record Examinations (GRE) เกณฑ์สำคัญสำหรับผู้สมัครเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกคือการสอบวัดความรู้รอบด้านหรือการสอบคัดเลือก ซึ่งมักจะเริ่มในปีที่สองของหลักสูตรบัณฑิตศึกษา โดยทั่วไปแล้ว การสอบผ่านการคัดเลือกจะทำให้สามารถศึกษาต่อในระดับบัณฑิตศึกษาได้ รูปแบบการสอบนี้รวมถึงการสอบปากเปล่าโดยคณะกรรมการของคณะ (หรือคณะกรรมการคัดเลือกอื่น) หรือการสอบข้อเขียนที่ออกแบบมาเพื่อแสดงให้เห็นถึงความรู้ของนักศึกษาในสาขาเฉพาะทาง (ดูด้านล่าง) หรือทั้งสองอย่าง

ในมหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก นักศึกษาอาจต้องแสดงความสามารถทางภาษาอังกฤษ โดยปกติแล้วจะต้องได้คะแนนที่ยอมรับได้ในการสอบมาตรฐาน (เช่น การทดสอบภาษาอังกฤษสำหรับชาวต่างชาติ ) ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับสาขาวิชา นักศึกษาอาจต้องแสดงความสามารถในภาษาอื่นเพิ่มเติมอีกหนึ่งภาษาหรือมากกว่านั้น นักศึกษาที่สมัครเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่ใช้ภาษาฝรั่งเศสเป็นภาษาหลักก็อาจต้องแสดงความสามารถทางภาษาอังกฤษเช่นกัน

ในขณะที่นักศึกษาบางคนทำงานนอกมหาวิทยาลัย (หรือทำงานพาร์ทไทม์ภายในมหาวิทยาลัย) ในบางหลักสูตร นักศึกษาจะได้รับคำแนะนำ (หรือต้องยินยอม) ว่าจะไม่ใช้เวลาเกินสิบชั่วโมงต่อสัปดาห์สำหรับกิจกรรม (เช่น การทำงาน) นอกเหนือจากการเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาได้รับทุนสนับสนุน สำหรับทุนการศึกษาขนาดใหญ่และมีชื่อเสียง เช่น ทุนจากNSERCและ Fonds québécois de la recherche sur la nature et les technologies นี่เป็นข้อกำหนดที่จำเป็นอย่างยิ่ง

ในมหาวิทยาลัยบางแห่งในแคนาดา นักศึกษาปริญญาเอกส่วนใหญ่จะได้รับทุนสนับสนุนเทียบเท่ากับค่าเล่าเรียนบางส่วนหรือทั้งหมดในช่วงสี่ปีแรก (บางครั้งเรียกว่าการเลื่อนชำระค่าเล่าเรียนหรือการยกเว้นค่าเล่าเรียน) แหล่งทุนอื่นๆ ได้แก่ตำแหน่งผู้ช่วยสอนและผู้ช่วยวิจัย ประสบการณ์ในฐานะผู้ช่วยสอนได้รับการสนับสนุนแต่ไม่จำเป็นในหลายๆ หลักสูตร บางหลักสูตรอาจกำหนดให้ผู้สมัครปริญญาเอกทุกคนต้องสอน ซึ่งอาจทำภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษาหรือคณาจารย์ประจำ นอกจากแหล่งทุนเหล่านี้แล้ว ยังมีทุนการศึกษา ทุนสนับสนุน และรางวัลต่างๆ ที่มีการแข่งขันสูง เช่น ที่รัฐบาลกลางมอบให้^ผ่าน NSERC , CIHRหรือSSHRC ^{[ 78} ]

โดยทั่วไป สองปีแรกของการศึกษาจะเน้นไปที่การเรียนรายวิชาและการสอบวัดความรู้รอบด้านในขั้นตอนนี้ นักศึกษาจะถูกเรียกว่า "นักศึกษาปริญญาเอก" หรือ "นักศึกษาดุษฎีบัณฑิต" โดยปกติแล้วคาดว่านักศึกษาจะเรียนรายวิชาที่กำหนดส่วนใหญ่เสร็จสิ้นแล้วภายในสิ้นสุดขั้นตอนนี้ นอกจากนี้ โดยทั่วไปแล้วจะต้องสอบวัดความรู้รอบด้านผ่านภายในสิบแปดถึงสามสิบหกเดือนหลังจากการลงทะเบียนครั้งแรก

เมื่อสอบผ่านการสอบวัดความรู้รอบด้านแล้ว นักศึกษาจะได้รับการเรียกขานว่า "ผู้สมัครระดับปริญญาเอก" นับจากขั้นตอนนี้เป็นต้นไป นักศึกษาจะทุ่มเทเวลาส่วนใหญ่ให้กับการวิจัยของตนเอง โดยมีเป้าหมายสุดท้ายคือการเขียนวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ระดับปริญญาเอก ข้อกำหนดสุดท้ายคือการสอบปากเปล่าเพื่อปกป้องวิทยานิพนธ์ ซึ่งเปิดให้บุคคลทั่วไปเข้าร่วมได้ในบางมหาวิทยาลัย แต่ไม่ใช่ทุกมหาวิทยาลัย ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ของแคนาดา ระยะเวลาที่ใช้ในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกโดยทั่วไปจะอยู่ระหว่างสี่ถึงหกปี อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เรื่องแปลกที่นักศึกษาจะไม่สามารถทำตามข้อกำหนดทั้งหมดให้เสร็จสิ้นภายในหกปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากทุนการศึกษาส่วนใหญ่มักสนับสนุนนักศึกษาเพียงสองถึงสี่ปีเท่านั้น หลายภาควิชาจะอนุญาตให้ขยายระยะเวลาการศึกษาได้ตามดุลยพินิจของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หรือหัวหน้าภาควิชา นอกจากนี้ยังมีข้อตกลงทางเลือกอื่นๆ ที่อนุญาตให้นักศึกษาปล่อยให้การลงทะเบียนในหลักสูตรหมดอายุเมื่อสิ้นสุดหกปี และลงทะเบียนใหม่เมื่อวิทยานิพนธ์ฉบับร่างเสร็จสมบูรณ์ กฎทั่วไปคือ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาต้องชำระค่าเล่าเรียนจนกว่าสำนักงานวิทยานิพนธ์จะได้รับวิทยานิพนธ์ฉบับร่างฉบับแรก กล่าวอีกนัยหนึ่ง หากนักศึกษาปริญญาเอกเลื่อนหรือชะลอการส่งวิทยานิพนธ์ครั้งแรก พวกเขายังคงมีหน้าที่ต้องจ่ายค่าธรรมเนียมจนกว่าวิทยานิพนธ์จะได้รับการรับในสถานะที่ดี^{[ 79 ]}

ในประเทศจีน สามารถสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกได้โดยตรงหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี หรือสมัครหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทแล้ว ผู้ที่สมัครเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกโดยตรงหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีมักจะต้องใช้เวลาสี่ถึงห้าปีจึงจะได้รับปริญญาเอก และจะไม่ได้รับปริญญาโทในระหว่างนั้น^{[ 80 ]}

หลักสูตรในระดับปริญญาเอกส่วนใหญ่จะเสร็จสิ้นในปีแรกและปีที่สอง และปีที่เหลือจะใช้ในการทำการทดลอง/วิจัยและเขียนบทความ ในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ ระยะเวลาสูงสุดของการศึกษาในระดับปริญญาเอกคือ 7 ปี หากนักศึกษาปริญญาเอกไม่สำเร็จการศึกษาภายใน 7 ปี มีแนวโน้มว่าพวกเขาจะได้รับเพียงใบรับรองการศึกษาโดยไม่มีปริญญา^{[ 80 ]}

ประเทศจีนมีปริญญาทางวิชาการตามกฎหมาย 13 ประเภท ซึ่งใช้กับปริญญาเอกด้วย แม้จะมีชื่อเรียกที่แตกต่างกัน แต่ปริญญาเอกทั้ง 13 ประเภทนี้ล้วนเป็นปริญญาทางวิชาการและการวิจัยที่เทียบเท่ากับปริญญา PhD ปริญญาเอกทั้ง 13 ประเภทมีดังนี้: ^{[ 81 ]}

• ปริญญาดุษฎีบัณฑิต (สาขาปรัชญา)
• ด็อกเตอร์เศรษฐศาสตร์
• ด็อกเตอร์นิติศาสตร์
• ด็อกเตอร์ด้านการศึกษา
• ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวรรณคดี
• ด็อกเตอร์ด้านประวัติศาสตร์
• ด็อกเตอร์วิทยาศาสตร์
• ด็อกเตอร์วิศวกรรมศาสตร์
• ด็อกเตอร์ด้านเกษตรศาสตร์
• แพทยศาสตรบัณฑิต (เทียบเท่าปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การแพทย์)
• ด็อกเตอร์ด้านการทหาร
• ด็อกเตอร์ด้านการจัดการ
• ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาศิลปกรรมศาสตร์^{[ 81 ]}

ในการสื่อสารทางวิชาการระดับนานาชาติ ผู้ที่ได้รับปริญญาเอกชาวจีนบางครั้งจะแปลชื่อปริญญาเอกของตนเป็น"ปริญญาเอกด้านสาขาวิชา" (เช่นปริญญาเอกด้านวิศวกรรมศาสตร์ ปริญญาเอกด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ) เพื่อให้ง่ายต่อการเข้าใจในหมู่นักวิชาการด้วยกัน

ในประเทศโคลอมเบียการเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกอาจต้องมีปริญญาโท (Magíster) ในบางมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะมหาวิทยาลัยของรัฐ อย่างไรก็ตาม ในบางกรณีก็สามารถสมัครเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกโดยตรงได้ ขึ้นอยู่กับคำแนะนำของคณะกรรมการเกี่ยวกับข้อเสนอวิทยานิพนธ์

นักศึกษาปริญญาโทส่วนใหญ่ในโคลอมเบียต้องหาเงินค่าเล่าเรียนโดยการเป็นผู้ช่วยสอนหรือทำงานวิจัย สถาบันบางแห่ง เช่นColciencias , Colfuturo, CeiBA และ Icetex มอบทุนการศึกษาหรือให้รางวัลในรูปแบบของเงินกู้ที่ไม่ต้องชำระคืน^{[ 82 ]}

หลังจากสองถึงสองปีครึ่ง คาดว่าผลงานวิจัยของนักศึกษาปริญญาเอกจะต้องถูกนำเสนอในรูปแบบการสอบปากเปล่า โดยจะมีการให้คำแนะนำและแก้ไขเกี่ยวกับสมมติฐานการวิจัยและระเบียบวิธีวิจัย ตลอดจนความคืบหน้าของงานวิจัย นักศึกษาจะได้รับปริญญาเอกก็ต่อเมื่อสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ผ่านแล้ว (สี่ถึงห้าปีหลังจากลงทะเบียนเรียน) ซึ่งส่วนใหญ่แล้วจะต้องมีผลงานสำคัญได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่มีผลกระทบสูงอย่างน้อยหนึ่งฉบับด้วย

ในฟินแลนด์ ปริญญาfilosofian tohtori (ย่อว่าFT ) มอบให้โดยมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม เช่นมหาวิทยาลัยเฮลซิงกิต้องมีปริญญาโทเป็นพื้นฐาน และปริญญาเอกประกอบด้วยการวิจัยประมาณ 4-5 ปี (คิดเป็นบทความทางวิทยาศาสตร์ 3-5 บทความ ซึ่งบางบทความต้องเป็นผู้เขียนหลัก) และหน่วยกิต ECTS 60 หน่วย^{[ 83 ]}มหาวิทยาลัยอื่นๆ เช่นมหาวิทยาลัย Aaltoมอบปริญญาเช่นtekniikan tohtori ( TkT , วิศวกรรมศาสตร์), taiteen tohtori ( TaT , ศิลปะ) เป็นต้น ซึ่งแปลเป็นภาษาอังกฤษว่าDoctor of Science (D.Sc.) และมีความเทียบเท่ากันอย่างเป็นทางการ ปริญญาlicentiate ( filosofian lisensiaattiหรือFL ) ต้องใช้เวลาวิจัยเพียง 2-3 ปี และบางครั้งก็ทำก่อนปริญญา FT

ก่อนปี 1984 ในฝรั่งเศส มีปริญญาเอกด้านการวิจัยอยู่ 3 ประเภท ได้แก่ปริญญาเอกของรัฐ ( doctorat d'Étatซึ่งเป็นปริญญาเอกแบบเก่าที่เริ่มใช้ในปี 1808) ปริญญาเอกรอบที่สาม ( doctorat de troisième cycleซึ่งสร้างขึ้นในปี 1954 และมีระยะเวลาสั้นกว่าปริญญาเอกของรัฐ) และประกาศนียบัตรด็อกเตอร์-วิศวกร ( diplôme de docteur-ingénieurซึ่งสร้างขึ้นในปี 1923) สำหรับงานวิจัยทางเทคนิค หลังจากปี 1984 เหลือเพียงปริญญาเอกประเภทเดียวที่เรียกว่า "ด็อกเตอร์" ( Doctorat ) ซึ่งเทียบเท่ากับปริญญา PhD

นักศึกษาที่ต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกจะต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทก่อน ซึ่งใช้เวลาสองปีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี (รวมทั้งหมดห้าปี) ผู้สมัครจะต้องยื่นขอทำโครงการวิจัยระดับปริญญาเอกโดยมีอาจารย์ที่ปรึกษา (Directeur de thèse หรือ directeur doctoral) ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมตลอดหลักสูตรปริญญาเอก

การรับเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกนั้นได้รับอนุมัติจากบัณฑิตวิทยาลัย (ในภาษาฝรั่งเศส "école doctorale") ผู้สมัครปริญญาเอกอาจเข้ารับการฝึกอบรมในระหว่างที่บัณฑิตวิทยาลัยจัดให้ควบคู่ไปกับการทำวิจัยในห้องปฏิบัติการ การวิจัยอาจดำเนินการในห้องปฏิบัติการ มหาวิทยาลัย หรือบริษัท ในกรณีแรก ผู้สมัครอาจได้รับการว่าจ้างจากมหาวิทยาลัยหรือองค์กรวิจัย ในกรณีหลัง บริษัทจะเป็นผู้ว่าจ้างผู้สมัคร และผู้สมัครจะได้รับการดูแลจากทั้งอาจารย์ที่ปรึกษาของบริษัทและอาจารย์ประจำห้องปฏิบัติการ โดยทั่วไปแล้ว การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกใช้เวลา 3 ปีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท แต่ในบางกรณีอาจใช้เวลานานกว่านั้น

การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการวิจัยระดับปริญญาเอกส่วนใหญ่มาจากงบประมาณการวิจัยของกระทรวงการอุดมศึกษาและการวิจัยของฝรั่งเศส ขั้นตอนที่พบได้บ่อยที่สุดคือสัญญาจ้างงาน ระยะสั้น ที่เรียกว่าสัญญาจ้างงานระดับปริญญาเอก โดยสถาบันอุดมศึกษาเป็นนายจ้างและผู้สมัครปริญญาเอกเป็นลูกจ้าง อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครสามารถขอรับทุนจากบริษัท ซึ่งบริษัทอาจให้ผู้สมัครทำการวิจัยในสถานที่ทำงานของตน (เช่น ในกรณีที่ผู้สมัครปริญญาเอกทำการวิจัยในบริษัท) ในอีกสถานการณ์หนึ่ง บริษัทและสถาบันอาจลงนามในข้อตกลงด้านเงินทุนร่วมกัน เพื่อให้ผู้สมัครยังคงมีสัญญาจ้างงานระดับปริญญาเอกอย่างเป็นทางการ แต่ทำงานที่บริษัทในชีวิตประจำวัน (ตัวอย่างเช่น กรณีนี้เกิดขึ้นกับมูลนิธิความร่วมมือทางวิทยาศาสตร์ (ของฝรั่งเศส) ) นอกจากนี้ยังมีแหล่งทุนอื่นๆ อีกมากมายจากโครงการระดับภูมิภาค/เมือง สมาคมต่างๆ และอื่นๆ

ในประเทศเยอรมนี การรับเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาเอกโดยทั่วไปจะพิจารณาจากวุฒิการศึกษาระดับสูง (เช่นปริญญาโท , diplom , magisterหรือstaatsexamen ) ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในสาขาที่เกี่ยวข้องและมีผลการเรียนเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ ผู้สมัครจะต้องหาอาจารย์ประจำ จากมหาวิทยาลัยมาทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาและผู้ควบคุมดูแล ( Betreuer ) อย่างเป็นทางการของวิทยานิพนธ์ตลอดหลักสูตรปริญญาเอก^{[ 84 ]}ผู้ควบคุมดูแลนี้เรียกกันอย่างไม่เป็นทางการว่าDoktorvaterหรือDoktormutterซึ่งแปลตรงตัวว่า "พ่อของด็อกเตอร์" และ "แม่ของด็อกเตอร์" ตามลำดับ การรับเข้าศึกษาอย่างเป็นทางการถือเป็นจุดเริ่มต้นของกระบวนการที่เรียกว่าPromotionsverfahrenในขณะที่การมอบปริญญาขั้นสุดท้ายเรียกว่า Promotion

ระยะเวลาของการศึกษาระดับปริญญาเอกขึ้นอยู่กับสาขา ปริญญาเอกด้านการแพทย์อาจใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งปีเต็ม ส่วนสาขาอื่นๆ อาจใช้เวลาสองถึงหกปี ปริญญาเอกส่วนใหญ่จะได้รับมอบโดยใช้ชื่อภาษาละตินเฉพาะสำหรับสาขาวิจัย (ยกเว้นวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งใช้ชื่อภาษาเยอรมัน) แทนที่จะใช้ชื่อทั่วไปสำหรับทุกสาขา (เช่นPhD ) ปริญญาที่สำคัญที่สุด ได้แก่:

• ดร. เรอร์. แนท. ( เร รัม เนเชอรัลเลียม ; วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติและเชิงรูปธรรมเช่น ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา คณิตศาสตร์ วิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ หรือจิตวิทยา)
• ดร.ฟิล ( สาขามนุษยศาสตร์ เช่น ปรัชญา ภาษาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และสังคมศาสตร์ เช่น สังคมวิทยา รัฐศาสตร์ หรือจิตวิทยา)
• ดร. อิวร์ ( อิวริส ; กฎหมาย);
• ดร.โออีซี. ( เศรษฐกิจพอเพียง ; เศรษฐศาสตร์);
• ดร. เรอร์. โปลิติ การัม ( เร รัม โปลิติการัม ; เศรษฐศาสตร์, บริหารธุรกิจ, รัฐศาสตร์);
• ดร.เทโอล ( เทววิทยา ; เทววิทยา);
• ดร.เมด. ( ยารักษาโรค ; ยา);
• ดร.เมด. บุ๋ม. ( ยารักษาโรค ; ทันตกรรม);
• ดร.เมด. สัตวแพทย์ ( medicinae veterinariae ; สัตวแพทยศาสตร์);
• ดร.เร. ยา ( rerum medicarum ; วิทยาศาสตร์การแพทย์ นักวิจัย ไม่ใช่แพทย์);
• ดร.วิศวกรรมศาสตร์

มีคำนำหน้าชื่อมากกว่าห้าสิบแบบ ซึ่งหลายแบบหายากหรือเลิกใช้แล้ว โดยทั่วไปแล้ว คำนำหน้าชื่อมักจะเขียนปริญญาในรูปแบบย่อ เช่นDr. rer. nat. Max MustermannหรือDr. Max Mustermannโดยละเว้นคำนำหน้าชื่อไปเลย อย่างไรก็ตาม การละเว้นคำนำหน้าชื่อนั้นอนุญาตเฉพาะในกรณีที่ปริญญาเอกนั้นไม่ใช่ปริญญาเอกกิตติมศักดิ์ ซึ่งต้องระบุด้วยDr. hc (จากภาษาละติน honoris causa)

แม้ว่าปริญญาเอกส่วนใหญ่ในเยอรมนีจะถือว่าเทียบเท่ากับปริญญาเอก (PhD) แต่ก็มีข้อยกเว้นคือปริญญาเอกทางการแพทย์ ซึ่งมักจะมีการเขียนวิทยานิพนธ์ "ระดับปริญญาเอก" ควบคู่ไปกับการศึกษาระดับปริญญาตรี สภาวิจัยแห่งยุโรปได้ตัดสินในปี 2010 ว่าปริญญาเอกเหล่านั้นไม่ตรงตามมาตรฐานสากลของปริญญาเอกด้านการวิจัย^{[ 85 ] [ 86 ]}ในเยอรมนีมีสถาบันระดับมหาวิทยาลัยหลายรูปแบบ แต่มีเพียงศาสตราจารย์จาก "มหาวิทยาลัย" (Univ.-Prof.) เท่านั้นที่สามารถทำหน้าที่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาปริญญาเอกได้ – "มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์ประยุกต์" ( Fachhochschulen ) ไม่มีสิทธิ์มอบปริญญาเอก^{[ 87 ]}แม้ว่าจะมีข้อยกเว้นบางประการสำหรับกฎนี้ก็ตาม^{[ 88 ]}

ขึ้นอยู่กับมหาวิทยาลัย นักศึกษาปริญญาเอก ( Doktoranden ) อาจต้องเข้าร่วมชั้นเรียนหรือการบรรยายอย่างเป็นทางการ ซึ่งบางแห่งอาจมีการสอบหรือการมอบหมายงานทางวิทยาศาสตร์อื่นๆ เพื่อให้ได้รับใบรับรองคุณวุฒิ ( Qualifikationsnachweise ) อย่างน้อยหนึ่งใบ ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับระเบียบการศึกษาปริญญาเอก ( Promotionsordnung ) ของมหาวิทยาลัย และบางครั้งขึ้นอยู่กับสถานะของนักศึกษาปริญญาเอก ใบรับรองดังกล่าวอาจไม่จำเป็น โดยปกติแล้ว อดีตนักศึกษา ผู้ช่วยวิจัย หรืออาจารย์จากมหาวิทยาลัยเดียวกัน อาจได้รับการยกเว้นจากการเข้าร่วมชั้นเรียนเพิ่มเติม แต่จะต้องดำเนินการวิจัยอิสระภายใต้การดูแลของศาสตราจารย์หรือคณะกรรมการที่ปรึกษา นอกจากศึกษาในระดับปริญญาเอกแล้ว ผู้สมัครปริญญาเอกหลายคนยังทำงานเป็นผู้ช่วยสอน ผู้ช่วยวิจัย หรืออาจารย์ด้วย

มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้จัดตั้งGraduiertenkollegs ("วิทยาลัยบัณฑิตศึกษา") ซึ่งเน้นการวิจัย และเป็นโรงเรียนบัณฑิตศึกษาที่ให้ทุนสนับสนุนการศึกษาในระดับปริญญาเอก

ระยะเวลาโดยทั่วไปของหลักสูตรปริญญาเอกอาจขึ้นอยู่กับหัวข้อและสาขาการวิจัยเป็นอย่างมาก โดยปกติแล้วต้องใช้เวลาทำงานวิจัยเต็มเวลา 3 ถึง 5 ปี และใช้เวลาเฉลี่ยในการสำเร็จการศึกษา 4.5 ปี^{[ 89 ]}

ในปี 2014 อายุเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกใหม่คือ 30.4 ปี^{[ 90 ]}

ในอินเดีย โดยทั่วไปแล้วต้องมีปริญญาโทจึงจะมีสิทธิ์เข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก อย่างไรก็ตาม สถาบันเทคโนโลยีแห่ง อินเดีย (IITs) , สถาบันเทคโนโลยีสารสนเทศแห่งอินเดีย (IIITs) , สถาบัน เทคโนโลยีแห่ง ชาติ (NITs ) และ สถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม แห่งอินเดีย (Academy of Scientific and Innovative Research) อาจรับนักศึกษา เข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกโดยตรงหลังจากสำเร็จ การศึกษา ระดับปริญญาตรี ด้านวิศวกรรมศาสตร์ (BTech) นอกจากนี้ ในบางสาขาวิชา การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทปรัชญา (MPhil) ยังเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นในการขอรับทุน/ เงินสนับสนุนสำหรับการศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกด้วย

ตามกฎใหม่ที่กำหนดโดยUGCมหาวิทยาลัยต้องดำเนินการทดสอบคุณสมบัติการวิจัยในด้านความสามารถและสาขาวิชาที่เลือก^{[ 91 ]}หลังจากผ่านการทดสอบเหล่านี้ ผู้สมัคร ที่ผ่านการคัดเลือกจะต้องเข้ารับการสัมภาษณ์กับอาจารย์ที่ปรึกษาปริญญาเอก และนำเสนอข้อเสนอการวิจัย (แผนงานหรือบทสรุป) ในระหว่างการศึกษา ผู้สมัครต้องส่งรายงานความคืบหน้า และหลังจากสำเร็จหลักสูตรแล้ว จะต้องนำเสนอผลงานก่อนส่ง และสุดท้ายต้องสอบปากเปล่าเพื่อปกป้องวิทยานิพนธ์แบบเปิดเผยใน อินเดีย การสอบผ่าน การทดสอบคุณสมบัติระดับชาติ (National Eligibility Test)เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการสมัครตำแหน่งศาสตราจารย์ อาจารย์ หรือทุนวิจัยระดับจูเนียร์ (NET สำหรับ LS และ JRF) ซึ่งจัดโดยหน่วยงานทดสอบแห่งชาติ (NTA) ^{[ 92 ]}

ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาการวิจัย (Dott. Ric.) หรือย่อว่า "PhD" เป็นวุฒิการศึกษาที่มอบให้เมื่อสำเร็จการศึกษาหลักสูตรไม่น้อยกว่าสามปี โดยการรับเข้าศึกษาขึ้นอยู่กับการสอบเข้าและลำดับผลการเรียนในระดับปริญญาตรีศิลปศาสตร์ (" Laurea " ซึ่งเป็นหลักสูตรสามปี) และปริญญาโทศิลปศาสตร์ ("Laurea Magistrale" ซึ่งเป็นหลักสูตรสองปี) แม้ว่าหลักสูตร PhD ทั่วไปจะใช้กระบวนการโบโลญญาแต่ หลักสูตร MD-PhDสามารถสำเร็จได้ภายในสองปี

สถาบันแห่งแรกในอิตาลีที่สร้างหลักสูตรปริญญาเอก (PhD) คือScuola Normale Superiore di Pisaในปี 1927 ภายใต้ชื่อเดิมว่า"Diploma di Perfezionamento" [ ^{93 ] [ 94 ] นอกจาก} นี้ ปริญญาเอกด้านการวิจัยหรือ PhD ( Dottorato di ricerca ) ในอิตาลีได้รับการแนะนำโดยกฎหมายและพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีในปี 1980 ^{[ 95 ] [ 96 ]}ซึ่งหมายถึงการปฏิรูปการสอนทางวิชาการ การฝึกอบรม และการทดลองในการจัดองค์กรและวิธีการสอน^{[ 97 ] [ 98 ]}

บัณฑิตวิทยาลัยชั้นสูงในอิตาลี^{[ 99 ]} ( Scuola Superiore Universitaria ) ^{[ 100 ]}หรือที่เรียกว่าSchools of Excellence ( Scuole di Eccellenza ) ^{[ 99 ] [ 101 ]}เช่น Scuola Normale Superiore di Pisa และSant'Anna School of Advanced Studiesยังคงรักษาตำแหน่ง"Diploma di Perfezionamento" ที่มีชื่อเสียงทางประวัติศาสตร์ ตามกฎหมาย^{[ 94 ] [ 102 ]}และพระราชกฤษฎีกาMIUR ^{[ 103 ] [ 104 ]}

หลักสูตรปริญญาเอกเปิดรับผู้สมัครโดยไม่จำกัดอายุหรือสัญชาติ สำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษา ระดับปริญญาโท ( laurea magistrale ) หรือวุฒิการศึกษาที่เทียบเท่ากันจากต่างประเทศ ซึ่งได้รับการรับรองว่าเทียบเท่ากับวุฒิการศึกษาของอิตาลีโดยคณะกรรมการที่รับผิดชอบการสอบเข้า

จำนวนที่นั่งที่เปิดรับในแต่ละปีและรายละเอียดของการสอบเข้าจะระบุไว้ในประกาศการสอบ

ในประเทศโปแลนด์ ปริญญาเอก ( Pol. doktor ) ซึ่งย่อว่า PhD (Pol. dr ) เป็นปริญญาทางวิชาการขั้นสูงที่มอบโดยมหาวิทยาลัยในสาขาส่วนใหญ่และโดยสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งโปแลนด์ซึ่งควบคุมโดย พระราชบัญญัติของ รัฐสภาโปแลนด์และคำสั่งของรัฐบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยกระทรวงวิทยาศาสตร์และการอุดมศึกษาแห่งสาธารณรัฐโปแลนด์นักศึกษาที่มีปริญญาโทหรือเทียบเท่าจะได้รับการยอมรับให้เข้าสอบเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก ตำแหน่ง PhD จะมอบให้แก่นักวิทยาศาสตร์ที่สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกอย่างน้อยสามปี (Pol. studia doktoranckie ; ไม่จำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอก) เสร็จสิ้นงานวิจัยเชิงทฤษฎีหรือเชิงห้องปฏิบัติการ ผ่านการสอบระดับปริญญาเอกทั้งหมด ส่งวิทยานิพนธ์ซึ่งเป็นเอกสารที่นำเสนอการวิจัยและผลการค้นพบของผู้เขียน^{[ 105 ]}และป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกได้สำเร็จ โดยทั่วไป เมื่อสำเร็จการศึกษา ผู้สมัครจะต้องเข้ารับการสอบปากเปล่า ซึ่งมักจะเป็นการสอบสาธารณะ โดยคณะกรรมการที่ปรึกษาที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชานั้นๆ

ปริญญาดุษฎีบัณฑิตได้รับการริเริ่มในสวีเดนในปี 1477 และในเดนมาร์ก-นอร์เวย์ในปี 1479 โดยมอบให้ในสาขาศาสนศาสตร์ กฎหมาย และการแพทย์ ในขณะที่ปริญญาโท (Magister)เป็นระดับสูงสุดในคณะปรัชญา เทียบเท่ากับปริญญาดุษฎีบัณฑิต

ประเทศในแถบสแกนดิเนเวียเป็นหนึ่งในกลุ่มแรกๆ ที่นำเอาปริญญาที่เรียกว่าดุษฎีบัณฑิตมาใช้ โดยอิงตามแบบอย่างของเยอรมนี เดนมาร์กและนอร์เวย์ต่างนำปริญญา Dr. Phil(os). มาใช้ในปี 1824 แทนที่ปริญญา Magister ในฐานะปริญญาสูงสุด ในขณะที่มหาวิทยาลัยอุปซาลาแห่งสวีเดนได้เปลี่ยนชื่อปริญญา Magister เป็นFilosofie Doktor (fil. dr) ในปี 1863 อย่างไรก็ตาม ปริญญาเหล่านี้กลายเป็นเทียบเคียงได้กับHabilitation ของเยอรมนี มากกว่าดุษฎีบัณฑิต เนื่องจากประเทศในแถบสแกนดิเนเวียไม่มี Habilitation แยกต่างหาก^{[ 106 ]}

ปริญญาเหล่านี้ไม่เป็นที่แพร่หลายและไม่ใช่ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการจ้างงานในตำแหน่งศาสตราจารย์ แต่ถือเป็นเกียรติคุณที่คล้ายกับปริญญาเอก (ระดับสูง) ของอังกฤษ ( DLitt , DSc ) เดนมาร์กได้นำปริญญาเอกแบบอเมริกัน หรือ ph.d. มาใช้ในปี 1989 โดยเข้ามาแทนที่ ปริญญา Licentiate อย่างเป็นทางการ และถือว่าเป็นปริญญาที่ต่ำกว่าปริญญา dr.phil. อย่างเป็นทางการ ph.d. ไม่ถือว่าเป็นปริญญาเอก แต่ไม่เป็นทางการเรียกว่า "ปริญญาเอกระดับเล็ก" ตรงข้ามกับ dr.phil. ซึ่งเรียกว่า "ปริญญาเอกระดับสูงสุด" ผู้ที่ได้รับปริญญา ph.d. ไม่มีสิทธิ์ใช้คำนำหน้าชื่อว่า "ดร." ^{[ 107 ]}ปัจจุบันเดนมาร์กแยกความแตกต่างระหว่าง dr.phil. ซึ่งเป็นปริญญาเอกที่ถูกต้องและเป็นปริญญาที่สูงกว่า ph.d. ในขณะที่ในนอร์เวย์ ปริญญา dr.philos. ที่เทียบเคียงได้ในอดีตนั้นถือว่าเทียบเท่ากับ ph.d. ใหม่ ปัจจุบัน ปริญญาเอกของนอร์เวย์จะมอบให้แก่ผู้สมัครที่สำเร็จหลักสูตรปริญญาเอกภายใต้การดูแลของสถาบัน^{[ 108 ]}ในขณะที่ผู้สมัครที่มีปริญญาโทซึ่งทำการวิจัยด้วยตนเองสามารถส่งผลงานเพื่อสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกที่สถาบันที่เกี่ยวข้องได้^{[ 109 ]}ผู้สมัครปริญญาเอกต้องผ่านการบรรยายทดลองหนึ่งครั้งก่อนจึงจะสามารถสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ได้^{[ 108 ]}ในขณะที่ผู้สมัครปริญญาเอกต้องผ่านการบรรยายทดลองสองครั้ง^{[ 109 ]}

ในประเทศสวีเดน ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาปรัชญาได้รับการริเริ่มขึ้นที่คณะปรัชญามหาวิทยาลัยอุปซาลา ในปี 1863 ในสวีเดน คำภาษาละตินนี้ได้รับการแปลอย่างเป็นทางการเป็นภาษาสวีเดน ว่า filosofie doktorและมักย่อว่า fil. dr หรือ FD ปริญญานี้เป็นตัวแทนของคณะปรัชญาแบบดั้งเดิม และครอบคลุมสาขาวิชาตั้งแต่ชีววิทยา ฟิสิกส์ และเคมี ไปจนถึงภาษา ประวัติศาสตร์ และสังคมศาสตร์ ซึ่งเป็นระดับสูงสุดในสาขาวิชาเหล่านี้ ปัจจุบันสวีเดนมีปริญญาในระดับการวิจัยสองระดับ ได้แก่ ปริญญา Licentiate ซึ่งเทียบได้กับปริญญาของเดนมาร์กที่เคยเรียกว่า Licentiate และปัจจุบันเรียกว่า ph.d. และปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาปรัชญาFilosofie Doktorมหาวิทยาลัยบางแห่งในสวีเดนยังใช้คำว่าteknologie doktorสำหรับปริญญาดุษฎีบัณฑิตที่มอบโดยสถาบันเทคโนโลยี (สำหรับปริญญาดุษฎีบัณฑิตในสาขาวิศวกรรมศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่เกี่ยวข้อง เช่น วิทยาศาสตร์วัสดุ ชีววิทยาโมเลกุล วิทยาการคอมพิวเตอร์ เป็นต้น) คำภาษาสวีเดน fil. คำว่า "ดร." มักใช้เป็นคำแปลของวุฒิการศึกษาที่เทียบเท่าในประเทศต่างๆ เช่น เดนมาร์กและนอร์เวย์

สิงคโปร์มีมหาวิทยาลัย 6 แห่งที่เปิดโอกาสทางการศึกษาในระดับปริญญาเอก ได้แก่มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีหนานยางมหาวิทยาลัยการจัดการสิงคโปร์สถาบันเทคโนโลยีสิงคโปร์มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีและการออกแบบสิงคโปร์และมหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์สิงคโปร์^{[ 110 ]}

ปริญญาเอกใบแรกในแอฟริกาใต้ได้รับการออกในปี 1899 โดยมหาวิทยาลัยแห่งแหลมกู๊ดโฮป (ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัยแห่งแอฟริกาใต้หรือUNISA ) และปริญญาเอกใบแรกได้รับการมอบให้ในช่วงทศวรรษ 1920 โดยมหาวิทยาลัยเคปทาวน์และ มหาวิทยาลัย วิทวอเตอร์สแรนด์ [ ^{111 ] เนื่อง}มาจากอิทธิพลของลัทธิอาณานิคมของอังกฤษ การศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้จึงมีความคล้ายคลึงอย่างมากกับระบบมหาวิทยาลัยสมัยใหม่ของสหราชอาณาจักร แอฟริกาใต้มีมหาวิทยาลัยของรัฐ 26 แห่ง ซึ่งทั้งหมดเปิดสอนหลักสูตรปริญญาเอก ปัจจุบัน มีเพียงสถาบันเอกชน 2 แห่งเท่านั้นที่เปิดสอนหลักสูตรปริญญาเอกที่ได้รับการรับรอง ได้แก่วิทยาลัยศาสนศาสตร์แห่งแอฟริกาใต้และวิทยาลัยเซนต์ออกัสตินแห่งแอฟริกาใต้โดยทั่วไป วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในแอฟริกาใต้จะใช้คำย่อว่า ด็อกเตอร์ปรัชญา คือ PhD หรือ DPhil

หลักสูตรปริญญาเอกในแอฟริกาใต้กำหนดให้ผู้สมัครต้องสำเร็จ การศึกษาระดับปริญญาตรี 4 ปีและมีปริญญาโท ที่เกี่ยวข้อง บางหลักสูตรกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีความรู้ด้านภาษาที่ใช้ในการวิจัย หรือมีประสบการณ์ภาคสนามมาก่อน บางหลักสูตรกำหนดให้ผู้สมัครต้องเข้ารับการสัมภาษณ์ หรือต้องส่งเอกสารอ้างอิงประวัติส่วนตัว และจดหมายแนะนำ โดยทั่วไป ผู้สมัครปริญญาเอกต้องยื่นข้อเสนอโครงการวิจัย เบื้องต้น ซึ่งแสดงให้เห็นถึงทิศทางพื้นฐานของสาขาที่ตนสนใจ และทักษะภาษาอังกฤษเป็นข้อกำหนดทั่วไป

เช่นเดียวกับหลักสูตรปริญญาเอกในสหราชอาณาจักรและเนเธอร์แลนด์ หลักสูตรปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ประกอบด้วยวิทยานิพนธ์หรือดุษฎีนิพนธ์ที่ทำภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญเฉพาะ ด้าน หลักสูตรปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ได้ผลงานทางวิชาการที่มีคุณภาพและได้รับการประเมินอย่างเข้มงวดผ่านการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ แตกต่างจากหลักสูตรปริญญาเอกในประเทศอื่นๆ ในแอฟริกาหรือสหรัฐอเมริกา หลักสูตรปริญญาเอกในแอฟริกาใต้ไม่ค่อยมีการเรียนการสอน และดำเนินการผ่านการวิจัยที่เข้มงวดและกึ่งอิสระ หลักสูตรปริญญาเอกส่วนใหญ่ในแอฟริกาใต้ได้รับการออกแบบให้สำเร็จภายในสามถึงหกปี

ในสเปน ปริญญาเอกได้รับการควบคุมโดยพระราชกฤษฎีกา 99/2011 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2014/2015 ^{[ 112 ]}มหาวิทยาลัยจะมอบปริญญาเอกในนามของพระมหากษัตริย์ และประกาศนียบัตรของมหาวิทยาลัยมีผลบังคับใช้เป็นเอกสารสาธารณะ กระทรวงวิทยาศาสตร์ดูแลทะเบียนวิทยานิพนธ์แห่งชาติที่เรียกว่า TESEO ^{[ 113 ]}

หลักสูตรปริญญาเอกทั้งหมดมีลักษณะเป็นการวิจัย การศึกษาควรประกอบด้วยผลลัพธ์ที่เป็นต้นฉบับและสามารถใช้เวลาได้สูงสุดสามปี แม้ว่าระยะเวลานี้สามารถขยายได้ถึง 5 ปีในบางกรณี^{[ 114 ]}

นักศึกษาต้องเขียนวิทยานิพนธ์โดยนำเสนอการค้นพบใหม่หรือผลงานต้นฉบับทางวิทยาศาสตร์ หากได้รับการอนุมัติจาก "อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์" งานวิจัยจะถูกนำเสนอต่อคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ 3-5 ท่าน แพทย์ที่เข้าร่วมการนำเสนอต่อสาธารณะสามารถตั้งคำถามเกี่ยวกับงานวิจัยของผู้สมัครได้ หากได้รับการอนุมัติ ผู้สมัครจะได้รับปริญญาเอก โดยสามารถให้คะแนนได้ 4 ระดับ คือ ไม่น่าพอใจ ผ่าน น่าพอใจ และดีเยี่ยม สามารถเพิ่มคำว่า "Cum laude" (ด้วยเกียรตินิยมทั้งหมด ในภาษาละติน) เข้าไปในคะแนนดีเยี่ยมได้ หากสมาชิกทั้ง 5 คนของคณะกรรมการเห็นพ้องต้องกัน^{[ 115 ]}

สถานะทางสังคมของแพทย์ในสเปนได้รับการพิสูจน์โดยข้อเท็จจริงที่ว่าพระเจ้าฟิลิปที่ 3ทรงอนุญาตให้ผู้ที่ได้รับปริญญาเอกนั่งและคลุมศีรษะในระหว่างพิธีในมหาวิทยาลัยซาลามันกาซึ่งพระองค์ทรงเข้าร่วม เพื่อเป็นการยกย่องคุณความดีของพวกเขา สิทธิในการคลุมศีรษะต่อหน้าพระมหากษัตริย์นี้โดยปกติแล้วสงวนไว้สำหรับขุนนางและดยุค ในสเปน การอนุญาตนี้ได้รับการจดจำในพิธีอันศักดิ์สิทธิ์ที่จัดขึ้นโดยมหาวิทยาลัย โดยการบอกให้แพทย์นั่งและคลุมศีรษะเพื่อเป็นการระลึกถึงการอนุญาตจากพระมหากษัตริย์^{[ 116 ]}

ผู้ถือปริญญาเอกทุกคนได้รับการยอมรับร่วมกันว่าเทียบเท่ากันในเยอรมนีและสเปน ("ข้อตกลงบอนน์เมื่อวันที่ 14 พฤศจิกายน 1994") ^{[ 117 ]}

ในยูเครน ตั้งแต่ปี 2016 ^{[ 118 ]}ปริญญาเอก (PhD, ภาษาอูเครน : Доктор філософії ) เป็นระดับการศึกษาสูงสุดและเป็นปริญญาวิทยาศาสตร์ระดับแรก ปริญญาเอกมอบให้เพื่อเป็นการยอมรับถึงการมีส่วนร่วมอย่างสำคัญต่อความรู้ทางวิทยาศาสตร์ การริเริ่มทิศทางและวิสัยทัศน์ใหม่ๆ ในวิทยาศาสตร์ ปริญญาเอกเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเป็นหัวหน้าภาควิชาในมหาวิทยาลัยในยูเครน เมื่อสำเร็จการศึกษาปริญญาเอกแล้ว ผู้ถือปริญญาเอกสามารถเลือกที่จะศึกษาต่อและได้รับปริญญาหลังปริญญาเอกที่เรียกว่า "ด็อกเตอร์วิทยาศาสตร์" (DSc. ภาษาอูเครน : Доктор наук ) ซึ่งเป็นปริญญาวิทยาศาสตร์ระดับที่สองและสูงสุดในยูเครน

ในสหราชอาณาจักร มหาวิทยาลัยจะรับผู้สมัครเข้าศึกษาในหลักสูตรปริญญาเอกเป็นรายกรณี โดยขึ้นอยู่กับมหาวิทยาลัย การรับเข้าศึกษาโดยทั่วไปจะขึ้นอยู่กับว่าผู้สมัครสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีด้วยเกียรตินิยมอันดับสองขึ้นไปหรือปริญญาโท แต่ข้อกำหนดอาจแตกต่างกันไปแม้ภายในสถาบันเดียวกัน ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยเอดินบะระกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีเกียรตินิยมอย่างน้อย 2:1 (หรือเทียบเท่าในระดับสากล) สำหรับปริญญาเอกสาขาจิตวิทยาคลินิก^{[ 119 ]} ในขณะที่ คณะบริหารธุรกิจของมหาวิทยาลัยกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีปริญญาโทด้วยคะแนนเฉลี่ย 65% ในส่วนประกอบการเรียนการสอนและวิทยานิพนธ์ระดับดีเยี่ยม^{[ 120 ]}

สำหรับนักเรียนที่ไม่ได้มาจากประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก สำนักงาน ตรวจคนเข้าเมืองและวีซ่าของสหราชอาณาจักร ต้องการให้ มหาวิทยาลัยประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษ หลายมหาวิทยาลัยใช้วิธีนี้โดยใช้ แบบทดสอบ IELTSแม้ว่าข้อกำหนดอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับสถาบัน^{[ 121 ] [ 122 ] [ 123 ]}มหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักร 143 แห่งกำหนดให้ผู้สมัครต้องเข้ารับการทดสอบ IELTS ก่อนการรับเข้าเรียน^{[ 124 ]}โดยคะแนนขั้นต่ำที่ยอมรับได้อยู่ระหว่าง 4 ถึง 6.5 ขึ้นไป อย่างไรก็ตาม บางมหาวิทยาลัยยินดีรับนักเรียนที่ไม่มีผลการทดสอบ IELTS ^{[ 125 ]}

นักศึกษาจะได้รับการตอบรับเข้าศึกษาใน หลักสูตร MPhilหรือMRes ก่อน และอาจโอนย้ายไปศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกได้หากมีความก้าวหน้าเป็นที่น่าพอใจ ซึ่งบางครั้งเรียกว่าสถานะ APG (Advanced Postgraduate) โดยทั่วไปแล้วจะดำเนินการหลังจากหนึ่งหรือสองปี และงานวิจัยที่ทำอาจนับรวมเป็นส่วนหนึ่งของปริญญาเอกได้ หากนักศึกษาไม่สามารถทำความก้าวหน้าได้อย่างน่าพอใจ พวกเขาอาจได้รับโอกาสในการเขียนวิทยานิพนธ์และยื่นขอรับปริญญา MPhil เช่น ที่King's College LondonและUniversity of Manchesterในหลายมหาวิทยาลัย ปริญญา MPhil ยังเปิดสอนเป็นปริญญาด้านการวิจัยแบบเดี่ยวอีกด้วย

นักศึกษาปริญญาเอกจากนอกสหภาพยุโรป/เขตเศรษฐกิจยุโรป หรือประเทศที่ได้รับการยกเว้นอื่นๆ จะต้องปฏิบัติตามโครงการอนุมัติเทคโนโลยีทางวิชาการ (ATAS) ซึ่งเกี่ยวข้องกับการผ่านกระบวนการตรวจสอบความปลอดภัยกับกระทรวงการต่างประเทศสำหรับหลักสูตรในสาขาที่อ่อนไหวซึ่งการวิจัยอาจถูกนำไปใช้ในการพัฒนาอาวุธ^{[ 126 ]}ข้อกำหนดนี้ถูกนำมาใช้ในปี 2550 เนื่องจากความกังวลเกี่ยวกับการก่อการร้ายในต่างประเทศและการแพร่กระจายอาวุธ^{[ 127 ]}

ในสหราชอาณาจักร การให้ทุนแก่นักศึกษาปริญญาเอกบางครั้งได้รับจากสภาวิจัย ที่ได้รับทุนจากรัฐบาล (UK Research and Innovation – UKRI) หรือ^{กองทุน}สังคมยุโรปโดยปกติจะอยู่ในรูปแบบของทุน การศึกษา ปลอดภาษี ซึ่งประกอบด้วยค่าเล่าเรียนพร้อมกับเงินเดือน^[ 128 ^]ค่าเล่าเรียนจะคิดในอัตราที่แตกต่างกันสำหรับนักศึกษา "ในประเทศ/สหภาพยุโรป" และ "ต่างประเทศ" โดยทั่วไปอยู่ที่ 3,000–6,000 ปอนด์ต่อปีสำหรับกลุ่มแรก และ 9,000–14,500 ปอนด์สำหรับกลุ่มหลัง (ซึ่งรวมถึงพลเมืองสหภาพยุโรปที่ไม่ได้พำนักอยู่ในEEAเป็นเวลาสามปีที่ผ่านมา) แม้ว่าอาจสูงถึงกว่า 16,000 ปอนด์ในสถาบันชั้นนำ ค่าธรรมเนียมที่สูงขึ้นมักจะเรียกเก็บสำหรับปริญญาที่เน้นการปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ^{[ 129 ] [ 130 ]}ณ ปี 2022/23 ค่าธรรมเนียมโดยประมาณของประเทศสำหรับนักศึกษาปริญญาเอกอยู่ที่ 4,596 ปอนด์ ซึ่งจะเพิ่มขึ้นทุกปี โดยปกติจะเพิ่มขึ้นตามอัตราเงินเฟ้อ ไม่มีการควบคุมค่าธรรมเนียมที่สถาบันเรียกเก็บ แต่หากสถาบันเรียกเก็บค่าธรรมเนียมที่สูงกว่า สถาบันอาจไม่จำเป็นต้องให้นักศึกษาที่ได้รับทุนจากสภาวิจัยจ่ายส่วนต่างเอง^{[ 131 ]}

ณ ปี 2022/23 เงินทุนขั้นต่ำระดับชาติสำหรับนักศึกษาที่ได้รับทุนจาก UKRI คือ 16,062 ปอนด์ต่อปี ซึ่งจะเพิ่มขึ้นทุกปีตามอัตราเงินเฟ้อ^{[ 131 ]}ระยะเวลาการให้ทุนสำหรับโครงการปริญญาเอกอยู่ระหว่างสามถึงสี่ปี ขึ้นอยู่กับสภาวิจัยและการตัดสินใจของสถาบันแต่ละแห่ง^{[ 132 ]}โดยสามารถขยายเวลาการให้ทุนได้สูงสุดถึงสิบสองเดือนเพื่อชดเชยช่วงเวลาที่ขาดงานเนื่องจากการลาคลอดบุตร การลาเลี้ยงดูบุตร การลาเพื่อรับบุตรบุญธรรม การขาดงานที่ได้รับใบรับรองแพทย์ และการปฏิบัติหน้าที่เป็นคณะลูกขุนเป็นเวลานาน^{[ 133 ]}งานปริญญาเอกหลังจากนี้อาจไม่ได้รับทุนหรือได้รับทุนจากแหล่งอื่น ทุนนักศึกษาทางวิทยาศาสตร์จำนวนน้อยมากบางครั้งจ่ายในอัตราที่สูงกว่า – ตัวอย่างเช่น ในลอนดอน อัตราเงินทุนของ Cancer Research UK, ICR และ Wellcome Trust เริ่มต้นที่ประมาณ 19,000 ปอนด์และเพิ่มขึ้นทุกปีจนถึงประมาณ 23,000 ปอนด์ต่อปี ซึ่งเป็นจำนวนเงินที่ไม่ต้องเสียภาษีและประกันสังคม เงินทุนจากสภาวิจัยจะถูกจัดสรรให้กับโครงการความร่วมมือฝึกอบรมระดับปริญญาเอกและศูนย์ฝึกอบรมระดับปริญญาเอก ซึ่งมีหน้าที่ในการคัดเลือกนักศึกษา ภายใต้หลักเกณฑ์คุณสมบัติที่กำหนดโดยสภาวิจัย^{[ 128 ]}ตัวอย่างเช่น ESRC (สภาวิจัยด้านเศรษฐศาสตร์และสังคมศาสตร์) ระบุอย่างชัดเจนว่าต้องมีเกรดเฉลี่ยอย่างน้อย 2.1 (หรือปริญญาโท) ^{[ 134 ]}

นักศึกษาจำนวนมากที่ไม่ได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากภายนอกอาจเลือกเรียนปริญญาเอกแบบไม่เต็มเวลา ซึ่งจะช่วยลดค่าเล่าเรียนลงได้ โดยทั่วไปแล้ว ค่าเล่าเรียนต่อปีสำหรับปริญญาเอกแบบไม่เต็มเวลาจะอยู่ที่ 50–60% ของปริญญาเอกแบบเต็มเวลาที่เทียบเท่ากัน^{[ 135 ]}อย่างไรก็ตาม เนื่องจากระยะเวลาของปริญญาเอกแบบไม่เต็มเวลานานกว่าปริญญาเอกแบบเต็มเวลา ค่าใช้จ่ายโดยรวมอาจเท่ากันหรือสูงกว่า^{[ 136 ]}ตัวเลือกปริญญาเอกแบบไม่เต็มเวลาช่วยให้มีเวลาว่างในการหารายได้เพื่อเลี้ยงชีพ นักศึกษายังสามารถเข้าร่วมการสอนพิเศษ ทำงานเป็นผู้ช่วยวิจัย หรือ (บางครั้ง) บรรยาย ในอัตราค่าจ้างประมาณ 12–14 ปอนด์ต่อชั่วโมง เพื่อเสริมรายได้ที่น้อยอยู่แล้ว หรือเป็นแหล่งเงินทุนหลัก^{[ 137 ]}

โดยปกติจะมีการประเมินเบื้องต้นเพื่อคงสถานะอยู่ในโครงการ และวิทยานิพนธ์จะถูกส่งเมื่อสิ้นสุดโครงการซึ่งใช้เวลาสามถึงสี่ปี ระยะเวลาเหล่านี้มักจะขยายออกไปตามสัดส่วนสำหรับนักศึกษาที่เรียนแบบไม่เต็มเวลา ด้วยการอนุญาตเป็นพิเศษ บางครั้งวันสุดท้ายสำหรับการส่งวิทยานิพนธ์อาจขยายออกไปได้อีกหลายปี รวมเป็นสูงสุดหกหรือเจ็ดปี^{[ 139 ] [ 140 ] [ 141 ]}สำหรับปริญญาเอกแบบเต็มเวลา ขณะนี้ได้มีการกำหนดระยะเวลาสี่ปีไว้แล้ว และนักศึกษาต้องยื่นขอขยายเวลาเพื่อส่งวิทยานิพนธ์หลังจากช่วงเวลานี้ ตั้งแต่ต้นทศวรรษ 1990 สภาการให้ทุนของอังกฤษได้นำนโยบายลงโทษภาควิชาที่มีนักศึกษาจำนวนมากไม่ส่งวิทยานิพนธ์ภายในสี่ปีหลังจากได้รับสถานะนักศึกษาปริญญาเอก (หรือเทียบเท่าตามสัดส่วน) โดยการลดจำนวนที่นั่งที่ได้รับทุนในปีต่อๆ ไป^{[ 142 ]}โดยไม่ตั้งใจ สิ่งนี้ทำให้ผู้สมัครรู้สึกกดดันอย่างมากในการลดขอบเขตของโครงการโดยคำนึงถึงการส่งวิทยานิพนธ์ โดยไม่คำนึงถึงคุณภาพ และไม่สนับสนุนให้ใช้เวลาไปกับกิจกรรมที่จะส่งเสริมผลกระทบของการวิจัยต่อชุมชน (เช่น การตีพิมพ์ในวารสารที่มีผลกระทบสูง การสัมมนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ) นอกจากนี้ อาจารย์ที่ปรึกษายังได้รับการสนับสนุนให้ดูแลนักศึกษาปริญญาเอกให้จบโครงการภายในสามปี แทนที่จะเป็นสี่ปีตามที่หลักสูตรกำหนด ปัญหาเหล่านี้ส่งผลให้เกิดความไม่สอดคล้องกันโดยรวมระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาและผู้สมัครปริญญาเอกในเรื่องลำดับความสำคัญที่พวกเขากำหนดให้กับคุณภาพและผลกระทบของการวิจัยในโครงการปริญญาเอก

ในช่วงไม่นานมานี้ มีการเพิ่มจำนวนหลักสูตรปริญญาเอกแบบบูรณาการมากขึ้น เช่น ที่มหาวิทยาลัยเซาแธมป์ตัน หลักสูตรเหล่านี้รวมถึงปริญญาโทด้านการวิจัย (MRes) ในปีแรก ซึ่งประกอบด้วยส่วนการเรียนการสอนและโครงการหมุนเวียนในห้องปฏิบัติการ จากนั้นจะต้องสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกภายในสามปีถัดไป เนื่องจากหลักสูตรนี้รวมถึง MRes ด้วย กำหนดเวลาและกรอบเวลาทั้งหมดจึงถูกเลื่อนให้เร็วขึ้นเพื่อส่งเสริมให้สำเร็จการศึกษาทั้ง MRes และปริญญาเอกภายในสี่ปีนับจากเริ่มหลักสูตร หลักสูตรเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะที่หลากหลายกว่าปริญญาเอกแบบมาตรฐาน และสำหรับมหาวิทยาลัยแล้ว หลักสูตรเหล่านี้เป็นวิธีการหนึ่งในการหารายได้ค่าเล่าเรียนเพิ่มอีกหนึ่งปีจากแหล่งทุนสาธารณะ

มหาวิทยาลัยบางแห่งในสหราชอาณาจักร (เช่น อ็อกซ์ฟอร์ด) ใช้ตัวย่อ "DPhil" สำหรับปริญญาดุษฎีบัณฑิต ในขณะที่ส่วนใหญ่ใช้ตัวย่อ "PhD" แต่เหล่านี้เป็นเพียงธรรมเนียมการใช้คำเท่านั้น และปริญญาทั้งสองประเภทนั้นมีความเท่าเทียมกันในทุกด้าน

ในสหราชอาณาจักร ปริญญาเอก (PhD) แตกต่างจากปริญญาเอกประเภทอื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งปริญญาเอกชั้นสูงเช่นDLitt (Doctor of Letters) หรือDSc (Doctor of Science) ซึ่งอาจได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิโดยพิจารณาจากผลงานวิจัยที่ส่งมาเป็นจำนวนมาก (และโดยปกติจะต้องตีพิมพ์แล้ว) อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยบางแห่งในสหราชอาณาจักรยังคงมีทางเลือกในการส่งวิทยานิพนธ์เพื่อประกอบการขอรับปริญญาเอกชั้นสูงอยู่

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการนำปริญญาเอกวิชาชีพมาใช้ ซึ่งมีระดับเดียวกับปริญญาเอก แต่มีความเฉพาะเจาะจงในสาขามากกว่า^{[ 143 ]}ส่วนใหญ่ไม่ได้มุ่งเน้นด้านวิชาการเพียงอย่างเดียว แต่ยังผสมผสานการวิจัยทางวิชาการ การเรียนการสอน หรือคุณวุฒิวิชาชีพเข้าด้วยกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ ( EngD ) จิตวิทยาการศึกษา (DEdPsych) จิตวิทยาอาชีพ (DOccPsych) จิตวิทยาคลินิก (DClinPsych) จิตวิทยาด้านสุขภาพ (DHealthPsy) สังคมสงเคราะห์ (DSW) การพยาบาล (DNP) การบริหารรัฐกิจ (DPA) การบริหารธุรกิจ ( DBA ) และดนตรี ( DMA ) นอกจากนี้ยังมีการใช้ปริญญาทั่วไปอีกประเภทหนึ่งคือDProf หรือ ProfDซึ่งโดยทั่วไปจะมีส่วนประกอบการเรียนการสอนที่เป็นทางการมากกว่า ประกอบด้วยโครงการวิจัยขนาดเล็ก รวมถึงวิทยานิพนธ์จำนวน 40,000–60,000 คำ ซึ่งโดยรวมแล้วถือว่าเทียบเท่ากับปริญญาเอกอย่างเป็นทางการ

ในสหรัฐอเมริกา ปริญญาเอกถือเป็นปริญญาทางวิชาการสูงสุดที่มหาวิทยาลัยมอบให้ในสาขาวิชาส่วนใหญ่ มีมหาวิทยาลัยมากกว่า 282 แห่งในสหรัฐอเมริกาที่มอบปริญญาเอก และมหาวิทยาลัยเหล่านั้นมีความแตกต่างกันอย่างมากในเกณฑ์การรับเข้าศึกษา ตลอดจนความเข้มงวดของหลักสูตรการศึกษา^{[ 144 ]}

โดยทั่วไป โปรแกรมปริญญาเอกกำหนดให้ผู้สมัครต้องมีปริญญาตรีในสาขาที่เกี่ยวข้อง และในหลายกรณีในสาขามนุษยศาสตร์ ต้องมีปริญญาโท เกรดสูงพอสมควร จดหมายแนะนำหลายฉบับ รายวิชาที่เกี่ยวข้อง คำแถลงแสดงความสนใจที่ชัดเจนในสาขาที่ศึกษา และผลการสอบระดับบัณฑิตศึกษาที่น่าพอใจตามที่โปรแกรมกำหนด (เช่นGRE , GMAT ) ^{[ 145 ] [ 146 ]}

ขึ้นอยู่กับสาขาวิชาเฉพาะ การสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกมักใช้เวลาสี่ถึงแปดปีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีนักศึกษาที่เริ่มเรียนปริญญาเอกโดยมีปริญญาโทอาจสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกได้เร็วกว่ากำหนดหนึ่งหรือสองปี^{[ 147 ]}เนื่องจากหลักสูตรปริญญาเอกมักขาดโครงสร้างที่เป็นทางการของการศึกษาระดับปริญญาตรี จึงมีความแตกต่างกันอย่างมากในระยะเวลาที่ใช้ในการสำเร็จการศึกษา โดยรวมแล้ว 57% ของนักศึกษาที่เริ่มเรียนปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกาจะสำเร็จการศึกษาภายในสิบปี ประมาณ 30% จะลาออกหรือถูกไล่ออก และอีก 13% จะเรียนต่อเกินสิบปี^{[ 148 ]}

อายุเฉลี่ยของผู้ที่ได้รับปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกาคือ 32 ปี แม้ว่าผู้สมัครจำนวนมากจะได้รับปริญญาในช่วงอายุ 20 กว่าปี แต่ร้อยละ 6 ของผู้ที่ได้รับปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกามีอายุมากกว่า 45 ปี^{[ 149 ]}

จากข้อมูลที่รวบรวมโดยมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติของสหรัฐอเมริกา พบว่าจำนวนปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกามอบให้เพิ่มขึ้นเกือบทุกปีนับตั้งแต่ปี 1957 โดยในปี 1957 มหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกามอบปริญญาเอกจำนวน 8,611 ใบ ในปี 1967 จำนวน 20,403 ใบ ในปี 1977 จำนวน 31,716 ใบ ในปี 1987 จำนวน 32,365 ใบ ในปี 1997 จำนวน 42,538 ใบ ในปี 2007 จำนวน 48,133 ใบ[ 150 ^{]และใน}ปี 2015 จำนวน 55,006 ใบ^{[ 151 ]}

โดยทั่วไป นักศึกษาปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยของสหรัฐอเมริกาจะได้รับการยกเว้นค่าเล่าเรียนและเงินช่วยเหลือรายปีในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง^{[ 152 ]}นักศึกษาปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกาจำนวนมากทำงานเป็นผู้ช่วยสอนหรือผู้ช่วยวิจัยบางครั้งบัณฑิตวิทยาลัยสนับสนุนให้นักศึกษาแสวงหาเงินทุนจากภายนอก หลายคนได้รับการสนับสนุนจากทุนการศึกษาที่พวกเขาได้รับด้วยตนเองหรือจากทุนวิจัยของอาจารย์ที่ปรึกษาจากหน่วยงานของรัฐ เช่นมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติและสถาบันสุขภาพแห่งชาติ มหาวิทยาลัย ไอวีลีก และมหาวิทยาลัยที่มีเงินทุนสนับสนุนอย่างดีอื่นๆ หลายแห่งให้ทุนสนับสนุนตลอดระยะเวลาของหลักสูตรปริญญาหรือเกือบตลอดระยะเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบของการยกเว้นค่าเล่าเรียน/เงินช่วยเหลือ^{[ 153 ] [ 154 ] [ 155 ]}

ในรัสเซีย ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ( ภาษา รัสเซีย : кандидат наук , Kandidat Nauk) เป็นคุณวุฒิการวิจัยขั้นสูงระดับแรกในอดีตสหภาพโซเวียต (เริ่มใช้ในปี 1934) และบาง ประเทศ ในกลุ่มตะวันออก ( เชโกสโลวาเกียฮังการี)และยังคงมอบให้ในบางรัฐหลังโซเวียต (สหพันธรัฐรัสเซีย เบลารุส และอื่นๆ) ตาม "แนวทางสำหรับการรับรองคุณวุฒิของรัสเซียในประเทศยุโรปอื่นๆ^{[ 156 ]} " ในประเทศที่มีระบบปริญญาเอกสองระดับ (เช่น สหพันธรัฐรัสเซีย บางรัฐหลังโซเวียต เยอรมนี โปแลนด์ ออสเตรีย และสวิตเซอร์แลนด์) ควรพิจารณาการรับรองในระดับปริญญาเอกระดับแรก และในประเทศที่มีปริญญาเอกเพียงระดับเดียว ปริญญาดุษฎีบัณฑิตควรได้รับการพิจารณาการรับรองว่าเทียบเท่ากับปริญญาเอกนี้

เนื่องจากระบบการศึกษาส่วนใหญ่มีคุณวุฒิการวิจัยขั้นสูงเพียงระดับเดียวที่ให้ปริญญาเอกหรือคุณวุฒิเทียบเท่า (ISCED 2011, ^{[ 157 ]}ข้อ 270) ดังนั้นปริญญา Candidate of Sciences (Kandidat Nauk) ของประเทศอดีตสหภาพโซเวียตจึงมักถูกพิจารณาว่าอยู่ในระดับเดียวกับปริญญาเอกหรือ PhD ของประเทศเหล่านั้น^{[ 158 ] [ 159 ]}

ตามแถลงการณ์ร่วมของการประชุมถาวรของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวัฒนธรรมแห่งรัฐต่างๆ ของสหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมนี ( Kultusministerkonferenz , KMK) การประชุมอธิการบดีแห่งเยอรมนี (HRK) และกระทรวงการศึกษาทั่วไปและวิชาชีพแห่งสหพันธรัฐรัสเซียปริญญา Candidate of Sciences ได้รับการยอมรับในเยอรมนีในระดับเดียวกับปริญญา Doktor ของเยอรมนีและปริญญาDoktor Nauk ในระดับ เดียว กับ Habilitationของเยอรมนี^{[ 160 ] [ 161 ]}ปริญญา Candidate of Sciences ของรัสเซียยังได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการจากรัฐบาลสาธารณรัฐฝรั่งเศสว่าเทียบเท่ากับปริญญาดุษฎีบัณฑิตของฝรั่งเศส^{[ 162 ] [ 163 ]}

ตามการจำแนกประเภทการศึกษามาตรฐานสากล^{[ 164 ]}สำหรับวัตถุประสงค์ของสถิติการศึกษาระหว่างประเทศ ปริญญา Candidate of Sciences จัดอยู่ในระดับ ISCED ระดับ 8 หรือ "ระดับปริญญาเอกหรือเทียบเท่า" ร่วมกับ PhD, DPhil, DLitt, DSc, LLD, Doctorate หรือปริญญาที่คล้ายคลึงกัน มีการกล่าวถึงใน ISCED 2011 ฉบับภาษารัสเซีย (ย่อหน้า 262) บนเว็บไซต์ของ UNESCO ว่าเทียบเท่ากับ PhD ที่อยู่ในระดับนี้^{[ 157 ]}ในทำนองเดียวกับปริญญา PhD ที่มอบให้ในหลายประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษ ปริญญา Candidate of Sciences ช่วยให้ผู้ถือสามารถก้าวไปสู่ระดับDocentได้^{[ 165 ]}ปริญญาเอกที่สอง^{[ 158 ]} (หรือปริญญาหลังปริญญาเอก) ^{[ 166 ] [ 167 ]}ในบางรัฐหลังโซเวียตเรียกว่าDoctor of Sciences ( ภาษารัสเซีย : доктор наук , Doktor Nauk ) ถือเป็นตัวอย่างของคุณวุฒิการวิจัยขั้นสูงที่สองหรือปริญญาเอกที่สูงกว่าใน ISCED 2011 ^{[ 157 ]} (วรรค 270) และคล้ายกับHabilitationในเยอรมนี โปแลนด์ และประเทศอื่นๆ อีกหลายประเทศ^{[ 158 ] [ 167 ]}ถือเป็นคุณวุฒิที่สูงกว่า PhD ตามกรอบคุณวุฒิยุโรป (EQF) ^{[ 168 ]}หรือ Dublin Descriptors ^{[ 169 ] [ 167 ]}

ประมาณร้อยละ 88 ของนักศึกษาชาวรัสเซียที่ศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยของรัฐได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากรัฐบาล^{[ 170 ]}ค่าตอบแทนเฉลี่ยในรัสเซีย (ณ เดือนสิงหาคม 2554) คือ 430 ดอลลาร์สหรัฐต่อปี (35 ดอลลาร์สหรัฐต่อเดือน) ^{[ 171 ]}ค่าเล่าเรียนเฉลี่ยในระดับบัณฑิตศึกษาคือ 2,000 ดอลลาร์สหรัฐต่อปี^{[ 172 ]}

เมื่อวันที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2556 การสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกที่มอบโดยมหาวิทยาลัยในสหพันธรัฐรัสเซียเป็นครั้งแรกจัดขึ้น แทนที่จะเป็นการสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโทที่มอบโดยคณะกรรมการรับรองสูงสุดแห่งรัฐ^{[ 173 ] [ 174 ]} เรนัต ยูลดาเชฟ ผู้สำเร็จการศึกษาจากภาควิชาวิทยาการไซเบอร์ประยุกต์ คณะคณิตศาสตร์และกลศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เป็นคนแรกที่สอบป้องกันวิทยานิพนธ์ในสาขาคณิตศาสตร์ตามกฎใหม่สำหรับปริญญาเอกของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก^{[ 175 ]}

สำหรับขั้นตอนการป้องกันในสาขาคณิตศาสตร์ ได้นำประสบการณ์ของโครงการวิจัยและการศึกษาร่วมระหว่างฟินแลนด์และรัสเซียที่จัดขึ้นในปี 2550 โดยคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัย Jyväskylä และคณะคณิตศาสตร์และกลศาสตร์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก มาใช้ โดยประธานร่วมของโครงการ ได้แก่ N. Kuznetsov, G. Leonov และ P. Neittaanmäki เป็นผู้จัดงานป้องกันครั้งแรกและเป็นผู้ร่วมดูแลวิทยานิพนธ์^{[ 176 ]}

ในบางมหาวิทยาลัย อาจมีการฝึกอบรมสำหรับผู้ที่ต้องการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัยระดับปริญญาเอก มีเอกสารมากมายให้เลือกใช้ เช่น งานของ Delamont, Atkinson และ Parry (1997) Dinham และ Scott (2001) ได้กล่าวว่า การเติบโตของจำนวนนักศึกษาที่ทำวิจัยทั่วโลกนั้น สอดคล้องกับการเพิ่มขึ้นของจำนวนตำรา "วิธีการ" สำหรับทั้งนักศึกษาและอาจารย์ที่ปรึกษา โดยยกตัวอย่างเช่น งานของ Pugh และ Phillips (1987) ผู้เขียนเหล่านี้รายงานข้อมูลเชิงประจักษ์เกี่ยวกับประโยชน์ที่ผู้สมัครปริญญาเอกจะได้รับจากการตีพิมพ์ผลงาน นักศึกษาจะมีแนวโน้มที่จะตีพิมพ์ผลงานมากขึ้นหากได้รับการสนับสนุนอย่างเพียงพอจากอาจารย์ที่ปรึกษา

วิสเกอร์ (2005) รายงานว่างานวิจัยในสาขานี้ได้จำแนกรูปแบบการกำกับดูแลออกเป็นสองแบบ คือ แบบการกำกับดูแลเชิงเทคนิค-เหตุผล ซึ่งเน้นเทคนิค และแบบการกำกับดูแลแบบเจรจาต่อรอง ซึ่งมีความเป็นกลไกน้อยกว่า โดยเน้นการเปลี่ยนแปลงที่ลื่นไหลและมีพลวัตในกระบวนการทำปริญญาเอก แบบแผนทั้งสองนี้ได้รับการจำแนกครั้งแรกโดยแอคเกอร์ ฮิลล์ และแบล็ก (1994; อ้างถึงในวิสเกอร์, 2005) มีวรรณกรรมจำนวนมากเกี่ยวกับความคาดหวังที่อาจารย์ที่ปรึกษาอาจมีต่อนักศึกษา (ฟิลลิปส์และพิวจ์, 1987) และความคาดหวังที่นักศึกษาอาจมีต่ออาจารย์ที่ปรึกษา (ฟิลลิปส์และพิวจ์, 1987; วิลกินสัน, 2005) ในระหว่างการกำกับดูแลปริญญาเอก ความคาดหวังที่คล้ายคลึงกันนี้ยังปรากฏอยู่ในจรรยาบรรณการกำกับดูแลของหน่วยงานประกันคุณภาพ (Quality Assurance Agency, 1999; อ้างถึงในวิลกินสัน, 2005)

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกถือเป็นกลุ่มชนชั้นสูงที่มีจำนวนค่อนข้างน้อยในประเทศส่วนใหญ่ โดยคิดเป็นประมาณ 1.1% ของผู้ใหญ่ในกลุ่มประเทศ OECD [ 177 ] ประเทศสโลวีเนีย สวิตเซอร์แลนด์ และลักเซมเบิร์ก มีจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกต่อหัวประชากรสูงกว่าดังที่แสดงไว้ในที่นี้ สำหรับสโลวีเนีย เป็นเพราะว่าปริญญาโทก่อน^{กระบวนการโบโล}ญญาได้รับการจัดอันดับให้มีระดับการศึกษาเทียบเท่ากับปริญญาเอก หากไม่มีปริญญาโท สโลวีเนียจะมีผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก 1.4% ซึ่งเทียบได้กับค่าเฉลี่ยในกลุ่มประเทศ OECD และ EU-23 ^{[ 178 ]}

• ประวัติศาสตร์การศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกา
• รายชื่อสาขาวิชาที่เปิดสอนระดับปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกา
• ปริญญาดุษฎีบัณฑิตสาขาวิชาชีพ
• กองสูงขึ้นและลึกขึ้นเรื่อยๆ (การ์ตูนช่อง)
• ระดับสูงสุด
• ปริญญาดุษฎีบัณฑิต (โดยการตีพิมพ์ผลงาน)