ทฤษฎีการเข้ารหัสคู่
ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่เป็นทฤษฎีการรับรู้ที่เสนอว่าจิตใจประมวลผลข้อมูลผ่านสองช่องทางที่แตกต่างกัน คือ ช่องทางคำพูดและช่องทางที่ไม่ใช่คำพูด ทฤษฎีนี้ได้รับการตั้งสมมติฐานครั้งแรกโดยAllan Paivioจากมหาวิทยาลัย Western Ontarioในช่วงปลายทศวรรษ 1960 [ 2 ]ในการพัฒนาทฤษฎีนี้ Paivio ใช้แนวคิดที่ว่าการสร้างภาพในใจช่วย ใน การเรียนรู้ผ่านผลของความเหนือกว่าของภาพ[ 3 ]
ตามที่ Paivio กล่าวไว้ มีสองวิธีที่บุคคลสามารถขยายเนื้อหาที่เรียนรู้ได้ คือ การเชื่อมโยงทางวาจาและภาพจินตนาการ ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ตั้งสมมติฐานว่าทั้งภาพจินตนาการทางประสาทสัมผัสและข้อมูล ทางวาจา ถูกนำมาใช้เพื่อแสดงข้อมูล[ 4 ] [ 5 ]ภาพจินตนาการและข้อมูลทางวาจาได้รับการประมวลผลแตกต่างกันและตามช่องทางที่แตกต่างกันในจิตใจของมนุษย์ ทำให้เกิดการแสดงข้อมูลที่แยกจากกันสำหรับข้อมูลที่ประมวลผลในแต่ละช่องทาง รหัสทางจิตที่สอดคล้องกับการแสดงข้อมูลเหล่านี้ถูกนำมาใช้เพื่อจัดระเบียบข้อมูลที่เข้ามาซึ่งสามารถดำเนินการ จัดเก็บ และเรียกใช้เพื่อใช้ในภายหลังได้ ทั้งรหัสภาพจินตนาการและรหัสทางวาจาสามารถใช้ได้เมื่อเรียกคืนข้อมูล[ 5 ]ตัวอย่างเช่น สมมติว่าบุคคลได้จัดเก็บแนวคิดสิ่งเร้า "สุนัข" ไว้ทั้งในรูปของคำว่า 'สุนัข' และในรูปของภาพ (ลักษณะ เสียง กลิ่น และข้อมูลทางประสาทสัมผัสอื่นๆ) ของสุนัข เมื่อถูกขอให้เรียกคืนสิ่งเร้า บุคคลนั้นสามารถเรียกคืนคำหรือภาพได้ทีละอย่าง หรือทั้งสองอย่างพร้อมกัน หากเรียกคืนคำ ภาพของสุนัขจะไม่หายไปและยังสามารถเรียกคืนได้ในภายหลัง ความสามารถในการเข้ารหัสสิ่งเร้าได้สองวิธีที่แตกต่างกัน จะเพิ่มโอกาสในการจดจำสิ่งนั้นได้มากกว่ากรณีที่สิ่งเร้าถูกเข้ารหัสเพียงวิธีเดียว
มีข้อโต้แย้งเกี่ยวกับข้อจำกัดของทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ไม่ได้คำนึงถึงความเป็นไปได้ที่การรับรู้จะถูกไกล่เกลี่ยโดยสิ่งอื่นนอกเหนือจากคำและภาพ ยังไม่มีการวิจัยเพียงพอที่จะระบุว่าคำและภาพเป็นวิธีเดียวที่เราจดจำสิ่งต่างๆ หรือไม่ และทฤษฎีนี้จะไม่เป็นจริงหากมีการค้นพบรหัสรูปแบบอื่น[ 6 ]ข้อจำกัดอีกประการหนึ่งของทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่คือ มันใช้ได้เฉพาะกับการทดสอบที่ผู้คนถูกขอให้มุ่งเน้นไปที่การระบุว่าแนวคิดต่างๆ มีความสัมพันธ์กันอย่างไร[ 3 ]หากไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำและภาพได้ การจดจำและเรียกคืนคำนั้นในภายหลังจะยากขึ้นมาก แม้ว่าสิ่งนี้จะจำกัดประสิทธิภาพของทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ แต่มันก็ยังคงใช้ได้ในสถานการณ์ที่หลากหลายและสามารถใช้เพื่อปรับปรุงความจำได้[ 3 ]
ประเภทของรหัส
รหัสอนาล็อกใช้เพื่อแสดงภาพในใจ รหัสอนาล็อกจะคงคุณลักษณะการรับรู้หลักของสิ่งที่ถูกแทนไว้ ดังนั้นภาพที่เราสร้างขึ้นในใจจึงมีความคล้ายคลึงกับสิ่งเร้าทางกายภาพอย่างมาก เป็นการแสดงภาพสิ่งเร้าทางกายภาพที่เราสังเกตเห็นในสภาพแวดล้อมของเราได้อย่างแม่นยำ เช่น ต้นไม้และแม่น้ำ[ 5 ]
รหัสเชิงสัญลักษณ์ใช้ในการสร้างภาพแทนคำในจิตใจ มันแทนสิ่งต่างๆ ในเชิงแนวคิด และบางครั้งก็โดยพลการ ตรงข้ามกับการรับรู้ คล้ายกับวิธีที่นาฬิกาอาจแสดงข้อมูลในรูปตัวเลขเพื่อบอกเวลา รหัสเชิงสัญลักษณ์แทนข้อมูลในจิตใจของเราในรูปของสัญลักษณ์โดยพลการ เช่นเดียวกับคำและคำผสม เพื่อแสดงแนวคิดหลายอย่าง แต่ละสัญลักษณ์ (x, y, 1, 2 ฯลฯ) สามารถแทนสิ่งอื่นที่ไม่ใช่ตัวมันเองได้โดยพลการ ตัวอย่างเช่น ตัวอักษร x มักถูกใช้เพื่อแทนมากกว่าแค่แนวคิดของ x ซึ่งเป็นตัวอักษรลำดับที่ 24 มันสามารถใช้แทนตัวแปร x ในทางคณิตศาสตร์ หรือสัญลักษณ์การคูณในสมการ แนวคิดเช่นการคูณสามารถแทนด้วยสัญลักษณ์ "x" ได้ เพราะเรากำหนดแนวคิดที่ลึกซึ้งกว่าให้กับมันโดยพลการ เฉพาะเมื่อเราใช้มันเพื่อแทนแนวคิดที่ลึกซึ้งกว่านี้เท่านั้น ตัวอักษร "x" จึงมีความหมายแบบนั้น
สนับสนุน
หลักฐานจากการวิจัยทางจิตวิทยา
นักวิจัยหลายคนเห็นพ้องกันว่ามีการใช้เพียงคำและภาพในการแสดงภาพทางจิต[ 6 ]หลักฐานสนับสนุนแสดงให้เห็นว่าความจำสำหรับข้อมูลทางวาจาบางอย่างจะดีขึ้นหากมีการนำเสนอภาพที่เกี่ยวข้องด้วย หรือหากผู้เรียนสามารถจินตนาการภาพที่เข้ากับข้อมูลทางวาจาได้ ในทำนองเดียวกัน ข้อมูลภาพมักจะดีขึ้นเมื่อจับคู่กับข้อมูลทางวาจาที่เกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลในโลกแห่งความเป็นจริงหรือข้อมูลที่จินตนาการขึ้น[ 7 ]ทฤษฎีนี้ได้ถูกนำไปใช้กับการนำเสนอแบบมัลติมีเดีย เนื่องจากการนำเสนอแบบมัลติมีเดียต้องการทั้งหน่วยความจำในการทำงานเชิงพื้นที่และเชิงวาจา บุคคลจึงเข้ารหัสข้อมูลที่นำเสนอแบบคู่ และมีแนวโน้มที่จะจดจำข้อมูลได้ดีขึ้นเมื่อได้รับการทดสอบในภายหลัง[ 8 ]นอกจากนี้ การศึกษาที่ดำเนินการเกี่ยวกับ คำ นามธรรมและคำรูปธรรมยังพบว่าผู้เข้าร่วมจำคำรูปธรรมได้ดีกว่าคำนามธรรม[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]
Paivio พบว่าผู้เข้าร่วมการทดลอง เมื่อแสดงภาพลำดับอย่างรวดเร็ว รวมถึงคำลำดับอย่างรวดเร็ว และต่อมาถูกขอให้ระลึกถึงคำและภาพ ไม่ว่าจะเรียงลำดับใดก็ตาม จะสามารถระลึกถึงภาพได้ดีกว่า อย่างไรก็ตาม ผู้เข้าร่วมการทดลองสามารถระลึกถึงลำดับของคำได้ง่ายกว่าลำดับของภาพ ผลลัพธ์เหล่านี้สนับสนุนสมมติฐานของ Paivio ที่ว่าข้อมูลทางวาจาได้รับการประมวลผลแตกต่างจากข้อมูลทางสายตา และข้อมูลทางวาจามีประสิทธิภาพเหนือกว่าข้อมูลทางสายตาเมื่อจำเป็นต้องใช้ลำดับในการจำ[ 12 ] Lee Brooks ได้ทำการทดลองที่ให้การสนับสนุนเพิ่มเติมสำหรับระบบความจำสองระบบ เขาให้ผู้เข้าร่วมการทดลองทำภารกิจทางสายตา โดยที่พวกเขาต้องดูภาพและตอบคำถามเกี่ยวกับภาพ หรือทำภารกิจทางวาจา โดยที่พวกเขาฟังประโยคแล้วถูกขอให้ตอบคำถามที่เกี่ยวข้องกับประโยคนั้น ในการตอบคำถาม ผู้เข้าร่วมการทดลองถูกขอให้ตอบด้วยวาจา ด้วยภาพ หรือด้วยลายมือ จากการทดลองนี้ บรูคส์พบว่าการรบกวนเกิดขึ้นเมื่อการรับรู้ทางสายตาถูกผสมผสานกับการจัดการงานทางสายตา และการตอบสนองด้วยวาจาจะรบกวนงานที่เกี่ยวข้องกับคำพูดที่ต้องได้รับการจัดการด้วยตนเอง ซึ่งสนับสนุนแนวคิดเรื่องรหัสสองรหัสที่ใช้ในการแสดงข้อมูลทางจิตใจ[ 5 ]
หน่วยความจำใช้งาน ตามที่ อลัน แบดเดลีย์เสนอประกอบด้วยระบบประมวลผลสองส่วน ได้แก่ แผ่นร่างภาพเชิงพื้นที่และวงจรเสียง ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วสอดคล้องกับทฤษฎีของปาอิวิโอ
ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ช่วยเสริมทฤษฎีการอ่าน แบบสองเส้นทาง ทฤษฎีการอ่านแบบสองเส้นทางกล่าวว่า เมื่อผู้คนอ่านข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร ผู้อ่านจะเข้าถึง ข้อมูล ด้านการสะกดคำและด้านเสียงเพื่อจดจำคำในงานเขียนนั้น
งานของ Paivio มีนัยสำคัญต่อการรู้หนังสือการจำ ภาพ การสร้างแนวคิดHPTปัจจัยมนุษย์ การออกแบบอินเทอร์เฟซ ตลอดจนการพัฒนาสื่อการศึกษาและอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีนัยสำคัญและสอดคล้องกับวิทยาศาสตร์การรู้คิดและการสร้างแบบจำลองการรู้คิดเชิงคำนวณ (ในรูปแบบของแบบจำลองการรู้คิดแบบสองกระบวนการและอื่นๆ[ 13 ] [ 14 ] [ 15 ] ) และยังมีผลกระทบต่อหุ่นยนต์รู้คิดอีก ด้วย
การสนับสนุนด้านประสาทวิทยาศาสตร์เชิงปัญญา
มีการใช้สองวิธีที่แตกต่างกันในการระบุบริเวณที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ภาพและการสร้างภาพในสมอง วิธีแรกคือการใช้การถ่ายภาพด้วยคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเชิงฟังก์ชัน (fMRI) เพื่อวัด การไหลเวียนของเลือดในสมองซึ่งช่วยให้นักวิจัยสามารถระบุปริมาณกลูโคสและออกซิเจนที่ถูกใช้โดยส่วนใดส่วนหนึ่งของสมอง โดยการเพิ่มขึ้นของการไหลเวียนของเลือดจะเป็นตัววัดกิจกรรมของสมอง วิธีที่สองคือ การใช้ ศักยภาพที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ (ERP) เพื่อแสดงปริมาณกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองที่เกิดขึ้นเนื่องจากสิ่งเร้าเฉพาะ นักวิจัยได้ใช้วิธีการทั้งสองเพื่อกำหนดว่าบริเวณใดของสมองที่ทำงานอยู่เมื่อมีสิ่งเร้าที่แตกต่างกัน และผลลัพธ์ได้สนับสนุนทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ การวิจัยอื่น ๆ ได้ดำเนินการโดยใช้ การสแกน เอกซเรย์คอมพิวเตอร์แบบโพซิตรอน (PET) และ fMRI เพื่อแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมมีหน่วยความจำที่ดีขึ้นสำหรับคำพูดและประโยคเมื่อจับคู่กับภาพ ไม่ว่าจะเป็นภาพที่จินตนาการหรือภาพจริง ผู้เข้าร่วมเหล่านั้นยังแสดงให้เห็นถึงการเพิ่มขึ้นของการทำงานของสมองที่ประมวลผลคำนามธรรมที่ไม่สามารถจับคู่กับภาพได้ง่าย[ 16 ]
ทฤษฎีทางเลือก
ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่ไม่ได้เป็นที่ยอมรับของทุกคนจอห์น แอนเดอร์สันและกอร์ดอน โบเวอร์เสนอวิธีการทางเลือก – ทฤษฎีเชิงประพจน์ – เกี่ยวกับวิธีการแสดงความรู้ในจิตใจ ทฤษฎีเชิงประพจน์อ้างว่าการแสดงความรู้ในจิตใจจะถูกจัดเก็บเป็นประพจน์มากกว่าเป็นภาพ ในที่นี้ ประพจน์ถูกนิยามว่าเป็นความหมายที่อยู่เบื้องหลังความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด ทฤษฎีเชิงประพจน์สามารถอธิบายแนวคิดพื้นฐานของความคิดได้โดยไม่จำเป็นต้องใช้ภาพหรือข้อมูลทางวาจา มันสามารถนำสิ่งที่ซับซ้อนมาแยกย่อยออกเป็นส่วนประกอบต่างๆ ของความคิดหรือแนวคิดได้[ 17 ]ทฤษฎีนี้ระบุว่าภาพเกิดขึ้นจากกระบวนการทางปัญญาอื่นๆ เนื่องจากความรู้ไม่ได้ถูกแสดงในรูปแบบของภาพ คำ หรือสัญลักษณ์ ทฤษฎีนี้ยังเกี่ยวข้องกับ แบบจำลองระบบ การอนุมานตามธรรมชาติแบบจำลองประเภทนี้อนุญาตให้มีการป้อนไปข้างหน้าและการย้อนกลับได้
ทฤษฎีการเข้ารหัสร่วม (Common Coding Theory)ได้รับการเสนอให้เป็นทางเลือกแทนทฤษฎีการเข้ารหัสคู่ (Dual Coding Theory) ทฤษฎีการเข้ารหัสร่วมพิจารณาว่าสิ่งที่เรามองเห็นและได้ยินนั้นเชื่อมโยงกับการกระทำทางร่างกายของเราอย่างไร โดยอ้างว่ามีรหัสร่วมที่ใช้ร่วมกันระหว่างการรับรู้สิ่งใดสิ่งหนึ่งและการกระทำทางร่างกายที่เกี่ยวข้อง
ดูเพิ่มเติม
ลิงก์ภายนอก
- ทฤษฎีรหัสหลายตัว