ผลกระทบจากความง่ายคือการอ้างว่าผลจากการเผยแพร่วิทยาศาสตร์ทำให้คนทั่วไปมีความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ที่มั่นใจเกินไป ส่งผลให้การตัดสินใจที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์สะท้อนถึงความเข้าใจผิดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยมมากกว่าการตัดสินของนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพ^{[ 1 ]}

Rainer Bromme และ Susan Goldman เขียนในEducational Psychologistอธิบายบริบทโดยระบุว่า: "ความท้าทายในการทำความเข้าใจวิทยาศาสตร์ ได้แก่ การพิจารณาความเกี่ยวข้องของข้อมูล ความไม่แน่นอนของความจริงทางวิทยาศาสตร์ การแยกแยะระหว่างประเด็นทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่ทางวิทยาศาสตร์ และการพิจารณาสิ่งที่เป็นจริงและสิ่งที่เป็นเท็จ" ^{[ 2 ]}

Scotty Hendricks ผู้เขียนบทความให้กับ BigThink.com ตั้งข้อสังเกตว่านักเขียนวิทยาศาสตร์ยอดนิยมอาจต้องเริ่มพิจารณาถึงผลกระทบที่งานของพวกเขามีต่อสาธารณชนทั่วไป^{[ 3 ]}

Scharrer และผู้เขียนร่วมของเธอศึกษาผลกระทบที่อ้างถึงโดยเชิญบุคคลทั่วไปให้อ่านบทความวิทยาศาสตร์ยอดนิยมหรือบทความที่มีรายละเอียดทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น และเผยแพร่ผลลัพธ์ของพวกเขาในPublic Understanding of Science [ ^{1 ] จาก}นั้นจึงสัมภาษณ์ผู้เข้าร่วมเพื่อประเมินความคิดเห็นทางวิทยาศาสตร์และความมั่นใจในความคิดเห็นเหล่านั้น โดยพิจารณาจากเนื้อหาที่พวกเขาอ่าน ทีมของ Scharrer สรุปว่ามีผลกระทบทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญของความมั่นใจทางวิทยาศาสตร์ที่มากเกินไปและความเต็มใจที่จะเพิกเฉยต่อความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ^{[ 1 ]}

ในการทดลองบางส่วน ทีมของ Scharrer พยายามที่จะต่อต้านผลกระทบจากความง่ายโดยการเตือนผู้เข้าร่วมการทดลองอย่างชัดเจนถึงความซับซ้อนและความขัดแย้งของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอ พวกเขาพบว่าผลกระทบจากความง่ายหายไปบางส่วนแต่ไม่ทั้งหมด^{[ 1 ]}นักวิจัยแนะนำว่าส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเขียน บทความยอดนิยมจะย่อเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์และพูดด้วยความมั่นใจ ในขณะที่บทความวิชาการส่วนใหญ่จะพูดถึงในแง่ของความน่าจะเป็น ดังนั้นการอ่านบทความยอดนิยมจึงนำไปสู่ความมั่นใจในผลลัพธ์มากเกินไป^{[ 3 ]}

Scharrer และผู้เขียนร่วมของเธอแนะนำให้ "เน้นย้ำถึงความซับซ้อนและความขัดแย้งของหัวข้ออย่างชัดเจน" เพื่อลดผลกระทบจากความง่าย และยังแนะนำเพิ่มเติมว่า "จำเป็นต้องมีการให้ความรู้แก่สาธารณชนเพิ่มเติมเกี่ยวกับการแบ่งงานทางปัญญาและผลกระทบต่อการตัดสินใจ" และเพิ่มแนวคิดที่ว่า "การตัดสินใจที่น่าเชื่อถือมักต้องอาศัยความเคารพต่อผู้เชี่ยวชาญทางวิทยาศาสตร์" เข้าไปในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์อย่างเป็นทางการ^{[ 1 ]}

มาร์ค คาร์นอลล์ จากเดอะการ์เดียนกล่าวว่า การที่คนทั่วไปเข้าถึงคำอธิบายข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์แบบง่ายๆ ได้มากขึ้น อาจเป็นสาเหตุของความไม่ไว้วางใจผู้เชี่ยวชาญที่เพิ่มมากขึ้น ความเข้าใจเพียงบางส่วนที่พวกเขาได้รับจาก "เรื่องราวทางวิทยาศาสตร์ที่ย่อยง่าย" จากสื่อและการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ ที่ไม่ดี จะทำให้พวกเขามีความมั่นใจที่จะปฏิเสธข้ออ้างที่แท้จริงของนักวิทยาศาสตร์ เขาแสดงความกังวลว่า " ข้อเท็จจริงทางเลือก " ใช้ประโยชน์จากผลกระทบนี้เพื่อสร้างความสับสนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง และเน้นย้ำถึงความสำคัญของทักษะการคิดเชิงวิพากษ์เพื่อต่อต้านปรากฏการณ์นี้^{[ 4 ]}

• การทำให้โง่ลง
• วิทยาศาสตร์เทียม
• ปรากฏการณ์ดันนิง-ครูเกอร์

• Bromme, Rainer; Thomm, Eva (มกราคม 2016). "การรู้ว่าใครรู้: ความสามารถของบุคคลทั่วไปในการตัดสินความเกี่ยวข้องของผู้เชี่ยวชาญสำหรับหัวข้อวิทยาศาสตร์" . วิทยาศาสตร์การรู้คิด . 40 (1): 241– 252. doi : 10.1111/cogs.12252 .
• Kimmerle, Joachim; Flemming, Danny; Feinkohl, Insa; Cress, Ulrike (12 พฤศจิกายน 2014). "คนทั่วไปเข้าใจความไม่แน่นอนของข่าวการวิจัยทางการแพทย์ในสื่ออย่างไร" การสื่อสารวิทยาศาสตร์37 (2): 173– 189. doi : 10.1177/1075547014556541 .
• Scharrer, Lisa (2013). ทำไมต้องถามผู้เชี่ยวชาญถ้ามันง่ายขนาดนั้น? ผลกระทบของความง่ายจากการเผยแพร่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก). มุนสเตอร์: มหาวิทยาลัยเวสต์ฟาลิเช วิลเฮล์มส์. OCLC  881617096 .