กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 2 นาที

เอลเลน มาร์กแมน

นักภาษาศาสตร์เชิงพัฒนาการ/สมาชิกของ American Academy of Arts and Sciences/สมาชิกของสมาคมวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ/รวมประวัติบุคคลที่ยังมีชีวิตอยู่/สมาชิกของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งชาติสหรัฐอเมริกา/คณะจิตวิทยาภาควิชามหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด/ศิษย์เก่ามหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนีย/ลิงก์ย้อนกลับเทมเพลต Webarchive

เอลเลน มาร์กแมนเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา ของ IBM ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด เธอเชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้คำศัพท์และการพัฒนาภาษาในเด็ก...

เอลเลน มาร์กแมน

เอลเลน มาร์กแมนเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา ของ IBM ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด [ 1 ] เธอเชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้คำศัพท์และการพัฒนาภาษาในเด็ก โดยเน้นเฉพาะวิธีที่เด็กเชื่อมโยงคำศัพท์กับความหมายของคำ งานวิจัยของมาร์กแมนยังรวมถึงงานในช่วงแรกเกี่ยวกับการตรวจสอบความเข้าใจของเด็ก และได้ท้าทายทฤษฎีการเรียนรู้คำศัพท์แบบดั้งเดิม[ 2 ]

ผลงานของมาร์กแมนในด้านจิตวิทยาการรู้คิดและพัฒนาการมีผลกระทบอย่างมากในสาขานี้ และได้รับการยอมรับจากรางวัลต่างๆ เช่นรางวัล William James Fellow Award for Lifetime Achievement in Basic Research ของAmerican Psychological Society และ รางวัล Outstanding Mentoring Award ของAmerican Psychological Association Division 7 เธอได้รับเลือกให้เป็นสมาชิกของ American Academy of Arts and Sciencesในปี 2003 และNational Academy of Sciencesในปี 2011 [ 3 ]

การศึกษาและอาชีพ

มาร์กแมนได้รับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนียในปี 1973 ก่อนที่จะมาเป็นศาสตราจารย์ที่สแตนฟอร์ด มาร์กแมนเคยสอนอยู่ที่มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์[ 4 ]เธอได้รับการว่าจ้างเป็นอาจารย์ประจำในภาควิชาจิตวิทยาตั้งแต่ปี 1975 ซึ่งเธอเคยดำรงตำแหน่งประธานภาควิชาตั้งแต่ปี 1994-1997 ปัจจุบันมาร์กแมนดำรงตำแหน่งรองคณบดีอาวุโสฝ่ายสังคมศาสตร์ของคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์นอกจากนี้เธอยังเคยดำรงตำแหน่งผู้แทนคณาจารย์ของสแตนฟอร์ดในNCAAและการประชุมแปซิฟิก-10อีก ด้วย

งานวิจัยของมาร์กแมนกล่าวว่า ในการเรียนรู้ความหมายของคำ เด็ก ๆ ใช้หลักการพื้นฐานสามประการได้แก่ สมมติฐานเกี่ยวกับวัตถุทั้งหมด (คำหมายถึงวัตถุมากกว่าส่วนประกอบหรือลักษณะเฉพาะของวัตถุ) สมมติฐานเกี่ยวกับการจัดหมวดหมู่ (ควรใช้คำเรียกกับวัตถุประเภทเดียวกันมากกว่าวัตถุที่มีความสัมพันธ์กันในเชิงหัวข้อ) และสมมติฐานเกี่ยวกับความเหมือนกันโดยสิ้นเชิง (สามารถใช้คำเรียกอื่นเพื่ออ้างถึงลักษณะเฉพาะหรือส่วนประกอบของวัตถุได้) หัวข้อที่เกี่ยวข้องที่มาร์กแมนศึกษา ได้แก่การจัดหมวดหมู่และการให้เหตุผลแบบอุปมานในเด็กและทารก มาร์กแมนยึดมั่นใน สำนัก คิดนักจิตวิทยาพัฒนาการแบบสัญชาตญาณ ซึ่งยืนยันว่าเด็ก ๆ มีความรู้โดยกำเนิดที่พวกเขาใช้ในกระบวนการ เรียน รู้ภาษา

หนังสือ

การจัดหมวดหมู่และการตั้งชื่อในเด็ก: ปัญหาของการอุปมาน , สำนักพิมพ์ MIT (1989)

  • ห้องทดลองมาร์คแมน
  • ประวัติอาจารย์ Ellen Markman ถูกเก็บถาวรไว้ในWayback Machine เมื่อวันที่ 9 พฤษภาคม 2009
  • เอลเลน มาร์กแมน: ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา(เก็บถาวรเมื่อ 28 กุมภาพันธ์ 2009 ที่Wayback Machine)
  • บทความในนิตยสาร Stanford Magazine เกี่ยวกับ Ellen Markman ตัวแทนคณาจารย์ของ NCAA
  • "เอลเลน เอ็ม. มาร์กแมน: ประวัติศาสตร์บอกเล่า"โครงการประวัติศาสตร์บอกเล่าของสมาคมประวัติศาสตร์สแตนฟอร์ด ปี 2017
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Ellen_Markman&oldid=1358800651 "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ เอลเลน มาร์กแมน

เอลเลน มาร์กแมนเป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยา ของ IBM ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด เธอเชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้คำศัพท์และการพัฒนาภาษาในเด็ก...

การศึกษาและอาชีพ

มาร์กแมนได้รับ ปริญญาเอก จาก มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย ในปี 1973 ก่อนที่จะมาเป็นศาสตราจารย์ที่สแตนฟอร์ด มาร์กแมนเคยสอนอยู่ที่มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์ [ 4 ] เธอได้รับการว่าจ้างเป็นอาจารย์ประจำในภาควิชาจิตวิทยาตั้งแต่ปี 1975...

หนังสือ

การจัดหมวดหมู่และการตั้งชื่อในเด็ก: ปัญหาของการอุปมาน , สำนักพิมพ์ MIT (1989)

ลิงก์ภายนอก

ห้องทดลองมาร์คแมน ประวัติอาจารย์ Ellen Markman ถูกเก็บถาวรไว้ ใน Wayback Machine เมื่อวันที่ 9 พฤษภาคม 2009 เอลเลน มาร์กแมน: ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา(เก็บถาวร เมื่อ 28 กุมภาพันธ์ 2009 ที่ Wayback Machine) บทความในนิตยสาร Stanford Magazine...