Frederick Koon-Shing Leungเป็นศาสตราจารย์กิตติคุณและศาสตราจารย์ Kintoy ด้านการศึกษาคณิตศาสตร์ที่คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยฮ่องกง[ ^{1 ] เขา}เป็นประธานของคณะกรรมการระหว่างประเทศว่าด้วยการสอนคณิตศาสตร์ (ICMI) ^{[ 2 ] [ 3 ]}

เหลียงเกิดและเติบโตในฮ่องกง เขาศึกษาที่โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาเซนต์สตีเฟนส์และต่อมาที่วิทยาลัยสหศึกษาเซนต์พอลในฮ่องกง หลังจากจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยฮ่องกง เขาได้เป็นครูสอนคณิตศาสตร์ ก่อนที่จะกลับมาทำงานเป็นอาจารย์ในมหาวิทยาลัยอีกครั้ง เขาแต่งงานกับเชอร์ลีย์ ชิว วิง หว่อง และมีบุตรชายสองคน คือ คิง โฮ เหลียง และ ซี โฮ เหลียง

เหลียงได้รับปริญญาเอกจากสถาบันการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยลอนดอน^{[ 4 ]}

เหลียงได้รับเหรียญฮันส์ ฟรอยเดนทัลจากคณะกรรมการระหว่างประเทศเพื่อการสอนคณิตศาสตร์ในปี 2013 และได้รับดาวบรอนซ์ใบบัวบก (BBS) ^{[ 5 ] [ 6 ]}จากรัฐบาลเขตบริหารพิเศษฮ่องกงในปี 2017 เขาได้รับการแต่งตั้งเป็นนักวิชาการฟุลไบรท์อาวุโสในปี 2003 ^{[ 7 ] [ 8 ]}นักวิชาการชางเจียงโดยกระทรวงศึกษาธิการของจีนในปี 2014 ^{[ 9 ]}และเขาได้รับรางวัลชาวจีนดีเด่นระดับโลก^{[ 10 ]}จากมูลนิธิการลงทุนธุรกิจจีนโลกในปี 2015

เหลียงเป็นสมาชิกทั่วไปของคณะกรรมการบริหารของคณะกรรมการระหว่างประเทศว่าด้วยการสอนคณิตศาสตร์ (ICMI) ตั้งแต่ปี 2003 ถึง 2009 และดำรงตำแหน่งประธาน ICMI ตั้งแต่ปี 2021 ถึง 2024 เขาเป็นสมาชิกของคณะกรรมการถาวรของสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (IEA) ตั้งแต่ปี 2007 ถึง 2010 จากนั้นเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของสมาคมระหว่างประเทศเพื่อการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (IEA) ^{[ 11 ]}ในปี 2019 ที่มหาวิทยาลัยฮ่องกงเขาได้รับการยกย่องให้เป็นศิษย์เก่าดีเด่นของคณะวิทยาศาสตร์ในปี 2019 ^{[ 12 ]}

งานวิจัยของ Leung มุ่งเน้นไปที่การศึกษาเปรียบเทียบด้านการศึกษาคณิตศาสตร์ รวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและแนวปฏิบัติในห้องเรียน โดยเน้นเฉพาะอิทธิพลของวัฒนธรรมที่มีต่อแง่มุมต่างๆ ของการศึกษาคณิตศาสตร์^{[ 13 ]}เขาได้นำมุมมองของมรดกทางวัฒนธรรมขงจื๊อ (CHC) มาใช้เพื่ออธิบายความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ที่เหนือกว่าของนักเรียนชาวเอเชียตะวันออกในการศึกษาระดับนานาชาติ เช่น IEA Trends in International Mathematics and Science Studies (TIMSS) และ OECD Programme for International Student Assessment (PISA) ความสนใจในการวิจัยอื่นๆ ของเขารวมถึงอิทธิพลของวัฒนธรรม (โดยเฉพาะวัฒนธรรมเอเชียตะวันออก) ต่อการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การศึกษาคณิตศาสตร์ของเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในประเทศจีน และอิทธิพลของภาษาต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์