ปรากฏการณ์ผู้กระทำความผิดที่มีความสุขหรือปรากฏการณ์ผู้กระทำความผิดที่มีความสุขเป็นปรากฏการณ์ในพัฒนาการของเด็กโดยเฉพาะอย่างยิ่งพัฒนาการทางศีลธรรมและพัฒนาการทางปัญญาปรากฏการณ์นี้มีลักษณะเป็นความแตกต่างที่เห็นได้ชัดในแนวคิดทางศีลธรรมของเด็กอายุต่ำกว่า 6-7 ปี: ในขณะที่พวกเขาเข้าใจว่าการกระทำที่ก่อให้เกิดความเสียหายนั้นผิด พวกเขากลับให้คุณค่าเชิงบวกหรืออารมณ์ "มีความสุข" แก่ผู้กระทำความผิดที่บรรลุเป้าหมายของตนเองในขณะที่ทำร้ายผู้อื่น^{[ 1 ] [ 2 ]}แม้ว่าความเชื่อที่ว่า "การได้สิ่งที่ตนต้องการ" นั้นดีโดยไม่คำนึงถึงต้นทุน อาจเป็นความเชื่อของคนทุกวัย แต่ปรากฏการณ์ผู้กระทำความผิดที่มีความสุขดูเหมือนจะขัดแย้งกับทฤษฎีกระแสหลักหลายทฤษฎีที่ระบุว่า การตระหนักถึงความเสียหายของเหยื่อควรจะก่อให้เกิดอารมณ์เชิง ลบ เช่น ความสำนึกผิดหรือความกลัวการลงโทษ^{[ 1 ]}

ไบรอัน โซโคล ชี้ให้เห็นว่าการสาธิตครั้งแรกสุดที่เด็กเล็กระบุอารมณ์เชิงบวกให้กับผู้กระทำผิดนั้นเกิดขึ้นในปี 1980 โดยบาร์เดน เซลโก ดันแคน และมาสเตอร์ส^{[ 1 ]}ในการทดสอบ พวกเขาได้ให้สถานการณ์สมมติ 40 สถานการณ์ และขอให้ผู้เข้าร่วมทำนายปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เลือกไว้ ("มีความสุข" "กลัว" "เศร้า" เป็นต้น) พวกเขาสังเกตเห็นว่าสถานการณ์ "ความไม่ซื่อสัตย์ (ไม่ถูกจับได้)" นั้น เด็กที่อายุน้อยที่สุดทำนายว่าจะทำให้เกิดอารมณ์ "มีความสุข" ในขณะที่กลุ่มที่อายุมากที่สุดมีความเห็นพ้องต้องกันคือ "กลัว" ^{[ 3 ]}รายงานที่มีรายละเอียดมากกว่า ซึ่งมักถูกอ้างถึงว่าเป็นรายงานบุกเบิก^{[ 1 ]}คือรายงานของนันเนอร์-วินเคลอร์และโซเดียน (1988) เพื่อชี้แจงธรรมชาติของศีลธรรมของเด็กเล็ก พวกเขาได้ทำการทดลองบางอย่างและรายงานว่าเด็กอายุ 4 ขวบส่วนใหญ่มองว่าผู้กระทำผิดมีอารมณ์ทางศีลธรรมในเชิงบวก โดยมุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของการกระทำของผู้กระทำผิด ในขณะที่เด็กอายุ 8 ขวบมุ่งเน้นไปที่คุณค่าทางศีลธรรมของการกระทำของผู้กระทำผิด และจึงมองว่าเขามีความรู้สึกเชิงลบ^{[ 4 ]}

• Gerhard Minnameier, "ปัญหาของแรงจูงใจทางศีลธรรมและปรากฏการณ์ผู้กระทำความผิดที่มีความสุข: ยิงปืนนัดเดียวได้นกสองตัว", New Dir Child Adolesc Dev. ฤดูใบไม้ ร่วง 2010;2010(129):55-7, doi : 10.1002/cd.275
• Gertrud Nunner-Winkler, "แรงจูงใจทางศีลธรรมและปรากฏการณ์ผู้กระทำความผิดที่มีความสุข", ใน: คู่มือแรงจูงใจทางศีลธรรม การพัฒนาทางศีลธรรมและการศึกษาความเป็นพลเมือง เล่ม 1. SensePublishers, Rotterdam. doi : 10.1007/978-94-6209-275-4_16
• Arsenio, W. และ A. Lover (1995). แนวคิดของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ทางสังคมและศีลธรรม: ผู้กระทำความผิดที่มีความสุข อารมณ์ที่หลากหลาย และความคาดหวังอื่นๆ ใน M. Killen และ D. Hart (บรรณาธิการ), ศีลธรรมในชีวิตประจำวัน (หน้า 87-128). นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์
• Keller, M., O. Lourenco และคณะ (2003). ปรากฏการณ์หลายแง่มุมของ 'ผู้กระทำความผิดที่มีความสุข': การเปรียบเทียบอารมณ์ทางศีลธรรมข้ามวัฒนธรรม วารสารจิตวิทยาพัฒนาการของอังกฤษ, 21, 1-18.
• Lourenco, O. (1997). การตีความอารมณ์ทางศีลธรรมของเด็กที่มีต่อผู้กระทำความผิด: ข้อมูล ข้อสงสัย และข้อเสนอแนะบางประการ British Journal of Developmental Psychology, 15, 425-438. doi : 10.1111/j.2044-835X.1997.tb00739.x
• Gerhard Minnameier, แนวทางเชิงปัญญาต่อ 'ผู้กระทำความผิดที่มีความสุข', วารสารการศึกษาด้านศีลธรรม, doi : 10.1080/03057240.2012.700893 , 41, 4, (491-508), (2012).