Howard Baier Hotsonเป็นศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ทางปัญญาในยุคต้นสมัยใหม่ที่มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดและเป็น Fellow ของวิทยาลัยเซนต์แอนน์ ออกซ์ฟอร์ด^{[ 1 ]}

ฮอตสันเกิดในสหรัฐอเมริกาและเติบโตในแคนาดา เขาได้รับการศึกษาที่วิทยาลัยทรินิตี้มหาวิทยาลัยโทรอนโตและวิทยาลัยคอร์ปัสคริสตี มหาวิทยาลัย ออกซ์ฟ อร์ด เขาได้รับทุนวิจัยจากสภาวิจัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์แห่งแคนาดาสถาบันประวัติศาสตร์ยุโรป (ไมนซ์) ^{[ 2 ]}วิทยาลัยบราเซโนส (ออกซ์ฟอร์ด) ห้องสมุดเฮอร์โซก ออกัสต์ (โวล์เฟนบูทเทล) ศูนย์การศึกษาศตวรรษที่ 17 และ 18 (UCLA) ^{[ 3 ]}สถาบันแม็กซ์-พลังค์เพื่อประวัติศาสตร์ (เกิตทิงเงน) และสถาบันบริติชอะคา เดมี (ลอนดอน) ฮอตสันเป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยอะเบอร์ดีนก่อนที่จะได้รับเลือกเป็นอาจารย์พิเศษด้านประวัติศาสตร์ที่วิทยาลัยเซนต์แอนน์ มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ดในปี 2005 ^{[ 4 ]}ในเดือนตุลาคม 2008 เขาได้รับรางวัลเกียรติคุณศาสตราจารย์ด้านประวัติศาสตร์ทางปัญญาจากมหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด^{[ 5 ]}ระหว่างปี 2009 ถึง 2014 เขาเป็นประธานของสมาคมประวัติศาสตร์ทางปัญญาระหว่างประเทศ^{[ 6 ]}

ตั้งแต่ปี 2009 เขาได้ช่วยบุกเบิกการประยุกต์ใช้เครื่องมือและวิธีการดิจิทัลกับประวัติศาสตร์ทางปัญญา โดยกำกับโครงการวิจัยร่วมมือหลายโครงการที่ได้รับทุนสนับสนุนจากมูลนิธิ Andrew W. Mellon (นิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา), Horizon 2020 (สหภาพยุโรป), สภาวิจัยศิลปะและมนุษยศาสตร์ (สหราชอาณาจักร) และสถาบันมนุษยศาสตร์ Packard (ลอสอัลโตส รัฐแคลิฟอร์เนีย) ซึ่งรวมถึง Early Modern Letters Online ^{[ 7 ]} (แคตตาล็อกดิจิทัลรวมของจดหมายโต้ตอบทางวิชาการในยุคต้นสมัยใหม่ที่สร้างขึ้นโดยความร่วมมือ), Reassembling the Republic of Letters, 1500–1800 ^{[ 8 ]} (ซึ่งเจรจา "กรอบดิจิทัลสำหรับความร่วมมือพหุภาคีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ทางปัญญาของยุโรป") และ Cabinet: Digital Transformation of Teaching through Objects ^{[ 9 ]} (แพลตฟอร์มในอ็อกซ์ฟอร์ดสำหรับการสอนด้วยวัตถุ รูปภาพ และมัลติมีเดียดิจิทัล)

ในปี 2011 เขาปรากฏตัวในฐานะนักวิจารณ์ที่โดดเด่นเกี่ยวกับการแปรรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหราชอาณาจักรให้เป็นเชิงพาณิชย์ในบทความในLondon Review of Books ^{[ 10 ]}ต่อมาเขาได้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างกว้างขวางในTimes Higher Education ^{[ 11 ]} และที่อื่นๆ โดยร่วมก่อตั้งสภาเพื่อการปกป้องมหาวิทยาลัยอังกฤษ กับเซอร์ คีธ โทมัส^{[ 12 ]}ซึ่งเขาดำรงตำแหน่งเป็นกรรมการมาหลายปี

เขาแต่งงานกับมาเรีย โรซา อันโตญาน ซา นักปรัชญาชาวอิตาลี-อังกฤษ จนกระทั่งเธอเสียชีวิตในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2566 ทั้งคู่มีบุตรด้วยกันสามคน^{[ 13 ]}

• การปฏิรูปการเรียนรู้ทั่วไป: วิธีการหลังยุครามิสต์และการรับเอาปรัชญาใหม่ ค.ศ. 1618–1670 [ชุดศึกษาอ็อกซ์ฟอร์ด-วอร์เบิร์ก] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด, 2020)
• เครือข่ายจดหมาย: จากดัชนีจดหมายโต้ตอบทางวรรณกรรมสู่จดหมายยุคต้นสมัยใหม่ทางออนไลน์เรียบเรียงร่วมกับมิแรนดา ลูอิส [= บันทึกห้องสมุดบอดเลียน 33.1-2] (ออกซ์ฟอร์ด, 2020)
• การประกอบสร้างสาธารณรัฐแห่งจดหมายขึ้นใหม่ในยุคดิจิทัล: มาตรฐาน ระบบ และงานวิชาการบรรณาธิการร่วมกับ โทมัส วอลล์นิก (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกิตติงเงน, 2019): การประกอบสร้างสาธารณรัฐแห่งจดหมายขึ้นใหม่ในยุคดิจิทัล
• การเรียนรู้ทั่วไป: ลัทธิรามิสม์และอิทธิพลของมันในเยอรมนี ค.ศ. 1543–1630 [การศึกษาออกซ์ฟอร์ด-วอร์เบิร์ก] (สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด, 2007)
• โยฮันน์ ไฮน์ริช อัลสเตด 1588–1638: ระหว่างยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา การปฏิรูปศาสนา และการปฏิรูปสากล (ออกซ์ฟอร์ด: สำนักพิมพ์แคลเรนดอน, 2000)
• สวรรค์ถูกเลื่อนออกไป: โยฮันน์ ไฮน์ริช อัลสเตด และการกำเนิดของลัทธิพันปีแบบคาลวิน (ดอร์โดรเอชต์: คลูเวอร์, 2000)