การศึกษาระหว่างวิชาชีพ (หรือที่รู้จักกันในชื่อการศึกษาระหว่างวิชาชีพหรือ " IPE ") หมายถึงโอกาสที่นักศึกษาจากสองวิชาชีพขึ้นไปในด้านสุขภาพและการดูแลสังคมเรียนรู้ร่วมกันในระหว่างการฝึกอบรมวิชาชีพ ทั้งหมดหรือบางส่วน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานร่วมกัน^{[ 1 ]}เพื่อให้บริการดูแลสุขภาพที่เน้น ผู้รับบริการหรือ ผู้ป่วย เป็น ศูนย์กลาง

การเรียนรู้แบบสหวิชาชีพเกี่ยวข้องกับการที่นักศึกษาเรียนรู้จากนักศึกษาในวิชาชีพอื่น ๆ รวมถึงการเรียนรู้ร่วมกันกับนักศึกษาจากวิชาชีพอื่น ๆ เช่น ในห้องเรียน และการเรียนรู้เกี่ยวกับวิชาชีพอื่น ๆ การเรียนรู้และการสอนแบบสหวิชาชีพสามารถเกิดขึ้นได้ในสถาบันการศึกษา แต่ก็มักเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการทำงานที่นักศึกษาได้รับประสบการณ์ที่สามารถนำไปใช้ได้จริงและเป็นประโยชน์

คำที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ "การศึกษาแบบสหวิชาชีพ" "การเรียนรู้ร่วมกัน" "การเรียนรู้แบบแบ่งปัน" และ " การเรียนรู้ แบบสหวิทยาการ " ในทางตรงกันข้ามกับการศึกษาแบบสหวิชาชีพ การศึกษาแบบสหวิทยาการเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้แบบโต้ตอบที่เน้นการทำงานร่วมกันอย่างแข็งขัน โดยส่วนใหญ่จะใช้ในด้านสุขภาพและการดูแลสังคม ซึ่งคาดว่าการปฏิบัติงานแบบร่วมมือและยึดผู้ป่วยเป็นศูนย์กลางจะช่วยปรับปรุงประสิทธิผลของการดูแลสุขภาพและคุณภาพชีวิตของผู้ใช้บริการด้านสุขภาพและสังคม

มีการถกเถียงกันถึงประสิทธิผลของการศึกษาแบบสหวิชาชีพในการส่งเสริมการปฏิบัติงานร่วมกัน งานวิจัยและการทบทวนอย่างเป็นระบบยังคงระบุหลักฐานบางส่วนที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิผลในการเปลี่ยนแปลง ทัศนคติ

แต่จำเป็นต้องมีหลักฐานเชิงประจักษ์เพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบในระยะยาว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของผลกระทบต่อคุณภาพการบริการและ ประสบการณ์ของ ผู้ใช้ บริการ และผู้ป่วยถึงกระนั้น ก็มีการประเมินผลการศึกษาแบบสหวิชาชีพ (IPE) มากกว่าวิธีการศึกษาอื่นๆ ที่เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปหลายวิธี

ด้วยการตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษาแบบสหวิชาชีพในฐานะหนึ่งในแนวทางนวัตกรรมที่สามารถช่วยรับมือกับความท้าทายด้านบุคลากรด้านสุขภาพ ระดับโลก องค์การอนามัยโลก (WHO) จึงได้จัดตั้งคณะทำงานศึกษาด้านการศึกษาแบบสหวิชาชีพและการปฏิบัติงานร่วมกันของ WHO ขึ้นในปี 2550 ^{[ 2 ]}เพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเด็นนี้ในบริบทระดับโลก โดยมีหน้าที่ให้คำแนะนำแก่ประเทศสมาชิกเกี่ยวกับวิธีการใช้ความร่วมมือแบบสหวิชาชีพเพื่อขยายและสร้างบุคลากรด้านสุขภาพที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้สามารถตอบสนองความต้องการด้านสุขภาพในท้องถิ่นได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ในขณะเดียวกันก็เพิ่มการใช้ทรัพยากรให้สูงสุด

กลุ่มศึกษาของ WHO ได้ร่วมมือกับพันธมิตรต่างๆ และดำเนินโครงการต่างๆ ซึ่งส่งผลให้มีการตีพิมพ์กรอบการดำเนินงานของ WHO เกี่ยวกับการศึกษาแบบสหวิชาชีพและการปฏิบัติงานร่วมกัน^{[ 3 ]}ในเดือนมีนาคม พ.ศ. 2553 กรอบดังกล่าวเน้นย้ำถึงสถานะปัจจุบันของการทำงานร่วมกันแบบสหวิชาชีพทั่วโลก ระบุกลไกที่ก่อให้เกิดการทำงานเป็นทีมร่วมกันที่ประสบความสำเร็จ และร่างรายการการดำเนินการต่างๆ ที่ผู้กำหนดนโยบายสามารถนำไปใช้ภายในระบบสุขภาพ ในท้องถิ่นของตนได้ กรอบ นี้ให้กลยุทธ์และแนวคิดที่จะช่วยให้ผู้กำหนดนโยบายด้านสุขภาพนำองค์ประกอบของการศึกษาแบบสหวิชาชีพและการปฏิบัติงานร่วมกันไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในเขตอำนาจของตน

คณะทำงานศึกษาขององค์การอนามัยโลกประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา การปฏิบัติ และนโยบายชั้นนำเกือบ 30 คนจากทุกภูมิภาคทั่วโลก โดยมีศาสตราจารย์ จอห์น เอช.วี. กิลเบิร์ต (มหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบียและองค์กรความร่วมมือด้านสุขภาพระหว่างวิชาชีพของแคนาดา) และดร. จีน ยาน (องค์การอนามัยโลก) เป็นประธานร่วม และมีนายสตีเวน เจ. ฮอฟฟ์แมน (องค์การอนามัยโลก) เป็นเลขานุการ ผลจากการศึกษาครั้งนี้ได้จัดทำรายงานที่อธิบายถึงความจำเป็นในการดำเนินการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษา (ระดับสูง) และสถาบันทางการแพทย์ เพื่อนำไปปฏิบัติและสร้างความมั่นคงในการปฏิบัติงานร่วมกันระหว่างวิชาชีพ

องค์กรพันธมิตรประกอบด้วยองค์กรดังต่อไปนี้:

• เครือข่ายการปฏิบัติและการศึกษาแบบสหวิชาชีพแห่งออสเตรเลียและนิวซีแลนด์
• ความร่วมมือด้านสุขภาพระหว่างวิชาชีพของแคนาดา
• เครือข่ายการปฏิบัติและการศึกษาแบบสหวิชาชีพแห่งยุโรป
• สมาคมระหว่างประเทศเพื่อการศึกษาแบบสหวิชาชีพและการปฏิบัติงานร่วมกัน
• วารสารการดูแลแบบสหวิชาชีพ
• สมาคมนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพแห่งชาติ ประเทศแคนาดา
• เครือข่ายสหวิชาชีพนอร์ดิก
• เครือข่าย: สู่ความเป็นหนึ่งเดียวเพื่อสุขภาพ
• ศูนย์ส่งเสริมการศึกษาสหวิชาชีพแห่งสหราชอาณาจักร

นับตั้งแต่ปี 2012 คณะกรรมการระดับโลกได้เริ่มดำเนินการกำกับดูแลการประชุม All Together Better Health (ATBH) ซึ่งจัดขึ้นทุกสองปี และดูแลเครือข่ายระดับภูมิภาคทั่วโลก โครงสร้างการบริหารของคณะกรรมการระดับโลกนี้ได้รับการปรับโครงสร้างใหม่ในปี 2015 โดยมีศาสตราจารย์ Andre Vyt ดำรงตำแหน่งประธานคนแรก

• คณะกรรมการโลก ร่วมกันเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้น

การศึกษาแบบสหวิชาชีพ (IPE) กำลังกลายเป็นส่วนประกอบที่พบได้ทั่วไปมากขึ้นในหลักสูตรโรงเรียนแพทย์ในสหรัฐอเมริกา โปรแกรม IPE มีอยู่ชั่วคราวในโรงเรียนต่างๆ ตั้งแต่ทศวรรษ 1960 แต่โปรแกรมการศึกษาแบบสหวิชาชีพกำลังเติบโตขึ้น เนื่องจากได้รับการมองว่าเป็นวิธีการลดข้อผิดพลาดทางการแพทย์และปรับปรุงระบบการดูแลสุขภาพมากขึ้น^{[ 4 ] [ 5 ]} ปัจจุบันโรงเรียนแพทย์ต่อไปนี้มีโปรแกรมสหวิชาชีพเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร:

• มหาวิทยาลัยลิงเคอปิง
• มหาวิทยาลัยวอชิงตัน
• ศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยเนแบรสกา
• มหาวิทยาลัยการแพทย์ภาคตะวันออกเฉียงเหนือของโอไฮโอ
• มหาวิทยาลัยสุขภาพและวิทยาศาสตร์โอเรกอน
• มหาวิทยาลัยโคโลราโด วิทยาเขตการแพทย์แอนชุตซ์^{[ 6 ]}
• วิทยาลัยแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์^{[ 7 ]}
• มหาวิทยาลัยมินนิโซตา^{[ 8 ]}
• ศูนย์วิทยาศาสตร์สุขภาพมหาวิทยาลัยโอคลาโฮมา^{[ 9 ]}
• วิทยาลัยแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเซาท์ฟลอริดา
• โรงเรียนแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนีย^{[ 10 ]}
• โรงเรียนแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยแวนเดอร์บิลต์^{[ 11 ]}
• โรงเรียนแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนียคอมมอนเวลธ์^{[ 4 ]}
• โรงเรียนแพทย์เวอร์จิเนียเทคคาริเลียน
• มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์สุขภาพตะวันตก^{[ 12 ]}
• โรงเรียนแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเยล
• มหาวิทยาลัยแอริโซนา
• มหาวิทยาลัยแคนซัส
• มหาวิทยาลัยเดสโมอินส์
• มหาวิทยาลัยการแพทย์และวิทยาศาสตร์โรซาลินด์ แฟรงคลิน
• วิทยาลัยแพทยศาสตร์ออสทีโอแพธีย์ มหาวิทยาลัยโนวาเซาท์อีสเทิร์น
• วิทยาลัยแพทยศาสตร์คาร์เวอร์ มหาวิทยาลัยไอโอวา
• มหาวิทยาลัยเซนต์หลุยส์
• คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมิสซูรี–แคนซัสซิตี้
• มหาวิทยาลัยมิสซูรี-โคลัมเบีย
• วิทยาลัยแพทยศาสตร์ชาร์ลส์ อี. ชมิดต์ มหาวิทยาลัยฟลอริดาแอตแลนติก
• มหาวิทยาลัยเอทีสติลล์
• สาขาการแพทย์มหาวิทยาลัยเท็กซัส/UTMB Health ^{[ 13 ]}
• มหาวิทยาลัยเลบานอนอเมริกัน^{[ 14 ]}
• วิทยาลัย D'Youville ^{[ 15 ]}

• ฝ่ายทรัพยากรบุคคลด้านสุขภาพ
• วารสารการดูแลแบบสหวิชาชีพ

แหล่งข้อมูลและองค์กร:

• ศูนย์การศึกษาสหวิชาชีพ มหาวิทยาลัยเวอร์จิเนีย (ASPIRE)
• ศูนย์การศึกษา วิจัย และปฏิบัติแบบบูรณาการด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพ
• ศูนย์แห่งชาติเพื่อการปฏิบัติและการศึกษาแบบสหวิชาชีพ
• รายงานประจำปี 2013 ของ IPE จากศูนย์การแพทย์มหาวิทยาลัยเนแบรสกา(เก็บถาวรเมื่อ 2016-03-04) ที่Wayback Machine
• CIHC: เครือข่ายความร่วมมือด้านสุขภาพระหว่างวิชาชีพของแคนาดา (Canadian Interprofessional Health Collaborative) เก็บถาวรเมื่อวันที่ 18 มิถุนายน 2008 ที่Wayback Machine
• ห้องสมุด CIHC เก็บถาวรเมื่อวันที่ 6 กรกฎาคม 2011 ที่Wayback Machine - แหล่งรวบรวมสื่อด้านสุขภาพและการศึกษาแบบสหวิชาชีพ
• CAIPE: ศูนย์ส่งเสริมการศึกษาแบบสหวิชาชีพ
• EIPEN: เครือข่ายการศึกษาสหวิชาชีพแห่งยุโรป
• วารสารการดูแลแบบสหวิชาชีพ
• การศึกษาและการปฏิบัติแบบสหวิชาชีพ มหาวิทยาลัยแอริโซนาเก็บถาวรเมื่อ 17 มิถุนายน 2012 ที่Wayback Machine
• คณะทำงานหลักสูตร APTR Healthy People
• วารสารวิจัยด้านการปฏิบัติและการศึกษาแบบสหวิชาชีพ
• กรมกิจการทหารผ่านศึก สำนักงานความร่วมมือทางวิชาการ
• : กรมกิจการทหารผ่านศึก สำนักงานความร่วมมือทางวิชาการ ศูนย์ความเป็นเลิศด้านการศึกษาปฐมภูมิ
• : กรมกิจการทหารผ่านศึก สำนักงานความร่วมมือทางวิชาการ ทีมดูแลผู้ป่วยแบบบูรณาการทางวิชาการแบบสหวิชาชีพ (iAPACT)