ฌอง แอนยอน (16 กรกฎาคม 1941 – 7 กันยายน 2013) เป็นนักทฤษฎีวิพากษ์และนักวิจัยด้านการศึกษาชาวอเมริกัน เป็นศาสตราจารย์ในหลักสูตรปริญญาเอกด้านการศึกษาในเมืองที่ศูนย์บัณฑิตศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยซิตี้แห่งนิวยอร์ก และเป็นนักเคลื่อนไหว เพื่อสิทธิพลเมืองและสังคม

แอนยอนเกิดเมื่อวันที่ 16 กรกฎาคม พ.ศ. 2484 ที่เมืองเจอร์ซีซิตี รัฐนิวเจอร์ซีย์ เธอเข้าศึกษา ที่ มหาวิทยาลัยเพนซิลเวเนีย (พ.ศ. 2506) โดยได้รับปริญญาตรีและปริญญาโทด้านการศึกษา และสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก (พ.ศ. 2519) ^{[ 1 ]}เธอใช้เวลาส่วนใหญ่ในอาชีพการงานช่วงแรกที่มหาวิทยาลัยรัตเกอร์สในเมืองนวร์ก รัฐนิวเจอร์ซีย์และในปี พ.ศ. 2545 ได้เข้าร่วมคณะที่ศูนย์บัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัยซิตี้แห่งนิวยอร์กซึ่งเธอให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาและสอนหลักสูตรด้านนโยบายสังคมและการศึกษา และทฤษฎีสังคมวิพากษ์ เธอได้รับรางวัลความสำเร็จตลอดชีวิตจากสมาคมวิจัยการศึกษาแห่งอเมริกา (AERA) สาขา G (บริบททางสังคมของการศึกษา) (พ.ศ. 2553) และได้รับการแต่งตั้งเป็นนักวิจัย AERA ในปีเดียวกัน

งานของแอนยอนศึกษาความเชื่อมโยงระหว่างเชื้อชาติ ชนชั้นทางสังคม นโยบายการศึกษา และเศรษฐกิจ ในช่วงทศวรรษ 1970 และต้นทศวรรษ 1980 เธอและนักวิจัยคนอื่นๆ ได้วางรากฐานให้กับสาขาวิชาการศึกษาเชิงวิพากษ์ บทความในช่วงแรกของเธอเกี่ยวกับการสืบทอดทางสังคม ชนชั้นทางสังคม และหลักสูตรแฝง รวมถึงหนังสือคลาสสิกในปี 1997 ของเธอเรื่องGhetto Schooling: A Political Economy of Urban Educational Reformถือเป็นงานบุกเบิกและเปลี่ยนแปลงมุมมองของนักวิชาการด้านการศึกษาหลายรุ่นที่มีต่อความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนในเมืองและชุมชน งานในภายหลังของเธอมีส่วนสำคัญต่อทฤษฎีทางสังคมและการศึกษา และเป็นตัวอย่างที่ทรงพลังถึงความจำเป็นในการเชื่อมโยงการปฏิรูปโรงเรียนในเมืองเข้ากับนโยบายทางสังคมและเศรษฐกิจ และการเคลื่อนไหวระดับรากหญ้าในชุมชน

แอนยอนมีชื่อเสียงในด้านการใช้เศรษฐศาสตร์การเมือง เชิงประวัติศาสตร์อย่างสร้างสรรค์ เป็นวิธีการวิเคราะห์ ในงานของเธอส่วนใหญ่ เธอผสมผสานเศรษฐศาสตร์การเมืองและทฤษฎีสังคมเข้ากับวิธีการเชิงคุณภาพ เช่น การสังเกตโดยตรงและการสัมภาษณ์ ทำให้งานของเธอมีความสมบูรณ์และเป็นเอกลักษณ์

ในปี 1980 แอนยอนได้ตีพิมพ์บทความสำคัญของเธอเรื่อง "ชนชั้นทางสังคมและหลักสูตรแฝงของการทำงาน" และในปี 1981 เธอก็ได้เขียนบทความสำคัญอีกชิ้นหนึ่งคือ "ชนชั้นทางสังคมและความรู้ในโรงเรียน" บทความเหล่านี้เป็นหนึ่งในบทความที่ได้รับการอ้างอิงมากที่สุดในด้านการศึกษา และเป็นหนึ่งในบทความแรกๆ ที่แสดงให้เห็นถึงกระบวนการสืบทอดทางสังคมผ่านงานวิจัยเชิงประจักษ์ในสหรัฐอเมริกา

หนังสือ "ชนชั้นทางสังคมและหลักสูตรแฝง" ซึ่งได้รับการตีพิมพ์ซ้ำมากกว่าสามสิบครั้ง นำเสนอตัวอย่างมากมายที่แสดงให้เห็นว่าหลักสูตรแฝงที่ฝังอยู่ในกระบวนการเรียนการสอนในห้องเรียนนั้น มีส่วนช่วยในการสร้างโครงสร้างชนชั้นทางสังคมขึ้นมาใหม่ได้อย่างไร ส่วนหนังสือ "ชนชั้นทางสังคมและความรู้ในโรงเรียน" เจาะลึกถึงความเหลื่อมล้ำในเนื้อหาหลักสูตรและตำราเรียนในโรงเรียนห้าแห่งที่แสดงถึงชนชั้นทางสังคมที่หลากหลาย ตั้งแต่ชนชั้นสูงไปจนถึงชนชั้นรายได้ต่ำ งานวิจัยในช่วงแรกนี้ยังให้หลักฐานเชิงประจักษ์ถึงศักยภาพของโรงเรียนในการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางสังคมอีกด้วย

หนังสือเล่มแรกของแอนยอน เรื่องGhetto Schooling: A Political Economy of Urban Educational Reform (1997) ถือเป็นหนังสือบุกเบิกที่เชื่อมโยงการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์การเมืองเชิงประวัติศาสตร์เข้ากับกระบวนการปฏิรูปโรงเรียนในเมือง นักสังคมวิทยา วิลเลียม จูเลียส วิลเลียมส์ กล่าวในคำนำของหนังสือว่า แอนยอนทำให้เห็นชัดเจนว่า "การปฏิรูปการศึกษาในโรงเรียนในเมืองจะประสบความสำเร็จได้นั้น ต้องเป็นส่วนหนึ่งของความพยายามที่ใหญ่กว่าในการแก้ไขปัญหาความยากจนและการแบ่งแยกทางเชื้อชาติในใจกลางเมืองของเรา"

ในหนังสือRadical Possibilities: Public Policy, Urban Education, and a New Social Movement (2005) แอนยอนได้อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับนโยบายสาธารณะต่างๆ ที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา รวมถึงที่อยู่อาศัย การขนส่งสาธารณะ และการจัดเก็บภาษีที่ไม่เป็นธรรม นอกจากนี้ แอนยอนยังนำเสนอการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์เกี่ยวกับนโยบายของรัฐบาลกลาง รัฐ และท้องถิ่น ซึ่งงานวิจัยด้านการศึกษาจำนวนมากมักละเลย ละเลย อธิบาย หรือตั้งคำถามในประเด็นเหล่านี้อย่างครบถ้วน

หนังสือ Radical Possibilitiesยังมุ่งสำรวจว่าเราจะสร้างขบวนการทางสังคมใหม่ที่กว้างขวางและหลากหลายเชื้อชาติ โดยมีด้านการศึกษาเป็นศูนย์กลางได้อย่างไร โดยได้รับแรงบันดาลใจจากการเคลื่อนไหวเพื่อสิทธิพลเมืองในยุคแรก (ค.ศ. 1900-1950) แอนยอนใช้ทฤษฎีการเคลื่อนไหวทางสังคมเพื่อสำรวจว่าผู้คนในยุคนั้นเข้ามามีส่วนร่วมในการต่อสู้ทางการเมืองได้อย่างไร และเราจะได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างของพวกเขาเพื่อจุดประกายการเคลื่อนไหวใหม่ที่เหมาะสมกับการต่อสู้ทางสังคมในยุคของเราได้อย่างไร ในที่นี้ เธอตอบโต้ความคิดเห็นของนักวิชาการที่มองว่างานก่อนหน้านี้ของเธอเป็นแบบกำหนดชะตาหรือเน้นเศรษฐศาสตร์มากเกินไป แอนยอนยังคงมีความหวังในความเป็นไปได้ของการต่อต้านการก่อกบฏต่อพลังที่ทำให้สังคมดำรงอยู่ต่อไป ดังนั้น แอนยอนจึงเรียกร้องให้เราเปลี่ยนการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ให้เป็นการกระทำเชิงวิพากษ์

ปีเตอร์ แมคลาเรน ตั้งข้อสังเกตว่า "Radical Possibilities คือแนวทางการสอนที่สำคัญสำหรับการผลักดันการปฏิรูปนโยบายในระดับรากหญ้า ซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งในยุคปัจจุบัน"

ผลงานล่าสุดของแอนยอนเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับนักศึกษาปริญญาเอกของเธอในหลักสูตรปริญญาเอกด้านการศึกษาในเมืองที่ The Graduate Center ตัวอย่างที่สำคัญที่สุดคือหนังสือปี 2009 เรื่องTheory and Educational Research: Toward Critical Social Explanation ในหนังสือ เล่มนี้ แอนยอนได้สะท้อนถึงการเดินทางส่วนตัวของเธอผ่านและกับทฤษฎี ตั้งแต่การมีส่วนร่วมกับมาร์กซ์ในช่วงแรกไปจนถึงการพบปะกับนักทฤษฎีที่หลากหลาย เช่นจูดิธ บัตเลอร์ อาร์ จุนอัปปาดูไรและชานทัล มูฟฟ์จากนั้นหนังสือเล่มนี้ก็ได้นำเสนอผลงานของนักศึกษาของเธอที่สะท้อนถึงการใช้ทฤษฎีของตนเองและขยายการวิเคราะห์ของแอนยอนไปสู่สาขาการวิจัยที่หลากหลาย

ในท้ายที่สุดหนังสือ Theory and Educational Researchเผยให้เห็นว่า ดังที่เดวิด เบอร์ลินเนอร์กล่าวไว้ว่า "แม้ว่าการทำงานเชิงทฤษฎีจะเป็นเรื่องท้าทาย แต่ก็อาจเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นสำหรับนักวิจัยเช่นกัน โดยเรียกร้องความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคลไปพร้อมๆ กับการสร้างพลังทางปัญญาเชิงวิพากษ์"

ในบทความของเธอในHarvard Educational Review ปี 2005 ที่ชื่อว่า "อะไรคือสิ่งที่ 'นับ' ว่าเป็นนโยบายการศึกษา?" แอนยอนได้เสนอสิ่งที่เธอเรียกว่า "บันทึกเพื่อกระบวนทัศน์ใหม่" สำหรับการวิเคราะห์และการเคลื่อนไหวทางนโยบายการศึกษา นี่อาจเป็นการแสดงออกและสรุปที่ชัดเจนที่สุดของผลงานทางปัญญาของแอนยอน และยิ่งไปกว่านั้นคือความมุ่งมั่นทางการเมืองอย่างแรงกล้าในชีวิตของเธอ แอนยอนยืนยันว่าเราต้องการกระบวนทัศน์ใหม่ "กระบวนทัศน์ที่ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนที่มุ่งเน้นความเท่าเทียม และรวมถึงกลยุทธ์ในการสร้างเงื่อนไขที่จะช่วยให้การปรับปรุงทางการศึกษาหยั่งราก เติบโต และเกิดผลในชีวิตของนักเรียน"

ผลงานที่โดดเด่นอีกชิ้นหนึ่งของแอนยอนคือหนังสือMarx and Education ที่ตีพิมพ์ในปี 2011 ซึ่งเธอได้นำเสนอความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดมาร์กซ์ในแวดวงวิชาการด้านการศึกษา และสนับสนุนให้นักวิชาการรุ่นใหม่หันกลับมาศึกษาแนวคิดมาร์กซ์อีกครั้ง เพื่ออธิบายและแก้ไขปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางชนชั้นและเชื้อชาติที่ยังคงมีอยู่ในการศึกษาของรัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

นอกจากผลงานสำคัญด้านการศึกษาและนโยบายสังคมแล้ว แอนยอนยังเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในฐานะอาจารย์ที่ปรึกษาที่โดดเด่นและให้การสนับสนุน ในระหว่างดำรงตำแหน่งในโครงการปริญญาเอกด้านการศึกษาในเมืองที่ศูนย์บัณฑิตศึกษา CUNY เธอเป็นประธานวิทยานิพนธ์มากกว่าสิบเล่มและเป็นกรรมการในคณะกรรมการวิทยานิพนธ์จำนวนมาก แอนยอนยังคงทำงานร่วมกับนักศึกษาปริญญาเอกจนกระทั่งเสียชีวิตเมื่อวันที่ 7 กันยายน 2013 ที่บ้านของเธอในแมนฮัตตันซึ่งเธอเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็ง^{[ 1 ]} หนังสือ Radical Possibilitiesฉบับปรับปรุงใหม่มีกำหนดวางจำหน่ายต้นปี 2014 ^{[ 2 ]}เธอเป็นศาสตราจารย์ด้านนโยบายสังคมและการศึกษาที่ศูนย์บัณฑิตศึกษา CUNY จนกระทั่งเสียชีวิตในปี 2013 ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

• "ชนชั้นทางสังคมและหลักสูตรแฝงของการทำงาน" วารสารการศึกษาเล่มที่ 162 ฉบับที่ 1 ฤดูใบไม้ร่วง พ.ศ. 2523 ^{[ 7 ]}
• ชนชั้นทางสังคมและความรู้ในโรงเรียน (การวิจัยหลักสูตร, 1981)
• การศึกษาในชุมชนแอแออัด: เศรษฐศาสตร์การเมืองของการศึกษาในเมือง (สำนักพิมพ์วิทยาลัยครู, 1997)
• ความเป็นไปได้ที่ก้าวล้ำ: นโยบายสาธารณะ การศึกษาในเมือง และขบวนการทางสังคมใหม่ (สำนักพิมพ์ Routledge ปี 2005)
• ทฤษฎีและการวิจัยทางการศึกษา: สู่การอธิบายทางสังคมเชิงวิพากษ์ (สำนักพิมพ์ Routledge ปี 2009)

• เว็บไซต์ของผู้เขียน
• "แวดวงวิชาการและการเคลื่อนไหวทางการเมือง: บทวิจารณ์หนังสือRadical Possibilities " โดย แกรี่ แอล. แอนเดอร์สัน