Tanner สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาชีวเคมีจากRice Universityในเมืองฮิวสตัน รัฐเท็กซัส ในปี 1991 ^{[ 1 ]}เธอสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาประสาทวิทยาศาสตร์จากUniversity of California, San Franciscoในปี 1997 ^{[ 1 ]} Tanner อยู่ภายใต้การดูแลของJon Levineโดยเธอใช้เทคนิคทางโมเลกุล ชีวเคมี พฤติกรรม และสรีรวิทยาไฟฟ้าเพื่อประเมินกลไกที่อยู่เบื้องหลังความเจ็บปวดและการระงับปวดในแบบจำลองหนู^{[ 2 ] [ 3 ]}หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก เธอเป็นนักวิจัยหลังปริญญาเอกที่ Stanford University และ University of California, San Francisco ^{[ 4 ]}ในปี 2004 เธอได้ย้ายไปที่ San Francisco State University ซึ่งในปี 2022 เธอเป็นศาสตราจารย์ด้านชีววิทยา^{[ 4 ]}

Tanner เป็นสมาชิกผู้ก่อตั้งคณะบรรณาธิการ และตั้งแต่ปี 2022 ดำรงตำแหน่งบรรณาธิการบริหารร่วมของCBE: Life Sciences Education ^{[ 5 ]}

งานวิจัยของ Tanner มุ่งเน้นไปที่ชีววิทยาและการวิจัยด้านการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาเครื่องมือประเมินเพื่อทำความเข้าใจว่าผู้คนตั้งแต่ระดับ K-12 ไปจนถึงนักวิทยาศาสตร์ที่ปฏิบัติงานจริงเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์อย่างไร วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกของเธอมุ่งเน้นไปที่โครงสร้างและหน้าที่ของระบบประสาทที่เกิดจากวินคริสทีนในแบบจำลองหนู^{[ 6 ] งานวิจัยต่อมาของเธอเกี่ยวกับอภิปัญญาและวิธีที่นักเรียนเรียน รู้}ชีววิทยาและคิดแบบนักชีววิทยา^{[ 7 ]}กลยุทธ์การสอนในห้องเรียนชีววิทยา^{[ 8 ]}และอุปสรรคต่อการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาชีววิทยาในห้องเรียน^{[ 9 ]}เธอยังได้ทำงานเกี่ยวกับ DART ซึ่งเป็นเครื่องมือซอฟต์แวร์สำหรับการวิเคราะห์เสียงในห้องเรียน (Decibel Analysis Research in Teaching) ^{[ 10 ]}

• Tanner, Kimberly; Allen, Deborah (ธันวาคม 2004). "แนวทางการสอนและการเรียนรู้ชีววิทยา: รูปแบบการเรียนรู้และปัญหาของการคัดเลือกการสอน—การดึงดูดนักเรียนทุกคนในหลักสูตรวิทยาศาสตร์" . การศึกษาชีววิทยาของเซลล์ . 3 (4): 197– 201. doi : 10.1187/cbe.04-07-0050 . ISSN 1536-7509 . PMC 533116 . PMID 15592590 .   
• Brownell, Sara E.; Tanner, Kimberly D. (2012-12-01). "อุปสรรคต่อการเปลี่ยนแปลงการสอนของคณาจารย์: การขาดการฝึกอบรม เวลา แรงจูงใจ และ...ความตึงเครียดกับอัตลักษณ์ทางวิชาชีพ?" . CBE: Life Sciences Education . 11 (4): 339– 346. doi : 10.1187/cbe.12-09-0163 . PMC 3516788 . PMID 23222828 .  
• Tanner, Kimberly D. (2013-09-01). "โครงสร้างมีความสำคัญ: กลยุทธ์การสอน 21 ประการเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมของนักเรียนและปลูกฝังความเสมอภาคในห้องเรียน" . CBE: การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพ . 12 (3): 322– 331. doi : 10.1187/cbe.13-06-0115 . PMC 3762997 . PMID 24006379 .  
• Trujillo, Gloriana; Tanner, Kimberly D. (2014-03-01). "การพิจารณาบทบาทของอารมณ์ความรู้สึกในการเรียนรู้: การติดตามความเชื่อมั่นในตนเอง ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่ง และอัตลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน" . CBE: การศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ชีวภาพ . 13 (1): 6– 15. doi : 10.1187/cbe.13-12-0241 . PMC 3940464 . PMID 24591497 .  

• ผลงานตีพิมพ์ของ Kimberly Tanner ที่ได้รับการจัดทำดัชนีโดยGoogle Scholar