เส้นทางการเรียนรู้คือเส้นทางที่ผู้เรียน เลือกใช้ ผ่าน กิจกรรม การเรียนรู้แบบอิเล็กทรอนิกส์ (โดยทั่วไป) หลากหลาย รูปแบบ ซึ่งช่วยให้พวกเขาสร้างความรู้ได้อย่างต่อเนื่อง ด้วยเส้นทางการเรียนรู้ การควบคุมการเลือกจะเปลี่ยนจากผู้สอนไปสู่ผู้เรียน “ลำดับขั้นตอนระหว่างกลางจากแนวคิดเบื้องต้นไปสู่แบบจำลองเป้าหมายก่อให้เกิดสิ่งที่ Scott (1991) ^{[ 1 ]}และ Niedderer และ Goldberg (1995) ^{[ 2 ]}เรียกว่าเส้นทางการเรียนรู้ สำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง เส้นทางดังกล่าวจะให้ทั้งทฤษฎีการสอนและแนวทางสำหรับครูและผู้พัฒนาหลักสูตร” ^{[ 3 ]}

สื่อการเรียนการสอนแบบโต้ตอบช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงข้อมูลและเครื่องมือต่างๆ ซึ่งพวกเขาสามารถสร้างการเปลี่ยนผ่านส่วนบุคคลระหว่างข้อมูลที่จะเข้าถึงและโครงสร้างทางปัญญาของตนเองได้ กระบวนการนำทางช่วยให้ผู้เรียนได้สัมผัสกับเนื้อหาของสื่อการเรียนการสอนแบบโต้ตอบ เส้นทางการเรียนรู้ยังเผยให้เห็นเส้นทางการเรียนรู้ในขณะที่ผู้เรียนสำรวจสภาพแวดล้อมแบบโต้ตอบใดๆ^{[ 4 ]}เนื่องจากผู้เรียนมีโครงสร้างความรู้ที่เป็นเอกลักษณ์ตามประสบการณ์และความสามารถของพวกเขา วิธีที่พวกเขาเลือกที่จะเข้าถึง โต้ตอบ และเชื่อมโยงข้อความในสื่อการเรียนการสอนแบบโต้ตอบจึงแตกต่างกันไป การศึกษาเกี่ยวกับเส้นทางช่วยให้เราสำรวจและอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้^{[ 5 ]}

นิยามเส้นทางการเรียนรู้ ที่รู้จักกันดีอีกประการหนึ่ง มาจาก วิธีการ เส้นทางการเรียนรู้สำหรับการฝึกอบรมพนักงานที่พัฒนาโดย Jim Williams และ Steve Rosenbaum ซึ่งใช้วิธีการปรับปรุงประสิทธิภาพและกำหนดเส้นทางการเรียนรู้เป็นลำดับกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดซึ่งช่วยให้พนักงานบรรลุความเชี่ยวชาญในงานในเวลาที่สั้นที่สุด ในวิธีการนี้ เส้นทางการเรียนรู้จะถูกสร้างขึ้นสำหรับบทบาทงานทั้งหมด การมองการเรียนรู้เป็นกระบวนการที่สมบูรณ์มากกว่าเหตุการณ์ครั้งเดียวจะช่วยลดเวลา ความสูญเปล่า และความแปรปรวนในการฝึกอบรม ซึ่งนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นและต้นทุนที่ต่ำลง^{[ 6 ]}เส้นทางการเรียนรู้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าช่วยลดเวลาในการบรรลุความเชี่ยวชาญได้ 30 ถึง 50% ^{[ 7 ]}

• ระบบจัดการการเรียนรู้
• หลุมกระต่ายวิกิ