กฎหมายฟัลลูซ์ (Falloux Laws)ส่งเสริมโรงเรียนคาทอลิกในฝรั่งเศสในช่วงทศวรรษ 1850, 1860 และ 1870 กฎหมายนี้ได้รับการลงมติเห็นชอบในช่วงสาธารณรัฐฝรั่งเศสที่สองและประกาศใช้เมื่อวันที่ 15 มีนาคม 1850 และ 1851 หลังจากการเลือกตั้งประธานาธิบดีของหลุยส์-นโปเลียน โบนาปาร์ตในเดือนธันวาคม 1848 และการเลือกตั้งสภานิติบัญญัติในเดือนพฤษภาคม 1849ซึ่งพรรคอนุรักษ์นิยมParti de l'Ordre ได้รับเสียงข้างมาก กฎหมายนี้ ตั้งชื่อตามรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการอัลเฟรด เดอ ฟัลลูซ์ (Alfred de Falloux ) โดยมีเป้าหมายหลักคือการส่งเสริม การสอนของศาสนา คาทอลิกกฎหมายฟัลลูซ์ ลงวันที่ 15 มีนาคม 1850 ยังขยายข้อกำหนดของกฎหมายกีโซต์ (Guizot Law ) ปี 1833 ซึ่งกำหนดให้มีโรงเรียนสำหรับเด็กชายในแต่ละเทศบาลที่มีประชากรมากกว่า 500 คน ไปสู่การกำหนดให้มีโรงเรียนสำหรับเด็กหญิงในเทศบาลเหล่านั้นด้วย กฎหมายปี 1851 ได้สร้างระบบผสมผสาน โดย สถาน ศึกษาระดับประถมศึกษา บางแห่ง เป็นของรัฐและอยู่ภายใต้การควบคุมของรัฐ ในขณะที่บางแห่งอยู่ภายใต้การดูแลของคณะ สงฆ์คาทอลิก

กฎหมายใหม่นี้สร้างความสัมพันธ์ระหว่างศาสนจักรและรัฐซึ่งคงอยู่จนกระทั่งกฎหมายต่อต้านศาสนจักรของจูลส์ เฟอร์รีในช่วงต้นทศวรรษ 1880 ได้กำหนดให้มีการศึกษาเสรีและฆราวาสในสาธารณรัฐที่สามกฎหมายฟัลลูซ์ได้จัดให้มีการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับทุกคนในฝรั่งเศสและขยายโอกาสสำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ในทางปฏิบัติ หลักสูตรในโรงเรียนคาทอลิกและโรงเรียนของรัฐมีความคล้ายคลึงกัน โรงเรียนคาทอลิกมีประโยชน์อย่างยิ่งในการให้การศึกษาแก่เด็กหญิง ซึ่งถูกละเลยมานาน^{[ 1 ]}

วัตถุประสงค์หลักของกฎหมายฟัลลูซ์คือการแทนที่ ระบบ ปฏิวัติและจักรวรรดินิยม ซึ่งได้วาง ระบบการศึกษาทั้งหมดไว้ภายใต้การกำกับดูแลของมหาวิทยาลัยและครูที่ได้รับการฝึกอบรมจากรัฐ ซึ่งถูกกล่าวหาว่าเผยแพร่ แนวคิด สาธารณรัฐนิยมและต่อต้านศาสนจักรด้วยระบบที่มอบความรับผิดชอบด้านการศึกษาคืนให้แก่คณะสงฆ์ เป้าหมายนี้ประสบความสำเร็จอย่างมาก: กฎหมายฟัลลูซ์ได้สร้างระบบผสมผสาน คือ ระบบการศึกษาของรัฐ (และส่วนใหญ่เป็นฆราวาส) ในด้านหนึ่ง และระบบการศึกษาเอกชนและคาทอลิกในอีกด้านหนึ่ง

กฎหมายนี้อนุญาตให้พระสงฆ์และสมาชิกของคณะสงฆ์ทั้งชายและหญิงสามารถสอนได้โดยไม่ต้องมีคุณสมบัติเพิ่มเติมใดๆ ข้อยกเว้นนี้ขยายไปถึงพระสงฆ์ที่สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาด้วย ซึ่งโดยปกติแล้วครูฆราวาสจะต้องมีปริญญาจากมหาวิทยาลัย ส่วนโรงเรียนประถมนั้นอยู่ภายใต้การบริหารจัดการของบาทหลวง ประจำโบสถ์

กฎหมายฟัลลูซ์ได้จัดตั้งสถาบันการศึกษาขึ้นหนึ่งแห่งสำหรับแต่ละภาควิชาโดยกระจายอำนาจมหาวิทยาลัยและเสริมสร้างอิทธิพลในท้องถิ่นของผู้มีชื่อเสียง กฎหมายนี้ได้ปรับโครงสร้างสภาการศึกษาและสภาวิชาการใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ที่นั่งจำนวนมากแก่ตัวแทนจากศาสนาต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งศาสนาโรมันคาทอลิก สมาชิกมหาวิทยาลัยแปดคนมีที่นั่งในสภาการศึกษาของรัฐ ร่วมกับตัวแทนจากศาสนาเจ็ดคน (รวมถึงคาทอลิกสี่คน) ที่ปรึกษาของรัฐสามคน สมาชิกของสถาบันสามคน และสมาชิกสามคนที่เป็นตัวแทนของสถานศึกษาเอกชน ในทำนองเดียวกัน บิชอปก็ได้รับการรวมอยู่ในสภาวิชาการด้วย

การศึกษาขั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาแบ่งออกเป็นสถานศึกษาของรัฐและสถานศึกษาเอกชน ซึ่งบริหารโดยองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรหรือคณะสงฆ์ การกำกับดูแลโรงเรียนเป็นความรับผิดชอบร่วมกันของนายกเทศมนตรีและบาทหลวง กฎหมายควบคุมวิทยาลัยฝึกหัดครู (écoles normales) อย่างเข้มงวดมากขึ้น และครูได้รับค่าจ้างขั้นต่ำที่รับประกัน เมืองใดก็ได้สามารถโอนวิทยาลัยของรัฐไปอยู่ในระบบคาทอลิกได้ โรงเรียนทุกแห่งได้รับการตรวจสอบโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐ และรัฐแต่เพียงผู้เดียวมีสิทธิ์ในการมอบประกาศนียบัตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กฎหมายนี้ได้ผลตามที่ตั้งใจไว้เพื่อเพิ่มบทบาทของคาทอลิก การเติบโตของโรงเรียนคาทอลิกระหว่างปี 1854 ถึง 1867 อยู่ที่ 75 เปอร์เซ็นต์ ในขณะที่ระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาโดยรวมเติบโตเพียง 34 เปอร์เซ็นต์^{[ 2 ]}

กฎหมายฟัลลูซ์ได้รับการประกาศใช้ในบริบทที่ชาวคาทอลิกฝรั่งเศสกังวลเกี่ยวกับบทบาทที่เพิ่มขึ้นของรัฐในการศึกษาตั้งแต่การปฏิวัติปี 1789และการจัดระเบียบมหาวิทยาลัยจักรวรรดิใหม่พวกเขาคิดว่าระบบการศึกษาของจักรวรรดิซึ่งสืบทอดมาจากการปฏิรูปของจักรวรรดิแรก ได้เผยแพร่ แนวคิดยุคเรืองปัญญา แนวคิดสาธารณรัฐนิยมและแนวคิดสังคมนิยม มากเกินไป ^{[ 3 ]}ดังนั้นพวกเขาจึงต้องการให้ระบบการศึกษากลับคืนสู่พื้นฐานในสมัยระบอบ เก่า

การฟื้นฟูราชวงศ์บูร์บงได้ตอบสนองความต้องการเหล่านี้ไปบ้างแล้ว โดยการอนุญาตให้มีการสอนโดยคณะนักบวช แม้ว่าในทางทฤษฎีแล้วยังคงถูกห้ามอยู่ และยังได้ให้ความสำคัญกับบิชอป มากขึ้น ในระบบการศึกษา ทำให้หลักสูตรการเรียนการสอนสามารถให้ความสนใจกับศาสนาคาทอลิกมากขึ้นได้

อย่างไรก็ตามระบอบกษัตริย์เดือนกรกฎาคมนั้นไม่ค่อยเป็นมิตรกับกระแสอนุรักษ์นิยม นี้เท่าไหร่ แม้ว่า กฎหมายกีโซต์ปี 1833 จะทำให้ชาวคาทอลิกพอใจบ้างโดยอนุญาตให้มีการสอนส่วนตัวในระดับประถมศึกษา แต่ก็ยังคงให้มหาวิทยาลัยดูแลการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษาต่อไป กฎหมายกีโซต์ยังได้ขยายขอบเขตของ โรงเรียนฝึกหัดครู (écoles normales primaires ) ซึ่งรับผิดชอบการฝึกอบรมครู โรงเรียนเหล่านี้ก่อตั้งขึ้นครั้งแรกโดยสภาแห่งชาติในปี 1794 และมีความเกี่ยวข้องกับโรงเรียนฝึกหัดครูระดับสูง (écoles normales supérieures ) โดยจัดตั้งขึ้นบนพื้นฐานของพระราชกฤษฎีกาปี 1808 ที่จัดตั้งมหาวิทยาลัยแห่งฝรั่งเศส และถูกฝ่ายอนุรักษ์นิยมกล่าวหาว่าส่งเสริมลัทธิสาธารณรัฐนิยม สังคมนิยม และต่อต้านศาสนจักร

หลังจากการปฏิวัติปี 1848ลาซาร์ ฮิปโปลิต การ์โนต์ได้รับแต่งตั้งเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และได้เตรียมร่างการปฏิรูป เขาแต่งตั้งจูลส์ บาร์เตเลมี-แซงต์-ฮิแลร์ฝ่ายสาธารณรัฐ เป็นประธานคณะกรรมาธิการรัฐสภาที่จะร่างกฎหมายฉบับนี้^{[ 4 ]}กฎหมายฉบับนี้จะกำหนดให้การศึกษาเป็นภาคบังคับสำหรับเด็กทั้งสองเพศ รวมถึงการฝึกอบรมครูเป็นเวลาสามปี โดยรัฐเป็นผู้ให้เงินอุดหนุน แม้ว่าจะสนับสนุนโรงเรียนของรัฐ แต่ก็ยังอนุญาตให้มีสถานศึกษาเอกชนได้^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม ร่างกฎหมายของการ์โนต์ถูกระงับหลังจากที่เขาลาออกเมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 1848 ^{[ 6 ]}

ดังนั้น การอภิปรายในรัฐสภาจึงกลับมาดำเนินต่อ ประธานาธิบดีหลุยส์ นโปเลียน โบนาปาร์ต ที่ได้รับเลือกตั้งใหม่ ได้แต่งตั้งอัลเฟรด เดอ ฟัลลูซ์ แทนที่ คาร์โนต์ในตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2491 โดยอัลเฟรด เดอ ฟัลลูซ์ ยังคงอยู่ในรัฐบาลของโอดีลอน บาร์โรต์ จนถึงเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2492 พระราชกฤษฎีกาเมื่อวันที่ 11 ธันวาคม พ.ศ. 2491 กำหนดให้กฎหมายว่าด้วยการศึกษาที่จะออกมาในอนาคตเป็นกฎหมายพื้นฐานซึ่งจะต้องสงวนไว้สำหรับการริเริ่มของสภาร่างรัฐธรรมนูญ^{[ 4 ]}

ฟัลลูซ์ ซึ่งเป็น ผู้สนับสนุน ระบอบกษัตริย์สายอนุรักษ์นิยม ( Legitimist ) ได้ถอนร่างกฎหมายของคาร์โนต์อย่างเป็นทางการเมื่อวันที่ 4 มกราคม 1849 และยุบเลิกคณะกรรมการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมที่คาร์โนต์แต่งตั้งขึ้น ฟัลลูซ์มีเป้าหมายอย่างชัดเจนที่จะฟื้นฟูศาสนาคาทอลิกให้กลับมามีบทบาทสำคัญในระบบการศึกษาและสังคมของฝรั่งเศส โดยอธิบายโครงการของเขาในบันทึกความทรงจำว่า "พระเจ้าอยู่ในระบบการศึกษา พระสันตะปาปาเป็นประมุขของศาสนจักร ศาสนจักรเป็นผู้นำของอารยธรรม"

หลังจากยุบคณะกรรมาธิการของคาร์โนต์ ฟัลลูซ์ได้จัดตั้งคณะกรรมาธิการระดับรัฐมนตรีขึ้นใหม่ 2 คณะ โดยมีหน้าที่เตรียมร่างกฎหมายสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา ซึ่งต่อมาได้รวมกันอย่างรวดเร็ว ทั้งสองคณะประกอบด้วยชาวคาทอลิกสายอนุรักษ์นิยมเป็นส่วนใหญ่ โดยมีรัฐมนตรีฟัลลูซ์เป็นประธาน และมีอด อล์ฟ เธียร์สเป็นรองประธาน^{[ 4 ]}และรวมถึงชาวคาทอลิก เช่น อาร์คบิชอปแห่งปารีสมงส์ญอร์ ซิบูร์เจ้าอาวาสดูปานลูป (ซึ่งต่อมาได้เป็นบิชอปแห่งออร์เลอ็อง ) เป็นต้น ที่น่าประหลาดใจคือ เธียร์ส ซึ่งเคยวิพากษ์วิจารณ์การมีส่วนร่วมของศาสนจักรในการศึกษา กลับเป็นหนึ่งในผู้ที่สนับสนุนอิทธิพลของชาวคาทอลิกในระบบการศึกษามากที่สุด โดยพร้อมที่จะมอบสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งหมดให้แก่คณะสงฆ์ ในขณะที่บิชอปดูปานลูปและชาวคาทอลิกที่เข้มแข็งคนอื่นๆ ได้ระงับข้อเรียกร้องที่มากเกินไปของเขา^{[ 4 ]}

ด้วยความไม่พอใจต่อมาตรการนี้ ส่วนหนึ่งเป็นเพราะพระราชกฤษฎีกาเดือนธันวาคม พ.ศ. 2391 ได้มอบอำนาจในการริเริ่มกระบวนการนิติบัญญัติเกี่ยวกับกฎหมายพื้นฐานให้แก่สภา สภาจึงได้แต่งตั้งคณะกรรมการรัฐสภาชุดใหม่เพื่อฟื้นฟูอำนาจของตนตามข้อเสนอของปาสคาล ดูปราต์นักการเมือง สายกลางฝ่ายสาธารณรัฐ ^{[ 4 ]} คณะกรรมการคู่ขนานนี้มีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เดอ โวลาเบลล์เป็นประธาน และมี จูลส์ ซิมงนักการเมืองฝ่ายสาธารณรัฐ เป็นเลขานุการ^{[ 4 ]}

การอภิปรายในรัฐสภามุ่งเน้นไปที่มาตรา 9 ของรัฐธรรมนูญฉบับใหม่เกี่ยวกับการศึกษา^{[ 7 ]} จากนั้น ส.ส. คาทอลิกชาร์ลส์ เดอ มงตาเลมเบิร์ตได้อธิบายการผูกขาดของมหาวิทยาลัยในระบบการศึกษาว่าเป็น "คอมมิวนิสต์ทางปัญญา" และอ้างว่าระบบนี้ "ด้อยกว่าระบบของระบอบเก่า" ^{[ 8 ]}มาตรา 9 ประกาศว่า "การศึกษาเป็นอิสระ" (" L'enseignement est libre ")" พร้อมทั้งเสริมว่า "เสรีภาพในการศึกษา" นี้ถูกกำหนดโดยกฎหมายและดำเนินการ "ภายใต้การกำกับดูแลของรัฐ" ^{[ 7 ]}ในขณะที่อนุญาตให้มีการจัดตั้งสถานศึกษาเอกชน มาตรานี้จึงทำให้มั่นใจได้ว่าการศึกษาโดยทั่วไปอยู่ภายใต้การดูแลของรัฐ ขอบเขตของการดูแลนั้นจะถูกกำหนดโดยกฎหมายที่จะออกมาในอนาคต

เมื่อวันที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2392 จูลส์ ซิมงได้นำเสนอร่างกฎหมายต่อสภา ซึ่งประกอบด้วย 23 มาตรา^{[ 4 ]}อย่างไรก็ตาม รัฐบาลของบาร์โรต์อ้างว่าวาระของสภาร่างรัฐธรรมนูญกำลังจะสิ้นสุดลง และกฎหมายที่เสนอเพิ่มเติมจะต้องได้รับการตรวจสอบโดยสภาแห่งชาติชุดต่อไป เนื่องจากมีเวลาจำกัด สภาร่างรัฐธรรมนูญจึงตัดสินใจตรวจสอบกฎหมายที่เร่งด่วนที่สุด ผู้แทนเนเร บูเบนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์มหาวิทยาลัย เสนอให้ร่างกฎหมายการศึกษาเป็นหนึ่งในกฎหมายที่ได้รับการตรวจสอบ แต่ข้อเสนอของเขาถูกปฏิเสธด้วยคะแนนเสียง 458 ต่อ 307 ^{[ 4 ]}

ดังนั้น การอภิปรายเกี่ยวกับกฎหมายใหม่จะต้องรอจนถึงการเลือกตั้งสภานิติบัญญัติในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2392แต่การเลือกตั้งครั้งนี้ทำให้พรรคอนุรักษ์นิยมParti de l'Ordreซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยผู้สนับสนุนระบอบกษัตริย์คาทอลิก ไม่ว่าจะเป็นกลุ่มOrleanistsหรือ Legitimists เช่น Falloux ที่ได้รับเลือกเป็นสมาชิกสภา ผู้แทนราษฎร ได้รับเสียงข้างมากอย่างเด็ดขาด ^{[ 4 ]}

แม้ว่าคณะกรรมาธิการที่นำโดยBarthélémy Saint-Hilaireและได้รับการแต่งตั้งโดย Carnot จะถูกยุบไปแล้ว แต่ก็ยังได้ยื่นร่างและรายงานต่อสภาเมื่อวันที่ 10 เมษายน พ.ศ. 2392 ^{[ 4 ]}งานนี้ถูกเพิกเฉยในระหว่างการอภิปรายเพิ่มเติม^{[ 4 ]}เมื่อวันที่ 18 มิถุนายน พ.ศ. 2392 Falloux ได้ยื่นร่างกฎหมายที่จัดทำโดยคณะกรรมาธิการกระทรวงซึ่งเขาได้แต่งตั้งเองต่อสภา Falloux จึงสรุปแผนของเขาว่า "การสอนยังคงแยกตัวออกจากการศึกษามากเกินไป การศึกษายังคงแยกตัวออกจากศาสนามากเกินไป" ^{[ 4 ]}

สมัชชาได้แต่งตั้งคณะกรรมาธิการรัฐสภาอีกชุดหนึ่ง ซึ่งฝ่ายคาทอลิกได้เปรียบอีกครั้ง คณะกรรมาธิการนี้ประกอบด้วย Salomon (จากMeuse ), นักเทววิทยาโปรเตสแตนต์Coquerel , Baze, นักเทววิทยาArmand de Melun (ผู้ซึ่งเคยเป็นผู้ร่วมงานกับDenys Affreอดีตอาร์คบิชอปแห่งปารีส), de l'Espinay , Sauvaire-Barthélemy (หลานชายของมาร์กีส์ de Barthélémy ), Dufougeray, Barthélémy Saint-Hilaire , de Montalembert , Rouher , Thiers , Beugnot, Fresneau, Janvier, Parisis (บิชอปแห่งLangres ) ^{[ 4 ]}คณะกรรมาธิการเลือก Thiers เป็นประธานและ Beugnot เป็น " ผู้รายงาน " (ผู้รับผิดชอบในการนำเสนอร่างกฎหมายต่อสมัชชา) Falloux ยังสามารถหลีกเลี่ยง การตรวจสอบกฎหมายของ Conseil d'Etat ได้ ซึ่ง Conseil d'Etat ประกอบด้วยฝ่ายรีพับลิกันหลายคน^{[ 4 ]}

ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2392 ฟัลลูซ์ล้มป่วยและถูกแทนที่ในเดือนตุลาคมในตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการโดยเฟลิกซ์ เอสกิรู เดอ ปาริเยอ [ ^{4 ] เมื่อ} วันที่ 11 มกราคม พ.ศ. 2393 กฎหมายฉบับเล็ก (ชื่อกฎหมายปาริเยอ) ได้รับการผ่านร่าง โดยลดขั้นตอนการพักงานและการเพิกถอนใบอนุญาตครู ร่างกฎหมายนี้ได้รับการอภิปรายอีกครั้งตั้งแต่วันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2393 ในระหว่างการอภิปรายเหล่านี้วิกเตอร์ ฮูโกแม้จะเป็นสมาชิกของพรรคเดอ ลอเดร ก็ได้วิพากษ์วิจารณ์อิทธิพลที่เพิ่มขึ้นของคณะสงฆ์ ในที่สุดกฎหมายก็ได้รับการอนุมัติเมื่อวันที่ 15 มีนาคม พ.ศ. 2393 ด้วยคะแนนเสียง 399 เสียงต่อ 237 เสียง^{[ 9 ]}

สาธารณรัฐที่สามได้ยกเลิกหรือแก้ไขบทบัญญัติส่วนใหญ่ของกฎหมายฟัลลูซ์ กฎหมายเมื่อวันที่ 27 กุมภาพันธ์ ค.ศ. 1880 ลดจำนวนผู้แทนของคณะสงฆ์ในสภาการศึกษากฎหมายจูลส์ เฟอร์รี กำหนดให้ การศึกษาเป็นภาคบังคับ ฟรี และฆราวาสกฎหมายโกเบลต์ยกเลิกมาตราแรกและมาตราที่สองของกฎหมายฟัลลูซ์ ในปี ค.ศ. 1904 ท่ามกลางเสียงเรียกร้องที่เพิ่มมากขึ้นให้ยกเลิกกฎหมายฟัลลูซ์ทั้งหมด รัฐมนตรีเอมิล คอมเบส ได้ห้ามคณะสงฆ์ทำการสอน รวมถึงในโรงเรียนเอกชนด้วย

อย่างไรก็ตาม ชาวคาทอลิกตอบโต้ด้วยการสร้าง "โรงเรียนเอกชนฆราวาส" ซึ่งยังคงมีการศึกษาด้านศาสนาอยู่ แม้ว่าการสอนจะดำเนินการโดยฆราวาส ไม่ใช่พระสงฆ์ก็ตาม

ในยุค รัฐบาลวิชีของฝรั่งเศสอนุญาตให้คณะนักบวชกลับมาสอนได้อีกครั้ง และให้เงินอุดหนุนโรงเรียนคาทอลิกเอกชนอย่างมาก แม้ว่าเงินอุดหนุนเหล่านี้จะถูกระงับไปหลังจากการปลดปล่อยแต่รัฐบาลชั่วคราวแห่งสาธารณรัฐฝรั่งเศส (GPRF) ก็ไม่ได้ยกเลิกใบอนุญาตการสอนที่มอบให้กับคณะ นักบวช กฎหมายเดอเบรปี 1959 ได้ก้าวไปอีกขั้น โดยกำหนดให้ครูในโรงเรียนเอกชนได้รับเงินเดือนจากรัฐ

แม้ว่ากฎหมายฟัลลูซ์จะถูกยกเลิกอย่างเป็นทางการไปแล้วนับตั้งแต่มีการประกาศใช้ประมวลกฎหมายการศึกษาในปี 2000 แต่บทบัญญัติหลายข้อของกฎหมายดังกล่าวยังคงถูกรักษาไว้ในประมวลกฎหมายและเป็นกรอบกฎหมายหลักสำหรับโรงเรียนเอกชน

• Harrigan, Patrick J. "ศาสนจักร รัฐ และการศึกษาในฝรั่งเศส จากกฎหมาย Falloux ถึงกฎหมาย Ferry: การประเมินใหม่" วารสารประวัติศาสตร์แคนาดา (2001) 36#1 หน้า 51–83
• Harrigan, Patrick J. "ชาวคาทอลิกฝรั่งเศสและการศึกษาแบบคลาสสิกหลังกฎหมาย Falloux" การศึกษาประวัติศาสตร์ฝรั่งเศส (1973) 8#2 หน้า 255–278 ใน JSTOR
• เมย์, อนิตา ราซี. "กฎหมายฟัลลูซ์ สื่อคาทอลิก และบิชอป: วิกฤตการณ์อำนาจในศาสนจักรฝรั่งเศส" การศึกษาประวัติศาสตร์ฝรั่งเศส (1973) 8#1 หน้า 77–84 ใน JSTOR

Wikisourceภาษาฝรั่งเศสมีข้อความต้นฉบับที่เกี่ยวข้องกับบทความนี้:

ลอย ฟัลลูซ์

• (ในภาษาฝรั่งเศส)ปิแอร์ อัลแบร์ตินี, เลโคล ออง ฝรั่งเศส. XIXe-XXe ซีเอเคิลส์ De la maternelle à l'université. , Carré Histoire, Hachette Supérieur, ปารีส, 1992.
• (ในภาษาฝรั่งเศส) Carlos Mario Molina Betancur, La Loi Falloux : abrogation ou réforme ? , LGDJ, คอล. « Bibliothèque constitutionnelle et de science politique », numéro 104, Paris, 2001, 543 p.

• โรงเรียนฝึกหัดครูในฝรั่งเศส