หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ ( ภาษาเกลิกสกอต : Curraicealam airson Sàr-mhathais ) เป็นหลักสูตร ระดับชาติ ในสกอตแลนด์ ซึ่ง โรงเรียนในสกอตแลนด์ใช้สำหรับผู้เรียนอายุ 3–18 ปี^{[ 1 ]}การดำเนินการตามหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศอยู่ภายใต้การดูแลของEducation Scotlandซึ่งเป็นหน่วยงานบริหารของรัฐบาลสกอตแลนด์ที่รับผิดชอบระบบการศึกษาในสกอตแลนด์^{[ 2 ]}

แจ็ค แมคคอนเนลล์นายกรัฐมนตรี

แคธี เจมี สัน รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและเยาวชน

รัฐมนตรีสำคัญของรัฐบาลในระหว่างการอภิปรายระดับชาติเกี่ยวกับการศึกษา (ปี 2002)

หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศได้รับการพัฒนาจากการอภิปรายระดับชาติเกี่ยวกับการศึกษาซึ่งเป็นการปรึกษาหารือในปี 2545 เกี่ยวกับสถานะของการศึกษาในโรงเรียนที่ดำเนินการโดยรัฐบาลแมคคอนเนลล์ชุดแรกของคณะบริหารสกอตแลนด์เพื่อตอบสนองต่อการอภิปรายระดับชาติ รัฐมนตรีได้จัดตั้งกลุ่มทบทวนหลักสูตรขึ้นในเดือนพฤศจิกายน 2546 เพื่อระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษาสำหรับช่วงอายุ 3-18 ปี และเพื่อกำหนดหลักการสำคัญที่จะนำไปใช้ในการออกแบบหลักสูตรใหม่ ผลงานของกลุ่มดังกล่าวส่งผลให้มีการตีพิมพ์เอกสารหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ ในเดือนพฤศจิกายน 2547 ^{[ 3 ]}เอกสารฉบับนี้ระบุวัตถุประสงค์หลักสี่ประการของการศึกษา ซึ่งจะช่วยให้เยาวชนกลายเป็น "ผู้เรียนที่ประสบความสำเร็จ บุคคลที่มีความมั่นใจ พลเมืองที่มีความรับผิดชอบ และผู้มีส่วนร่วมที่มีประสิทธิภาพ"

หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศได้รับการอธิบายโดยEducation Scotlandว่า "วางผู้เรียนไว้เป็นศูนย์กลางของการศึกษา" ^{[ 4 ]}

Education Scotland อ้างว่าเด็กและเยาวชนทุกคนในสกอตแลนด์มีสิทธิที่จะได้รับประสบการณ์หลักสูตรที่สอดคล้องกันตั้งแต่อายุ 3 ถึง 18 ปี เพื่อให้พวกเขามีโอกาสพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่จำเป็นต่อการปรับตัว คิดอย่างมีวิจารณญาณ และประสบความสำเร็จในโลกปัจจุบัน หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศโดยรวมสามารถสัมผัสได้ผ่านทางพื้นที่หลักสูตรและวิชาที่เกี่ยวข้อง การเรียนรู้แบบสหวิทยาการ จริยธรรมและชีวิตของโรงเรียน ตลอดจนโอกาสที่กว้างขึ้นสำหรับความสำเร็จส่วนบุคคล^{[ 4 ]}

หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศได้รับการนำไปใช้ในโรงเรียนในปี 2553-2554 ^{[ 5 ]} การดำเนินการดังกล่าวอยู่ภายใต้การดูแลของEducation Scotlandในสกอตแลนด์ ทั้งสภาและโรงเรียนต่างมีส่วนรับผิดชอบต่อสิ่งที่สอนในโรงเรียน และพวกเขายังต้องคำนึงถึงแนวทางและคำแนะนำระดับชาติด้วย^{[ 6 ]}

OECDได้ดำเนินการทบทวนตามคำสั่งของรัฐบาลสกอตแลนด์เพื่อพิจารณาการศึกษาทั่วไปในวงกว้าง^{[ 7 ]} Education Scotland ได้เผยแพร่เนื้อหาหลักสูตรฉบับปรับปรุงใหม่ซึ่งกำหนดหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ "ในบริบทปัจจุบัน" ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2562 ^{[ 4 ]}

ขอบเขตของหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศมีดังนี้:

• ศิลปะการแสดง
• สุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดี
• ภาษาต่างๆ (รวมถึงภาษาอังกฤษ, ภาษาเกลิก, ภาษาเกลิก (สำหรับผู้เรียน), ภาษาสมัยใหม่ และภาษาคลาสสิก)
• คณิตศาสตร์
• การศึกษาด้านศาสนาและศีลธรรม (รวมถึงการศึกษาด้านศาสนาและศีลธรรม และการศึกษาด้านศาสนาในโรงเรียนโรมันคาทอลิก)
• วิทยาศาสตร์
• สังคมศึกษา
• เทคโนโลยี

หน่วยงาน Education Scotland และรัฐบาลสกอตแลนด์ยอมรับว่าหลักสูตรด้านการอ่านออกเขียนได้ การคำนวณ และสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีเป็นหลักสูตรที่มีความสำคัญเป็นพิเศษ และด้วยเหตุนี้จึงถือว่าหลักสูตรเหล่านี้ "เป็นความรับผิดชอบของบุคลากรทุกคน" ในโรงเรียนของสกอตแลนด์^{[ 4 ]}

ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2559 Education Scotland ได้จัดทำสิ่งที่เรียกว่า "เกณฑ์มาตรฐาน" เพื่อ "ให้ความชัดเจนเกี่ยวกับมาตรฐานระดับชาติที่คาดหวังไว้ในแต่ละหลักสูตรในแต่ละระดับ" เอกสารคำแถลงหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ (CfE) ของ Education Scotland สำหรับผู้ปฏิบัติงานซึ่งเผยแพร่ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2559 ระบุว่าจะมีทรัพยากรหลักใหม่สองอย่างที่สนับสนุนผู้ปฏิบัติงานในการวางแผนการเรียนรู้ การสอน และการประเมิน หนึ่งในนั้นคือเกณฑ์มาตรฐานและอีกอันหนึ่งมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์และผลลัพธ์ [ ^{8 ] เกณฑ์}มาตรฐานที่กำหนดขึ้นจะอธิบายแนวทางการพัฒนาในการเรียนรู้ในหลักสูตรด้านการอ่านออกเขียนได้และภาษาอังกฤษ และการคำนวณและคณิตศาสตร์ ตลอดจนหลักสูตรอื่นๆ ทั้งหมดตั้งแต่ระดับปฐมวัยถึงระดับที่สี่ (ระดับที่หนึ่งถึงระดับที่สี่ในภาษาต่างประเทศสมัยใหม่ เนื่องจากไม่รวมระดับปฐมวัย) คำแถลงวัตถุประสงค์ที่ออกโดย Education Scotland อ้างว่าการนำเกณฑ์มาตรฐานมาใช้เป็นสิ่งจำเป็น "เพื่อให้ชัดเจนว่าผู้เรียนจำเป็นต้องรู้และสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อก้าวหน้าผ่านระดับต่างๆ และเพื่อสนับสนุนความสอดคล้องในการตัดสินใจอย่างมืออาชีพของครูและผู้ปฏิบัติงานอื่นๆ" ^{[ 8 ]}

เกณฑ์มาตรฐานที่ออกสำหรับทักษะการอ่านออกเขียนได้และทักษะการคำนวณควร "ใช้เพื่อสนับสนุนการตัดสินใจอย่างมืออาชีพของครูเกี่ยวกับการบรรลุระดับ" Education Scotland คาดหวังว่าในทุกด้านหลักสูตรอื่น ๆ ในหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศเกณฑ์มาตรฐานจะถูกนำมาใช้เพื่อสนับสนุนครูและผู้ปฏิบัติงานให้ "เข้าใจมาตรฐานและระบุขั้นตอนต่อไปในการเรียนรู้ของเด็กและเยาวชน" Education Scotland อ้างว่าครูและผู้ปฏิบัติงานต้องรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของเด็ก ซึ่งพวกเขาคาดหวังว่าจะมาจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย รวมถึง: ^{[ 8 ]}

• • การสังเกตการเรียนรู้ในแต่ละวันภายในห้องเรียน ห้องเล่น หรือพื้นที่ทำงาน • การสังเกตและให้ข้อเสนอแนะจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมอื่นๆ เช่น กลางแจ้ง หรือการฝึกงาน • งานในชั้นเรียน รวมถึงการทดสอบ
• การสนทนาเพื่อการเรียนรู้ และ
• การประเมินแบบองค์รวมตามแผนเป็นระยะ

การบรรลุระดับภายในหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศคาดว่าจะขึ้นอยู่กับการตัดสินใจอย่างมืออาชีพของครูซึ่งได้รับข้อมูลอย่างดีจากหลักฐานที่หลากหลาย เกณฑ์มาตรฐานสามารถใช้โดยครูและผู้ปฏิบัติงานเพื่อ "ทบทวนหลักฐานที่รวบรวมไว้เพื่อพิจารณาว่าได้บรรลุมาตรฐานที่คาดหวังไว้หรือไม่ และผู้เรียน": ^{[ 8 ]}

• บรรลุความรู้ความเข้าใจและทักษะที่หลากหลายครอบคลุมตามที่ระบุไว้ในประสบการณ์และผลลัพธ์ของระดับนั้นๆ
• ตอบสนองต่อระดับความท้าทายที่กำหนดไว้ในประสบการณ์และผลลัพธ์ของระดับนั้นได้ดีอย่างสม่ำเสมอ และได้ก้าวหน้าไปสู่การเรียนรู้ในระดับต่อไปในบางด้าน; และ
• แสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้ในสถานการณ์ใหม่และไม่คุ้นเคย

หน่วยงานรับรองคุณวุฒิแห่งสกอตแลนด์ได้กำหนดคุณวุฒิใหม่ในปี 2014 เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ คุณวุฒิใหม่มีดังนี้: ^{[ 9 ]}

• แห่งชาติ 1
• ชาติที่ 2
• ระดับชาติ 3 – แทนที่ระดับมาตรฐาน “พื้นฐาน” ^{[ 9 ]}
• ระดับชาติ 4 – แทนที่ระดับมาตรฐาน "ทั่วไป" ^{[ 9 ]}
• ระดับชาติ 5 – แทนที่เกรดมาตรฐานระดับ "เครดิต" ^{[ 9 ]}
• ระดับสูง – แทนที่หลักสูตรระดับสูงเวอร์ชันเก่า^{[ 9 ]}
• ขั้นสูง – แทนที่ประกาศนียบัตรการศึกษาปีที่หก^{[ 9 ]}

คุณวุฒิระดับชาติ 1–4 จะได้รับการประเมินภายในโดยครู ในขณะที่คุณวุฒิระดับชาติ 5, ระดับสูง และระดับสูงขั้นสูง จะได้รับการประเมินภายนอกโดย หน่วยงานรับรองคุณวุฒิ ^แห่งสกอตแลนด์ [ ^{10 ]}

ก่อนการนำมาใช้ หลายคนในวงการครูของสกอตแลนด์ รวมถึงสหภาพครูThe Educational Institute of Scotland (EIS)และสมาชิก^{[ 11 ]}เชื่อว่าหลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศนั้นคลุมเครือเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับ 'ผลลัพธ์และประสบการณ์' ที่คาดหวังไว้ มีความกังวลว่าความไม่แม่นยำนี้จะส่งผลให้ขาดความชัดเจนในสิ่งที่คาดหวังจากครูในห้องเรียนและการประเมินความก้าวหน้าและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

ความกังวลเดิมทำให้East Renfrewshireซึ่งเป็นหนึ่งในหน่วยงานท้องถิ่นที่ประสบความสำเร็จทางการศึกษามากที่สุด เลื่อนการดำเนินการหลักสูตรใหม่ในระดับมัธยมศึกษาออกไปหนึ่งปี โรงเรียนเอกชนบางแห่งในสกอตแลนด์ รวมถึงSt Aloysius' Collegeในกลาสโกว์ ก็เลือกที่จะทำเช่นเดียวกัน^{[ 12 ]}

• การศึกษาในสกอตแลนด์
• การศึกษาในสหราชอาณาจักร
• หลักสูตรการศึกษาแห่งชาติของอังกฤษ – ประเทศอังกฤษ
• หลักสูตรการศึกษาไอร์แลนด์เหนือ – ไอร์แลนด์เหนือ
• หลักสูตรการศึกษาสำหรับเวลส์ (ปี 2022 ถึงปัจจุบัน) – เวลส์ (ฉบับปัจจุบัน)

• หลักสูตรเพื่อความเป็นเลิศ (Curriculum for Excellence)บนเว็บไซต์ของรัฐบาลสกอตแลนด์
• คู่มือบีบีซี
• ไบรท์ เรด พับลิชชิง ดิจิทัล โซน