การรับรองมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกา
การรับรองมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสหรัฐอเมริกาเป็น กระบวนการ ตรวจสอบ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ เพื่อรับรองความถูกต้องของปริญญาและหน่วยกิตที่มอบให้โดยสถาบันอุดมศึกษา กระบวนการนี้ได้รับการประสานงานโดยคณะกรรมการรับรองมาตรฐานที่ประกอบด้วยสถาบันสมาชิก กระบวนการนี้เริ่มต้นขึ้นครั้งแรกในปลายศตวรรษที่ 19 โดยสถาบันการศึกษาที่ร่วมมือกันในระดับภูมิภาค
รัฐบาลกลางเริ่มมีบทบาทจำกัดในการรับรองคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาในปี พ.ศ. 2495 ด้วยการต่ออายุพระราชบัญญัติGI Billสำหรับทหารผ่านศึกสงครามเกาหลีกฎหมาย GI Bill ฉบับเดิมกระตุ้นให้มีการจัดตั้งวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยใหม่เพื่อรองรับนักศึกษาใหม่จำนวนมาก แต่สถาบันใหม่เหล่านี้บางแห่งมีคุณภาพที่น่าสงสัย กฎหมายปี พ.ศ. 2495 กำหนดให้กระบวนการตรวจสอบโดยผู้ทรงคุณวุฒิที่มีอยู่เป็นพื้นฐานในการวัดคุณภาพของสถาบัน สิทธิ์ในการได้รับ GI Bill จำกัดเฉพาะนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในสถาบันที่ได้รับการรับรองซึ่งอยู่ในรายชื่อสถาบันที่ได้รับการรับรองจากรัฐบาลกลางที่เผยแพร่โดยคณะ กรรมาธิการการศึกษา ของสหรัฐอเมริกา[ 1 ]
กระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาและสภาการรับรองการอุดมศึกษา (CHEA) ( องค์กรที่ไม่ใช่ภาครัฐ ) ต่างยอมรับหน่วยงานรับรองที่มีชื่อเสียงสำหรับสถาบันอุดมศึกษาและให้แนวทาง ตลอดจนทรัพยากรและข้อมูลที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับหน่วยงานรับรองเหล่านี้ ทั้งกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาและ CHEA ไม่ได้ให้การรับรองสถาบันแต่ละแห่ง[ 2 ]ด้วยการก่อตั้งกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาและภายใต้เงื่อนไขของพระราชบัญญัติการอุดมศึกษาปี 1965ที่แก้ไขเพิ่มเติม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกามีหน้าที่ตามกฎหมายที่จะต้องเผยแพร่รายชื่อหน่วยงานรับรองที่ได้รับการยอมรับในระดับประเทศ ซึ่งรัฐมนตรีได้พิจารณาแล้วว่าเป็นหน่วยงานที่น่าเชื่อถือเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาหรือการฝึกอบรมที่สถาบันอุดมศึกษาและหลักสูตรการอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองจัดให้[ 3 ]
ภาพรวม
การรับรองสถาบันใช้กับสถาบันทั้งหมด โปรแกรมเฉพาะ และการศึกษาทางไกลภายในสถาบัน[ 4 ]
การรับรองระดับภูมิภาคและระดับชาติ
สถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาคส่วนใหญ่เป็น สถาบัน ที่ไม่แสวงหาผลกำไรโดยมีข้อยกเว้นที่สำคัญคือ มหาวิทยาลัยเอกชนขนาดใหญ่ที่สุดของสหรัฐฯ (เช่นมหาวิทยาลัยฟีนิกซ์ มหาวิทยาลัย แกรนด์แคนยอน ) ได้รับการรับรองระดับภูมิภาค[ 5 ] [ 6 ] [ 7 ]
สถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาคมักเน้นด้านวิชาการ และส่วนใหญ่เป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไร ในขณะที่สถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับชาติ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นองค์กรแสวงหาผลกำไรมักเปิดสอนหลักสูตรอาชีวศึกษา วิชาชีพ หรือเทคนิคเฉพาะด้าน สถาบันที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาคจ้างอาจารย์ประจำจำนวนมาก และอาจารย์เป็นผู้กำหนดนโยบายด้านวิชาการ สถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาคจำเป็นต้องมีห้องสมุดที่เพียงพอ ยกเว้นในบางสาขาวิชาเฉพาะ เช่น การพยาบาล สถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับชาติไม่ได้จ้างอาจารย์ประจำจำนวนมาก โดยมักจ้างอาจารย์ตามรายวิชา โดยไม่มีสวัสดิการ และไม่มีอิทธิพลต่อนโยบายด้านวิชาการของสถาบัน ซึ่งกำหนดโดยผู้บริหารที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาการ และท้ายที่สุดคือนักลงทุน ห้องสมุดของสถาบันเหล่านี้ หากมีอยู่ ก็ด้อยกว่าห้องสมุดของสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาคมาก ในขณะที่มีสถาบันการศึกษาที่ได้รับการรับรองระดับชาติที่ถูกต้องตามกฎหมายและมีเจตนาดีอยู่บ้าง เช่นเดียวกับสถาบันแสวงหาผลกำไรที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาค แต่ก็มีบางสถาบันที่ขาดความเข้มงวดทางการศึกษา นักวิจารณ์บางคนมองว่าการรับรองระดับชาติไม่น่าเชื่อถือเท่าการรับรองระดับภูมิภาค[ 8 ]โรงเรียนที่ได้รับการรับรองจากคณะกรรมการรับรองโรงเรียนอาชีพและวิทยาลัย ซึ่งเป็นหน่วยงานรับรองระดับชาติ ถูกฟ้องร้องเป็นครั้งคราวเนื่องจากทำให้ผู้เรียนเข้าใจผิดว่าพวกเขาจะไม่มีปัญหาในการโอนหน่วยกิตไปยังโรงเรียนที่ได้รับการรับรองระดับภูมิภาค[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ]
ประวัติศาสตร์
ในอดีต กิจกรรมการรับรองทางการศึกษาในสหรัฐอเมริกาอยู่ภายใต้การดูแลของหน่วยงานรับรองระดับภูมิภาค 7 แห่ง ซึ่งก่อตั้งขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 เพื่อส่งเสริมความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนมัธยมศึกษาและสถาบันอุดมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการประเมินนักเรียนที่คาดว่าจะเข้าศึกษาต่อโดยวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย[ 12 ] [ 13 ]หน่วยงานทั้ง 7 นี้เป็นองค์กรสมาชิกของสถาบันการศึกษาภายในภูมิภาคทางภูมิศาสตร์ของตน ในช่วงแรก จุดเน้นหลักขององค์กรเหล่านี้คือการรับรองโรงเรียนมัธยมศึกษาและการกำหนดข้อกำหนดการเข้าเรียนในวิทยาลัยที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน[ 12 ] [ 13 ] การรับรองวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยเกิดขึ้นในภายหลัง โดยแต่ละหน่วยงานรับรองได้แยกออกเป็นองค์กรอิสระ โดยมีองค์กรหนึ่งหรือมากกว่านั้นที่มุ่งเน้นเฉพาะการรับรองวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย[ 13 ]
ก่อนปี 2020 มีหน่วยงานรับรองระดับภูมิภาคและระดับชาติ ซึ่งทั้งสองหน่วยงานอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของกระทรวงศึกษาธิการหน่วยงานระดับภูมิภาคในอดีตทำหน้าที่รับรองสถาบันในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่งของประเทศ หน่วยงานระดับชาติจัดตั้งขึ้นเพื่อรับรองสถาบันทั่วประเทศ และบางครั้งก็ครอบคลุมไปถึงนอกประเทศด้วย ในวงการอุดมศึกษาของอเมริกา หน่วยงานระดับภูมิภาคถือว่ามีชื่อเสียงมากกว่า หน่วยงานระดับภูมิภาคมีอายุมากกว่า และรวมถึงสถาบันที่ได้รับการยอมรับมากที่สุด[ 8 ]
ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563 กระทรวงศึกษาธิการได้ยกเลิกความแตกต่างระหว่างหน่วยงานรับรองระดับภูมิภาคและระดับชาติ โดยสร้างหน่วยงานรับรองสถาบันที่เป็นเอกภาพขึ้นมาชุดเดียว[ 14 ]กระทรวงฯ อ้างว่าการเปลี่ยนแปลงนี้มีจุดประสงค์เพื่อส่งเสริมความร่วมมือระหว่างโรงเรียนที่ได้รับการรับรอง เพื่อปรับปรุงประสบการณ์ของนักเรียน รักษามาตรฐานคุณภาพ และลดต้นทุนการศึกษาในระดับอุดมศึกษา โดยส่งเสริมการโอนหน่วยกิตอย่างโปร่งใสและการยอมรับปริญญาร่วมกันระหว่างโรงเรียนที่มีมาตรฐานเดียวกัน นอกจากนี้ยังอ้างว่าการเปลี่ยนแปลงนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงโรงเรียนที่ดีที่สุดสำหรับความต้องการของตนได้ ไม่ว่าพวกเขาจะอาศัยอยู่ในภูมิภาคใดก็ตาม[ 15 ]
สี่เดือนหลังจากการเปลี่ยนแปลงนี้WASC Senior College and University Commissionกลายเป็นหน่วยงานรับรองแห่งแรกที่เปลี่ยนแปลงกฎและข้อกำหนดการเป็นสมาชิกอย่างเป็นทางการ เพื่ออนุญาตให้สถาบันนอกเขตภูมิศาสตร์เดิมสามารถสมัครเป็นสมาชิกและได้รับการรับรองได้[ 16 ]
ในช่วงต้นทศวรรษ 2020 สมาชิกสภานิติบัญญัติและผู้ว่าการรัฐสายอนุรักษ์นิยมในหลายรัฐได้ก้าวข้ามการวิพากษ์วิจารณ์หน่วยงานรับรองสถาบันการศึกษาไปสู่การเริ่มออกกฎหมายโจมตีความเป็นอิสระและอำนาจของหน่วยงานรับรองเหล่านั้น ในปี 2022 หลังจากที่คณะกรรมการรับรองวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยแห่งภาคใต้ (Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges หรือ SACSCOC) ตั้งคำถามถึงคุณสมบัติของริชาร์ด คอร์โคแรนในการหาเสียงเพื่อชิงตำแหน่งอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งรัฐฟลอริดา รัฐฟลอริดาจึงออกกฎหมายบังคับให้วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยของรัฐทุกแห่งต้องเปลี่ยนหน่วยงานรับรองสถาบันการศึกษาทุกครั้งที่ถึงกำหนดต่ออายุการรับรอง ในปีต่อมา รัฐนอร์ทแคโรไลนาได้ออกกฎหมายที่คล้ายคลึงกัน ในอีกหลายปีต่อมา SACSCOC ก็ได้ตั้งคำถามเช่นกัน เนื่องจากหลายรัฐเริ่มออกกฎหมายและสร้างนโยบายและแนวปฏิบัติที่ทำลาย งานด้าน ความหลากหลาย ความเสมอภาค และการมีส่วนร่วม (Diversity, Equity, and Inclusionหรือ DEI) ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 รอน เดซานติส ผู้ว่าการรัฐฟลอริดา ได้ประกาศว่าระบบมหาวิทยาลัยของรัฐ 6 แห่งในรัฐทางใต้ ได้แก่ระบบ มหาวิทยาลัย ของรัฐฟลอริดาระบบมหาวิทยาลัยเท็กซัสเอแอนด์เอ็ม ระบบ มหาวิทยาลัย จอร์เจีย ระบบมหาวิทยาลัยน อร์ทแคโรไลนาระบบมหาวิทยาลัยเซาท์แคโรไลนาและระบบมหาวิทยาลัยเทนเนสซีกำลังร่วมมือกันเพื่อจัดตั้งหน่วยงานรับรองสถาบันแห่งใหม่ คือ คณะกรรมการการศึกษาระดับสูงของรัฐ[ 17 ]
หน่วยงานรับรองสถาบันที่เป็นที่ยอมรับ
กระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริการับรององค์กรต่อไปนี้ว่าเป็นผู้รับรองสถาบัน: [ 18 ]
- สมาคมโภชนาการและอาหารแห่งชาติ สภาการรับรองการศึกษาด้านโภชนาการและอาหาร
- สำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาด้านสุขภาพ
- คณะกรรมการรับรองมาตรฐานการฝังเข็มและการแพทย์แผนสมุนไพร
- คณะกรรมการรับรองมาตรฐานการศึกษาด้านการพยาบาล
- คณะกรรมการรับรองมาตรฐานโรงเรียนและวิทยาลัยอาชีพ
- สภาการรับรองการศึกษาและการฝึกอบรมต่อเนื่อง
- สมาคมเนติบัณฑิตอเมริกัน
- คณะกรรมการการศึกษาด้านบริการงานศพแห่งอเมริกา
- สมาคมออสทีโอพาธีอเมริกัน
- สมาคมแพทย์โรคเท้าแห่งอเมริกา
- สมาคมเพื่อการศึกษาพระคัมภีร์ระดับสูง
- สมาคมโรงเรียนสอนศาสนาและคัมภีร์ทัลมุดขั้นสูง
- สมาคมสถาบันการศึกษาด้านยิวศึกษา
- สมาคมโรงเรียนศาสนศาสตร์
- คณะกรรมการรับรองหลักสูตรภาษาอังกฤษ
- คณะกรรมการรับรองการบำบัดด้วยการนวด
- สภาการรับรองหลักสูตรการศึกษาด้านการพยาบาลวิสัญญี
- สภาการศึกษาด้านไคโรแพรคติก
- คณะกรรมการรับรองการศึกษาทางไกล
- คณะกรรมการการศึกษาระดับสูง
- คณะกรรมการร่วมตรวจสอบด้านการศึกษาเทคโนโลยีรังสีวิทยา
- คณะกรรมการมิดเดิลสเตทส์ว่าด้วยการอุดมศึกษา
- คณะกรรมการมิดเดิลสเตทส์ว่าด้วยโรงเรียนมัธยมศึกษา
- สภารับรองการศึกษาด้านการผดุงครรภ์
- สภาการรับรองมาตรฐานการศึกษาครูมอนเตสซอรี
- คณะกรรมการรับรองมาตรฐานแห่งชาติสำหรับศิลปะและวิทยาศาสตร์ด้านอาชีพ
- สมาคมโรงเรียนศิลปะและการออกแบบแห่งชาติ
- สมาคมโรงเรียนสอนเต้นแห่งชาติ
- สมาคมโรงเรียนดนตรีแห่งชาติ
- สมาคมโรงเรียนการละครแห่งชาติ
- คณะกรรมการการอุดมศึกษาแห่งนิวอิงแลนด์
- คณะกรรมการผู้สำเร็จการศึกษาแห่งรัฐนิวยอร์กและผู้ว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
- คณะกรรมการวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยภาคตะวันตกเฉียงเหนือ
- สมาคมวิทยาลัยและโรงเรียนภาคใต้
- สมาคมวิทยาลัยและโรงเรียนคริสเตียนข้ามชาติ
- WASC (คณะกรรมการรับรองมาตรฐานวิทยาลัยชุมชนและวิทยาลัยระดับจูเนียร์)
- WASC คณะกรรมการวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยระดับสูง
หน่วยงานรับรองที่ได้รับการยอมรับในอดีต
การรับรองหลักสูตร
โดยทั่วไปแล้ว หน่วยงานรับรองเหล่านี้จะครอบคลุมโปรแกรมการศึกษาหรือการฝึกอบรมวิชาชีพเฉพาะ แต่ในบางกรณีก็ครอบคลุมทั้งสถาบัน แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดจะถูกแบ่งปันและพัฒนาผ่านการเป็นพันธมิตรกับสมาคมผู้รับรองวิชาชีพและผู้เชี่ยวชาญ[ 19 ]ทั้งกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา[ 20 ]และ CHEA [ 21 ] ต่าง ก็รักษารายชื่อหน่วยงานรับรองโปรแกรมของสหรัฐอเมริกาที่ได้รับการยอมรับไว้
หน่วยงานรับรองมาตรฐานอื่นๆ ที่ได้รับการยอมรับ
คณะ กรรมการสอบเนติบัณฑิต แห่งรัฐแคลิฟอร์เนียรับรองโรงเรียนกฎหมายในแคลิฟอร์เนีย และไม่ได้รับการยอมรับจากกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกาหรือ CHEA [ 22 ]
ผู้รับรองทางศาสนา
แม้ว่าโรงเรียนหลายแห่งที่เกี่ยวข้องกับองค์กรทางศาสนาจะได้รับการรับรองระดับภูมิภาคหรือการรับรองระดับชาติที่ไม่เกี่ยวข้องกับศาสนา แต่ก็มีหน่วยงานที่แตกต่างกันสี่แห่งที่เชี่ยวชาญด้านการรับรองโรงเรียนทางศาสนา:
- สมาคมโรงเรียนสอนศาสนาและคัมภีร์ทัลมุดขั้นสูง (AARTS)
- สมาคมโรงเรียนศาสนศาสตร์แห่งสหรัฐอเมริกาและแคนาดา (ATS)
- สมาคมเพื่อการศึกษาพระคัมภีร์ระดับสูง (ABHE)
- สมาคมวิทยาลัยและโรงเรียนคริสเตียนข้ามชาติ (TRACS)
กลุ่มเหล่านี้เชี่ยวชาญในการรับรองโรงเรียนศาสนศาสตร์และศาสนา รวมถึง โรงเรียน สอนศาสนาและบัณฑิตวิทยาลัยศาสนศาสตร์ ตลอดจนมหาวิทยาลัยที่มีขอบเขตกว้างกว่าที่สอนจากมุมมองทางศาสนา และอาจกำหนดให้นักศึกษาและ/หรือคณาจารย์ต้องลงนามในคำแถลงความเชื่อนอกจากนี้ ตั้งแต่ปี 2009 รัฐของสหรัฐอเมริกา 20 รัฐและเปอร์โตริโกมีบทบัญญัติการยกเว้นบางรูปแบบที่อนุญาตให้สถาบันทางศาสนาสามารถมอบปริญญาทางศาสนาได้โดยไม่ต้องได้รับการรับรองหรือการกำกับดูแลจากรัฐบาล[ 23 ] [ 24 ]
การใช้โดเมนอินเทอร์เน็ตระดับบนสุด .edu
ตั้งแต่ปี 2001 การใช้โดเมนอินเทอร์เน็ตระดับสูงสุด . eduถูกจำกัดไว้เฉพาะสถาบันที่ได้รับการรับรอง แต่สถาบันที่ไม่ผ่านคุณสมบัติยังคงสามารถใช้ชื่อโดเมน .edu ที่ได้รับก่อนที่กฎปัจจุบันจะมีผลบังคับใช้ได้[ 25 ]ตัวอย่างที่โดดเด่นของชื่อโดเมนดังกล่าวที่จดทะเบียนก่อนที่กฎปัจจุบันจะมีผลบังคับใช้คือAcademia.eduซึ่งเป็นเว็บไซต์เครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อแสวงหาผลกำไรสำหรับนักวิชาการ
การวิจารณ์
ผู้แสดงความคิดเห็นหลายคนได้เขียนเกี่ยวกับบทบาทและประสิทธิภาพของระบบการรับรองของอเมริกา ระบบนี้ได้รับความสนใจเป็นพิเศษนับตั้งแต่มีการเพิ่มขึ้นของ ชั้นเรียนและสถาบัน การเรียนรู้ทางอิเล็กทรอนิกส์ประเด็นที่มักถูกนำมาอภิปรายและวิพากษ์วิจารณ์คือระบบแบบดั้งเดิมมีข้อจำกัดในการวัดปัจจัย "นำเข้า" เช่น เวลาเรียนสำหรับ หน่วยกิตของ หลักสูตร สิ่งอำนวยความสะดวกที่เพียงพอ และคณาจารย์ที่ได้รับการรับรองอย่างถูกต้อง มากกว่าผลลัพธ์การเรียนรู้[ 26 ]
ในหนังสือCrisis in the Academy ปี 1996 ของเขา Christopher J. Lucas ได้วิพากษ์วิจารณ์ระบบการรับรองว่ามีราคาแพงเกินไป ซับซ้อนอย่างยุ่งยาก มีความสัมพันธ์กันเองภายในองค์กร และไม่ได้เชื่อมโยงกับคุณภาพอย่างเหมาะสม[ 27 ] [ 28 ]ในทำนองเดียวกัน รายงานปี 2002 โดยGeorge C. Leefและ Roxana D. Burris จากAmerican Council of Trustees and Alumni (ACTA) ได้โต้แย้งว่าระบบนี้ไม่ได้ประกันหรือปกป้องคุณภาพการศึกษา ในขณะเดียวกันก็ยังคงสร้างภาระค่าใช้จ่ายจำนวนมาก[ 29 ] [ 30 ]ใน "เอกสารประเด็น" ปี 2006 Robert C. Dickeson เขียนว่าการขาดความโปร่งใส มาตรฐานที่ต่ำและหย่อนยาน และการแบ่งภูมิภาคที่ล้าสมัย เป็นหนึ่งในปัญหาของการรับรองระดับภูมิภาค[ 31 ]คนอื่นๆ เช่น Edward M. Elmendorf จากAmerican Association of State Colleges and Universitiesปฏิเสธข้อกล่าวอ้างเหล่านี้ โดยโต้แย้งว่าพวกเขากำลัง "เลือกเฉพาะส่วนที่อยู่รอบนอก" ของระบบที่ได้รับการพิสูจน์แล้วและจำเป็นสำหรับการรักษามาตรฐาน[ 27 ] [ 32 ] Thomas C. Reeves ตั้งข้อสังเกตว่าโรงเรียนบางแห่งที่ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานของหน่วยงานรับรองระดับภูมิภาคแบบดั้งเดิม มีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดในการสร้างหน่วยงานรับรองระดับชาติที่มีมาตรฐานต่ำกว่ามาก[ 33 ]
รัฐบาลสหรัฐฯ ได้ทำการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงระบบการรับรองคุณภาพในหลายช่วงเวลา ในปี 2545 คณะอนุกรรมการสภาผู้แทนราษฎรว่าด้วยการแข่งขันในศตวรรษที่ 21 ได้วิพากษ์วิจารณ์ระบบดังกล่าว[ 32 ]การรับรองคุณภาพเป็นหัวข้อสำคัญของคณะกรรมการสเปลลิงส์ซึ่งได้เผยแพร่รายงานเมื่อวันที่ 26 กันยายน 2549 [ 34 ]สภาการรับรองคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษายอมรับว่ามีการวิพากษ์วิจารณ์[ 35 ]แต่ได้คัดค้านข้อเรียกร้องให้มีการปฏิรูปเหล่านี้ โดยประธานจูดิธ เอส. อีตัน โต้แย้งว่าระบบนี้ประสบความสำเร็จและจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นเพื่อรองรับความแตกต่างระหว่างโรงเรียนและสาขาวิชาต่างๆ[ 32 ]ในปี 2556 ประธานาธิบดีบารัค โอบามาได้เสนอการเปลี่ยนแปลงในระบบการรับรองคุณภาพเพื่อให้ "วิทยาลัยต้องรับผิดชอบต่อต้นทุน คุณค่า และคุณภาพ" [ 36 ]เขาร้องขอให้รัฐสภาแก้ไขพระราชบัญญัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพื่อให้พิจารณาถึงความสามารถในการจ่ายและคุณค่าในการกำหนดว่าสถาบันใดได้รับการรับรองคุณภาพและอนุญาตให้นักเรียนเข้าถึงความช่วยเหลือทางการเงินของรัฐบาลกลาง คำวิจารณ์ของเขามุ่งเป้าไปที่สถาบันที่แสวงหาผลกำไร[ 37 ]
ดูเพิ่มเติม
- ↑ "การยอมรับองค์กรรับรองมาตรฐาน: การเปรียบเทียบนโยบายและการปฏิบัติของการรับรองมาตรฐานโดยสมัครใจและกระทรวงศึกษาธิการของสหรัฐอเมริกา" (PDF) . CHEA. มกราคม 1998. เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 15 มิถุนายน 2010. สืบค้นเมื่อ6 พฤศจิกายน 2009 .
- ↑กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกาการรับรองมาตรฐานในสหรัฐอเมริกา
- ↑ College Review Journal,รายชื่อหน่วยงานรับรองมาตรฐานระดับชาติทั้งหมดเก็บถาวรเมื่อ 16 มิถุนายน 2011 ที่Wayback Machine
- ↑กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกาการรับรองมาตรฐานในสหรัฐอเมริกา
- ↑ Judith S. Eaton,การรับรองและการยอมรับในสหรัฐอเมริกาเก็บถาวรเมื่อ 2012-03-07 ที่Wayback Machine , CHEA, 2008
- ↑ Geteducated.com. "การรับรองระดับภูมิภาคเทียบกับการรับรองระดับชาติสำหรับวิทยาลัยออนไลน์" . สืบค้นเมื่อ20 มีนาคม 2018 .
- ↑ Lechuga, Vicente (2005). ภูมิทัศน์ที่เปลี่ยนแปลงไปของวิชาชีพวิชาการ . Routledge. หน้า48. ISBN 9781135508678การ รับรอง
ระดับภูมิภาคถือว่ามีเกียรติมากกว่าการรับรองระดับชาติ
- 1 2 Aasen, Adam (18 พฤศจิกายน 2008). "การต่อสู้ดุเดือดเรื่องการรับรองมาตรฐานและเงินทุนของวิทยาลัย" . The Florida Times-Union . สืบค้นเมื่อ3 มิถุนายน 2011 .
- ↑ Heffter, Emily; Perry, Nick (24 กุมภาพันธ์ 2549). "นักเรียนเข้าวิทยาลัยและประสบความสำเร็จ" . Seattle Times . สืบค้นเมื่อ1 มิถุนายน 2553 –ผ่านทาง nwsource.com.
- ↑บิลแมน, เจฟฟรีย์ ซี. (14 เมษายน 2548). "การศึกษาที่แย่" . Orlandoweekly.com . สืบค้นเมื่อ1 มิถุนายน 2553 .
- ↑เฮชิงเกอร์, จอห์น (3 ตุลาคม 2548). "การต่อสู้เพื่อมาตรฐานในวิทยาลัยเอกชนที่แสวงหาผลกำไร"วอลล์สตรีทเจอร์นัล . เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2551. สืบค้นเมื่อ 1 มิถุนายน 2553 –ผ่านทาง Collegejournal.com.
- 1 2 Fred F. Harcleroad และ Judith S. Eaton (2005), "มือที่ซ่อนเร้น: กลุ่มผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายนอกและผลกระทบของพวกเขา" บทที่ 9 ใน Philip G. Altbach, Robert Oliver Berdahl และ Patricia J. Gumport บรรณาธิการการศึกษาระดับอุดมศึกษาของอเมริกาในศตวรรษที่ 21: ความท้าทายทางสังคม การเมือง และเศรษฐกิจหน้า 263 สำนักพิมพ์ JHU ISBN 0-8018-8035-1, ISBN 978-0-8018-8035-3.
- 1 2 3ประวัติของสมาคมนอร์ทเซ็นทรัล
- ↑กุมภาพันธ์ 2020 ระเบียบข้อบังคับขั้นสุดท้ายของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ เกี่ยวกับการรับรองและการอนุญาตจากรัฐ
- ↑ Judith Eaton ประธาน CHEA แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการขยายการรับรองระดับภูมิภาคไปเป็นระดับชาติ https://www.chea.org/will-regional-accreditation-go-national-0
- ↑ Lederman, Doug (27 กุมภาพันธ์ 2020). "Go East (or North), Regional Accreditor" . Inside Higher Ed . สืบค้นเมื่อ23 เมษายน 2022 .
- ↑ Schwartz, Natalie (26 มิถุนายน 2025). "ระบบมหาวิทยาลัยของรัฐ 6 แห่งเปิดเผยแผนการจัดตั้งหน่วยงานรับรองมาตรฐานใหม่" . Higher Ed Dive . สืบค้นเมื่อ2 กรกฎาคม 2025 .
- ↑ "หน่วยงานรับรองมาตรฐานสถาบัน" . กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา . 2021 . สืบค้นเมื่อ25 พฤษภาคม 2021 .
- ↑ "สมาคมผู้รับรองวิชาชีพและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง" . ASPA-USA.org . 31 มีนาคม 2546 . สืบค้นเมื่อ1 มิถุนายน 2553 .
- ↑ "การรับรองในสหรัฐอเมริกา: หน่วยงานรับรองหลักสูตร"กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา 28 มิถุนายน 2021 สืบค้นเมื่อ 3 กรกฎาคม 2021
- ↑ "องค์กรรับรองหลักสูตร" . สภาการรับรองการอุดมศึกษา . 2021 . สืบค้นเมื่อ 3 กรกฎาคม 2021 .
- ↑คณะกรรมการสอบเนติบัณฑิต สภาเนติบัณฑิตแห่งรัฐแคลิฟอร์เนีย (28 สิงหาคม 2552) แนวทางสำหรับกฎระเบียบของโรงเรียนกฎหมายที่ได้รับการรับรองสืบค้นเมื่อ4 ตุลาคม 2553
- ↑โรงเรียนที่ได้รับการยกเว้นทางศาสนาเก็บถาวรเมื่อ 21 กุมภาพันธ์ 2011 ที่Wayback Machine เว็บไซต์ สำนักงานอนุมัติปริญญาของคณะกรรมการช่วยเหลือด้านการศึกษาของรัฐโอเรกอนเข้าถึงเมื่อ 21 มีนาคม2011
- ↑การยกเว้นจากกระบวนการออกใบอนุญาตการศึกษาระดับอุดมศึกษาสำหรับวิทยาลัยศาสนาเก็บถาวรเมื่อ 21 มีนาคม 2018 ที่Wayback Machineเว็บไซต์สภานิติบัญญัติแห่งรัฐคอนเนตทิคัตเข้าถึงเมื่อ 21 มีนาคม 2018
- ↑ ".edu ที่อยู่เว็บไซต์" โรงเรียนปลอมและการรับรอง – โรงเรียนปลอมกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา 23 ธันวาคม 2552 สืบค้นเมื่อ19กุมภาพันธ์2553
- ↑ Reeves, Thomas C. (2003). "เมฆพายุบนขอบฟ้าการศึกษาดิจิทัล". วารสารการคำนวณในระดับอุดมศึกษา15 (1): 12– 13. doi : 10.1007/BF02940850 . S2CID 15523346 .
- 1 2 Reeves, Thomas C. (2003). "เมฆพายุบนขอบฟ้าการศึกษาดิจิทัล". วารสารการคำนวณในระดับอุดมศึกษา15 (1): 14. doi : 10.1007/BF02940850 . S2CID 15523346 .
- ↑ Lucas, Christopher J. (1996). วิกฤตในสถาบันการศึกษา: การทบทวนแนวคิดการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอเมริกา . นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์เซนต์มาร์ติน. ISBN 9780312129361.
- ↑ Leef, George C.; Burris, Roxana D. (2002). "การรับรองวิทยาลัยจะทำตามคำมั่นสัญญาได้หรือไม่?" (PDF) . สภาผู้ดูแลและศิษย์เก่าอเมริกัน . เก็บถาวรจากต้นฉบับ(PDF)เมื่อวันที่ 30 กรกฎาคม 2012 . สืบค้นเมื่อ7 กันยายน 2012 .
{{cite journal}}: การอ้างอิงวารสารต้องใช้|journal=( ความช่วยเหลือ ) - ↑ Reeves, Thomas C. (2003). "เมฆพายุบนขอบฟ้าการศึกษาดิจิทัล". วารสารการคำนวณในระดับอุดมศึกษา15 (1): 13– 14. doi : 10.1007/BF02940850 . S2CID 15523346 .
- ↑ Doug Lederman (31 มีนาคม 2006). "การทิ้งระเบิดใส่การรับรองมาตรฐาน" . Inside Higher Ed . สืบค้นเมื่อ17 พฤษภาคม 2013 .
- 1 2 3 Richard Morgan (11 ตุลาคม 2545). "สมาชิกสภานิติบัญญัติเรียกร้องให้ระบบการรับรองมีความรับผิดชอบมากขึ้น" . The Chronicle of Higher Education . สืบค้นเมื่อ7 กันยายน 2555 .
- ↑ Reeves, Thomas C. (2003). "เมฆพายุบนขอบฟ้าการศึกษาดิจิทัล". วารสารการคำนวณในระดับอุดมศึกษา15 (1): 12, 14– 15. doi : 10.1007/BF02940850 . S2CID 15523346 .
- ↑ คณะกรรมการ Spellings (2006). การทดสอบความเป็นผู้นำ: การวางแผนอนาคตของการศึกษาระดับอุดมศึกษาของสหรัฐอเมริกา (PDF) . วอชิงตัน ดี.ซี.: กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา. หน้า5.
การรับรองมาตรฐานควบคู่ไปกับกฎระเบียบของรัฐบาลกลางและรัฐ อาจขัดขวางแนวทางใหม่ๆ ที่สร้างสรรค์ได้เช่นกัน
- ↑อีตัน, จูดิธ เอส. (28-29 มิถุนายน 2544). "การพิจารณาตนเอง การรับรองมาตรฐาน"จดหมายจากประธานสภาการรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษา เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 22 มีนาคม 2556 สืบค้นเมื่อ วันที่ 12 เมษายน 2556 การรับรองมาตรฐานในสหรัฐอเมริกาจึงเป็นกิจการที่แข็งแกร่ง ซับซ้อน ยุ่งยาก และบางครั้งก็เป็นที่ถกเถียงกัน นี่คือสิ่งแรกที่เราเห็นเมื่อเรา "
พิจารณาตนเอง การรับรองมาตรฐาน..."
- ↑ Eric Kelderman (13 กุมภาพันธ์ 2013). "ข้อเสนอการรับรองของโอบามาสร้างความประหลาดใจแก่ผู้นำการศึกษาระดับสูง" . The Chronicle of Higher Education . สืบค้นเมื่อ12 เมษายน 2013 .
- ↑คริส พาร์ (21 กุมภาพันธ์ 2013). "โอบามาต้องการให้ต้นทุนเป็นปัจจัยหนึ่งในโครงการรับรองมาตรฐาน" . ไทมส์ ไฮเออร์ เอ็ด ดูเคชั่น . สืบค้นเมื่อ19 เมษายน 2013 .
ลิงก์ภายนอก
- การรับรองมาตรฐาน: สถาบันการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา – กระทรวงศึกษาธิการสหรัฐอเมริกา