ไนเจล เอ็ม ฮีลีย์
เกิด	โรงพยาบาลราชนาวีฮาสลาร์
อาชีพ	ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษานานาชาติ
เว็บไซต์	https://independent.academia.edu/NigelHealey

ไนเจล ฮีลีย์เป็นนักวิชาการชาวอังกฤษ-นิวซีแลนด์^{[ 1 ]}ด้านการจัดการและการศึกษาระดับอุดมศึกษา ความสนใจในการวิจัยในปัจจุบันของเขาคือการทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล การศึกษาข้ามชาติ^{[ 2 ]}และนโยบายและการจัดการ การศึกษาระดับอุดมศึกษา ^{[ 3 ]}

ดร. ไนเจล ฮีลีย์ เป็นผู้ร่วมงานที่ศูนย์นานาชาติเพื่อการจัดการการศึกษาระดับอุดมศึกษา (ICHEM) แห่งมหาวิทยาลัยบาธ ซึ่งเขาทำการสอนในหลักสูตรปริญญาเอกบริหารธุรกิจ (DBA) สาขาการจัดการการศึกษาระดับอุดมศึกษา และดูแลนักศึกษาปริญญาเอก ก่อนหน้านี้ เขาดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษานานาชาติและรองอธิการบดีฝ่ายการมีส่วนร่วมระดับโลกและชุมชนที่มหาวิทยาลัยลิเมอริกตั้งแต่เดือนเมษายน 2020 ถึงตุลาคม 2024 ในระหว่างที่ดำรงตำแหน่งที่มหาวิทยาลัยลิเมอริก เขาได้ดำรงตำแหน่งรักษาการอธิการบดีและรองอธิการบดีในช่วงการระบาดของ COVID-19 ตั้งแต่เดือนกันยายน 2020 ถึงมิถุนายน 2022 และกลับมารับตำแหน่งอย่างเป็นทางการใน ^{เดือน}กรกฎาคม 2022 ก่อนได้รับการแต่งตั้งที่มหาวิทยาลัยลิเมอริกในเดือนเมษายน 2020 ฮีลีย์ดำรงตำแหน่งทางวิชาการอาวุโสที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติฟิจิ [ ^{4 ] [ 5 ]}มหาวิทยาลัยนอตติงแฮมเทรนต์^{[ 6 ]}มหาวิทยาลัยแคนเทอร์เบอรี^{[ 7 ]}และมหาวิทยาลัยแมนเชสเตอร์เมโทรโพลิแทน [ ^{8 ] รวม}ถึงตำแหน่งการสอนที่มหาวิทยาลัยเลสเตอร์มหาวิทยาลัยลีดส์เบคเก็ตต์และมหาวิทยาลัยนอร์ท แธมป์ตัน เขาเคยเป็นศาสตราจารย์รับเชิญที่มหาวิทยาลัย Kent State , มหาวิทยาลัย South Dakota State , มหาวิทยาลัย Gdansk , มหาวิทยาลัย Szczecin [ ^{9 ] มหาวิทยาลัย}แห่งรัฐเบลารุสและมหาวิทยาลัยเสฉวน

ฮีลีย์เคยดำรงตำแหน่งที่ปรึกษานโยบายเศรษฐกิจของนายกรัฐมนตรีเบลารุสและรองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงเศรษฐกิจของสหพันธรัฐรัสเซียและบริหารจัดการโครงการวิจัยและพัฒนาเศรษฐกิจข้ามชาติหลายโครงการในหลายส่วนของโลก ปัจจุบันความสนใจในการวิจัยของเขามุ่งเน้นไปที่การทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล การศึกษาข้ามชาติ และนโยบายและการจัดการการศึกษาระดับอุดมศึกษา^{[ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]} ก่อนหน้านี้ในอาชีพการงานของเขา เขาเป็นผู้เขียนและ/หรือบรรณาธิการหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับนโยบายเศรษฐกิจมหภาคและนโยบายการเงิน^{[ 13 ]}

เขาเป็นประธานของคณะกรรมการที่ปรึกษาระดับโลกของ QSซึ่งจัดงานประชุมสุดยอดด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษานานาชาติทั่วโลกทุกปี รวมถึงตะวันออกกลางและแอฟริกา (ในเดือนมีนาคมของทุกปี) ยุโรป (ในเดือนมิถุนายนของทุกปี) อเมริกา (ในเดือนกันยายนของทุกปี) และเอเชียแปซิฟิก (ในเดือนพฤศจิกายนของทุกปี) ^{[ 14 ]} จนกระทั่งเกษียณอายุในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2567 เขาเป็นผู้ประสานงานสถาบันของEMERGE European University Allianceและเป็นสมาชิกของคณะกรรมการที่ปรึกษาของ European Reform University Allianceก่อนหน้านี้ Healey เคยดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสำนักงานรับสมัครกลาง (CAO)ในไอร์แลนด์ ผู้ว่าการมหาวิทยาลัย De Montfort (คาซัคสถาน)สมาชิกสภาสมาคมมหาวิทยาลัยเครือจักรภพ (ACU) ^{[ 15 ]}คณะกรรมการผู้ดูแลสภาสหราชอาณาจักรเพื่อกิจการนักศึกษานานาชาติ (UKCISA) และสภาบริการรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยและวิทยาลัย (UCAS) ผู้อำนวยการสถาบันการจัดการแห่งออสเตรเลียและนิวซีแลนด์และสมาคมโรงเรียนธุรกิจชาร์เตอร์ดและสมาชิกคณะกรรมการบริหารแห่งชาติสำหรับสถาบันการจัดการชาร์เตอร์ดและคณะกรรมการนโยบายระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัยนิวซีแลนด์^{[ 16 ]}

เขาเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของสถาบันการจัดการชาร์เตอร์ดและ สถาบันการจัดการและความเป็นผู้นำ แห่งนิวซีแลนด์และเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์หลักของสถาบันการศึกษาระดับสูง^{[ 17 ]}

ฮีลีย์สำเร็จการศึกษาปริญญาตรีเศรษฐศาสตร์ (เกียรตินิยมอันดับหนึ่ง) จากมหาวิทยาลัยนอตติงแฮมปริญญาโทเศรษฐศาสตร์ (เกียรตินิยม) จากมหาวิทยาลัยลีดส์ปริญญาโทบริหารธุรกิจ (เกียรตินิยม) จากมหาวิทยาลัยวอร์วิกปริญญาเอกบริหารธุรกิจสาขาการจัดการการศึกษาระดับอุดมศึกษาจากมหาวิทยาลัยบาธและปริญญาเอกด้านการจัดการจากมหาวิทยาลัยนอตติงแฮมเทรนต์

• Healey, N. (2026). การปรับเปลี่ยนพันธกิจของมหาวิทยาลัยเพื่อตอบสนองต่อเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน ใน Dabić, M., Pavičić, J., Stojčić, N. และ Tuninga, R. (บรรณาธิการ) การบริหารจัดการมหาวิทยาลัย: ความท้าทาย มุมมอง และกลยุทธ์, Edward Elgar, 89-116. DOI: https://doi.org/10.4337/9781035342877.00014
• Healey, N. และ Hickey, R. (2025). การจัดการความร่วมมือทางการศึกษาข้ามชาติ: เส้นทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ใน Hill, C. และ Lamie, J. (บรรณาธิการ) คู่มือสำหรับผู้ที่ทำงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศ, Routledge . https://doi.org/10.4324/9781003649571-10
• Healey, N. และ Hickey, R. (2025). ทำความเข้าใจ 'คลื่นลูกที่สาม' ที่เปลี่ยนแปลงไป: การเปรียบเทียบปัจจัยขับเคลื่อนของวิทยาเขตสาขาในเขตเมืองห่างไกลและวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศวารสารการศึกษานานาชาติ, DOI: https://doi.org/10.1177/10283153251356217
• Hickey, R. และ Healey, N. (2024). การเติบโตของวิทยาเขตสาขาในเขตเมืองที่ห่างไกล – คำจำกัดความ แรงจูงใจ และแบบจำลอง . Higher Education Quarterly, DOI: https://doi.org/10.1111/hequ.12522
• Healey, N., Hunter, F. และ Lewis, V. (2023). การมีส่วนร่วมระหว่างประเทศของมหาวิทยาลัย: ถึงเวลาแล้วหรือยังที่จะต้องปรับปรุงด้านจริยธรรม? Bath Business and Society.
• Healey, N. (2023). การปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษานานาชาติเพื่อโลกที่ยุติธรรมและยั่งยืนทางสังคม . มุมมอง: นโยบายและการปฏิบัติในการศึกษาระดับอุดมศึกษา. https://doi.org/10.1080/13603108.2023.2217780
• Ilieva, J., Healey, N., Tsiligiris, V., Ziguras, C., Killingley, P. และ Lawton, W. (2022). คุณค่าของความร่วมมือทางการศึกษาข้ามชาติ . British Council.
• ฮีลีย์, เอ็น. (2022). อะไรเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของวิทยาเขตสาขานานาชาติ? THE Campus, 10 สิงหาคม.
• Covington, R., Healey, N., Jones, A. และ Trifiro, F. (2022). การศึกษาความเป็นไปได้ของวิทยาเขตสาขานานาชาติของอินโดนีเซียและภาพรวมของการศึกษาข้ามชาติในอาเซียนสำนักงานต่างประเทศและเครือจักรภพเพื่อการพัฒนา
• Healey, N. (2022). ความท้าทายในการสร้างมหาวิทยาลัยแห่งชาติในประเทศหมู่เกาะแปซิฟิก: บทเรียนจากสิบปีแรกของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฟิจิวารสารนโยบายและการจัดการการศึกษาระดับสูง, http://dx.doi.org/10.1080/1360080X.2022.2041255
• Healey, N. (2021). การศึกษาข้ามชาติ: ความสำคัญของการปรับแรงจูงใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้สอดคล้องกับรูปแบบการให้บริการทางการศึกษาข้ามพรมแดนวารสารการศึกษาระดับอุดมศึกษา, https://doi.org/10.1111/hequ.12371
• Healey, N. (2019). จุดจบของการศึกษาข้ามชาติ? มุมมองจากสหราชอาณาจักร . Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, DOI: https://doi.org/10.1080/13603108.2019.1631227
• Healey, N. (2018). ความท้าทายในการจัดการความร่วมมือทางการศึกษาข้ามชาติ: มุมมองของผู้จัดการ "ในประเทศ" เทียบกับผู้จัดการ "ในประเทศ"วารสารการจัดการการศึกษาระหว่างประเทศ 32(2), 241–256
• Healey, N. (2018). การบูรณาการระดับโลกที่เหมาะสมที่สุด – การแลกเปลี่ยนระหว่างการตอบสนองในระดับท้องถิ่นสำหรับวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศการวิจัยด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา, 59(5), 623–649.
• Healey, N. (2017). การศึกษาข้ามชาติและการศึกษาระดับอุดมศึกษาภายในประเทศในประเทศเจ้าภาพเอเชียแปซิฟิก Pacific-Asian Education, 29, 57–74.
• Healey, N. (2017). นอกเหนือจาก “การศึกษาเพื่อการส่งออก”: มุ่งมั่นที่จะให้นักศึกษาเป็นหัวใจสำคัญของกลยุทธ์การทำให้มหาวิทยาลัยเป็นสากล Perspectives: Policy and Practice in Higher Education, 21(4), 119–128.
• Healey, N. (2017). ข้อคิดเกี่ยวกับการประเมินคุณค่าของการวิจัยจากบุคคลภายในในฐานะวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ SAGE Research Methods Cases Part 2, DOI: https://dx.doi.org/10.4135/9781526401489
• Healey, N. (2015), การจัดการวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศ: เรารู้อะไรบ้าง? , Higher Education Quarterly, 69(4), 386–409.
• Healey, N. (2015), ความท้าทายในการนำวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศ: 'ประสบการณ์จริง' ของผู้จัดการอาวุโสในประเทศวารสารการศึกษานานาชาติ 20(1), 61–78
• ฮีลีย์, เอ็น. (2014) วิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศคืออะไร? , การศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศ, 78, 22–23
• Healey, N. และ Bordogna, C. (2014), จากการศึกษาข้ามชาติสู่การศึกษาระดับนานาชาติ: แนวโน้มที่เกิดขึ้นใหม่ในการศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศ การทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นสากล, 3, 34–56
• Healey, N. และ Michael, L. (2014), สู่กรอบแนวคิดใหม่สำหรับการวิเคราะห์การศึกษาข้ามชาติ , นโยบายการศึกษาระดับอุดมศึกษา, 28(3), 369–391
• Healey, N. (2014), สู่รูปแบบการจำแนกประเภทตามความเสี่ยงสำหรับการศึกษาข้ามชาติ , การศึกษาระดับอุดมศึกษา, 69(1), 1–18.
• Healey, N. (2013), การศึกษาข้ามชาติของสหราชอาณาจักรเป็น “หนึ่งในอุตสาหกรรมการเติบโตที่ยิ่งใหญ่แห่งอนาคตของสหราชอาณาจักร” หรือไม่? เก็บถาวรเมื่อ 2014-05-24 ที่Wayback Machine , Higher Education Review, 45(3), 6–35
• Healey, N. (2013), เหตุใดมหาวิทยาลัยอังกฤษจึงให้สัมปทานปริญญาแก่ผู้ให้บริการในต่างประเทศ ?, Higher Education Quarterly, 67(2), 180–200
• Healey, N. และ Gunby, P. (2012), ผลกระทบของนโยบายการศึกษาอุดมศึกษาของรัฐบาลล่าสุดต่อการเข้าถึงการศึกษาระดับสูงในนิวซีแลนด์ , วารสารความเป็นผู้นำทางการศึกษา นโยบายและนโยบาย, 27(1), 29–45
• Gunby, P. และ Healey, N. (2012), นิวซีแลนด์ใน ผลกระทบของวิกฤตเศรษฐกิจต่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา, UNESCO, 87–100
• Healey, N. (2011), แผ่นดินไหวแคนเทอร์เบอรีปี 2010 และ 2011 และการเรียนรู้ขององค์กรที่มหาวิทยาลัยแคนเทอร์เบอรี: การฝึกฝนทำให้สมบูรณ์แบบหรือไม่?วารสารการจัดการและองค์กร, 17(6), 850–856
• Healey, N. (2008), การศึกษาระดับอุดมศึกษากำลังก้าวสู่ความเป็นสากลอย่างแท้จริงหรือไม่? การศึกษาระดับอุดมศึกษา, 55 (3), 333–355

• โปรไฟล์บนResearchGate