พาราแท็กโซโนมีเป็นระบบการแบ่งงานเพื่อใช้ในการวิจัยความหลากหลายทางชีวภาพ โดยที่งานคัดแยกอย่างคร่าวๆ เช่น การเก็บตัวอย่าง การระบุชนิดในภาคสนาม การจัดทำเอกสาร และการเก็บรักษา จะดำเนินการโดยบุคคลในท้องถิ่นที่มีความเชี่ยวชาญน้อยกว่าเป็นหลัก ซึ่งจะช่วยลดภาระงานของนักอนุกรมวิธาน "อัลฟ่า" หรือ "ปรมาจารย์" ^{[ 1 ]} พาราแท็กโซ โนมีอาจใช้เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพทางอนุกรมวิธานโดยการทำให้นักอนุกรมวิธานผู้เชี่ยวชาญสามารถจำกัดกิจกรรมของตนไว้เฉพาะงานที่ต้องใช้ความรู้และทักษะเฉพาะทาง ซึ่งมีศักยภาพที่จะเร่งอัตราการอธิบายอนุกรมวิธานใหม่และการคัดแยกและอภิปรายอนุกรมวิธานที่มีอยู่^{[ 1 ]}โดยทั่วไปแล้ว นักพาราแท็กโซโนมีจะทำงานในภาคสนาม โดยคัดแยกตัวอย่างที่เก็บรวบรวมได้เป็นหน่วยอนุกรมวิธานที่สามารถระบุได้ (RTU) โดยอาศัยคุณลักษณะที่สามารถระบุได้ง่าย กระบวนการนี้สามารถใช้เพียงอย่างเดียวเพื่อประเมินความหลากหลายทางชีวภาพอย่างรวดเร็ว^{[ 2 ]}

นักวิจัยบางคนพิจารณาว่าการพึ่งพาข้อมูลที่สร้างโดยพาราแท็กโซโนมิสต์นั้นมีแนวโน้มที่จะเกิดข้อผิดพลาดขึ้นอยู่กับตัวอย่าง ผู้คัดแยก และกลุ่มของสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น การศึกษาเชิงปริมาณที่อิงตามกระบวนการพาราแท็กโซโนมิกอาจไม่น่าเชื่อถือ^{[ 3 ]}และจึงเป็นที่ถกเถียงกัน^{[ 4 ]}แนวคิดของวิทยาศาสตร์พลเมืองและพาราแท็กโซโนมิกมีความทับซ้อนกันอยู่บ้าง โดยมีความแตกต่างที่ไม่ชัดเจนระหว่างผู้ที่ได้รับการว่าจ้างให้ให้บริการเสริมแก่นักอนุกรมวิธานและผู้ที่ทำโดยสมัครใจ ไม่ว่าจะเพื่อความร่ำรวยส่วนตัวหรือความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมทางวิทยาศาสตร์อย่างเป็นรูปธรรม คำศัพท์เหล่านี้บางครั้งถูกใช้แทนกันได้ แต่นักอนุกรมวิธานบางคนยืนยันว่าแต่ละคำมีความแตกต่างเฉพาะตัว

คำว่า "parataxonomist" เป็นคำที่ดร. แดเนียล แจนเซนและดร. วินนี ฮอลล์วาคส์บัญญัติ ขึ้น ในช่วงปลายทศวรรษ 1980 ^{[ 5 ] [ 1 ]}ซึ่งใช้เพื่ออธิบายบทบาทของผู้ช่วยที่ทำงานที่INBioในคอสตาริกา^{[ 6 ]}คำนี้หมายถึงบุคคลที่เก็บตัวอย่างสำหรับการศึกษาทางนิเวศวิทยา รวมถึงข้อมูลพื้นฐานสำหรับตัวอย่างขณะที่กำลังเก็บในภาคสนาม ข้อมูลที่พวกเขารวบรวม ได้แก่ วันที่ สถานที่ (ละติจูด/ลองจิจูด) ชื่อผู้เก็บตัวอย่าง ชนิดของพืชและหนอนผีเสื้อหากทราบ และตัวอย่างแต่ละชิ้นจะได้รับรหัสอ้างอิงที่ไม่ซ้ำกัน^{[ 5 ]}คำนี้เป็นการเล่นคำกับคำว่า "paramedic" ซึ่งหมายถึงบุคคลที่สามารถปฏิบัติงานได้อย่างอิสระ อาจไม่มีปริญญาเฉพาะทางจากมหาวิทยาลัย แต่ได้รับการฝึกอบรมด้านอนุกรมวิธานบ้าง^{[ 1 ]}

Hallwachs และ Janzen ได้สร้างและดำเนินการหลักสูตรเข้มข้นหกเดือนที่สอนทุกอย่างตั้งแต่การจำแนกประเภทไปจนถึงวิธีการใช้เลื่อยยนต์^{[ 1 ]}ดร. Janzen ฝึกอบรมกลุ่มแรกในเดือนมกราคม พ.ศ. 2532 และมีการฝึกอบรมกลุ่มเพิ่มเติมจนถึงปี พ.ศ. 2535 ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2535 เป็นต้นไป การฝึกอบรมอื่นๆ ทั้งหมดดำเนินการโดยนักอนุกรมวิธานภาคสนาม^{[ 5 ]}ณ ปี พ.ศ. 2560 มีการระบุชนิดพันธุ์ใหม่ประมาณ 10,000 ชนิดในพื้นที่อนุรักษ์กัวนาคาสเตซึ่งเป็นผลมาจากความพยายามของนักอนุกรมวิธานภาคสนาม^{[ 5 ]}

ในช่วงเวลาที่แบบจำลองพาราแท็กโซโนมิกของ Janzen ถูกนำมาใช้ INBio กลายเป็นแหล่งรวบรวมสิ่งมีชีวิตที่ใหญ่เป็นอันดับสองในละตินอเมริกา โดยมีคอลเลกชันมากกว่า 3.5 ล้านรายการ ซึ่งทั้งหมดได้รับการแปลงเป็นดิจิทัลแล้ว ณ ปี 2015 สถาบันได้ผลิตบทความทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 2,500 บทความ หนังสือ 250 เล่ม และการประชุม 316 ครั้ง เว็บไซต์ของสถาบันมีผู้เข้าชมที่ไม่ซ้ำกันโดยเฉลี่ย 25,000 คนต่อวันจาก 125 ประเทศ และสวนของสถาบันได้รับผู้เข้าชมมากกว่า 15 ล้านคน^{[ 7 ]}

• อนุกรมวิธานพื้นบ้าน
• วิทยาศาสตร์ภาคประชาชน

• "บทนำและอนุกรมวิธานย่อย"กีฏวิทยาภาคสนาม : EEB 252มหาวิทยาลัยคอนเนตทิคัต เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อวันที่ 17 กรกฎาคม 2553 สืบค้นเมื่อวันที่ 19 ธันวาคม 2553