ปีเตอร์ เซนจ์
ที่ โรงเรียน Quest to Learnซึ่งเป็นโรงเรียนรัฐบาลในนครนิวยอร์กที่ใช้ แนวคิด เชิงระบบในการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (กุมภาพันธ์ 2013)
เกิด	ปี 1947 (อายุ 78-79 ปี) ลอสแอนเจลิส แคลิฟอร์เนีย[ 1 ]
อัลมา มัธยฐาน	ปริญญาเอก MITปี 1978; ปริญญาโท ปี 1972; ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด
เป็นที่รู้จักในด้าน	วินัยที่ห้า : องค์กรแห่งการเรียนรู้
เส้นทางอาชีพด้านวิทยาศาสตร์
ฟิลด์	วิทยาศาสตร์ระบบ
สถาบันต่างๆ	สถาบันระบบซับซ้อนแห่งนิวอิงแลนด์มหาวิทยาลัยMIT
วิทยานิพนธ์	ฟังก์ชันการลงทุนของแบบจำลองระบบพลวัตระดับชาติ: การเปรียบเทียบกับฟังก์ชันการลงทุนแบบนีโอคลาสสิก (1978)
อาจารย์ที่ปรึกษาปริญญาเอก	นาธาเนียล แมส[ 1 ]

ปีเตอร์ ไมเคิล เซนจ์ (เกิดปี 1947) เป็นนักวิทยาศาสตร์ระบบ ชาวอเมริกัน ซึ่งดำรงตำแหน่งอาจารย์อาวุโสที่โรงเรียนบริหารธุรกิจสโลนของ MITเป็นอาจารย์ร่วมที่สถาบันระบบซับซ้อนแห่งนิวอิงแลนด์และเป็นผู้ก่อตั้งสมาคมเพื่อการเรียนรู้ขององค์กรเขาเป็นที่รู้จักในฐานะผู้เขียนหนังสือเรื่องThe Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization (1990, ฉบับปรับปรุงปี 2006)

ปีเตอร์ เซนจ์ เกิดที่สแตนฟอร์ด รัฐแคลิฟอร์เนียเขาได้รับปริญญาตรีด้านวิศวกรรมการบินและอวกาศจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดขณะอยู่ที่สแตนฟอร์ด เซนจ์ยังศึกษาปรัชญาด้วย ต่อมาเขาได้รับปริญญาโทด้านการสร้างแบบจำลองระบบสังคมจากMITในปี 1972 และปริญญาเอกด้านการจัดการจากMIT Sloan School of Managementในปี 1978 ^{[ 2 ] [ 3 ]}อาจารย์ที่ปรึกษาของเขาคือ นาธาเนียล แมสซาชูเซตส์^{[ 1 ]}

เขาเป็นประธานผู้ก่อตั้งของสมาคมเพื่อการเรียนรู้ในองค์กร (Society for Organizational Learning หรือ SoL) องค์กรนี้ช่วยในการสื่อสารแนวคิดระหว่างบริษัทขนาดใหญ่ โดยเข้ามาแทนที่องค์กรเดิมที่รู้จักกันในชื่อศูนย์การเรียนรู้ในองค์กร (Center for Organizational Learning) ที่ MIT

เขาเป็นผู้ร่วมก่อตั้งและดำรงตำแหน่งในคณะกรรมการบริหารของ Academy for Systems Change องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรแห่งนี้ทำงานร่วมกับผู้นำเพื่อพัฒนาความสามารถในการเป็นผู้นำในระบบสังคมที่ซับซ้อนซึ่งส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางชีวภาพ สังคม และเศรษฐกิจ โดยมุ่งเน้นที่เครื่องมือ วิธีการ และแนวทางการคิดเชิงระบบบนพื้นฐานของการตระหนักรู้

เขามี การฝึก สมาธิ เป็นประจำ ตั้งแต่ปี 1996 และเริ่มฝึกสมาธิหลังจากเดินทางไปที่ทัสสาจาระ ซึ่งเป็น วัด พุทธนิกายเซนก่อนที่จะเข้าเรียนที่สแตนฟอร์ด^{[ 4 ]}เขาแนะนำการทำสมาธิหรือรูปแบบการฝึกสมาธิแบบอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน^{[ 4 ] [ 5 ] [ 6 ]}

ปีเตอร์ได้รับการฝึกฝนด้านวิศวกรรม เขาเป็นลูกศิษย์ของจอห์น เอช. ฮอปกินส์ และติดตามผลงานของไมเคิล ปีเตอร์สและโรเบิร์ต ฟริตซ์ อย่างใกล้ชิด โดยเขียนหนังสือของเขาจากงานบุกเบิกในห้าสาขาวิชาชีพที่บริษัทฟอร์ดไครสเลอร์เชลล์บริษัทเอทีแอนด์ที คอร์ปอเรชั่น บริษัทประกันภัยฮาโนเวอร์และฮาร์เลย์-เดวิดสันตั้งแต่ทศวรรษ 1970 เป็นต้นมา

Senge ปรากฏตัวในช่วงทศวรรษ 1990 ในฐานะบุคคลสำคัญในการพัฒนาองค์กรด้วยหนังสือThe Fifth Discipline [ ^{7 ]}ซึ่งเขาได้พัฒนาแนวคิดเรื่ององค์กรแห่งการเรียนรู้ แนวคิดนี้มอง ^ว่าองค์กรเป็นระบบ ไดนามิก (ตามที่กำหนดไว้ในSystemics ) ที่อยู่ในสภาวะของการปรับตัวและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

ในปี พ.ศ. 2540 Harvard Business Reviewได้ระบุว่าThe Fifth Disciplineเป็นหนึ่งในหนังสือการจัดการที่สำคัญที่สุดในช่วง 75 ปีที่ผ่านมา^{[ 8 ]}จากผลงานนี้ เขาได้รับการยกย่องให้เป็น "นักวางกลยุทธ์แห่งศตวรรษ" โดย Journal of Business Strategyซึ่งกล่าวว่าเขาเป็นหนึ่งในไม่กี่คนที่ "มีผลกระทบมากที่สุดต่อวิธีการดำเนินธุรกิจของเราในปัจจุบัน" ^{[ 8 ]}

สมมติฐานของหนังสือเล่มนี้คือธุรกิจจำนวนมากต่างพยายามค้นหาผู้นำผู้กล้าหาญที่สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้คนเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ความพยายามนี้ก่อให้เกิดกลยุทธ์ที่ยิ่งใหญ่แต่ไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ ความพยายามที่จะเปลี่ยนแปลงก่อให้เกิดการต่อต้านซึ่งในที่สุดก็เอาชนะความพยายามนั้นได้^{[ 9 ]}

Senge เชื่อว่าบริษัทจริงในตลาดจริงเผชิญทั้งโอกาสและข้อจำกัดตามธรรมชาติในการพัฒนา ความพยายามส่วนใหญ่ในการเปลี่ยนแปลงถูกขัดขวางโดยการต่อต้านที่เกิดจากนิสัยทางวัฒนธรรมของระบบที่มีอยู่ คำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญไม่มีประโยชน์ จำเป็นต้องพัฒนาทักษะการไตร่ตรองและการสอบถามเพื่อให้สามารถอภิปรายปัญหาที่แท้จริงได้^{[ 9 ]}

เซนจ์กล่าวว่า มีความท้าทายสี่ประการในการริเริ่มการเปลี่ยนแปลง

• การเปลี่ยนแปลงจะต้องมีเหตุผลที่น่าเชื่อถือเพียงพอ
• การเปลี่ยนแปลงต้องอาศัยเวลา
• จำเป็นต้องมีผู้ให้ความช่วยเหลือในระหว่างกระบวนการเปลี่ยนแปลง
• เมื่ออุปสรรคที่รับรู้ต่อการเปลี่ยนแปลงถูกกำจัดออกไป สิ่งสำคัญคือปัญหาใหม่บางอย่างที่ก่อนหน้านี้ไม่ถือว่าสำคัญหรืออาจจะไม่ได้รับการยอมรับด้วยซ้ำ จะต้องไม่กลายเป็นอุปสรรคสำคัญ^{[ 9 ]}

ตามที่ Senge กล่าวไว้ 'องค์กรแห่งการเรียนรู้' คือองค์กรที่ผู้คนขยายขีดความสามารถอย่างต่อเนื่องเพื่อสร้างผลลัพธ์ที่พวกเขาปรารถนาอย่างแท้จริง ซึ่งมีการบ่มเพาะรูปแบบความคิดใหม่ๆ ที่กว้างขวาง มีอิสรภาพในความปรารถนาร่วมกัน และผู้คนเรียนรู้ที่จะมองเห็นภาพรวมร่วมกันอย่างต่อเนื่อง” ^{[ 8 ]} เขาโต้แย้งว่ามีเพียงองค์กรที่สามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพเท่านั้นที่จะสามารถประสบความสำเร็จในสาขาหรือตลาดของตนได้ ในการที่จะเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ จะต้องมีเงื่อนไขสองประการอยู่ตลอดเวลา ประการแรกคือความสามารถในการออกแบบองค์กรให้ตรงกับผลลัพธ์ที่ตั้งใจหรือต้องการ และประการที่สองคือความสามารถในการรับรู้เมื่อทิศทางเริ่มต้นขององค์กรแตกต่างจากผลลัพธ์ที่ต้องการ และดำเนินการตามขั้นตอนที่จำเป็นเพื่อแก้ไขความไม่ตรงกันนี้ องค์กรที่สามารถทำเช่นนี้ได้ถือเป็นแบบอย่าง

Senge ยังเชื่อในทฤษฎีการคิดเชิงระบบซึ่งบางครั้งถูกเรียกว่าเป็น 'รากฐาน' ขององค์กรแห่งการเรียนรู้ การคิดเชิงระบบมุ่งเน้นไปที่ว่าบุคคลที่กำลังศึกษาโต้ตอบกับองค์ประกอบอื่นๆ ของระบบอย่างไร^{[ 10 ]} แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่บุคคลภายในองค์กร การคิดเชิงระบบจะพิจารณาปฏิสัมพันธ์จำนวนมากภายในองค์กรและระหว่างองค์กรโดยรวม

ปีเตอร์ เซนจ์ ได้เขียนหนังสือและบทความมากมายตลอดอาชีพการงานของเขา ต่อไปนี้คือตัวอย่างผลงานบางส่วนของเขา:

• การเรียนรู้ขององค์กร
• พลวัตของระบบ
• การคิดเชิงระบบ
• พลวัตเชิงกลยุทธ์
• การจัดการเชิงกลยุทธ์
• การสื่อสารภายในองค์กร