งานทดสอบช่วงการอ่าน ( RST ) เป็น งานทดสอบ ช่วงความจำ ทั่วไป ที่อ้างอิงและดัดแปลงอย่างกว้างขวางในการศึกษาความจำในการทำงานการประมวลผลทางปัญญาและความเข้าใจในการอ่านซึ่งตีพิมพ์ครั้งแรกโดย Meredyth Daneman และPatricia Carpenterในปี 1980 ^{[ 1 ]}เป็นการทดสอบความจำในการทำงานแบบใช้คำพูด

แบบทดสอบ RST ดั้งเดิมกำหนดให้ผู้เข้าร่วมอ่านประโยคที่ไม่เกี่ยวข้องกันเป็นชุดๆ ออกเสียงดังๆ และจดจำคำสุดท้ายของแต่ละประโยคในชุดนั้น (โดยจัดกลุ่มตามจำนวนประโยคทั้งหมด) ในแต่ละประโยคที่แสดงบนการ์ด ผู้เข้าร่วมจะได้รับคำใบ้ให้เรียกคืนคำสุดท้ายที่จำได้ตามลำดับเดิมโดยใช้การ์ดเปล่าที่อยู่ท้ายชุด จำนวนประโยคในชุดจะเพิ่มขึ้นทีละน้อยจนกว่าจะพบช่วงการอ่านของผู้เข้าร่วม หรือจำนวนคำสุดท้ายที่จำได้ถูกต้องมากที่สุด

งานทดสอบช่วงการอ่านเป็นตัวอย่างแรกของงานทดสอบ "ช่วงที่ซับซ้อน" (ตรงข้ามกับงานทดสอบ "ช่วงที่เรียบง่าย") ถือเป็นการทดสอบทางวาจาที่ซับซ้อน เนื่องจากต้องอาศัยทั้งองค์ประกอบการจัดเก็บและการประมวลผล (เช่น การอ่าน) ของหน่วยความจำในการทำงาน ในขณะที่การทดสอบทางวาจาที่เรียบง่าย (เช่น ช่วงคำศัพท์) ต้องการเพียงองค์ประกอบการจัดเก็บเท่านั้น^{[ 2 ]}

นอกจากแบบทดสอบ "ช่วงการฟัง" ที่พัฒนาโดย Daneman และ Carpenter แล้ว^{[ 1 ]} ยัง มีการพัฒนาแบบทดสอบหลายรูปแบบในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาโดยอิงจาก RST ^{[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ]} Van den Noort และคณะได้สร้างแบบทดสอบเวอร์ชันคอมพิวเตอร์ ซึ่งเมื่อทดสอบกับภาษาที่แตกต่างกันสี่ภาษา (ดัตช์ อังกฤษ เยอรมัน และนอร์เวย์) พบว่าตรงตามเกณฑ์วิธีการที่เข้มงวดของ RST ดั้งเดิมและให้ผลลัพธ์ที่คล้ายคลึงกัน ทำให้สามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์ของ RST ได้โดยตรงระหว่างกลุ่มภาษาต่างๆ^{[ 10 ]}

ในการพยายามกำหนดรูปแบบมาตรฐานของ RST นั้น ปัญหามากมายทั้งในรูปแบบดั้งเดิมและรูปแบบต่างๆ ได้รับการตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วน

Daneman และ Carpenter พบว่าช่วงการอ่านมีความสัมพันธ์กับความเข้าใจในการอ่านมากกว่าช่วงคำศัพท์ งานวิจัยในภายหลังยืนยันว่าช่วงการอ่านมีความสัมพันธ์กับความเข้าใจภาษามากกว่าช่วงคำศัพท์^{[ 11 ]}

• รูปแบบหนึ่งของแบบทดสอบช่วงการอ่านที่พัฒนาขึ้นโดยใช้ Flash