การทำให้เป็นรูปธรรมในการแสดงความรู้คือกระบวนการเปลี่ยนภาคแสดง^{[ 1 ]}หรือข้อความ^{[ 2 ]}ให้เป็นวัตถุที่สามารถระบุได้ การทำให้เป็นรูปธรรมช่วยให้สามารถแสดงข้อความยืนยันเพื่อให้สามารถอ้างอิงหรือมีคุณสมบัติโดย ข้อความยืนยัน อื่น ๆได้ กล่าวคือเมตาความรู้^{[ 3 ]}

ข้อความ "จอห์นสูงหกฟุต" เป็นการยืนยันความจริงที่ผูกมัดผู้พูดไว้กับข้อเท็จจริงนั้น ในขณะที่ข้อความที่เป็นรูปธรรม "แมรี่รายงานว่าจอห์นสูงหกฟุต" นั้นเป็นการมอบความรับผิดชอบดังกล่าวให้กับแมรี่ ในลักษณะนี้ ข้อความต่างๆ อาจไม่สอดคล้องกันโดยไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้งในการให้เหตุผลตัวอย่างเช่น ข้อความ "จอห์นสูงหกฟุต" และ "จอห์นสูงห้าฟุต" เป็นสิ่งที่ขัดแย้งกันเอง (และดังนั้นจึงไม่สอดคล้องกัน) แต่ข้อความ "แมรี่รายงานว่าจอห์นสูงหกฟุต" และ "เปาโลรายงานว่าจอห์นสูงห้าฟุต" นั้นไม่ขัดแย้งกัน เนื่องจากทั้งสองข้อความอยู่ภายใต้เหตุผลที่สรุปได้ว่า แมรี่หรือเปาโล (หรือทั้งคู่) นั้นไม่ถูกต้อง

ในทางภาษาศาสตร์การรายงาน การบอกเล่า และการพูด ถือเป็นกระบวนการทางวาจาที่แสดงออกถึงถ้อยคำ (หรือสำนวน)หากบุคคลหนึ่งกล่าวว่า "พอลบอก x" และ "แมรี่บอก y" บุคคลนั้นได้กล่าวเพียงว่าการบอกเล่าเกิดขึ้นจริง ในกรณีนี้ บุคคลที่กล่าวประโยคทั้งสองนี้ไม่ได้แสดงถึงบุคคลใดบุคคลหนึ่งอย่างไม่สอดคล้องกัน นอกจากนี้ หากคนสองคนกำลังพูดคุยกัน สมมติว่าเป็นพอลและแมรี่ และพอลบอกแมรี่ว่า "จอห์นสูงห้าฟุต" และแมรี่ปฏิเสธคำกล่าวของพอลโดยพูดว่า "ไม่ เขาตัวสูงหกฟุตต่างหาก" แบบจำลองทางสังคมของจอห์นก็ไม่ได้กลายเป็นไม่สอดคล้องกัน เหตุผลก็คือ คำกล่าวต่างๆ นั้นควรเข้าใจว่าเป็นความพยายามที่จะโน้มน้าวผู้รับฟังเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง (ตามแนวคิดของออสตินเรื่อง "วิธีการใช้คำพูด") หรืออีกนัยหนึ่งคือเป็นการขอให้เพิ่มคุณลักษณะบางอย่างลงในแบบจำลองของพอล การตอบสนองต่อคำกล่าวอาจเป็นการยอมรับ ซึ่งในกรณีนี้แบบจำลองจะเปลี่ยนไป หรืออาจเป็นการปฏิเสธคำกล่าว ซึ่งในกรณีนี้แบบจำลองจะไม่เปลี่ยนแปลง สุดท้ายนี้ ตัวอย่างข้างต้นที่กล่าวว่าจอห์น "สูงห้าฟุต" หรือ "สูงหกฟุต" นั้นไม่สอดคล้องกันเพียงเพราะจอห์นมีความสูงได้เพียงหน่วยเดียวเท่านั้น หากคุณลักษณะนั้นเป็นการครอบครอง เช่น "เขามีสุนัข" หรือ "เขายังมีแมว" ความไม่สอดคล้องกันของแบบจำลองก็จะไม่เกิดขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัญหาความไม่สอดคล้องกันของแบบจำลองนั้นเกี่ยวข้องกับแบบจำลองขององค์ประกอบโดเมน (จอห์น) ไม่ใช่กับการกำหนดคุณลักษณะช่วงที่แตกต่างกัน (การวัดเช่น "สูงห้าฟุต" หรือ "สูงหกฟุต")

• ออนโทโลยี
• การทำให้เป็นรูปธรรม (วิทยาการคอมพิวเตอร์)
• การทำให้เป็นรูปธรรม (ความเข้าใจผิด)
• การทำให้เป็นรูปธรรม (ทางภาษาศาสตร์)
• การทำให้เป็นรูปธรรมและบริบทของคำแถลง RDF