การเรียนรู้แบบท่องจำคือ เทคนิค การจำที่อาศัยการทำซ้ำวิธีนี้ตั้งอยู่บนสมมติฐานที่ว่า การ จดจำเนื้อหาที่ทำซ้ำจะเร็วขึ้นยิ่งทำซ้ำมากเท่าไหร่ ทางเลือกอื่น ๆ นอกเหนือจากการเรียนรู้แบบท่องจำ ได้แก่ การเรียน รู้ ที่มีความหมาย การเรียน รู้แบบเชื่อมโยงการทบทวนแบบเว้นระยะและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

การเรียนรู้แบบท่องจำถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการเรียนรู้ความรู้ พื้นฐาน ตัวอย่างหัวข้อในโรงเรียนที่มักใช้การเรียนรู้แบบท่องจำ ได้แก่การออกเสียงใน วิชาการ อ่านตารางธาตุในวิชาเคมีตารางการคูณในวิชาคณิตศาสตร์ กายวิภาคศาสตร์ในวิชาแพทย์คดีหรือกฎหมายสูตรพื้นฐานในวิชาวิทยาศาสตร์ฯลฯตามนิยามแล้ว การเรียนรู้แบบท่องจำละเลยความเข้าใจ ดังนั้นโดยตัวมันเองจึงเป็นเครื่องมือที่ไม่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้เรื่องที่ซับซ้อนในระดับสูง^{[ 1 ]}ตัวอย่างเช่น ตัวอย่างหนึ่งของการเรียนรู้แบบท่องจำสามารถสังเกตได้ในการเตรียมตัวสอบอย่างรวดเร็ว ซึ่งเป็นเทคนิคที่อาจเรียกกันทั่วไปว่า "การติวเข้ม " ^{[ 2 ]}

การเรียนแบบท่องจำบางครั้งถูกดูหมิ่นด้วยคำพูดเชิงลบ เช่นการเรียนแบบเลียนแบบการท่องจำซ้ำการอัดแน่นหรือ การเรียน แบบท่องจำหยาบ เพราะผู้ที่เรียนแบบท่องจำอาจทำให้ผู้ อื่นเข้าใจผิดว่าตนเองเข้าใจสิ่งที่เขียนหรือพูด มาตรฐานหลักสูตรใหม่หลายแห่งไม่สนับสนุนการเรียนแบบนี้อย่างยิ่ง ตัวอย่างเช่น มาตรฐานวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ในสหรัฐอเมริกาเน้นย้ำถึงความสำคัญของความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมากกว่าการท่องจำข้อเท็จจริง เพียงอย่างเดียว ซึ่งถือว่ามีความสำคัญน้อยกว่าสภาครูคณิตศาสตร์แห่งชาติได้ระบุไว้ว่า:

คณิตศาสตร์ต้องเน้นย้ำถึงความเชี่ยวชาญในแนวคิดมากกว่าการท่องจำและการปฏิบัติตามขั้นตอนเพียงอย่างเดียว คณิตศาสตร์ในโรงเรียนต้องเน้นย้ำถึงความเข้าใจวิธีการใช้เทคโนโลยีเพื่อหาคำตอบของปัญหาอย่างมีความหมายมากกว่าการให้ความสนใจกับการคำนวณที่ล้าสมัยมากขึ้นเรื่อยๆ^{[ 3 ]}

อย่างไรก็ตาม ผู้สนับสนุนการศึกษาแบบดั้งเดิมได้วิพากษ์วิจารณ์มาตรฐานอเมริกันใหม่ว่าละเลยการเรียนรู้ข้อเท็จจริงพื้นฐานและเลขคณิตเบื้องต้นและแทนที่เนื้อหาด้วยทักษะที่เน้นกระบวนการ ในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มักใช้วิธีการท่องจำ เช่น การท่องจำสูตร จะมีความเข้าใจมากขึ้นหากนักเรียนจดจำสูตรผ่านแบบฝึกหัดที่ใช้สูตรนั้น แทนที่จะท่องจำสูตรซ้ำๆ มาตรฐานใหม่มักแนะนำให้นักเรียนหาที่มาของสูตรด้วยตนเองเพื่อให้เกิดความเข้าใจที่ดีที่สุด^{[ 4 ]} ไม่มีอะไรเร็วกว่าการเรียนรู้แบบท่องจำ หากต้องเรียนรู้สูตรอย่างรวดเร็วเพื่อการสอบที่กำลังจะมาถึง และวิธีการท่องจำอาจเป็นประโยชน์สำหรับการจดจำข้อเท็จจริงที่เข้าใจ อย่างไรก็ตาม นักเรียนที่เรียนรู้ด้วยความเข้าใจจะสามารถถ่ายทอดความรู้ไปยังงานที่ต้องแก้ปัญหาได้สำเร็จมากกว่าผู้ที่เรียนรู้โดยการท่องจำเพียงอย่างเดียว^{[ 5 ]}

ในทางกลับกัน ผู้ที่ไม่เห็นด้วยกับปรัชญาการเรียนรู้แบบสืบเสาะยืนยันว่านักเรียนต้องพัฒนาทักษะการคำนวณก่อนจึงจะสามารถเข้าใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์ได้ คนเหล่านี้จะโต้แย้งว่าควรใช้เวลาฝึกฝนทักษะมากกว่าการสืบเสาะหาทางเลือกอื่น หรือหาเหตุผลสนับสนุนคำตอบหรือวิธีการที่ถูกต้องมากกว่าหนึ่งวิธี ในมุมมองนี้การประมาณคำตอบนั้นไม่เพียงพอ และในความเป็นจริงถือว่าขึ้นอยู่กับทักษะพื้นฐาน ที่แข็งแกร่ง การเรียนรู้แนวคิดนามธรรมของคณิตศาสตร์นั้นเชื่อว่าขึ้นอยู่กับฐานความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับเครื่องมือของวิชา ดังนั้น คนเหล่านี้จึงเชื่อว่าการเรียนรู้แบบท่องจำเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้^{[ 6 ]}

การเรียนรู้แบบท่องจำ (Rote learning) ยังใช้เพื่ออธิบายรูปแบบการเรียนรู้แบบง่ายๆ ที่ใช้ในแมชชีนเลิร์นนิง (machine learning)แม้ว่าจะไม่เกี่ยวข้องกับการทำซ้ำเหมือนความหมายปกติของการเรียนรู้แบบท่องจำก็ตาม เครื่องจักรได้รับการตั้งโปรแกรมให้เก็บประวัติการคำนวณและเปรียบเทียบข้อมูลป้อนเข้าใหม่กับประวัติข้อมูลป้อนเข้าและข้อมูลส่งออก โดยดึงข้อมูลส่งออกที่เก็บไว้หากมีอยู่ รูปแบบนี้ต้องการให้เครื่องจักรสามารถจำลองได้เป็นฟังก์ชันบริสุทธิ์ — ซึ่งจะสร้างผลลัพธ์เดียวกันเสมอสำหรับข้อมูลป้อนเข้าเดียวกัน — และสามารถอธิบายอย่างเป็นทางการได้ดังนี้:

f( ) → ( ) → store (( ),( )) ^{[ 7 ]}${\displaystyle \ x_{1},x_{2},...,x_{n}}$${\displaystyle \ y_{1},y_{2},...,y_{p}}$${\displaystyle \ x_{1},x_{2},...,x_{n}}$${\displaystyle \ y_{1},y_{2},...,y_{p}}$

การเรียนรู้แบบท่องจำถูกใช้โดยCheckers ของSamuel บน IBM 701ซึ่งเป็นจุดสำคัญในการใช้ปัญญาประดิษฐ์^{[ 8 ]}

แฟลชการ์ดโครงร่างและ อุปกรณ์ ช่วยจำเป็นเครื่องมือแบบดั้งเดิมสำหรับการท่องจำเนื้อหาหลักสูตร และเป็นตัวอย่างของการเรียนรู้แบบท่องจำ^{[ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ]}

• ขบวนการโอสวีโก  – ขบวนการทางการศึกษาของอเมริกาในศตวรรษที่ 19

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับ การเรียนรู้ แบบท่องจำ