การประเมินความพร้อมทางวิชาการของรัฐเท็กซัสซึ่งมักเรียกกันโดยทั่วไปว่าSTAAR ( / s t ɑːr / STAR ) เป็นชุดการทดสอบมาตรฐานที่ใช้ใน โรงเรียน ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาของรัฐเท็กซัสเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้ในระดับชั้นนั้นๆ การทดสอบนี้ครอบคลุมหลักสูตร แม้ว่าสัญญาฉบับล่าสุดจะให้Educational Testing Serviceมีบทบาทในการสร้างการทดสอบบางส่วน^{[ 2 ]}ภายใต้การกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดของหน่วยงานการศึกษาของรัฐเท็กซัส

มีการประกาศการทดสอบเนื่องจากการประเมินความรู้และทักษะของรัฐเท็กซัส (โดยทั่วไปเรียกย่อว่า TAKS) ถูกยกเลิกโดยร่างกฎหมายวุฒิสภารัฐเท็กซัสฉบับที่ 1031 ในฤดูใบไม้ผลิปี 2550 ร่างกฎหมายดังกล่าวเรียกร้องให้โรงเรียนมัธยมศึกษา (สำหรับเกรด 9-11) ทำการประเมินปลายภาคเรียนทุกครั้งที่นักเรียนเรียนจบหลักสูตร แทนที่จะทำการทดสอบ "วิชาหลัก" ทั่วไป STAAR เข้ามาแทนที่ TAKS ในฤดูใบไม้ผลิปี 2555 แม้ว่านักเรียนที่เข้าเรียนเกรด 10 ก่อนปีการศึกษา 2554-2555 จะยังคงทำการทดสอบ TAKS ต่อไป^{[ 3 ]}กระบวนการนี้เป็นส่วนหนึ่งของแผนการเปลี่ยนผ่านจาก TAKS ไปเป็น STAAR ในปี 2558 นักเรียนกลุ่มสุดท้ายได้ทำการสอบ TAKS ดังนั้นนักเรียนกลุ่มแรกจะสำเร็จการศึกษาโดยทำการประเมินปลายภาคเรียน STAAR เสร็จสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม นโยบายหลายอย่างจาก TAKS ยังคงถูกระงับไว้ในนโยบายของ STAAR เพื่อวัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ

โรงเรียนที่ได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐเท็กซัสจะต้องบังคับให้มีการสอบเหล่านี้สำหรับนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนเหล่านั้น ส่วนโรงเรียนเอกชนโรงเรียนชาร์เตอร์หรือการเรียนที่บ้านที่ไม่ได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐเท็กซัส ไม่จำเป็นต้องสอบ STAAR และตั้งแต่เดือนพฤษภาคม 2555 เป็นต้นไป พวกเขาสามารถสอบ TAKS ได้โดยสั่งซื้อจาก Pearson Education เท่านั้น (อย่าสับสนกับPearson PLC )

เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2019 ร่างกฎหมายสภาผู้แทนราษฎร HB3906 ได้รับการอนุมัติโดยผู้ว่าการรัฐเกร็ก แอบบอตต์เพื่อปรับปรุงการทดสอบ STAAR และเปลี่ยนจากการทดสอบแบบกระดาษเป็นการทดสอบแบบดิจิทัล (ต่อมาได้มีการนำเสนอในปีการศึกษา 2022-2023) ^{[ 4 ]}

เมื่อวันที่ 16 มีนาคม พ.ศ. 2563 ผู้ว่าการรัฐเกร็ก แอบบอตต์ได้ยกเว้นการสอบ STAAR สำหรับปีการศึกษา พ.ศ. 2562–2563 เนื่องจากการระบาดของโรคโควิด-19 ^{[ 5 ]}และยังสั่งปิดโรงเรียนส่วนใหญ่ในช่วงปลายฤดูใบไม้ผลิอีกด้วย

เมื่อร่างกฎหมายวุฒิสภาหมายเลข 1031 ผ่านการอนุมัติในฤดูใบไม้ผลิปี 2007 กฎหมายดังกล่าวเรียกร้องให้ยกเลิกการสอบ TAKS ในปี 2010 โรเบิร์ต สก็อตต์ ผู้ว่าการกระทรวงศึกษาธิการรัฐเท็กซัส ได้ประกาศใช้การสอบ STAAR ซึ่งเป็นระบบสอบทดแทน TAKS การสอบ STAAR มีความเข้มงวดมากขึ้นและเป็นการประเมินผลปลายภาคเรียน แทนที่จะเป็นการสอบรวมวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9, 10 และ 11 ดังนั้น นักเรียนจะต้องสอบวิชาพีชคณิต 1 เพื่อให้ผ่านวิชาพีชคณิต 1 เป็นต้น ระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมกลางฤดูหนาวของสมาคมผู้บริหารโรงเรียนแห่งรัฐเท็กซัสที่เมืองออสติน สก็อตต์ยังกล่าวอีกว่า การจัดอันดับความรับผิดชอบของโรงเรียนโดยใช้เกณฑ์ TAKS ครั้งสุดท้ายจะออกในปี 2011 การจัดอันดับจะถูกระงับในปี 2012 ในขณะที่ระบบความรับผิดชอบใหม่กำลังได้รับการพัฒนา ระบบการจัดอันดับของรัฐใหม่จะเริ่มใช้ในปี 2013

นอกจากนี้ ยังระบุด้วยว่าเมื่อร่างกฎหมายวุฒิสภาฉบับที่ 1031 ผ่านการอนุมัติในฤดูใบไม้ผลิปี 2550 โดยแทนที่ TAKS ด้วย STARR ในปี 2553 และผ่านการอนุมัติอย่างเป็นทางการในปี 2555 พวกเขาได้เปลี่ยน TAKS เนื่องจาก TAKS นั้นง่ายเกินไปและไม่มีคำถามที่ท้าทายเพียงพอสำหรับนักเรียนที่จะคิดอย่างมีวิจารณญาณและเตรียมความพร้อมสำหรับระดับชั้นถัดไป การทดสอบนั้นสั้นเกินไป และไม่มีข้อจำกัดใดๆ ในการทดสอบ^{[ 6 ]}

เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2019 ร่างกฎหมายสภาผู้แทนราษฎร HB3906 ได้รับการอนุมัติโดยผู้ว่าการรัฐเกร็ก แอบบอตต์เพื่อปรับปรุงการทดสอบ STAAR และเปลี่ยนจากการทดสอบแบบกระดาษเป็นการทดสอบแบบดิจิทัล (ต่อมาได้มีการนำเสนอในปีการศึกษา 2022-2023) ^{[ 4 ]}

เมื่อวันที่ 16 มีนาคม พ.ศ. 2563 ผู้ว่าการรัฐเกร็ก แอบบอตต์ได้ระงับการสอบ STAAR สำหรับปีการศึกษา 2562–2563 เนื่องจากโรงเรียนปิดทำการอันเนื่องมาจากการระบาดของไวรัสโคโรนาในปี พ.ศ. 2563 ในรัฐเท็กซัส [ ^{7 ] เขา}ได้ดำเนินการดังกล่าวภายใต้อำนาจตามกฎหมายในฐานะผู้ว่าการรัฐเท็กซัสภายใต้กฎหมายของรัฐบาลเท็กซัส ซึ่งก็คือประมวลกฎหมายมาตรา 418.016 ที่ระบุว่าให้ระงับข้อกำหนดการประเมินผลการเรียนประจำปีสำหรับปีการศึกษา 2562–2563 ที่เหลืออยู่^{[ 8 ]}

เมื่อวันที่ 6 เมษายน 2564 การสอบ STAAR วิชาการเขียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วิชาการเขียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 และวิชาภาษาอังกฤษ 1 ถูกเลื่อนออกไปเนื่องจากปัญหาทางเทคนิค^{[ 9 ]}การสอบ STAAR วิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก็ถูกเลื่อนออกไปหรือยกเลิกไปเลยเช่นกัน

การปรับปรุงรูปแบบการสอบ STAAR เป็นผลมาจากร่างกฎหมายสภาผู้แทนราษฎร (HB) 3906 ที่ผ่านการอนุมัติโดยสภานิติบัญญัติแห่งรัฐเท็กซัสชุด ที่ 86 ในปี 2019 ก่อนปีการศึกษา 2021-2022 โรงเรียนต่างๆ จะจัดการสอบ STAAR ด้วยกระดาษ แต่รูปแบบใหม่จะเปลี่ยนมาใช้ระบบคอมพิวเตอร์ในการสอบแทน

ร่างกฎหมายสภาผู้แทนราษฎร (HB) 3261 ซึ่งตราขึ้นโดยสภานิติบัญญัติรัฐเท็กซัสชุดที่ 87 ในปี 2021 กำหนดให้การประเมินผลระดับรัฐต้องดำเนินการทางออนไลน์ภายในปีการศึกษา 2022–2023 ซึ่งหมายความว่านักเรียนส่วนใหญ่จะต้องทำการทดสอบผ่านเบราว์เซอร์ที่จำกัดการเข้าถึงบนคอมพิวเตอร์ ยกเว้นนักเรียนที่เข้ารับการประเมิน STAAR Alternate 2 และนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือพิเศษที่ไม่สามารถจัดหาได้ทางออนไลน์

ร่างกฎหมาย House Bill 3906 ยังได้กำหนดข้อจำกัดเกี่ยวกับข้อสอบแบบเลือกตอบโดยกำหนดให้คะแนนในข้อสอบ STAAR ต้องมาจากข้อสอบแบบเลือกตอบไม่เกิน 75%

นอกจากนี้ การปรับปรุงรูปแบบข้อสอบ STAAR ยังเริ่มต้นด้วยการเพิ่มบทความให้ข้อมูลแบบบูรณาการข้ามสาขาวิชา บทความเหล่านี้อ้างอิงถึงเนื้อหาจากวิชาอื่น ๆ แต่ความรู้ของนักเรียนจะไม่ส่งผลต่อการให้คะแนน

สุดท้ายนี้ การออกแบบใหม่ของ STAAR จะทำให้การทดสอบ RLA มีทั้งการอ่านและการเขียน และรวมถึง ECR (คำตอบแบบเขียนขยาย) สำหรับทุกระดับชั้น^{[ 4 ]}

การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญอีกประการหนึ่งของการทดสอบ STAAR ที่เริ่มใช้ในปี 2022-2023 คือการนำเทคโนโลยีการให้คะแนนอัตโนมัติมาใช้สำหรับการตอบคำถามแบบเขียนปลายเปิด เครื่องมือเหล่านี้ใช้ในการให้คะแนนคำตอบแบบเขียนยาวที่นักเรียนส่งมาในระหว่างการสอบวิชาการอ่านและศิลปะภาษา แม้ว่า TEA จะระบุว่าระบบเหล่านี้ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการให้คะแนน แต่นักสนับสนุนด้านการศึกษาต่างกังวลเกี่ยวกับความยุติธรรมและความถูกต้องแม่นยำ รวมถึงความไม่สามารถของอัลกอริทึมในการทำความเข้าใจการทดสอบ เพื่อเป็นการตอบสนอง TEA จึงชี้แจงว่าในขณะที่เครื่องมือ AI ถูกใช้เป็นผู้ให้คะแนนเบื้องต้น คำตอบที่ถูกตั้งข้อสงสัยยังคงได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยผู้ให้คะแนนที่เป็นมนุษย์^{[ 10 ]}

หมายเหตุ: สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 5 บางครั้งอาจมีการสอบ STAAR ด้านการเขียนเพิ่มเติม ซึ่งเป็นการสอบที่สั้นกว่า โดยนักเรียนจะได้รับกระดาษที่จัดเตรียมไว้ให้ และจะต้องเขียนเรียงความแบบ ECR (Extended Constructed Response) ตามที่เขตการศึกษาได้กำหนดไว้ล่วงหน้า

รูปแบบการสอบค่อนข้างคล้ายคลึงกับการสอบ TAKS ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 อย่างไรก็ตาม ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9-11 จะมีการสอบปลายภาคเรียนเพื่อเสริมการสอบปกติที่จัดขึ้นในขณะที่ยังมีการสอบ TAKS อยู่

การสอบวัดผลปลายภาคเรียน STAAR มีดังต่อไปนี้ เรียงตามลำดับ:

• ภาษาอังกฤษ 1, 2
• พีชคณิต 1
• ชีววิทยา
• ประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา

หากนักเรียนชั้น ม.2 หรือต่ำกว่าเรียนวิชาพีชคณิต 1 เรขาคณิต หรือพีชคณิต 2 ก่อนชั้น ม.3 นักเรียนจะต้องเข้ารับการประเมิน STAAR ปลายภาคเรียนที่เกี่ยวข้องรวมถึงการทดสอบ STAAR มาตรฐานที่จัดขึ้นด้วย แต่ขึ้นอยู่กับเขตการศึกษาว่าจะให้นักเรียนเข้ารับการทดสอบคณิตศาสตร์ STAAR หรือไม่ ซึ่งในกรณีนี้เป็นทางเลือกอย่างสมบูรณ์ คะแนน PSAT สามารถใช้เป็นการประเมินทดแทนได้เช่นกัน^{[ 11 ]}

นักเรียนจะเริ่มทำข้อสอบหลังจากที่ผู้คุมสอบ/ผู้ดูแลการสอบอ่านคำแนะนำที่เขียนโดยสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐเท็กซัสให้ฟัง นักเรียนมีเวลาทั้งวันเรียนหรืออีกวันเรียนหนึ่งในการทำข้อสอบให้เสร็จ อาจมีการพักรับประทานอาหารกลางวันหรือพักเพื่อความต้องการทางการแพทย์ในระหว่างการสอบ แต่ในช่วงเวลานี้จะต้องมีการดูแลนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาจะไม่พูดคุยกัน นักเรียนสามารถพักได้ตามความสมัครใจ เช่น ไปห้องน้ำ แต่จะไม่อนุญาตให้เพิ่มเวลาพัก นอกจากนี้ ในบางโรงเรียนยังมีการจำกัดการเข้าห้องน้ำ โดยครูจะคอยตรวจสอบและจดบันทึกว่าใครอยู่ในห้องน้ำและใครไปห้องน้ำแล้วบ้าง

เมื่อนักเรียนทำข้อสอบเสร็จ นักเรียนต้องนั่งอยู่กับที่อย่างเงียบๆ ผู้คุมสอบไม่สามารถช่วยเหลือนักเรียนในการทำข้อสอบได้ แต่สามารถช่วยให้นักเรียนเข้าใจคำแนะนำได้ ผู้คุมสอบไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าถึงเนื้อหาข้อสอบ STAAR ในเวลาใดๆ เว้นแต่จะระบุไว้ในคู่มือหรือมีความจำเป็นที่ได้รับการบันทึกไว้ของนักเรียน กฎหมายของรัฐเท็กซัสอนุญาตให้ดำเนินคดีทางแพ่งหรือทางอาญาต่อผู้ที่เปิดเผยเนื้อหาข้อสอบหรือข้อมูลของนักเรียน โดยทั่วไปแล้ว ความผิดปกติจะได้รับการตรวจสอบโดยเขตการศึกษา รายงานไปยังสำนักงานการศึกษาของรัฐเท็กซัส และอาจส่งต่อไปยังคณะกรรมการรับรองคุณวุฒิครู ซึ่งอาจบันทึก ระงับ หรือเพิกถอนใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครูได้

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ใดๆ ที่นักเรียนครอบครองจะต้องปิดก่อนเริ่มการสอบ หากนักเรียนใช้โทรศัพท์มือถือหรืออุปกรณ์อื่นๆ ในการโกงหรือถ่ายภาพเนื้อหาการสอบระหว่างการสอบ คะแนนสอบของนักเรียนผู้นั้นจะถูกยกเลิก และผู้คุมสอบ/ผู้ดูแลการสอบอาจต้องอธิบายถึงสาเหตุของความผิดปกติในรายงานต่อสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐเท็กซัส ผู้คุมสอบหรือนักเรียนอาจเผชิญกับปัญหาทางกฎหมาย เนื่องจากกฎหมายของรัฐกำหนดว่าเนื้อหาของการสอบเป็นทรัพย์สินของรัฐ และข้อมูลส่วนบุคคลและผลการสอบของนักเรียนแต่ละคนได้รับการคุ้มครองเพื่อใช้โดยผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของนักเรียนเท่านั้น

การสอบ STAAR ไม่มีเวอร์ชันสำหรับนักเรียนที่มีการเรียนการสอนแบบปรับเปลี่ยน หรือได้รับการเรียนการสอนผ่านโปรแกรมสองภาษาหรือภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง อย่างไรก็ตาม นักเรียนอาจได้รับการอำนวยความสะดวกที่เรียกว่าการสนับสนุนที่กำหนดไว้ หากมีการใช้เป็นประจำและตรงตามหลักเกณฑ์คุณสมบัติที่กำหนดโดยสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐเท็กซัส การสอบมีให้เลือกทั้งแบบกระดาษและแบบออนไลน์ การสอบ STAAR ออนไลน์มีการสนับสนุนในตัวซึ่งอาจไม่สามารถจำลองได้อย่างสมบูรณ์สำหรับนักเรียนที่ทำการสอบแบบกระดาษ นอกจากนี้ยังมีแบบทดสอบทางเลือก STAAR-Alt2 ซึ่งออกแบบมาสำหรับนักเรียนที่มีข้อจำกัดทางสติปัญญาอย่างรุนแรง^{[ 3 ]}

เวอร์ชันดิจิทัลของการทดสอบ STAAR ได้รับการนำเสนอจากร่างกฎหมายสภาผู้แทนราษฎร (HB) 3906 ที่ผ่านการอนุมัติโดยสภานิติบัญญัติแห่งรัฐเท็กซัสชุดที่ 86 ในปี 2019 ^{[ 12 ]}การทดสอบ STAAR ได้ถูกเปลี่ยนไปเป็นระบบออนไลน์ทั้งหมด เว้นแต่ว่านักเรียนจะต้องการความช่วยเหลือในการสอบ ซึ่งในกรณีนั้นนักเรียนจะมีตัวเลือกในการทำข้อสอบบนกระดาษ อย่างไรก็ตาม เวอร์ชันออนไลน์ใหม่ของการทดสอบ STAAR ก็มีข้อจำกัดบางประการ ประการแรก การทดสอบออนไลน์ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าแสดงให้เห็นคะแนนสอบที่ต่ำกว่าในทุกด้าน นี่ไม่ได้หมายความว่านักเรียนที่ทำข้อสอบออนไลน์ไม่ได้เรียนหนัก แต่เป็นรูปแบบที่นักเรียนประสบปัญหา ในการศึกษาที่ดำเนินการโดย AIR ( American Institutes for Research ) พวกเขาพบว่านักเรียนที่ทำ PARCC ซึ่งเป็นการทดสอบมาตรฐานของรัฐแมสซาชูเซตส์ ทางออนไลน์เมื่อเทียบกับแบบกระดาษ มีผลการเรียนราวกับว่าพวกเขามีการเตรียมตัวทางวิชาการน้อยลง 5 เดือนในส่วนคณิตศาสตร์ และน้อยลง 11 เดือนในส่วนภาษาอังกฤษ^{[ 13 ]}

หน่วยงานการศึกษาของรัฐเท็กซัส, Pearson Education (ผู้รับเหมาประเมินผลของรัฐเท็กซัส) และนักการศึกษาโรงเรียนรัฐของเท็กซัสร่วมมือกันสร้างการประเมิน STAAR ขั้นแรก นักการศึกษาจากทั่วรัฐเท็กซัส จะทบทวน ความรู้และทักษะที่จำเป็นของรัฐเท็กซัส (หลักสูตรระดับรัฐ) ^{[ 14 ]}เพื่อกำหนดวัตถุประสงค์ที่จะประเมินในแต่ละระดับชั้น อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปจะมีแนวทางสำหรับคำถามที่ควรทดสอบ ความคาดหวังของนักเรียนที่จะได้รับการทดสอบทุกปีเรียกว่ามาตรฐานความพร้อม และความคาดหวังที่อาจจะได้รับการทดสอบหรือไม่ได้รับการทดสอบในแต่ละปีเรียกว่ามาตรฐานสนับสนุน มีกฎที่ควบคุมจำนวนมาตรฐานความพร้อมและมาตรฐานสนับสนุนที่จะใช้ในการสอบ จากนั้นนักการศึกษาจะกำหนดวิธีการประเมินวัตถุประสงค์ที่ดีที่สุดและพัฒนากฎเกณฑ์ที่ร่างเนื้อหาการทดสอบที่เหมาะสมและรูปแบบข้อสอบ ข้อมูลนี้จะถูกส่งต่อไปยัง TEA และมอบให้กับ Pearson Education ซึ่งจะพัฒนาข้อสอบตามวัตถุประสงค์และกฎเกณฑ์ และ TEA จะตรวจสอบข้อสอบเหล่านั้น คณะกรรมการครู^{[ 15 ]}จะถูกนำมาที่ออสตินเพื่อตรวจสอบข้อสอบที่เสนอ และในที่สุดข้อสอบเหล่านั้นจะถูกทดสอบภาคสนามกับนักเรียนชาวเท็กซัสบางส่วน ซึ่งเรียกว่า "การทดสอบจำลอง" โดยใช้ข้อมูลจากคณะกรรมการครูและผลการทดสอบภาคสนาม TEA และ Pearson จะสร้างข้อสอบ STAAR จริงขึ้นมา โดยปกติแล้วคำถามที่ยากมากจะถูกนำออกจากข้อสอบ คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติม^{[ 16 ]}สามารถดูได้จากฝ่ายประเมินผลนักเรียนของ TEA ^{[ 17 ]}ขั้นตอนส่วนใหญ่เป็นไปตามขั้นตอนการพัฒนาของ TAKS

เช่นเดียวกับการทดสอบ TAKS การทดสอบ STAAR ใช้การทดสอบมาตรฐานเพื่อประเมินทักษะของนักเรียนในการอ่าน การเขียน คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา^{[ 3 ]} TEA ระบุว่า "การทดสอบ STAAR จะมีความเข้มงวดมากกว่าการทดสอบ TAKS และได้รับการออกแบบมาเพื่อวัดความพร้อมของนักเรียนสำหรับการศึกษาต่อในระดับวิทยาลัยและอาชีพการงาน โดยเริ่มตั้งแต่ระดับประถมศึกษา" ^{[ 18 ]}

สำนักงานการศึกษาแห่งรัฐเท็กซัสระบุว่าโปรแกรม STAAR สำหรับเกรด 3–8 จะประเมินวิชาเดียวกันกับที่ TAKS เคยทำ แต่สำหรับระดับมัธยมปลาย "...การประเมินเฉพาะเกรดจะถูกแทนที่ด้วยการประเมินปลายภาคเรียน ( EOC ) 12 วิชา ได้แก่ พ Algebra I, เรขาคณิต, พ Algebra II, ชีววิทยา, เคมี, ฟิสิกส์, ภาษาอังกฤษ I, ภาษาอังกฤษ II, ภาษาอังกฤษ III, ภูมิศาสตร์โลก, ประวัติศาสตร์โลก และประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา" ^{[ 3 ]}

เช่นเดียวกับ TAKS ข้อสอบ STAAR เป็นข้อสอบบังคับทุกปี ต่างจากTexas Assessment of Academic Skills (TAAS) ซึ่งเป็นการสอบเพียงครั้งเดียวสำหรับนักเรียนทุกคน ข้อสอบ STAAR มีเวลาจำกัด 4 ชั่วโมง (5 ชั่วโมงสำหรับวิชาภาษาอังกฤษ 1 และ 2) ซึ่งแตกต่างจากข้อสอบรุ่นก่อนหน้าอย่าง TAKS และ TAAS นโยบายการใช้พจนานุกรมอนุญาตให้นักเรียนใช้พจนานุกรมในข้อสอบการอ่านหรือภาษาอังกฤษได้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เป็นต้นไป

แตกต่างจากการทดสอบ TAKS ครั้งก่อน คณะกรรมาธิการด้านการศึกษาประกาศเมื่อวันที่ 24 เมษายน 2555 ว่ามาตรฐานผลการเรียนใหม่ที่นักเรียนต้องผ่านการสอบปลายภาคเรียนจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ผลการเรียนขั้นสูง (เตรียมตัวมาอย่างดีเยี่ยม เช่นเดียวกับระดับที่ได้รับการยกย่องในการทดสอบ TAKS) ผลการเรียนที่น่าพอใจ (เตรียมตัวมาเพียงพอแต่ไม่ดีที่สุด เช่นเดียวกับระดับที่ผ่านในการทดสอบ TAKS) และผลการเรียนที่ไม่น่าพอใจ (เตรียมตัวไม่เพียงพอสำหรับชั้นเรียนถัดไปและไม่ได้เลื่อนชั้นเรียน) ^{[ 18 ]}อย่างไรก็ตาม สก็อตต์ได้ประกาศว่าระบบการให้คะแนนถูกระงับสำหรับปีการศึกษา 2554–2555 ยังไม่มีการประกาศเกี่ยวกับการให้เกรดสำหรับชั้นเรียนที่ 3-8

นับตั้งแต่เริ่มใช้ ข้อสอบ STAAR ก็เผชิญกับเสียงวิพากษ์วิจารณ์จากนักการศึกษา ผู้สนับสนุน และผู้เชี่ยวชาญด้านนโยบาย หนึ่งในข้อกังวลที่พบบ่อยที่สุดคือ ข้อสอบนี้ส่งเสริมการสอนเพื่อสอบโดยเฉพาะซึ่งหมายความว่าหลักสูตรถูกจำกัดและลดทอนความคิดสร้างสรรค์ในการสอน นักวิจารณ์โต้แย้งว่า การเน้นการสอบมาตรฐานทำให้เกิดความเครียดมากเกินไปกับนักเรียนและครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตที่มีทรัพยากร จำกัด

ครูและนักการศึกษาต้องเผชิญกับความเครียดและความวิตกกังวลมากมายจากการสอบมาตรฐาน ซึ่งสาเหตุหลักประการหนึ่งก็คือ ครูหลายคนต้องสอนเพื่อการสอบ ในการศึกษาวิจัยพบว่า ครูโรงเรียนประถมสอนสิ่งที่นักเรียนจะถูกทดสอบมากกว่าการให้การศึกษาที่รอบด้าน นอกจากนี้ยังทำให้ครูเกิดความเครียดเพราะอาจถูกมองว่า "การศึกษาที่แท้จริงลดลง" ^{[ 19 ]}

องค์กรด้านการศึกษา เช่นสหพันธ์ครูแห่งรัฐ เท็กซัส และ Raise Your Hand Texas ได้เน้นย้ำถึงผลกระทบที่ไม่เป็นธรรมของ STAAR ต่อผู้เรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนที่มีความพิการ และชุมชนที่มีรายได้น้อย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระแสต่อต้านทวีความรุนแรงขึ้นเนื่องจากมองว่าขาดความโปร่งใสในการให้คะแนนและบทบาทของ STAAR ในการจัดอันดับโรงเรียน

ผู้สนับสนุนการทดสอบโต้แย้งว่าการทดสอบนี้ยังคงเป็นเครื่องมือที่จำเป็นในการวัดความก้าวหน้าของนักเรียนและตรวจสอบความรับผิดชอบของเขตการศึกษา แต่การถกเถียงสาธารณะที่ดำเนินอยู่อย่างต่อเนื่องยังคงกำหนดรูปแบบข้อเสนอเชิงนโยบายทั้งในระดับนิติบัญญัติและระดับเขตการศึกษา

แม้ว่าผู้สนับสนุนการทดสอบจะโต้แย้งว่าการทดสอบยังคงมีความจำเป็น แต่ความเครียดที่เกิดจากความวิตกกังวลจากการสอบมาตรฐานยังคงมีอยู่ทั่วไป “โดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนจะมีคอร์ติซอลในระบบร่างกายมากกว่า 15% ในช่วงเวลาก่อนการสอบมาตรฐานเมื่อเทียบกับวันที่ไม่มีการสอบที่มีความสำคัญสูง” ^{[ 20 ]}การสอบมาตรฐานอาจทำให้เกิดความเครียดที่ไม่จำเป็นต่อนักเรียน และสิ่งนี้อาจแสดงให้เห็นผ่านคะแนนสอบและผลลัพธ์ที่ไม่ดี

• แบบทดสอบประเมินทักษะพื้นฐานของรัฐเท็กซัส (Texas Assessment of Basic Skills) - แบบทดสอบมาตรฐานชุดแรกที่รัฐเท็กซัสใช้ตั้งแต่ปี 1980 ถึง 1983
• การประเมินทักษะขั้นต่ำทางการศึกษาของรัฐเท็กซัส (Texas Educational Assessment of Minimum Skills) - การทดสอบมาตรฐานครั้งที่สองที่รัฐเท็กซัสใช้ตั้งแต่ปี 1984 ถึง 1990
• แบบประเมินทักษะทางวิชาการของรัฐเท็กซัส (Texas Assessment of Academic Skills) - แบบทดสอบมาตรฐานฉบับที่สามที่รัฐเท็กซัสใช้ตั้งแต่ปี 1991 ถึง 2002
• การประเมินความรู้และทักษะของรัฐเท็กซัส (Texas Assessment of Knowledge and Skills) - การทดสอบมาตรฐานครั้งที่สี่ที่รัฐเท็กซัสใช้ตั้งแต่ปี 2003 ถึง 2011
• หลักสูตร ความรู้และทักษะที่จำเป็นของรัฐเท็กซัสหรือที่เรียกกันทั่วไปว่า TEKS เป็นหลักสูตรที่รัฐเท็กซัสกำหนดขึ้น

• แหล่งข้อมูล STAARจากสำนักงานการศึกษาแห่งรัฐเท็กซัส
• ความรู้และทักษะที่จำเป็นของรัฐเท็กซัส