สำหรับภาษาพื้นเมืองที่เปราะบางและใกล้สูญพันธุ์อย่างยิ่ง สื่อสังคมออนไลน์และเทคโนโลยีดิจิทัลอื่นๆ สามารถเปิดโอกาสให้เข้าถึงชุมชนที่ให้การสนับสนุน ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ และโอกาสในการเรียนรู้อื่นๆ^{[ 3 ]}ด้วยการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงการสอน ครูผู้สอนและผู้เรียนจะได้รับโอกาสในการมีส่วนร่วมกับชุมชนพื้นเมืองทั่วโลก เข้าถึงแหล่งข้อมูลมากมายที่ไม่เคยมีมาก่อน และมีส่วนร่วมในการศึกษาของตนในสื่อใหม่^{[ 4 ]}การเรียนรู้ภาษาผ่านสื่อสังคมออนไลน์มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งกับห้องเรียนภาษาพื้นเมือง เนื่องจากสภาพแวดล้อมและการมีส่วนร่วมในการสนทนาที่มีความหมายสอดคล้องกับคุณค่าทางวัฒนธรรมของชุมชนพื้นเมือง^{[ 5 ]}อย่างไรก็ตาม ความพยายามในการฟื้นฟูภาษาพื้นเมืองในห้องเรียนถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าล้มเหลวในการส่งเสริมการใช้และการถ่ายทอดภาษาภายนอกบริบททางการศึกษา^{[ 5 ]}

มีเว็บไซต์และแอปพลิเคชันเรียนภาษามากมายที่อาศัยปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างผู้เรียนหรือมีองค์ประกอบทางสังคม แหล่งข้อมูลเหล่านี้มีระดับขององค์ประกอบสื่อสังคมออนไลน์ที่แตกต่างกัน ตัวอย่างหนึ่งของแอปพลิเคชันที่มีองค์ประกอบทางสังคมต่ำคือDuolingo แอปพลิเคชันเรียนภาษาที่ได้รับความนิยม ซึ่งอนุญาตให้ผู้ใช้แบ่งปันความคืบหน้าและคะแนนกับผู้เรียนภาษาคนอื่นๆ ภายในแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบอิสระเป็นส่วนใหญ่

นอกจากนี้ยังมีแอปที่มีพื้นฐานมาจากโซเชียลมีเดีย แอปTandemเป็นตัวอย่างของแอปที่มีแง่มุมทางสังคมที่ต้องการมากขึ้นในฐานะแอปที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการแลกเปลี่ยนภาษากับผู้เรียนคนอื่นๆ^{[ 6 ]} Tandem และแอปที่คล้ายกันอื่นๆ อนุญาตให้ผู้ใช้พัฒนาทักษะในภาษาเป้าหมายร่วมกับผู้เรียนภาษาและครูคนอื่นๆ ผ่านการสื่อสารอย่างต่อเนื่องผ่านการส่งข้อความและการโทรด้วยเสียง^{[ 6 ]}ด้วยวิธีนี้ แอปการเรียนรู้ภาษาแบบโซเชียลเหล่านี้สามารถอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาผ่านการสนทนาจริงกับสมาชิกในชุมชนคนอื่นๆ

แพลตฟอร์มสื่อสังคมออนไลน์ทั่วไป เช่นFacebookและTwitterถูกใช้โดยผู้เรียนภาษาเพื่อสื่อสารกับผู้เรียนคนอื่นๆ และเจ้าของภาษาเป้าหมาย^{[ 7 ] [ 8 ]}เครือข่ายสังคมออนไลน์หลายแห่งมีฟังก์ชันให้เข้าร่วมกลุ่มเสมือนจริง ซึ่งอาจมีผู้เรียนภาษาอื่นๆ เป็นสมาชิกกลุ่ม หรือสมาชิกกลุ่มที่มีความสนใจร่วมกันภายนอกที่สื่อสารกันด้วยภาษาเป้าหมาย

YouTubeเป็นเครือข่ายสังคมออนไลน์อีกเครือข่ายหนึ่งที่นักการศึกษาภาษาและผู้เรียนภาษานิยมใช้กัน มีช่องสอนภาษาที่เป็นที่นิยมมากมายบน YouTube ซึ่งมีผู้ติดตามจำนวนมากที่ใช้แพลตฟอร์มวิดีโอเพื่อเรียนรู้และโต้ตอบกับผู้ใช้รายอื่น^{[ 9 ]}ผู้เรียนภาษายังใช้แพลตฟอร์มนี้เพื่อแสดงความก้าวหน้าในการเรียนภาษาของตน เช่น ยูทูบเบอร์Evan Edingerที่โพสต์วิดีโอยอดนิยมเพื่อแสดงความรู้ภาษาเยอรมันในฐานะภาษาต่างประเทศของเขา

Stan Twitterเป็นชุมชนเครือข่ายสังคมภายใน Twitter ซึ่งมีการใช้ภาษาเป้าหมาย แต่ไม่ใช่จุดสนใจหลักของกลุ่ม การวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาในชุมชน Stan Twitter พบว่าการเรียนรู้ภาษาและ การเรียนรู้การสนทนา แบบมีมเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติในขณะที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชนและโต้ตอบกับสมาชิกคนอื่นๆ^{[ 10 ]}สมาชิกบางคนในชุมชนออนไลน์ เช่น Stan Twitter ไม่สนใจการเรียนรู้ภาษา แต่ก็เรียนรู้ภาษานั้นได้อยู่ดีเนื่องจากมีความจำเป็นต้องใช้ภาษาเฉพาะในการสื่อสารกับสมาชิกในกลุ่ม

เกมMMO (เกมออนไลน์ที่มีผู้เล่นหลายคนจำนวนมาก) สามารถใช้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาผ่านฟังก์ชันแชทในตัวที่ช่วยให้ผู้เข้าร่วมสามารถแชทกับผู้เล่นที่พูดภาษาต่างกันได้ การมีส่วนร่วมในประสบการณ์การเล่นเกมแบบโต้ตอบทำให้ผู้เล่นมีโอกาสได้ใช้ภาษาเป้าหมายและช่วยให้พวกเขาเข้าใจบรรทัดฐานการสนทนาและโครงสร้างไวยากรณ์^{[ 11 ]}อย่างไรก็ตาม การใช้ภาษาในวิดีโอเกมนั้นขึ้นอยู่กับบริบทเป็นอย่างมาก และวิดีโอเกมหลายเกมใช้ภาษาซ้ำๆ ซึ่งอาจจำกัดความเข้าใจภาษาเป้าหมายอย่างรอบด้านมากขึ้น^{[ 12 ]}เกมเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้จากงานแบบพาสซีฟไปเป็นงานที่บุคคลมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประสบการณ์การเรียนรู้โดยมุ่งเน้นที่ความหมายเป็นอันดับแรก นักวิจัยโต้แย้งว่าเกมคอมพิวเตอร์เป็นสภาพแวดล้อมที่แท้จริงสำหรับการเรียนรู้ภาษา พร้อมด้วยโอกาสมากมายสำหรับนักเรียนในการพัฒนาและทดสอบความรู้ภาษาเป้าหมายที่กำลังเกิดขึ้น^{[ 11 ]}