การขี่ม้าสำรวจพื้นที่ (Staff Ride) ซึ่งเป็นการแปลตรงตัวจากคำภาษาเยอรมันว่าStabs-Reiseนั้น เป็นเทคนิคที่โด่งดังโดย เฮลมุท ฟอน โมลท์เค ผู้พ่อในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่สิบเก้า ขณะดำรงตำแหน่งหัวหน้าเสนาธิการใหญ่แห่งกองทัพปรัสเซียโมลท์เคได้นำผู้ใต้บังคับบัญชาของเขาไปขี่ม้าสำรวจพื้นที่ต่างๆ ซึ่งในกรณีเกิดสงคราม อาจเกิดเหตุการณ์ทางทหารที่สำคัญ เช่น การรบ หรือการเคลื่อนพลจำนวนมาก การฝึกซ้อมเหล่านี้มีจุดประสงค์สองประการ คือ การฝึกนายทหารฝ่ายเสนาธิการให้เข้าใจถึงความสำคัญทางด้านปฏิบัติการและยุทธศาสตร์ของภูมิประเทศแต่ละส่วน และการวางแผนรับมือเหตุการณ์ฉุกเฉิน คำว่า "ฝ่ายเสนาธิการ" (Staff) หมายถึง ผู้เข้าร่วมการฝึกซ้อมเหล่านี้เดิมเป็นสมาชิกของเสนาธิการใหญ่

การฝึกซ้อมรบของกองทัพปรัสเซียพัฒนาไปสู่ขั้นกลางระหว่างเกมสงครามบนโต๊ะและการซ้อมรบของกองทัพ ในรูปแบบการฝึกซ้อมรบที่ขยายออกไปนี้ นายทหารผู้บังคับบัญชาและเจ้าหน้าที่จะประจำการในสนามรบราวกับอยู่ในสงคราม แต่ไม่มีทหาร โดยมี 'ทีม' สำหรับทั้งสองฝ่าย คำสั่งการลาดตระเวนและการเคลื่อนที่จะถูกส่งให้กับกรรมการตัดสิน ซึ่งจะตัดสินใจว่าหน่วยใดจะถูกพบเห็นหรือเผชิญหน้าเมื่อใด และส่งข้อมูลกลับไปยังผู้บัญชาการและเจ้าหน้าที่ การฝึกซ้อมนี้ทำให้ผู้บัญชาการสามารถจำลองสงครามได้อย่างสมจริงยิ่งกว่าบนโต๊ะ การวิจารณ์จะเกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดการฝึกซ้อมรบ ตัวอย่างเช่น ยุทธการที่แทนเนนเบิร์กได้รับการคาดการณ์ไว้ล่วงหน้าอย่างมากในการฝึกซ้อมรบก่อนสงครามของอัลเฟรด ฟอน ชลีฟเฟน^{[ 5 ] [ 6 ]}

การขี่ม้าสำรวจพื้นที่เลเวนเวิร์ธ (Leavenworth staff ride) ริเริ่มโดยพันตรีอีเบน สวิฟต์แห่งกองทัพบกสหรัฐฯขณะดำรงตำแหน่งผู้ช่วยผู้บัญชาการโรงเรียนบริการและเสนาธิการทั่วไป ซึ่งปัจจุบันคือวิทยาลัยบัญชาการและเสนาธิการทั่วไปที่ฟอร์ตเลเวนเวิร์ธรัฐแคนซัส เช่นเดียวกับการขี่ม้าสำรวจพื้นที่แบบดั้งเดิม การขี่ม้าสำรวจพื้นที่เลเวนเวิร์ธเดิมทีดำเนินการบนหลังม้า แทนที่จะศึกษาบทบาทของพื้นที่นั้นๆ ในความขัดแย้งในอนาคต ผู้เข้าร่วมการขี่ม้าสำรวจพื้นที่เลเวนเวิร์ธจะศึกษาพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับการรบหรือการรณรงค์ที่เกิดขึ้นในอดีต

การขี่ม้าสำรวจพื้นที่ซึ่งนำโดยพันตรีสวิฟต์นั้น ส่วนใหญ่เป็นการสำรวจในช่วงสงครามกลางเมืองอเมริกาตัวอย่างเช่น ในปี 1906 พันตรีสวิฟต์นำกลุ่มนักเรียน 12 คนไปขี่ม้าสำรวจสถานที่เกิดการรบที่ชิกามาวกา

ในทศวรรษ 1970 กองทัพบกสหรัฐฯ ได้ฟื้นฟูการฝึกทหารภาคสนาม โดยเปลี่ยนจากม้าเป็นรถบัสและรถยนต์ พวกเขาขยายขอบเขตการศึกษาการรบและปฏิบัติการให้กว้างไกลกว่าสงครามกลางเมือง และเปิดโอกาสให้ทหารทุกระดับชั้นและทุกสาขาได้เข้าร่วม

ในบางกรณี การทัศนศึกษาของเจ้าหน้าที่ไปยังเลเวนเวิร์ธจะประกอบด้วยการนำชมสนามรบพร้อมคำอธิบายจากนักประวัติศาสตร์การทหาร เจ้าหน้าที่อุทยาน หรือผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง ในกรณีอื่นๆ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่อธิบายเหตุการณ์ในช่วงเวลาและสถานที่นั้นๆ ให้แก่ผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ฟัง

นับตั้งแต่นั้นมา โรงเรียนทหารได้ใช้การฝึกภาคสนามเพื่อพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมทางทหาร อย่างมืออาชีพ โดยเริ่มที่วิทยาลัยบัญชาการและเสนาธิการทหารบกสหรัฐ (CGSC) และดำเนินต่อมาที่วิทยาลัยการสงครามและโรงเรียนนายทหาร อย่างไรก็ตาม การฝึกภาคสนามไม่ได้จำกัดเฉพาะนายทหารเท่านั้นนายทหารชั้นประทวน ก็พบว่ากระบวนการนี้มีประโยชน์ในการทำความเข้าใจ การตัดสินใจในระดับสูงยุทธวิธีทางทหารและภาวะผู้นำพวกเขายังได้รับประโยชน์จากมุมมองทางประวัติศาสตร์ของการฝึกอบรมอีกด้วย

การนั่งรถของเจ้าหน้าที่แตกต่างจากการทัวร์สนามรบแบบมีไกด์: ^{[ 7 ]}

• นี่เป็นเทคนิคทางการศึกษาสำหรับการศึกษาภาวะผู้นำ การตัดสินใจ และความเป็นไปได้ของทางเลือกอื่น ๆ ที่สามารถนำมาใช้ได้
• วิธีการนี้ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน โดยที่สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะสวมบทบาทเป็นผู้เข้าร่วมในการรบ และสมาชิกคนอื่นๆ จะสอบถามความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในสนามรบ

การพาเจ้าหน้าที่ไปเที่ยวชมสถานที่อย่างถูกต้องนั้นประกอบด้วยสามขั้นตอน:

1. การศึกษาเบื้องต้น : ผู้เข้าร่วมศึกษาการรบหรือแคมเปญโดยละเอียดภายใต้คำแนะนำจากผู้สอนการขี่ม้าของเจ้าหน้าที่ ในช่วงนี้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะสวมบทบาทหรือตำแหน่งเพื่อบรรยายสรุปในระหว่างการขี่ม้าการเรียนรู้เชิงรุก นี้ ช่วยเพิ่มคุณค่าทางการศึกษาของการขี่ม้าของเจ้าหน้าที่^{[ 8 ]}
2. การศึกษาภาคสนาม : การนั่งเรือไปกับเจ้าหน้าที่ที่นำโดยผู้สอนที่มีความสามารถในพื้นที่การรบหรือสมรภูมิรบถือเป็นบทเรียนอันล้ำค่าสำหรับทุกคน ผู้สอนควรจัดเตรียมสถานที่ในแต่ละจุดยืน โดยแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับภูมิประเทศที่สำคัญ จากนั้นจึงนำนักเรียนผ่านการอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำในแต่ละตำแหน่ง โดยจบจุดยืนด้วยคำถามที่ช่วยกระตุ้นให้เกิดการวิเคราะห์การกระทำอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น การทำความเข้าใจภูมิประเทศ เทคโนโลยีโครงสร้างกำลังพล และภูมิหลังของผู้บัญชาการหลักมีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจการรบ นักเรียน ที่เตรียมตัวมาอย่างดีจะได้รับประโยชน์อย่างมหาศาลจากประสบการณ์ในการนำเสนอข้อมูลแก่เพื่อนร่วมงานในสภาพแวดล้อมนี้^{[ 9 ]}
3. การบูรณาการ : การบูรณาการข้อมูลเชิงลึกและความเข้าใจที่พัฒนาขึ้นระหว่างการฝึกภาคสนามและการนำไปประยุกต์ใช้กับสภาพแวดล้อมปัจจุบันเป็นสิ่งสำคัญต่อประสบการณ์การเรียนรู้ ในตอนท้ายของการฝึกภาคสนาม ผู้สอนควรจัดให้มีช่วงการบูรณาการขั้นสุดท้ายเพื่อตรวจสอบประสบการณ์และเชื่อมโยงข้อมูลเชิงลึกในอดีตเข้ากับกองทัพในปัจจุบันอย่างมั่นคง^{[ 10 ]}

หรือที่รู้จักกันในชื่อ "กรณีศึกษาบังคับการตัดสินใจ ณ สถานที่จริง" หรือ "การฝึกงานภาคสนามแบบควอนติโก" คือกรณีศึกษาบังคับการตัดสินใจที่ดำเนินการในสถานที่ที่การตัดสินใจที่สำคัญของกรณีศึกษานั้นเกิดขึ้น สถานที่นั้นอาจเป็นอาคารประวัติศาสตร์ จุดชมวิว หรือเรือที่ถูกดัดแปลงเป็นพิพิธภัณฑ์ ในกรณีส่วนใหญ่ มักจะเป็นส่วนหนึ่งของสนามรบที่ได้รับการอนุรักษ์ไว้