มาตรฐานการเรียนรู้ ( SOL ) เป็นโครงการ ทดสอบมาตรฐานสำหรับโรงเรียนรัฐในเครือรัฐเวอร์จิเนียโดยกำหนดความคาดหวังด้านการเรียนรู้และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักสำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนรัฐของเวอร์จิเนีย มาตรฐานเหล่านี้สะท้อนถึงสิ่งที่ครู ผู้บริหารโรงเรียน ผู้ปกครอง และผู้นำทางธุรกิจและชุมชนจำนวนมากเชื่อว่าโรงเรียนควรสอนและนักเรียนควรเรียนรู้กระทรวงศึกษาธิการเวอร์จิเนียโรงเรียน และระบบโรงเรียนต่าง ๆ ได้รับข้อเสนอแนะที่สำคัญเกี่ยวกับประสิทธิภาพของการนำไปใช้และนำมาปรับใช้เพื่อหาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดและกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพ

มาตรฐานการเรียนรู้ (Standards of Learning หรือ SOL) สนับสนุนกฎหมายNo Child Left Behind Actซึ่งลงนามบังคับใช้โดยประธานาธิบดีจอร์จ ดับเบิลยู. บุชเมื่อวันที่ 8 มกราคม 2545 มาตรฐานนี้มุ่งเน้นความสำเร็จของนักเรียนใน 4 ด้านสำคัญ ได้แก่ ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และประวัติศาสตร์หรือสังคมศึกษา นักเรียนจะได้รับการประเมินในวิชาภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และเมื่อเรียนจบหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายบางวิชา ส่วนการประเมินมาตรฐานการเรียนรู้ในวิชาวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ จะจัดขึ้นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 5 และ 8 และเมื่อเรียนจบหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในวิชาเหล่านั้น

ในปี พ.ศ. 2535 รัฐเวอร์จิเนียพยายามนำแผนการศึกษาที่เรียกว่า Common Core of Learning มาใช้ การเคลื่อนไหวระดับรากหญ้าที่ขับเคลื่อนโดยผู้ปกครองเป็นส่วนใหญ่ได้คัดค้าน Common Core of Learning โดยโต้แย้งว่าแผนดังกล่าวไม่มีแผนการศึกษาที่มีความหมายและดูเหมือนจะเน้นไปที่ประเด็นด้านพฤติกรรมมากกว่าประเด็นด้านการศึกษา หลังจากการอภิปรายที่โรงเรียนมัธยมฮิวเกนอตในริชมอนด์ รัฐเวอร์จิเนีย Common Core of Learning ก็ถูกยกเลิกและต่อมาถูกแทนที่ด้วย Standards of Learning (SOL) ซึ่ง SOL ถูกสร้างขึ้นผ่านกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครอง ครู และประชาชนทั่วไป^{[ 1 ]}

แบบประเมินผลการเรียนรู้ (SOL) กลายเป็นจุดเริ่มต้นในการปฏิบัติตามกฎหมายNo Child Left Behind Act ฉบับใหม่ ซึ่งประกาศใช้ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2545 โดยใช้เป็นพื้นฐานในการประเมินการบริหารงาน ครู และนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาล

ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2538 กระทรวงศึกษาธิการแห่งรัฐเวอร์จิเนีย (VDOE) ได้อนุมัติมาตรฐานการเรียนรู้ใน 4 สาขาวิชาหลัก ได้แก่คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษและประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ต่อมาในเดือนกันยายน พ.ศ. 2540 คณะกรรมการการศึกษาได้กำหนดมาตรฐานการรับรองคุณภาพ (SOA) ใหม่สำหรับโรงเรียนรัฐในรัฐเวอร์จิเนีย ซึ่งเชื่อมโยงการทดสอบความรับผิดชอบระดับรัฐเข้ากับมาตรฐานการเรียนรู้ (SOL) และกำหนดให้ผู้เรียน โรงเรียน และเขตการศึกษาต้องรับผิดชอบต่อผลการสอบ

ผลการสอบ SOL ส่งผลโดยตรงต่อโรงเรียนที่จัดการสอบพอๆ กับนักเรียน หากอัตราการสอบผ่านไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดในแต่ละปี โรงเรียนอาจสูญเสียการรับรอง^{[ 2 ]}ซึ่งทำให้มีมาตรฐานการจ้างงานที่สูงขึ้น และเพิ่มความรับผิดชอบให้กับครูและผู้บริหารในการมุ่งเน้นด้านการเรียนรู้ที่เป็นพื้นฐานของมาตรฐานการเรียนรู้ ผลการสอบที่เผยแพร่ยังช่วยผู้ปกครองที่กำลังมองหาโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงสำหรับบุตรหลานของตน ซึ่งเป็นการเพิ่มแรงกดดันให้ผู้บริหารโรงเรียนและครูต้องประสบความสำเร็จมากขึ้น

ก่อนที่จะมีการนำ SOL มาใช้ การทดสอบที่จำเป็นสำหรับการสำเร็จการศึกษาส่งผลกระทบต่อนักเรียน ไม่ใช่โรงเรียน ในการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย นักเรียนจำเป็นต้องผ่านการทดสอบในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เท่านั้น^{[ 1 ]}ส่งผลให้นักศึกษาใหม่ระดับวิทยาลัย 24-25% จำเป็นต้องได้รับการช่วยเหลือเพิ่มเติม ระดับความรู้ความสามารถนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้สำหรับความต้องการของศตวรรษที่ 21 SOL ได้ยกระดับมาตรฐานให้สูงขึ้นสำหรับการศึกษาที่เน้นการทดสอบและผลลัพธ์ที่ขับเคลื่อนด้วยประสิทธิภาพ

ในปี 1998 ซึ่งเป็นปีแรกที่มีการสอบ SOL มีเพียง 2 เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนรัฐบาลในรัฐเวอร์จิเนียเท่านั้นที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการรับรองคุณภาพการศึกษาอย่างเต็มรูปแบบ เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการรับรองคุณภาพการศึกษาของรัฐเพิ่มขึ้นเป็น 6.5 เปอร์เซ็นต์ในปี 1999, 22 เปอร์เซ็นต์ในปี 2000, 40 เปอร์เซ็นต์ในปี 2001, 64 เปอร์เซ็นต์ในปี 2002, 78 เปอร์เซ็นต์ในปี 2003 และ 84 เปอร์เซ็นต์ในปี 2004

ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2548 รัฐรายงานว่าร้อยละ 92 ของโรงเรียน 1,834 แห่งในเครือรัฐได้รับการรับรองมาตรฐานสำหรับปีการศึกษา พ.ศ. 2548–2549 โดยนักเรียนบรรลุหรือเกินกว่าเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ของรัฐในการทดสอบมาตรฐานการเรียนรู้ (SOL) และการประเมินระดับรัฐอื่นๆ ในสี่สาขาวิชาหลัก^{[ 3 ]}

VDOE หยุดรายงานผลการเรียนทั่วทั้งรัฐในปี 2549 อย่างไรก็ตาม ผลการเรียนทั้งหมดของการประเมินในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-8 และการสอบปลายภาคเรียนสำหรับภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูร้อน สามารถดูได้จากรายงานผลการเรียนของโรงเรียน

เมื่อวันที่ 14 มกราคม 2553 คณะกรรมการการศึกษาได้ประกาศว่าแผนการเรียนรู้ส่วนบุคคลจะถูกสร้างขึ้นสำหรับนักเรียนระดับมัธยมต้นและมัธยมปลายแต่ละคน เพื่อให้หลักสูตรการเรียนของนักเรียนสอดคล้องกับเป้าหมายทางวิชาการและอาชีพ การแก้ไขนี้เกิดขึ้นกับข้อบังคับที่กำหนดมาตรฐานสำหรับการรับรองโรงเรียนของรัฐในเวอร์จิเนีย^{[ 4 ​​]}กระทรวงศึกษาธิการเวอร์จิเนียได้เผยแพร่เอกสารข้อเท็จจริงโดยละเอียดเกี่ยวกับไทม์ไลน์ของการเปลี่ยนแปลง การจัดอันดับการรับรอง ข้อกำหนดประกาศนียบัตร และเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ SOL รายงานประจำปีเกี่ยวกับสภาพและความต้องการของการศึกษาของรัฐในเครือรัฐเวอร์จิเนียก็มีอยู่ในเว็บไซต์ของรัฐบาลเวอร์จิเนียเช่นกัน

นักเรียนต้องได้คะแนนดิบ 400 คะแนนขึ้นไปในการสอบ SOL จึงจะถือว่าสอบผ่าน การเลื่อนชั้นเรียนของนักเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับการสอบผ่าน SOL ใดๆ การสอบผ่านด้วยคะแนนดิบ 500 คะแนนถือว่าอยู่ในระดับสูง/เชี่ยวชาญ คะแนนเต็มคือ 600 คะแนน คะแนน 399 หรือต่ำกว่าถือว่าสอบไม่ผ่าน^{[ 5 ]}

คะแนนจะถูกปรับสเกลและไม่สัมพันธ์กับเปอร์เซ็นต์ของคำตอบที่ถูกต้อง (คะแนนผ่าน 400 ไม่ได้หมายความว่านักเรียนตอบคำถามถูกต้อง 66%) การทดสอบแต่ละครั้งมีสเกลของตัวเองและอาจไม่เหมือนกับการทดสอบ SOL อื่นๆ^{[ 6 ]}

สำหรับนักเรียนในระดับชั้น 7–8 คะแนน SOL จะมีความสัมพันธ์กับการวัดระดับLexile ^{[ 7 ]}การวัดระดับ Lexile สามารถใช้เพื่อจับคู่ผู้อ่านกับข้อความเป้าหมายและติดตามการเติบโตของความสามารถในการอ่าน

แบบ ทดสอบหลายรายการได้รับการปรับปรุงให้ใช้ รูป แบบการทดสอบแบบปรับเปลี่ยนตามความสามารถของผู้สอบ (CAT) ที่ทันสมัยกว่า โดยในระบบจะถามคำถามนักเรียน และคอมพิวเตอร์จะให้คำถามที่ง่ายขึ้นหรือยากขึ้นตามคำตอบที่ถูกต้อง จากการใช้รูปแบบนี้ นักเรียนหลายคนพบว่าคะแนนสอบลดลง ซึ่งยังคงเป็นที่ถกเถียงกันอยู่

การสร้าง SOL ในช่วงเริ่มต้นทำให้เกิดการถกเถียงอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับความถูกต้องของการทดสอบและการบริหารกระบวนการ การถกเถียงยิ่งร้อนแรงขึ้นเมื่อกระทรวงศึกษาธิการและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการปฏิเสธที่จะเปิดเผยข้อมูลเกี่ยวกับการทดสอบหรือวิธีการสร้างการทดสอบ กระทรวงศึกษาธิการกังวลว่าการเปิดเผยการทดสอบจริงจะส่งเสริม " การสอนเพื่อการสอบ " ในขณะที่ผู้ปกครองและนักการศึกษากังวลว่าการทดสอบจะเขียนได้ไม่ดีและไม่ได้ทดสอบเนื้อหาวิชาเป้าหมาย^{[ 8 ]}

เนื่องจากครูและผู้บริหารได้รับการประเมินจากผลการสอบ SOL ของนักเรียน จึงมีความกังวลว่าครูจะมุ่งเน้นการสอนเฉพาะเนื้อหาตามหลักสูตร SOL และละเลยการเรียนรู้โดยรวมที่จำเป็นในโรงเรียน

ทุกปี ครูและผู้บริหารจากโรงเรียนทั่วรัฐจำนวนมากได้รับเชิญให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบทดสอบ อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนรู้สึกว่ากระบวนการแสดงความคิดเห็นนั้นเป็นเพียงการแสดง และส่วนใหญ่รายงานว่าไม่เห็นการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในแบบทดสอบ SOL ใหม่

• NAEP , การประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาแห่งชาติ

• เว็บไซต์มาตรฐานการเรียนรู้สำหรับการเรียนที่บ้านของกระทรวงศึกษาธิการรัฐเวอร์จิเนีย