โรงเรียนเสริมเป็นโครงการริเริ่มในชุมชนเพื่อมอบการสนับสนุนทางการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนทั่วไป โดยมักจะมุ่งเน้นการสอนภาษา วัฒนธรรม และศาสนาเฉพาะสำหรับเด็กจากกลุ่มชาติพันธุ์^{[ 1 ]}

การเคลื่อนไหวเพื่อจัดตั้งโรงเรียนเสริมสำหรับคนผิวดำเริ่มต้นขึ้นในสหราชอาณาจักรในช่วงกลางทศวรรษ 1960 โดยเริ่มจากชุมชนชาวแอฟริกัน-แคริบเบียนก่อน แล้วจึงขยายไปยังชุมชนชาวแอฟริกันอื่นๆ หลังจากรายงานที่รั่วไหลจากหน่วยงานการศึกษาในกรุงลอนดอนชั้น ใน เปิดเผยว่าเด็กๆ ของผู้อพยพชาวเวสต์อินเดียถูกตีตราว่าเป็น "เด็กที่มีพัฒนาการต่ำกว่าปกติ" (ESN) นักการศึกษาBernard Coardได้ตีพิมพ์หนังสือของเขาในปี 1971 ชื่อHow the West Indian Child is Made Educationally Sub-normal in the British School Systemซึ่งนำไปสู่การที่ผู้ปกครองจัดตั้งโรงเรียนเสริมในวันเสาร์เพื่อสนับสนุนการศึกษาของบุตรหลาน^{[ 2 ] [ 3 ]} การเคลื่อนไหวนี้ เกิดขึ้นจากมุมมองที่ว่าการเหยียดเชื้อชาติกำลังขัดขวางเด็กจากชุมชนชาวแอฟริกัน-แคริบเบียน และโรงเรียนเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่สองประเด็นหลัก ได้แก่ การให้การศึกษาขั้นพื้นฐานควบคู่ไปกับโปรแกรมทางวัฒนธรรมเฉพาะ^{[ 4 ]}สถาบันGeorge Padmoreเก็บรักษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวนี้ไว้^{[ 5 ]}

Hoshū jugyō kōคือโรงเรียนเสริมของญี่ปุ่นในประเทศพัฒนาแล้วในต่างประเทศที่ได้รับการสนับสนุนจากกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของ ญี่ปุ่น ^{[ 6 ]}