โทนี่ ฟัลโบ (เกิดปี 1947) เป็นนักจิตวิทยาสังคมที่มีชื่อเสียงจากงานวิจัยเกี่ยวกับพลวัตของอำนาจในความสัมพันธ์ สถานะพี่น้อง และพัฒนาการของเด็กที่เป็นลูกคนเดียว [ ^{1 ] [ 2 ] เธอ} เป็นศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาการศึกษาและนักวิจัยร่วมของศูนย์วิจัยประชากร มหาวิทยาลัยเท็กซัสออสติน^{[ 3 ]}

ในปี 2550 ฟัลโบได้รับรางวัล Newman-Proshansky Career Achievement Award จากสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกา (APA) (Division 34) รางวัลนี้มอบให้เป็นประจำทุกปีเพื่อยกย่องผลงานสำคัญตลอดชีวิตในสาขาจิตวิทยาสิ่งแวดล้อมและประชากร^{[ 4 ]}ฟัลโบเป็นสมาชิกกิตติมศักดิ์ของ APA Division 9, Society for the Psychological Study of Social Issuesและ APA Division 35, Society for the Psychology of Women [ ^{3 ] เธอ}เคยดำรงตำแหน่งประธานของSociety for Environmental, Population and Conservation Psychology (APA Division 34) และ Southwestern Psychological Association ^{[ 5 ]}

ฟัลโบและแฮร์เรียต โรโมร่วมกันเขียนหนังสือLatino high school graduation: Defying the odds [ ^{6 ] [ 7 ] ฟั}ลโบเป็นบรรณาธิการของหนังสือThe Single-Child Family ^{[ 8 ] [ 9 ]}

ฟัลโบได้รับปริญญาตรีด้านจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยจอร์จ วอชิงตันในปี 1968 เธอได้รับปริญญาโทด้านจิตวิทยาและปริญญาเอกด้านจิตวิทยาสังคมจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียลอสแอนเจลิสในปี 1969 และ 1973 ตามลำดับ^{[ 3 ]} งานในช่วงแรกของฟัลโบศึกษาการให้เหตุผลของเด็กอนุบาลเกี่ยวกับความสำเร็จทางวิชาการ^{[ 10 ]}หลังจากดำรงตำแหน่งที่มหาวิทยาลัยรัฐแคลิฟอร์เนีย ลองบีชและมหาวิทยาลัยเวกฟอเรสต์ฟัลโบได้เข้าร่วมคณะจิตวิทยาการศึกษาที่มหาวิทยาลัยเท็กซัส ออสตินในปี 1976

ฟัลโบเริ่มศึกษาพัฒนาการของเด็กคนเดียวในช่วงทศวรรษ 1970 ^{[ 11 ]}เธอสนใจหัวข้อนี้เพราะเธอเป็นลูกคนเดียวและเป็นแม่ของลูกคนเดียว^{[ 12 ]}งานวิจัยของเธอได้รับทุนสนับสนุนจากสถาบันสุขภาพเด็กและพัฒนาการมนุษย์แห่งชาติ [ ^{13 ]}มูลนิธิฟอร์ดและมูลนิธิฮอกก์เพื่อสุขภาพ^จิต

งานวิจัยของ Falbo ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่ผลลัพธ์ทางจิตวิทยาและสังคมของครอบครัวขนาดเล็ก โดยเน้นที่ผลกระทบของสถานะพี่น้องต่อพัฒนาการและความสำเร็จทางการศึกษาของเด็ก งานวิจัยอื่น ๆ ที่มีการอ้างอิงอย่างกว้างขวางได้ตรวจสอบพลวัตของอำนาจและกลยุทธ์ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล^{[ 14 ] [ 15 ]}และกลยุทธ์ของผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของนักเรียนมัธยมปลาย^{[ 16 ]}

ฟัลโบได้ทำการวิจัยอย่างกว้างขวางเพื่อตรวจสอบผลกระทบของ นโยบายลูกคนเดียวของจีนที่มีต่อบุคลิกภาพของเด็กและผู้ใหญ่ชาวจีน^{[ 17 ] [ 18 ]}ฟัลโบตั้งเป้าที่จะตรวจสอบว่านโยบายลูกคนเดียวของจีนมีอิทธิพลต่อลักษณะทางวิชาการ ร่างกาย สังคม และบุคลิกภาพของเด็กหรือไม่ ในการสังเคราะห์งานวิจัย 22 ชิ้นเกี่ยวกับพยาธิสภาพทางจิตในหมู่เด็กชาวจีนที่เป็นลูกคนเดียว ฟัลโบและโซเฟีย ฮูเปอร์ เพื่อนร่วมงานของเธอรายงานว่าเด็กที่เป็นลูกคนเดียวรู้สึกกดดันและต้องรับมือกับความคาดหวังที่สูงกว่าจากพ่อแม่มากกว่าเพื่อนร่วมรุ่นที่มีพี่น้อง^{[ 19 ]}

ฟัลโบและเดนิส โพลิท เพื่อนร่วมงานของเธอ ได้ทำการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเมตาจากงานวิจัยกว่า 100 ชิ้นเกี่ยวกับเด็กที่เป็นลูกคนเดียว โดยพิจารณาถึงผลลัพธ์ด้านพัฒนาการในการปรับตัว บุคลิกภาพ การเข้าสังคม ความสำเร็จ และสติปัญญา^{[ 20 ] [ 21 ] [ 22 ]}งานวิจัยที่รวมอยู่ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเมตาส่วนใหญ่มาจากสหรัฐอเมริกาและแคนาดา แต่มีความหลากหลายในแง่ของชนชั้นทางเศรษฐกิจและสังคมและเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์ ผู้เขียนไม่พบหลักฐานสนับสนุนความเชื่อที่ว่าเด็กที่เป็นลูกคนเดียวมักเหงา เห็นแก่ตัว และปรับตัวได้ไม่ ดี ^{[ 12 ]}ในทางกลับกัน เด็กที่เป็นลูกคนเดียวมักได้คะแนนสูงกว่าในการทดสอบความสามารถทางภาษาและสติปัญญามากกว่าเด็กที่มีพี่น้อง (ยกเว้นลูกคนแรกที่ได้คะแนนเทียบเท่ากับเด็กที่เป็นลูกคนเดียว) เด็กที่เป็นลูกคนเดียวและลูกคนแรกยังแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จที่สูงกว่า (เช่น ผลการเรียน การศึกษา เกียรติภูมิในอาชีพ) มากกว่าเด็กที่มีพี่น้อง ฟัลโบยังพบว่าเด็กที่เป็นลูกคนเดียวมีคุณภาพความสัมพันธ์กับพ่อแม่ดีกว่าเด็กในครอบครัวใหญ่^{[ 20 ]}งานวิจัยอื่นๆ ซึ่งรวมถึงเด็กจากจีนและสหรัฐอเมริกา ชี้ให้เห็นถึงข้อดีของเด็กโตในด้านการพัฒนาบุคลิกภาพ (ความเป็นอิสระ ความเป็นผู้ใหญ่ ความเป็นผู้นำ) ^{[ 23 ]}

การศึกษาวิจัยอีกชิ้นหนึ่งตรวจสอบว่าการมีพี่น้องช่วยส่งเสริมสุขภาพตลอดช่วงชีวิตหรือไม่^{[ 24 ]}ฟัลโบและเพื่อนร่วมงานของเธอได้ตรวจสอบสถานะสุขภาพของกลุ่มตัวอย่างขนาดใหญ่ของผู้ใหญ่วัยกลางคนจากการศึกษาระยะยาวของวิสคอนซิน^{[ 25 ]}โดยใช้ข้อมูลจากบุคคลเกือบ 4,000 คน (ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายรุ่นปี 1957) นักวิจัยพบว่าสถานะการมีพี่น้องไม่มีผลต่อผลลัพธ์ด้านสุขภาพ แต่กลับพบหลักฐานว่าสุขภาพที่ดีขึ้นมีความสัมพันธ์กับการมีระดับการศึกษาที่สูงขึ้นและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมที่สูงขึ้น^{[ 24 ]}

• Falbo, T (1977). "การวัดเชิงมิติหลายมิติของกลยุทธ์อำนาจ" วารสารบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม 35 ( 8): 537– 547. doi : 10.1037/0022-3514.35.8.537 .
• Falbo, T.; Lein, L.; Amador, NA (2001). "การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่โรงเรียนมัธยม". Journal of Adolescent Research . 16 (5): 511– 529. doi : 10.1177/0743558401165006 . S2CID 145663332 . 
• Falbo, T.; Peplau, LA (1980). "กลยุทธ์อำนาจในความสัมพันธ์ใกล้ชิด". วารสารบุคลิกภาพและจิตวิทยาสังคม38 (4): 618– 628. doi : 10.1037/0022-3514.38.4.618 .
• Falbo, T.; Polit, DF (1986). "การทบทวนเชิงปริมาณของวรรณกรรมเกี่ยวกับเด็กคนเดียว: หลักฐานการวิจัยและการพัฒนาทฤษฎี" Psychological Bulletin . 100 (2): 176– 189. doi : 10.1037/0033-2909.100.2.176 .
• Falbo, T.; Poston Jr, DL (1993). "ผลลัพธ์ด้านวิชาการ บุคลิกภาพ และร่างกายของเด็กคนเดียวในประเทศจีน" การพัฒนาเด็ก64 (1): 18– 35. doi : 10.2307/1131435 . JSTOR 1131435 . PMID 8436028 .  

• หน้าข้อมูลคณาจารย์
• ห้องทดลองฟัลโบ