แบบทดสอบเชาวน์ปัญญาแบบกว้าง ( WRIT ) เป็นการประเมินIQ ด้านภาษา ( แบบตกผลึก ) และด้านภาพ ( แบบไหลลื่น ) แบบ ทดสอบ WRIT ใช้เวลาประมาณ 30 นาที ซึ่งสั้นกว่าแบบทดสอบ IQ แบบดั้งเดิม แบบทดสอบนี้ประกอบด้วยแบบทดสอบย่อยเพียงสี่แบบ และใช้วัสดุอุปกรณ์น้อยกว่าแบบทดสอบทั่วไป แบบทดสอบนี้ถูกสร้างขึ้นพร้อมกับ แบบทดสอบความสำเร็จแบบกว้าง 3 (WRAT3) ^{[ 1 ] [ 2 ]}ซึ่งเป็นการวัดความเข้าใจในการอ่านและความสามารถทางวิชาการ โดยPearson Education ในปี 2000 แบบทดสอบ WRIT มีจุดประสงค์เพื่อประเมินผู้ที่มีอายุ 4 ถึง 85 ปี^{[ 3 ]}ได้รับการออกแบบให้ง่ายต่อการบริหารจัดการโดยนักจิตวิทยาที่ได้รับการฝึกฝน ซึ่งทำได้โดยใช้แบบจำลองลำดับชั้นที่มักเกิดขึ้นในการทดสอบทางจิตวิทยา^{[ 4 ]}

แบบทดสอบ WRIT เป็นหนึ่งในแบบทดสอบ IQ ฉบับย่อหลายแบบที่พัฒนาขึ้นนับตั้งแต่มีการสร้างแบบทดสอบ Wechsler-Bellevue ซึ่งเป็นแบบจำลองแรกๆ สำหรับการทดสอบสติปัญญา การย่อแบบทดสอบ IQ ที่ได้รับความนิยม โดยเฉพาะอย่างยิ่งแบบทดสอบสำหรับเด็ก เป็นผลมาจากภาระงานที่หนักขึ้นเรื่อยๆ ของ นักจิตวิทยาโรงเรียนผู้เชี่ยวชาญได้โต้แย้งมาโดยตลอดว่าแบบทดสอบที่สั้นลงเหล่านี้มีความแม่นยำน้อยลง แบบทดสอบ WRIT เป็นความพยายามที่จะเพิ่มประสิทธิภาพความแม่นยำในแบบทดสอบ IQ ฉบับย่อที่มีแบบทดสอบย่อยน้อยลง^{[ 5 ]}

การทดสอบนี้ได้รับการพัฒนาโดยใช้กลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นจำนวน 2,285 คนที่มีอายุระหว่าง 4 ถึง 85 ปี^{[ 1 ]}การทดสอบนี้ได้รับการเผยแพร่โดยบริษัททดสอบของอังกฤษPearsonในปี 2000 โดยมี Joseph Glutting, Wayne Adams และ David Sheslow เป็นผู้เขียนคู่มือ

แบบทดสอบ WRIT เริ่มต้นด้วยการทดสอบย่อยด้านภาพที่เกี่ยวข้องกับเมทริกซ์ ตามด้วยการเปรียบเทียบเชิงคำพูด รูปเพชร และการทดสอบคำศัพท์ การดำเนินการและจุดเริ่มต้นที่เฉพาะเจาะจงจะถูกกำหนดตามช่วงอายุ^{[ 1 ]}

ในส่วนแรกของการทดสอบ ผู้เข้ารับการทดสอบจะได้รับเวลาจำกัดในการเลือกภาพที่ตรงตามความสัมพันธ์ในชุดภาพ โดยทั่วไปเมทริกซ์จะเป็นชุดของรูปทรงที่มีความสัมพันธ์โดยนัยในรูปทรง การแรเงา หรือการแปลงรูป การทดสอบย่อยนี้เป็นการทดสอบแบบไม่ใช้คำพูดและทำบนขาตั้งภาพ^{[ 1 ]}

การทดสอบนี้ดำเนินการด้วยวาจา ผู้ตรวจจะให้ประโยคตัวอย่าง เช่น "แมวกับลูกแมวก็เหมือนสุนัขกับ ___" ผู้เข้ารับการทดสอบจะต้องเติมประโยคให้สมบูรณ์ การเปรียบเทียบด้วยวาจาใช้เพื่อกำหนดสติปัญญา ทางวาจา และแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในภาษาพูด การทดสอบย่อยนี้ไม่มีองค์ประกอบภาพ และไม่มีคู่มือการออกเสียงสำหรับผู้ดำเนินการ^{[ 1 ]}

ภายใต้เวลาที่กำหนด ผู้เข้ารับการทดสอบจะต้องสร้างรูปแบบสองมิติหรือสามมิติโดยใช้ชิปกระดาษแข็งรูปเพชร การทดสอบนี้มีจุดประสงค์เพื่อให้ไม่จำเป็นต้องใช้ความคล่องแคล่วทางกายภาพมากนัก และเน้นไปที่ความเข้าใจเชิงพื้นที่และทักษะการจัดการภาพที่สูงขึ้น การทดสอบนี้จัดทำในรูปแบบกระดานตั้งพื้นโดยไม่มีองค์ประกอบทางวาจาใด ๆ ยกเว้นคำแนะนำเบื้องต้น^{[ 1 ]}

ในการทดสอบคำศัพท์ ผู้เข้าสอบจะต้องให้คำจำกัดความของคำที่ผู้สอบกำหนดให้ การทดสอบนี้ไม่มีองค์ประกอบภาพใดๆ แตกต่างจากการทดสอบย่อยการเปรียบเทียบคำศัพท์ตรงที่ การทดสอบคำศัพท์มีคู่มือการออกเสียงสำหรับคำที่ยากกว่า^{[ 1 ]}

โดยทั่วไปแล้ว การกำหนดมาตรฐานของ WRIT ถือว่ามีประสิทธิภาพในแง่ของข้อมูลประชากร การทดสอบนี้ได้รับการพัฒนาโดยใช้กลุ่มตัวอย่างตามข้อมูลประชากรจาก สำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกาใน ปี1997 ^{[ 6 ]}แม้ว่าบางแง่มุมของกลุ่มตัวอย่างนี้โดยทั่วไปจะถือว่าเพียงพอ^{[ 7 ]}ผู้เชี่ยวชาญได้วิพากษ์วิจารณ์การทดลองเหล่านี้เนื่องจากความคลาดเคลื่อนทางการศึกษาในบางกลุ่มอายุ ในกลุ่มประชากรวัยหนุ่มสาว ผู้ที่มีการศึกษาระดับวิทยาลัยมีจำนวนมากเกินไป ซึ่งทำให้เกิดการคาดการณ์ถึงความไม่แม่นยำที่อาจเกิดขึ้นในมาตราส่วน WRIT ^{[ 1 ]}

ข้อดีที่โดดเด่นของการทดสอบ WRIT คือความคุ้นเคย เนื่องจากภารกิจย่อยของการทดสอบสะท้อนถึงภารกิจของการทดสอบ IQ แบบดั้งเดิมที่มีรูปแบบยาว การบริหารการทดสอบ WRIT จึงง่ายต่อการเรียนรู้และดำเนินการได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ แบบฟอร์มผู้สอบ WRIT ได้รับการออกแบบให้สามารถอ่านได้ น่าสนใจ และใช้งานง่าย^{[ 1 ]}

แบบทดสอบ WRIT ได้รับการยกย่องและวิพากษ์วิจารณ์ในเรื่อง "ขีดจำกัดสูงสุดและขีดจำกัดต่ำสุด" หรือความสามารถในการตรวจจับคะแนนที่สูงมากและต่ำมาก แบบทดสอบนี้มีช่วงคะแนนที่กว้างกว่าแบบทดสอบเชาวน์ปัญญาอื่นๆ ส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม ช่วงคะแนนที่กว้างนี้ไม่สม่ำเสมอในแต่ละช่วงอายุ ตัวอย่างเช่น แบบทดสอบนี้ถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่ามี "ขีดจำกัดต่ำสุด" ที่ไม่เพียงพอในวัยก่อนเข้าเรียน^{[ 1 ]}

WRAT ซึ่งได้รับการพัฒนาร่วมกับ WRIT มักถูกวิพากษ์วิจารณ์ในเรื่องข้อจำกัดทางเทคนิค ความไม่น่าเชื่อถือ และศักยภาพสูงในการเกิดอคติWRAT และ WRIT มักถูกใช้ร่วมกันเพื่อระบุความบกพร่องทางการเรียนรู้ในเด็ก ดังนั้นระบบการระบุที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบทั้งสองนี้จึงถือว่าน่าสงสัย^{[ 1 ]}

แม้จะมีข้อสงสัยเกี่ยวกับการทดสอบ IQ ที่สั้นกว่า แต่การทดสอบ WRIT และการทดสอบที่คล้ายกันหลายรายการ รวมถึงแบบทดสอบวัดระดับสติปัญญาแบบย่อของเวชเลอร์ (WASI)ก็มีความสัมพันธ์สูงกับผลการทดสอบ IQ แบบเต็ม^{[ 5 ]}การทดสอบ WRIT ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อวัตถุประสงค์ในการคัดกรอง โดยเฉพาะในเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กวัยเรียน^{[ 4 ]}แม้ว่าการทดสอบ WRIT อาจสูญเสียประสิทธิภาพไปบ้างเนื่องจากความยาวที่สั้นกว่า แต่การทดสอบนี้ก็ถือเป็นตัวบ่งชี้ที่มีประสิทธิภาพของสติปัญญาทั่วไป^{[ 8 ]}ผู้เชี่ยวชาญหลายคนยังเห็นพ้องต้องกันว่าการทดสอบนี้จะได้รับประโยชน์จากการวิจัยมาตรฐานที่ครอบคลุมมากขึ้นเนื่องจากข้อจำกัดในการทดลองเบื้องต้น^{[ 5 ]}

• แบบทดสอบไอคิวที่ได้รับการรับรอง