แผนวินเน็ตกาเป็นการทดลองทางการศึกษาที่จัดขึ้นใน เขต การศึกษา โรงเรียนวิน เน็ตกา เขต 36 ใน ^{เมือง} วินเน็ตกา รัฐอิลลินอยส์ [ ^{1 ]} แผนนี้ พัฒนาโดยคาร์ลตัน วอชเบิร์นซึ่งเป็นผู้อำนวยการเขต (ค.ศ. 1919-1943) และได้รับแรงบันดาลใจจากงานของจอห์น ดิวอีย์ ใน โรงเรียนทดลองของมหาวิทยาลัยชิคาโกโดยมีเป้าหมายเพื่อขยายขอบเขตการศึกษาไปสู่กิจกรรมสร้างสรรค์และการพัฒนาด้านอารมณ์และสังคม^{[ 2 ]}โดยใช้โปรแกรมประเภทหนึ่งซึ่งต่อมาเป็นที่รู้จักในชื่อ "การเรียนการสอนแบบมีโปรแกรม" ^{[ 3 ]}

หลักสูตร^{[ 1 ]}แบ่งวิชาออกเป็น "วิชาพื้นฐานทั่วไป" และ "กิจกรรมกลุ่มสร้างสรรค์" ในขณะที่ "วิชาพื้นฐานทั่วไป" กำหนดให้นักเรียนต้องแสดงความเชี่ยวชาญเพื่อที่จะก้าวหน้า กิจกรรมสร้างสรรค์ช่วยให้นักเรียนสามารถก้าวหน้าได้ในอัตราที่แตกต่างกัน และไม่มีเป้าหมายหรือมาตรฐานความสำเร็จที่เข้มงวด แทนที่จะจัดให้นักเรียนที่มีพรสวรรค์เรียนในชั้นเรียนระดับสูง นักเรียนที่ประสบปัญหาในการเรียนจะถูกจัดให้อยู่ในชั้นเรียนพิเศษเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะบุคคลเหล่านั้น ส่วนใหญ่แล้ว นักเรียนที่ประสบปัญหาจะได้รับการช่วยเหลือแบบตัวต่อตัวจากครู จนถึงทุกวันนี้ ชั้นเรียนและการสอนเหล่านี้ยังคงมีอยู่ บางครั้งเรียกว่า "ทักษะการเรียน" หรือ "แหล่งข้อมูล"

แผนดังกล่าวได้รับการเลียนแบบอย่างกว้างขวางและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงจุดเน้นของหลักสูตรทั่วสหรัฐอเมริกา

• "แผนวินเน็ตกา ค.ศ. 1919"สถาบันวิจัยการศึกษาแห่งออนแทรีโอมหาวิทยาลัยโทรอนโต 1998 เก็บถาวรจากต้นฉบับเมื่อ 30 สิงหาคม 2009 เรียกดูเมื่อ 27 มิถุนายน 2009
• วินเน็ตกา: ประวัติศาสตร์และความสำคัญของการทดลองทางการศึกษา (1963)โดย คาร์ลตัน วอชเบิร์น

บทความนี้เกี่ยวกับระบบการศึกษาในสหรัฐอเมริกาเป็นบทความที่ไม่สมบูรณ์คุณสามารถช่วยวิกิพีเดียได้โดยการเพิ่มข้อมูลที่ขาดหายไป

• วี
• ที
• อี