คำว่า " โทนเสียงขอบเขต"หมายถึง การขึ้นหรือลงของระดับเสียงที่เกิดขึ้นในการพูด ณ ท้ายประโยคหรือคำพูดอื่นๆ หรือหากประโยคนั้นแบ่งออกเป็นสองวลีเสียงขึ้น ไป ก็จะหมายถึงการขึ้นหรือลงของระดับเสียง ณ ท้ายแต่ละวลีเสียง นอกจากนี้ยังอาจหมายถึงระดับเสียงต่ำหรือสูง ณ ต้นคำพูดหรือวลีเสียงด้วย

คำนี้ได้รับการแนะนำครั้งแรกในวิทยานิพนธ์ปริญญา เอกเกี่ยวกับ การออกเสียงสูงต่ำในภาษาอังกฤษโดยMark Libermanในปี 1975 แต่ไม่ได้มีการพัฒนาต่อ^{[ 1 ]}มีการนำมาใช้อีกครั้งในปี 1980 ในวิทยานิพนธ์ปริญญาเอกอีกฉบับเกี่ยวกับการออกเสียงสูงต่ำในภาษาอังกฤษโดยJanet Pierrehumbert [ ^{2 ] ใน}แบบจำลองของ Pierrehumbert ซึ่งต่อมาพัฒนาเป็น ระบบ ToBIของการถอดเสียงการออกเสียงสูงต่ำ วลีการออกเสียงสูงต่ำทุกวลีจะถูกทำเครื่องหมายว่าลงท้ายด้วยโทนเสียงขอบเขต โดยเขียนว่า H% เมื่อเสียงของผู้พูดสูงขึ้นหรือคงที่ในระดับสูง หรือ L% เมื่อเสียงลดลงหรือคงที่ในระดับต่ำ

ในการศึกษาการออกเสียงสมัยใหม่ คำว่า 'เสียงขอบเขต' แทนที่แนวคิดเรื่อง 'จุดสิ้นสุด' (เสียงตก # เสียงสูงขึ้น // และเสียงคงที่ /) ที่ใช้ในการศึกษาการออกเสียงของอเมริกาในยุคก่อน^{[ 3 ]}

Pierrehumbert ยกตัวอย่างประโยคThis is my sister Maryซึ่งสามารถออกเสียงได้สองวิธี คือ ออกเสียงเป็นวลีเสียงสูงเพียงวลีเดียวที่พยางค์แรกของMary (LLLLLHL) หรือออกเสียงเป็นวลีเสียงสูงสองวลีที่ทั้งคำว่าsisterและMary (LLLHLHL) หากออกเสียงแบบที่สอง คำว่าsisterและMaryจะมีระดับเสียงลดลง และ Pierrehumbert จะถอดเสียงแต่ละคำเป็น H* L ⁻ L% ^{[ 4 ]}ในที่นี้ เครื่องหมายดอกจัน (*) แสดงถึงการเน้นเสียงสูง ต่ำ เครื่องหมายยัติภังค์ ( ⁻ ) แสดงถึงการเน้นวลีซึ่งเติมช่องว่างระหว่างการเน้นเสียงสูงต่ำครั้งสุดท้ายกับเสียงวรรณยุกต์สุดท้าย และเครื่องหมายเปอร์เซ็นต์ (%) แสดงถึงเสียงวรรณยุกต์นั้นเอง^{[ 5 ]}

ในอีกตัวอย่างหนึ่ง ในการตอบคำถามว่า "แล้วแอนนาล่ะ? เธอมากับใคร?" ผู้พูดอาจตอบว่าแอนนามากับแมนนี่อีกครั้งหนึ่ง มีการออกเสียงที่เป็นไปได้สองแบบ: ผู้พูดสามารถพูดเป็นวลีเสียงสูงเดียวโดยมีเสียงสูงเพียงครั้งเดียวที่แมนนี่ (LLLLHL) หรือเป็นวลีเสียงสูงสองวลีโดยมีเสียงสูงหนึ่งครั้งที่พยางค์แรกของแอนนาและอีกครั้งที่พยางค์แรกของแมนนี่ (HLLLHL) หากประโยคถูกออกเสียงในแบบที่สอง เนื่องจากคำว่าแอนนาเป็นหัวข้อของประโยคและไม่ได้ให้ข้อมูลใหม่ จึงจะมีระดับเสียงสูงขึ้นเล็กน้อยที่พยางค์ที่สอง (ดูภาพประกอบ) ในกรณีนี้ Pierrehumbert จะถอดเสียงเป็น H* L ⁻ H% ^{[ 6 ]}

เสียงวรรณยุกต์เริ่มต้นประโยคหรือวลีที่มีระดับเสียงสูงต่ำได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น วลี " Another orange"มักจะออกเสียงด้วยระดับเสียงต่ำในพยางค์แรก อย่างไรก็ตาม บางครั้งอาจออกเสียงด้วยระดับเสียงสูงในสระA-ก็ได้ Pierrehumbert ทำเครื่องหมายระดับเสียงสูงนี้ด้วย H% เช่นกัน^{[ 7 ]} (โดยปกติ Pierrehumbert จะไม่ทำเครื่องหมายเสียงวรรณยุกต์ต่ำที่จุดเริ่มต้นของประโยค)

เนื่องจากความเรียบง่ายเมื่อเทียบกับความพยายามก่อนหน้านี้ในการถอดเสียงสำเนียงภาษาอังกฤษ โมเดลของ Pierrehumbert จึงมีอิทธิพล^{[ 8 ] และได้รับการปรับใช้กับภาษาอื่นๆ อีกหลาย ภาษา}เช่นภาษาเปอร์เซีย [ ^{9 ]}ภาษาเยอรมัน^{[ 10 ]}และภาษาดัตช์^{[ 11 ]}การวิเคราะห์บางอย่างใช้จำนวนโทนเสียงขอบเขตมากกว่า L% และ H% ตัวอย่างเช่น สำหรับภาษาดัตช์Gussenhovenใช้ L%, H% และ% (ไม่มีโทนเสียงขอบเขต) ที่ท้ายประโยค และ %L, %H และ %HL ที่ต้นประโยค^{[ 11 ]}ในขณะที่สำหรับภาษาอิตาลี Frota และ Prieto เสนอโทนเสียงขอบเขตหกโทน เขียนเป็น L%, H%, LH%, HL%, L!H% และ H!H% (โดยที่ !H แทนโทน เสียงสูง ที่ลดลง กล่าว คือ โทนเสียงที่ต่ำกว่าโทนเสียงก่อนหน้าเล็กน้อย) ^{[ 12 ]} 

ในบางภาษา มักจะได้ยินเสียงวรรณยุกต์ขอบเขตที่ดังขึ้นภายในประโยค เช่น เพื่อระบุหัวข้อ^{[ 13 ]}เพื่อทำเครื่องหมายรายการในรายการ หรือตามหลังอนุประโยคในประโยค เช่น "ถ้าคุณชอบ โปรดซื้อ" ^{[ 14 ]} (ดูเพิ่มเติม: วรรณยุกต์ภาษาชิเชวา#วรรณยุกต์ขอบเขต )

โทนเสียงขอบเขตยังใช้เพื่อระบุคำถามในหลายภาษา ตัวอย่างเช่น ในภาษาชิเชวาคำถามใช่-ไม่ใช่อาจระบุได้ด้วยโทนเสียงสูงขึ้นในพยางค์สุดท้าย หรือด้วยโทนเสียงสูง-ต่ำที่ลดลง (เช่นmwalandirâ? "คุณได้รับแล้วหรือยัง?") ^{[ 15 ]}ใน ภาษา ลูกันดาซึ่งเป็นภาษาที่เกี่ยวข้องที่พูดกันในยูกันดาในทางตรงกันข้าม คำถามใช่-ไม่ใช่ ระบุด้วย โทนเสียง ต่ำในพยางค์สุดท้าย (เช่นssóméró 'มันคือโรงเรียน' เทียบกับssóméro 'มันเป็นโรงเรียนหรือไม่?') ^{[ 16 ]} (ดูโทนเสียงชิเชวาและโทนเสียงลูกันดา )

จากการศึกษาคำถามใช่-ไม่ใช่ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกันโดยใช้คลังข้อมูล พบว่าคำถามส่วนใหญ่ (ประมาณ 90%) จบลงด้วยเสียงวรรณยุกต์สูง (H%) โดยส่วนใหญ่ (80%) ใช้รูปแบบเสียงวรรณยุกต์ "ต่ำลง" ที่ถอดเสียงเป็น L*HH% รูปแบบเสียงวรรณยุกต์ที่พบบ่อยรองลงมาคือ H*HH% ซึ่งเรียกว่า "สูงขึ้น" ตัวอย่างคำถามต่ำขึ้นที่ถอดเสียงในการศึกษานี้คือAnd do you still work for a veterinarian?โดยพยางค์ve-ถูกทำเครื่องหมายเป็น L* ตามด้วยการเพิ่มขึ้นอย่างราบรื่นไปสู่ระดับเสียงสูงในตอนท้าย^{[ 17 ]}ในบางกรณี คำถามใช่-ไม่ใช่จะจบลงด้วย "สูงลง" เช่นIs it treatable?ซึ่งคำว่าtreatableถูกทำเครื่องหมายเป็น H*LL% ^{[ 18 ]}

• การออกเสียงสูงต่ำ (ภาษาศาสตร์)
• โทบีไอ

• Cruttenden, Alan (1986). การออกเสียงสูงต่ำ . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์.
• โฟรตา, โซเนีย; & Pilar Prieto (บรรณาธิการ) (2015), น้ำเสียงในเรื่องโรแมนติก . ออกซ์ฟอร์ด: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด.
• Grice, Martine; Stefan Baumann และ Ralf Benzmüller (2005) "การออกเสียงสูงต่ำในภาษาเยอรมันในสัทวิทยาแบบอัตโนมัติเชิงจังหวะ" Sun-Ah Jun Prosodic Typology: The Phonology of Intonation and Phrasingสำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด หน้า 55–83
• Gussenhoven, Carlos (2010). "การถอดเสียงสำเนียงภาษาดัตช์"ใน Sun-Ah Jun Prosodic Typology: The Phonology of Intonation and Phrasing . Oxford Scholarship Online, บทที่ 5. doi : 10.1093/acprof:oso/9780199249633.001.0001 .
• Hedberg, Nancy, Juan M. Sosa, Emrah Görgülü (2014) "ความหมายของน้ำเสียงในคำถามใช่-ไม่ใช่ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน: การศึกษาจากคลังข้อมูล"ตีพิมพ์ในCorpus Linguistics and Linguistic Theory , 13,2. DOI
• ลิเบอร์แมน, มาร์ค วาย. (1975) "ระบบการออกเสียงสูงต่ำของภาษาอังกฤษ"วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์
• Myers, Scott (1996). "เสียงวรรณยุกต์ขอบเขตและการนำเสียงวรรณยุกต์มาใช้ในสัทศาสตร์ในภาษาชิเชวา", Studies in African Linguistics 25, 29–60.
• Pierrehumbert, Janet B. (1980) "สัทวิทยาและสัทศาสตร์ของการออกเสียงสูงต่ำในภาษาอังกฤษ"วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก สถาบันเทคโนโลยีแมสซาชูเซตส์
• Port, R. บทสรุปการถอดเสียงการออกเสียงสูงต่ำ ToBI , หลักสูตรเบื้องต้นเกี่ยวกับสัทศาสตร์ มหาวิทยาลัยอินเดียนา
• Sadat-Tehrani, Nima, (2007). "ไวยากรณ์การออกเสียงสูงต่ำของภาษาเปอร์เซีย"วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก มหาวิทยาลัยแมนิโทบา