ในประเทศอังกฤษวิทยาลัยเทคโนโลยีเมือง ( CTC ) เป็นโรงเรียนเฉพาะทางในเขตเมือง ที่รับ นักเรียนทุกระดับความสามารถ^{[ 1 ]}สำหรับนักเรียนอายุ 11 ถึง 18 ปี ที่เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์^{[ 2 ]}โรงเรียนเหล่านี้ไม่เก็บค่าธรรมเนียมและเป็นอิสระจาก การควบคุม ของหน่วยงานท้องถิ่นโดยอยู่ภายใต้การกำกับดูแลโดยตรงของกระทรวงศึกษาธิการหนึ่งในห้าของต้นทุนการลงทุนได้รับการสนับสนุนจากผู้สนับสนุน ธุรกิจเอกชน ซึ่งเป็นเจ้าของหรือเช่าอาคารด้วย ส่วนที่เหลือของต้นทุนการลงทุนและค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานทั้งหมดได้รับการสนับสนุนจากกระทรวง^{[ 3 ]}

CTC ดำเนินงานในฐานะบริษัทจำกัดที่มีข้อบังคับและคณะกรรมการบริหาร CTC อยู่ภายใต้การกำกับดูแลผ่านข้อตกลงการดำเนินงานที่ทำขึ้นระหว่างรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและผู้รับผิดชอบในการจัดตั้งและดำเนินงานโรงเรียน ข้อตกลงนี้รวมถึงระเบียบข้อบังคับสำหรับการจัดหาการศึกษาของโรงเรียน (เช่น หลักสูตรและนโยบายการรับเข้าเรียน) ซึ่งได้รับการเจรจาระหว่างสองฝ่ายและโรงเรียนต้องปฏิบัติตามหากต้องการรับเงินทุนจากรัฐบาลจากรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ^{[ 4 ]}เงินทุนนี้ครอบคลุมค่าใช้จ่ายด้านทุนส่วนใหญ่และค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานทั้งหมด แม้ว่าหนึ่งในห้าของค่าใช้จ่ายด้านทุนจะได้รับการสนับสนุนจากผู้สนับสนุน ธุรกิจเอกชน ซึ่งเป็นเจ้าของหรือเช่าอาคารด้วย^{[ 3 ]}เงินทุนจากรัฐบาลเพิ่มเติมจะได้รับการจัดสรรเพื่อใช้จ่ายสำหรับนักเรียนของโรงเรียน เงินทุนนี้ผันผวนตามจำนวนหัวและขึ้นอยู่กับขนาดของประชากรนักเรียนทั้งหมด^{[ 5 ]}

CTCs สอนหลักสูตรแห่งชาติแต่มีความเชี่ยวชาญ ในวิชา ที่ใช้เทคโนโลยีเป็นหลัก เช่นเทคโนโลยีวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เช่นเดียวกับโรงเรียนของรัฐ พวกเขาได้รับการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอโดยสำนักงานมาตรฐานการศึกษา CTCs ยังสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับธุรกิจและอุตสาหกรรม (ส่วนใหญ่ผ่านผู้สนับสนุน) และบ่อยครั้งที่ผู้บริหารของพวกเขาเป็นกรรมการของธุรกิจในท้องถิ่นหรือระดับชาติที่ให้การสนับสนุนหรือเคยให้การสนับสนุนวิทยาลัย โปรแกรมนี้ประสบความสำเร็จในระยะยาว โดย CTCs ทั้งหมดถือเป็นสถานประกอบการที่แข็งแกร่งและมีผลการเรียนดีอย่างสม่ำเสมอ^{[ 3 ]}

แผนการจัดตั้งโรงเรียนหรือวิทยาลัยด้านเทคโนโลยีในเขตเมืองใหญ่ได้รับการรายงานครั้งแรกในบทความจากหนังสือพิมพ์The Sunday Timesในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2528 โดยจะมีสถาบันเหล่านี้ประมาณ 16-20 แห่ง แต่ละแห่งรองรับนักเรียนได้ 1,000 คน สถาบันเหล่านี้จะไม่เก็บค่าธรรมเนียมและจะได้รับเงินทุนจากภาครัฐผ่านกองทุนการศึกษาแต่จะคัดเลือกนักเรียนตามหลักเกณฑ์ "พิเศษ" ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนที่ได้รับเงินทุนจากรัฐอื่นๆ ในเวลานั้น สถาบันเหล่านี้จะไม่ดำเนินการโดยหน่วยงานการศึกษาท้องถิ่น (LEA หรือหน่วยงานท้องถิ่น) ^{[ 6 ]}แผนการเหล่านี้เป็นความคิดริเริ่มของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการบ็อบ ดันน์ซึ่งได้ผลักดันให้รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คีธ โจเซฟนำโรงเรียนแม่เหล็กของ อังกฤษมาใช้ ^{[ 7 ]}โดยมีเป้าหมายสูงสุดคือการส่งเสริมความเชี่ยวชาญและเพิ่มทางเลือกของผู้ปกครองในระบบการศึกษา^{[ 8 ]}หากมีการจัดตั้งโรงเรียนเหล่านี้ขึ้น โรงเรียนเหล่านี้จะรู้จักกันในชื่อโรงเรียนเทคโนโลยีพลัส ซึ่งเป็นโรงเรียนเฉพาะทางด้านเทคโนโลยีที่ได้รับเงินทุนเพิ่มเติมจากผู้สนับสนุนภาคเอกชน^{[ 9 ] [ 10 ]}

ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2529 การประชุม ศูนย์ศึกษาด้านนโยบายได้จัดขึ้นที่สภาขุนนางการประชุมนี้จัดโดยไซริล เทย์เลอร์และมุ่งเน้นไปที่ปัญหาการว่างงานที่เพิ่มขึ้นในกลุ่มเยาวชน ผู้เข้าร่วมประชุม ได้แก่ นายกรัฐมนตรี มาร์กาเร็ ตแทตเชอร์รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการจ้างงานเดวิด ยังซึ่งเป็นประธานการประชุม และผู้นำทางธุรกิจและนักการเมืองอีก 60 คน โดย 20 คนในจำนวนนี้ได้รับเชิญจากเทย์เลอร์^{[ 11 ] [ 12 ]}ผู้นำทางธุรกิจทั้ง 20 คนได้อธิบายให้แทตเชอร์ฟังว่าสาเหตุของการว่างงานในกลุ่มเยาวชนคือโรงเรียนสอนทักษะที่ไม่ถูกต้องให้กับนักเรียน พวกเขาแนะนำร่วมกับเทย์เลอร์ให้สร้างโรงเรียนมัธยมศึกษา 100 แห่งที่คล้ายกับโรงเรียนเทคโนโลยีพลัสที่บ็อบ ดันน์เสนอ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ โรงเรียนเหล่านี้จะเป็นโรงเรียนเฉพาะทางใน เมืองสำหรับด้าน เทคโนโลยีและการศึกษาทางเทคนิคโดยได้รับทุนจากรัฐบาลกลางผ่านกฎหมายให้เงินอุดหนุนโดยตรงและเป็นอิสระจากการควบคุมของหน่วยงานท้องถิ่น แต่จะถูกควบคุมบางส่วนโดยผู้สนับสนุนจากภาคเอกชนที่ลงทุนในโรงเรียนเหล่านั้น^{[ 11 ] [ 13 ] [ 14 ]}เทย์เลอร์คิดว่าโรงเรียนเหล่านี้สามารถตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับคุณสมบัติทางธุรกิจในกำลังแรงงานและยังเสนอให้มีการฝึกอบรมครูในโรงเรียนเหล่านี้เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูที่เกิดขึ้นในขณะนั้น^{[ 15 ]}

เคนเนธ เบเกอร์ ได้รับการแต่งตั้งเป็น รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คนใหม่เมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 1986 เบเกอร์เป็นผู้สนับสนุนการศึกษาด้านเทคนิคและเทคโนโลยีโดยทั่วไป^{[ 16 ]}เขาสนใจแนวคิดเรื่องโรงเรียนสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศ [ ^{12 ]}โดยเริ่มสนใจตั้งแต่สมัยที่ดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงอุตสาหกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศในช่วงต้นทศวรรษ 1980 ในขณะนั้นคอมพิวเตอร์ยังหายากในโรงเรียน เบเกอร์จึงริเริ่มโครงการนำคอมพิวเตอร์ไปใช้ในทุกโรงเรียนทั่วประเทศ^{[ 17 ]}ในฐานะรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เบเกอร์ต้องการพัฒนาการเรียนรู้ดิจิทัลและการคำนวณในระบบการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น และต้องการจัดตั้งโรงเรียนสำหรับการคำนวณและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าว^{[ 18 ]}นอกจากนี้ โรงเรียนสำหรับเทคโนโลยีทั่วไปยังคาดว่าจะมอบทักษะที่ถูกต้องสำหรับการจ้างงานให้แก่นักเรียน^{[ 19 ] ซึ่งสอดคล้องกับข้อเสนอแนะที่ ไซ}ริล เทย์เลอร์และผู้นำทางธุรกิจของเขาได้เสนอไว้เมื่อหลายเดือนก่อน

นโยบายสำหรับโรงเรียนที่เสนอในการประชุมเดือนมกราคม ซึ่งเรียกว่าวิทยาลัยเทคโนโลยีเมือง หรือเรียกสั้นๆ ว่า CTCs ได้รับการพัฒนาขึ้นในช่วงห้าเดือนหลังจากการแต่งตั้งเบเกอร์ นโยบายนี้ได้รับอิทธิพลมาจากการพูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนเทคนิคอื่นๆ ที่เสนอ โดยเฉพาะโรงเรียนเทคโนโลยีพลัสที่เสนอโดยบ็อบ ดันน์ ซึ่งเกิดขึ้นในเวลาเดียวกัน^{[ 9 ]}เช่นเดียวกับ CTCs โรงเรียนเทคโนโลยีพลัสของดันน์จะเป็นโรงเรียนเฉพาะทางด้านเทคโนโลยีในเมืองที่มีความเป็นอิสระจากหน่วยงานท้องถิ่น โดยมีผู้สนับสนุนจากภาคอุตสาหกรรมเข้ามามีส่วนร่วมบ้าง^{[ 10 ]}เบเกอร์และดันน์ทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนานโยบาย CTC โดยได้รับความช่วยเหลือจากบุคคลสำคัญอีกหกคน ได้แก่คริส แพทเทน , ไซริล เทย์เลอร์, ^{[ 20 ]}จอร์จ วอลเดน , เวอร์จิเนีย บอททอม ลีย์ , อลิสแตร์ เบิร์ตและโทนี่ เคอร์เพลซึ่งทั้งหมดดำรงตำแหน่งรัฐมนตรีหรือที่ปรึกษาของเบเกอร์และผู้ดำรงตำแหน่งก่อนหน้าเขาที่กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์คีธ โจเซฟ^{[ 13 ]}ความเป็นอิสระของโรงเรียนจากการควบคุมของหน่วยงานท้องถิ่นดึงดูดความสนใจของนายกรัฐมนตรีมาร์กาเร็ต แทตเชอร์และไบรอัน กริฟฟิธส์ ที่ปรึกษานโยบายของเธอ ซึ่งทั้งคู่ต้องการให้หน่วยงานท้องถิ่นค่อยๆ ถอนตัวออกจากระบบการศึกษา แทตเชอร์สนับสนุนนโยบายนี้ด้วยเหตุผลดังกล่าว ควบคู่ไปกับความเชื่อที่ว่านโยบายนี้จะช่วยปรับปรุงการศึกษาและทำให้โรงเรียนมีอิสระมากขึ้นจากหน่วยงานท้องถิ่น^{[ 21 ]}

ในที่สุด เบเกอร์ได้ประกาศโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีเมือง (City Technology Colleges) ในการประชุมพรรคอนุรักษ์นิยม ปี 1986 ซึ่งมีเป้าหมายในการสร้างเครือข่ายระดับชาติของ CTC ใหม่ ๆ ที่จะส่งเสริมความหลากหลายทางการศึกษาและทางเลือกของผู้ปกครองในระบบโรงเรียน ขณะเดียวกันก็ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาในพื้นที่ท้องถิ่นของตนด้วย ตามที่คาดไว้ มีการวางแผนสร้างโรงเรียนใหม่เหล่านี้ประมาณ 20 แห่งในเขตเมืองชั้นในถัดจากโรงเรียนมัธยมศึกษาที่เปิดดำเนินการอยู่แล้ว และโรงเรียนเหล่านี้ทั้งหมดจะเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จาก LEA ^{[ 22 ] [ 1 ]}พวกเขาจะให้บริการนักเรียนอายุตั้งแต่ 11 ถึง 18 ปี โดยคัดเลือกจาก "ทัศนคติ" ที่มีต่อการศึกษาด้านเทคโนโลยี ถึงกระนั้น โรงเรียนเหล่านี้จะไม่ใช้การสอบ eleven-plusเหมือนที่โรงเรียนคัดเลือกอื่น ๆ ทั่วไป^{[ 22 ]}และจะถูกจัดประเภทเป็นโรงเรียนแบบครบวงจรพวกเขาจะเชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ และมีการจัดเตรียมที่แข็งแกร่งสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศและ การ ศึกษาด้านอาชีวศึกษา^{[ 1 ]}

CTC แห่งแรกเปิดทำการภายใต้เงื่อนไขของพระราชบัญญัติการปฏิรูปการศึกษา พ.ศ. 2531ในช่วงปลายทศวรรษ 2523 และต้นทศวรรษ 2533 วิทยาลัยเทคโนโลยีเมืองแห่งแรกที่เปิดทำการคือ วิทยาลัยเทคโนโลยีเมืองคิงส์เฮิร์สต์ ในปี พ.ศ. 2531 ซึ่งต่อมาได้เปลี่ยนเป็นโรงเรียนเอกชนในปี พ.ศ. 2551 จุดประสงค์ดั้งเดิมคือการปรับปรุงการศึกษาภายในเมือง แต่โครงการนี้ประสบปัญหาจากการที่หน่วยงานท้องถิ่นในพื้นที่เป้าหมายปฏิเสธที่จะจัดหาพื้นที่โรงเรียนที่เหมาะสม การสร้างโรงเรียนใหม่ทั้งหมดมีค่าใช้จ่ายสูงกว่ามาก ต้องได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลมากขึ้น และโรงเรียนที่สร้างขึ้นมักจะตั้งอยู่ชานเมือง หลังจากที่โครงการถูกยกเลิก รัฐบาลจึงเริ่มดำเนินการตามเป้าหมายที่เรียบง่ายกว่า โดยการกำหนดให้โรงเรียนที่มีอยู่บางแห่งเป็นวิทยาลัยเทคโนโลยีซึ่งเป็นโรงเรียนเฉพาะทางที่ไม่ใช่ CTC แห่งแรก^{[ 23 ]}

พระราชบัญญัติการเรียนรู้และทักษะ พ.ศ. 2543ได้นำโรงเรียนประเภทเดียวกันนี้มาใช้ ซึ่งก็คือ City Academy ซึ่งต่อมาเปลี่ยนชื่อเป็นAcademyความแตกต่างจาก CTCs ได้แก่ การลดภาระผูกพันทางการเงินของผู้สนับสนุนลงครึ่งหนึ่ง และต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การรับนักเรียนเข้าเรียนของโรงเรียน รัฐบาล แรงงานสนับสนุนให้ CTCs เปลี่ยนเป็น Academy ^{[ 3 ]}

โดยรวมแล้วมีการจัดตั้งวิทยาลัยเทคโนโลยีเมืองจำนวน 15 แห่ง ซึ่งทั้งหมดได้เปลี่ยนเป็นสถาบันการศึกษา ยกเว้น 3 แห่ง: ^{[ 3 ] [ 24 ]}

แม้ว่าจะมีวิทยาลัยเทคโนโลยีเมืองเพียง 15 แห่งเมื่อสิ้นสุดโครงการ แต่ก็มีวิทยาลัยเทคโนโลยีเมืองอีกจำนวนหนึ่งที่เสนอให้เปิดทำการแต่ไม่เคยเปิดทำการ: ^{[ 30 ]}

• อะคาเดมี (โรงเรียนภาษาอังกฤษ)
• โรงเรียนที่ได้รับเงินสนับสนุนจากรัฐ (อังกฤษ)
• วิทยาลัยเทคนิคมหาวิทยาลัย