การสร้างเรื่องเท็จเป็นความผิดพลาดทางความจำที่ประกอบด้วยการสร้างความทรงจำที่ถูกสร้างขึ้น บิดเบือน หรือตีความผิดเกี่ยวกับตนเองหรือโลก โดยทั่วไปมักเกี่ยวข้องกับความเสียหายของสมองบางประเภท (โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลอดเลือด โป่งพอง ในหลอดเลือดแดงสื่อสารด้านหน้า ) หรือกลุ่มย่อยเฉพาะของภาวะสมองเสื่อม^{[ 1 ]}แม้ว่าจะยังเป็นพื้นที่ของการวิจัยอย่างต่อเนื่อง แต่สมองส่วนหน้าฐานก็มีส่วนเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์การสร้างเรื่องเท็จ ผู้ที่สร้างเรื่องเท็จมักมีความทรงจำที่ไม่ถูกต้องตั้งแต่ความคลาดเคลื่อนเล็กน้อยไปจนถึงการสร้างเรื่องที่เหนือจริง และอาจรวมถึงความสับสนหรือการบิดเบือนในกรอบเวลา (จังหวะ ลำดับ หรือระยะเวลา) ของความทรงจำ^{[ 2 ]}โดยทั่วไป พวกเขามั่นใจมากเกี่ยวกับความทรงจำของตนเอง แม้ว่าจะถูกท้าทายด้วยหลักฐานที่ขัดแย้งก็ตาม^{[ 3 ]}

การสร้างเรื่องราวเท็จเกิดขึ้นเมื่อบุคคลจดจำข้อมูลเท็จโดยไม่ได้ตั้งใจที่จะหลอกลวง ความเสียหายของสมอง ภาวะสมองเสื่อม และกลุ่มอาการพิษจากยาต้านโคลินเนอร์จิกสามารถทำให้เกิดการบิดเบือนนี้ได้ การสร้างเรื่องราวเท็จมีสองประเภท ได้แก่ แบบที่ถูกกระตุ้นและแบบที่เกิดขึ้นเอง โดยมีความแตกต่างกันสองประการ คือ ทางวาจาและทางพฤติกรรม คำพูด ข้อมูลเท็จ และการที่ผู้ป่วยไม่รู้ตัวว่าเกิดการบิดเบือน ล้วนเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์นี้ โครงสร้างบุคลิกภาพก็มีบทบาทในการสร้างเรื่องราวเท็จเช่นกัน

มีทฤษฎีมากมายที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่ออธิบายการสร้างเรื่องราวเท็จ ทฤษฎีทางประสาทจิตวิทยาชี้ว่าความผิดปกติทางด้านการรับรู้เป็นสาเหตุของการบิดเบือนนั้น ทฤษฎีอัตลักษณ์กล่าวว่าผู้คนสร้างเรื่องราวเท็จเพื่อรักษาตัวตนของตนเอง ทฤษฎีลำดับเวลาเชื่อว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ได้อย่างถูกต้องตามเวลา ทฤษฎีการตรวจสอบและการเรียกคืนข้อมูลเชิงกลยุทธ์กล่าวว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่สามารถระลึกถึงความทรงจำได้อย่างถูกต้องหรือตรวจสอบความทรงจำเหล่านั้นหลังจากเรียกคืนแล้วทฤษฎีการควบคุมการบริหารและการติดตามร่องรอยที่ไม่ชัดเจนก็พยายามอธิบายว่าทำไมการสร้างเรื่องราวเท็จจึงเกิดขึ้นเช่นกัน

การสร้างเรื่องราวเท็จสามารถเกิดขึ้นได้กับอาการบาดเจ็บหรือความเจ็บป่วยของระบบประสาท รวมถึงกลุ่มอาการคอร์ซาคอฟฟ์ โรคอัลไซเมอร์โรคจิตเภทและการบาดเจ็บที่สมอง และความผิดปกติเช่นบุคลิกภาพแบบก้ำกึ่ง^{[ 4 ]}เชื่อกันว่า สมอง กลีบหน้าด้าน ขวา ได้รับความเสียหาย ทำให้เกิดความทรงจำเท็จ เด็กมีความอ่อนไหวต่อการสร้างเรื่องราวเท็จโดยบังคับเป็นพิเศษ เนื่องจากพวกเขายังอ่อนไหวต่ออิทธิพลต่างๆ มาก การตอบรับสามารถเพิ่มความมั่นใจในความทรงจำเท็จได้ ในบางกรณี การสร้างเรื่องราวเท็จอาจเกิดขึ้นในบุคคลทั่วไป

การทดสอบความจำหลายรูปแบบ รวมถึงงานทดสอบการจดจำและงานทดสอบการระลึกความจำแบบอิสระ สามารถนำมาใช้ศึกษาภาวะสร้างเรื่องเท็จได้ การรักษาขึ้นอยู่กับสาเหตุพื้นฐานของการบิดเบือนนั้น งานวิจัยที่กำลังดำเนินอยู่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาชุดการทดสอบมาตรฐานเพื่อแยกแยะความแตกต่างระหว่างภาวะสร้างเรื่องเท็จประเภทต่างๆ แยกความแตกต่าง ระหว่างอาการหลงผิด กับภาวะสร้างเรื่องเท็จ ทำความเข้าใจบทบาทของกระบวนการจิตใต้สำนึก และระบุภาวะสร้างเรื่องเท็จที่เป็นพยาธิสภาพและไม่เป็นพยาธิสภาพ

เดิมที Confabulation ถูกนิยามว่า "การเกิดขึ้นของความทรงจำเกี่ยวกับเหตุการณ์และประสบการณ์ที่ไม่เคยเกิดขึ้นจริง" ^{[ 5 ] [ 6 ]}

การสร้างเรื่องเท็จแตกต่างจากการโกหกตรงที่ไม่มีเจตนาที่จะหลอกลวงและบุคคลนั้นไม่รู้ว่าข้อมูลนั้นเป็นเท็จ^{[ 7 ]}แม้ว่าบุคคลจะสามารถนำเสนอข้อมูลเท็จอย่างโจ่งแจ้งได้ แต่การสร้างเรื่องเท็จก็อาจดูสอดคล้องกัน สอดคล้องกันภายใน และค่อนข้างปกติ^{[ 7 ]}

กรณีของอาการเพ้อเจ้อที่ทราบส่วนใหญ่มักเป็นอาการของความเสียหายของสมองหรือภาวะสมองเสื่อม เช่น โรค หลอดเลือดโป่งพองโรคอัลไซเมอร์หรือกลุ่มอาการเวิร์นิก-คอร์ซาคอฟ (อาการทั่วไปของ การขาด วิตามินบี 1ที่เกิดจากการใช้แอลกอฮอล์ในทางที่ผิด ) ^{[ 8 ]}นอกจากนี้ อาการเพ้อเจ้อมักเกิดขึ้นในผู้ที่มีอาการพิษ จากยาต้านโคลีน เมื่อถูกสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมที่แปลกประหลาดหรือไม่สมเหตุสมผล

ความทรงจำที่แต่งขึ้นทุกประเภทมักเกิดขึ้นในความทรงจำอัตชีวประวัติและบ่งชี้ถึงกระบวนการที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนซึ่งอาจถูกชักนำไปในทางที่ผิดได้ทุกจุดในระหว่างการเข้ารหัสการจัดเก็บหรือการเรียกคืนความทรงจำ^{[ 3 ]}การแต่งขึ้นประเภทนี้มักพบเห็นได้ทั่วไปในกลุ่มอาการคอร์ซาคอฟ^{[ 9 ]}

มีการแบ่งประเภทของการสร้างเรื่องเท็จออกเป็นหลายรูปแบบ ซึ่งแตกต่างกันในแง่ของพฤติกรรม กลไก และตำแหน่งของความเสียหายในสมอง^{[ 10 ]}การแบ่งประเภทที่พบบ่อยที่สุดคือการแบ่งระหว่างสองประเภทดังต่อไปนี้:

• การสร้างเรื่องราวเท็จ ที่ถูกกระตุ้นถือเป็นการตอบสนองปกติของความจำที่ผิดพลาด พบได้ทั่วไปทั้งในภาวะความจำเสื่อมและภาวะสมองเสื่อม^{[ 11 ]}และอาจปรากฏชัดเจนในระหว่างการทดสอบความจำ^{[ 12 ]}
• การสร้างเรื่องราว เท็จโดยไม่ได้เกิดขึ้นจากการตอบสนองต่อสัญญาณ^{[ 12 ]}และดูเหมือนจะเป็นไปโดยไม่ตั้งใจ^{[ 13 ]}เกิดขึ้นค่อนข้างน้อย พบได้บ่อยในกรณีของภาวะสมองเสื่อม และอาจเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างพยาธิสภาพของกลีบสมองส่วนหน้าและภาวะความจำเสื่อมจากสาเหตุทางกายภาพ^{[ 11 ]}ผู้ป่วยกลุ่มย่อยอย่างน้อยบางครั้งแสดงพฤติกรรมตามการสร้างเรื่องราวเท็จของตน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสับสนในความเป็นจริงปัจจุบัน^{[ 14 ] [ 15 ]}ผู้ป่วยเหล่านี้มักจะสับสนเกี่ยวกับบทบาท สถานที่ และเวลาปัจจุบันของตน รูปแบบนี้เรียกว่าการสร้างเรื่องราวเท็จโดยไม่ได้เกิดขึ้นเองตามพฤติกรรม^{[ 10 ] [ 6 ]}มีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับความเสียหาย การขาดการเชื่อมต่อ หรือการทำงานผิดปกติของคอร์เทกซ์วงโคจรหน้าผาก ส่วนหลังด้านใน (บริเวณ 13) ^{[ 16 ]}และดูเหมือนจะมีกลไกเฉพาะ: ความล้มเหลวของ "การกรองความเป็นจริงของวงโคจรหน้าผาก" ซึ่งเป็นกลไกก่อนสำนึกที่ปกติจะตรวจสอบว่าความคิดที่จะเกิดขึ้นนั้นเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงปัจจุบันหรือไม่^{[ 17 ] [ 6 ]}

การสร้างเรื่องราวเท็จมีความเกี่ยวข้องกับลักษณะหลายประการ:

1. คำกล่าวเท็จที่อาจรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับชีวประวัติและข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องกับตัวบุคคล เช่น ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์นิทานหรือแง่มุมอื่นๆ ของความทรงจำเชิงความหมาย
2. โดยปกติแล้วเรื่องราวที่เล่าจะมีความสอดคล้องกันและมักดึงมาจากความทรงจำของผู้ป่วยเกี่ยวกับประสบการณ์จริง น้อยมากที่จะเป็นเรื่องแต่งขึ้น
3. ทั้งข้อสมมติฐานและรายละเอียดของเรื่องราวอาจเป็นเท็จได้
4. ผู้ป่วยไม่ทราบถึงความบิดเบือนหรือความไม่เหมาะสมของข้อมูล และไม่แสดงความกังวลเมื่อมีการชี้ให้เห็นถึงข้อผิดพลาด
5. ไม่มีเจตนา แอบแฝง อยู่เบื้องหลังบัญชีนี้
6. โครงสร้างบุคลิกภาพของผู้ป่วยอาจมีบทบาทต่อความพร้อมในการสร้างเรื่องเท็จ^{[ 7 ]}

ทฤษฎีเกี่ยวกับการสร้างเรื่องราวเท็จนั้นเน้นย้ำในหลายแง่มุม บางทฤษฎีเสนอว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเป็นวิธีที่คนที่มีความบกพร่องทางความจำใช้เพื่อรักษาอัตลักษณ์ของตนเอง^{[ 12 ]}ทฤษฎีอื่นๆ ใช้การเชื่อมโยงทางประสาทและสติปัญญาเพื่ออธิบายกระบวนการสร้างเรื่องราวเท็จ^{[ 18 ]}ทฤษฎีอื่นๆ ยังวางกรอบการสร้างเรื่องราวเท็จไว้รอบๆ แนวคิดที่คุ้นเคยมากกว่าอย่างความหลงผิด^{[ 19 ]}นักวิจัยบางคนวางกรอบการสร้างเรื่องราวเท็จไว้ในทฤษฎีร่องรอยที่คลุมเครือ [ ^{20 ] สุดท้าย}นักวิจัยบางคนเรียกร้องให้มีทฤษฎีที่พึ่งพาคำอธิบายทางประสาทและสติปัญญาน้อยลง และพึ่งพาคำอธิบายทางญาณวิทยา มากขึ้น ^{[ 21 ]}

ทฤษฎีการสร้างเรื่องราวเท็จที่ได้รับความนิยมมากที่สุดมาจากสาขาประสาทวิทยาหรือประสาทวิทยาศาสตร์เชิงปัญญา^{[ 18 ]}อย่างไรก็ตาม หลักฐานการทดลองที่ควบคุมได้นั้นมีน้อย^{[ 6 ]}งานวิจัยชี้ให้เห็นว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเกี่ยวข้องกับการทำงานผิดปกติของกระบวนการทางปัญญาที่ควบคุมการดึงข้อมูลจากความทรงจำระยะยาว ความเสียหายของกลีบสมองส่วนหน้ามักจะขัดขวางกระบวนการนี้ ทำให้ไม่สามารถดึงข้อมูลและประเมินผลลัพธ์ได้^{[ 22 ] [ 23 ]}นอกจากนี้ นักวิจัยยังโต้แย้งว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเป็นความผิดปกติที่เกิดจากความล้มเหลวในการ "ตรวจสอบความเป็นจริง/ตรวจสอบแหล่งที่มา" (เช่น การตัดสินใจว่าความทรงจำนั้นอิงจากเหตุการณ์จริงหรือเป็นเพียงจินตนาการ) ^{[ 24 ]}นักประสาทวิทยาบางคนแนะนำว่าข้อผิดพลาดในการดึงข้อมูลจากความทรงจำระยะยาวที่เกิดขึ้นกับบุคคลปกติเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของกระบวนการควบคุมที่แตกต่างจากข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นกับผู้สร้างเรื่องราวเท็จ^{[ 25 ]}เรื่องเล่าที่เหลือเชื่อได้รับการระบุว่าเป็นความผิดปกติของระบบการกำกับดูแล^{[ 26 ]}ซึ่งเชื่อกันว่าเป็นหน้าที่ของคอร์เทกซ์ส่วนหน้า

การสนับสนุนสำหรับบัญชีเรื่องเวลาชี้ให้เห็นว่าการสร้างเรื่องเท็จเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่สามารถวางเหตุการณ์ต่างๆ ในเวลาได้อย่างถูกต้อง^{[ 12 ]}ดังนั้น บุคคลอาจกล่าวถึงการกระทำที่ตนทำได้อย่างถูกต้อง แต่บอกว่าตนทำเมื่อวานนี้ ทั้งที่ความจริงแล้วทำไปหลายสัปดาห์แล้ว ในทฤษฎีความจำ สติ และมิติเวลา การสร้างเรื่องเท็จเกิดขึ้นเนื่องจากความบกพร่องในสติหรือความตระหนักรู้เกี่ยวกับเวลา^{[ 27 ]}

ทฤษฎีความเป็นจริงและทฤษฎีการตรวจสอบแหล่งที่มาก็อยู่ในแนวคิดที่คล้ายคลึงกัน^{[ 13 ]}ในทฤษฎีเหล่านี้ การสร้างเรื่องราวขึ้นเกิดขึ้นเมื่อบุคคลระบุความทรงจำผิดพลาดว่าเป็นความจริง หรือระบุความทรงจำผิดพลาดว่าเป็นแหล่งที่มาที่แน่นอน ดังนั้น บุคคลอาจอ้างว่าเหตุการณ์ที่จินตนาการขึ้นเกิดขึ้นจริง หรือว่าเพื่อนเล่าให้ฟังเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เขา/เธอได้ยินมาจากโทรทัศน์

ผู้สนับสนุนแนวคิดการเรียกคืนเชิงกลยุทธ์แนะนำว่าการสร้างเรื่องราวขึ้นเองเกิดขึ้นเมื่อบุคคลไม่สามารถตรวจสอบความจริงของความทรงจำได้อย่างกระตือรือร้นหลังจากเรียกคืนแล้ว^{[ 13 ]}บุคคลนั้นระลึกถึงความทรงจำได้ แต่มีข้อบกพร่องบางอย่างหลังจากระลึกถึงซึ่งขัดขวางไม่ให้บุคคลนั้นพิสูจน์ได้ว่าความทรงจำนั้นเป็นเท็จ

ยังมีผู้เสนออีกว่าความทรงจำเท็จทุกประเภท รวมถึงการสร้างเรื่องราวเท็จนั้น สอดคล้องกับแบบจำลองความจำทั่วไปและการทำงานของผู้บริหาร^{[ 28 ]}ในปี 2550 ได้มีการเสนอกรอบการทำงานสำหรับการสร้างเรื่องราวเท็จ โดยระบุว่าการสร้างเรื่องราวเท็จเป็นผลมาจากสองสิ่ง คือ ปัญหาเกี่ยวกับการควบคุมการบริหาร และปัญหาเกี่ยวกับการประเมิน ในกรณีที่ขาดการควบคุมการบริหาร ความทรงจำที่ไม่ถูกต้องจะถูกดึงออกมาจากสมอง ในกรณีที่ขาดการประเมิน ความทรงจำนั้นจะถูกยอมรับว่าเป็นความจริงเนื่องจากไม่สามารถแยกแยะความเชื่อออกจากความทรงจำที่แท้จริงได้^{[ 12 ]}

แบบจำลองการสร้างเรื่องราวในปัจจุบันได้พยายามสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความหลงผิดและการสร้างเรื่องราว^{[ 19 ]}เมื่อไม่นานมานี้ บัญชีการตรวจสอบความหลงผิดที่นำมาใช้กับการสร้างเรื่องราว ได้เสนอให้รวมการประมวลผลทั้งแบบรู้ตัวและไม่รู้ตัว โดยอ้างว่าการรวมแนวคิดของทั้งสองกระบวนการนี้ จะช่วยอธิบายการสร้างเรื่องราวที่เกิดขึ้นเองและที่ถูกกระตุ้นได้ดียิ่งขึ้น กล่าวอีกนัยหนึ่ง การสร้างเรื่องราวมีสองวิธี วิธีหนึ่งคือวิธีที่ไม่รู้ตัวและเกิดขึ้นเอง ซึ่งความทรงจำไม่ได้ผ่านกระบวนการทางตรรกะหรือการอธิบายใดๆ อีกวิธีหนึ่งคือวิธีที่รู้ตัวและถูกกระตุ้น ซึ่งความทรงจำนั้นถูกเรียกคืนโดยเจตนาโดยบุคคลนั้นเพื่ออธิบายบางสิ่งที่สับสนหรือผิดปกติ^{[ 29 ]}

ทฤษฎีร่องรอยคลุมเครือหรือ FTT เป็นแนวคิดที่นำมาใช้ในการอธิบายการตัดสินใจ^{[ 20 ]}ตามทฤษฎีนี้ ความทรงจำจะถูกเข้ารหัสโดยทั่วไป (ใจความสำคัญ) เช่นเดียวกับเฉพาะเจาะจง (คำต่อคำ) ดังนั้น การสร้างเรื่องราวเท็จอาจเกิดจากการระลึกถึงความทรงจำแบบคำต่อคำที่ไม่ถูกต้อง หรือจากการสามารถระลึกถึงส่วนใจความสำคัญได้ แต่ไม่สามารถระลึกถึงส่วนคำต่อคำของความทรงจำได้

FTT ใช้หลักการห้าประการเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ความทรงจำเท็จ หลักการที่ 1 ชี้ให้เห็นว่าผู้ถูกทดสอบเก็บข้อมูลแบบคำต่อคำและข้อมูลแบบใจความสำคัญควบคู่กันไป ทั้งสองรูปแบบของการเก็บข้อมูลเกี่ยวข้องกับเนื้อหาพื้นผิวของประสบการณ์ หลักการที่ 2 แบ่งปันปัจจัยของการเรียกคืนข้อมูลแบบใจความสำคัญและแบบคำต่อคำ หลักการที่ 3 อิงตามกระบวนการคู่ตรงข้ามในความทรงจำเท็จโดยทั่วไป การเรียกคืนข้อมูลแบบใจความสำคัญจะสนับสนุนความทรงจำเท็จ ในขณะที่การเรียกคืนข้อมูลแบบคำต่อคำจะยับยั้งมัน ความแปรปรวนของการพัฒนาเป็นหัวข้อของหลักการที่ 4 เมื่อเด็กพัฒนาเป็นผู้ใหญ่ จะมีการพัฒนาที่เห็นได้ชัดในการได้มา การเก็บรักษา และการเรียกคืนทั้งความทรงจำแบบคำต่อคำและแบบใจความสำคัญ อย่างไรก็ตาม ในช่วงวัยผู้ใหญ่ตอนปลาย ความสามารถเหล่านี้จะลดลง สุดท้าย หลักการที่ 5 อธิบายว่าการประมวลผลแบบคำต่อคำและแบบใจความสำคัญทำให้เกิดการจดจำที่ชัดเจน ทฤษฎีร่องรอยคลุมเครือ ซึ่งควบคุมโดยหลักการทั้ง 5 นี้ ได้พิสูจน์แล้วว่ามีประโยชน์ในการอธิบายความทรงจำเท็จและสร้างการคาดการณ์ใหม่เกี่ยวกับเรื่องนี้^{[ 30 ]}

อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกบัญชีที่จะฝังแน่นอยู่ในแง่มุมทางประสาทวิทยาของการสร้างเรื่องเท็จ บางคนระบุว่าการสร้างเรื่องเท็จเกิดจากบัญชีเชิงญาณวิทยา^{[ 21 ]}ในปี 2552 ทฤษฎีที่อยู่เบื้องหลังสาเหตุและกลไกของการสร้างเรื่องเท็จถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่ามุ่งเน้นไปที่กระบวนการทางประสาทซึ่งค่อนข้างไม่ชัดเจน รวมถึงการเน้นย้ำถึงด้านลบของการจดจำที่ผิดพลาด นักวิจัยเสนอว่าบัญชีเชิงญาณวิทยาของการสร้างเรื่องเท็จจะครอบคลุมทั้งข้อดีและข้อเสียของกระบวนการนี้ได้มากกว่า

การสร้างเรื่องราวเท็จมักเป็นอาการของกลุ่มอาการและความผิดปกติทางจิตต่างๆ ในประชากรผู้ใหญ่ รวมถึงกลุ่มอาการ คอร์ซาคอฟฟ์โรคอัลไซเมอร์โรคจิตเภทและการบาดเจ็บที่สมอง

กลุ่มอาการเวิร์นิก-คอร์ซาคอฟเป็นความผิดปกติทางระบบประสาทที่มีลักษณะเฉพาะคือการใช้แอลกอฮอล์ เป็นเวลานาน ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการดื่มแอลกอฮอล์มากเกินไปและการขาดวิตามินบี 1 ^{[ 31 ]}การสร้างเรื่องราวเท็จเป็นอาการเด่นอย่างหนึ่งของกลุ่มอาการนี้^{[ 32 ] [ 33 ]}การศึกษาเกี่ยวกับการสร้างเรื่องราวเท็จในผู้ป่วยของคอร์ซาคอฟพบว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะสร้างเรื่องราวเท็จเมื่อถูกกระตุ้นด้วยคำถามที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำแบบเหตุการณ์ไม่ใช่ความทรงจำแบบความหมายและเมื่อถูกกระตุ้นด้วยคำถามที่คำตอบที่เหมาะสมคือ "ฉันไม่รู้" ^{[ 34 ]} สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าการสร้างเรื่องราวเท็จในผู้ป่วยเหล่านี้เป็น "เฉพาะโดเมน" ผู้ป่วยของคอร์ซาคอฟที่สร้างเรื่องราวเท็จมีแนวโน้มที่จะจดจำคำ รบกวนผิดพลาดมากกว่าผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดีซึ่งชี้ให้เห็นว่าการจดจำผิดพลาดเป็น "พฤติกรรมการสร้างเรื่องราวเท็จ"

โรคอัลไซเมอร์เป็นภาวะที่มีทั้งองค์ประกอบทางระบบประสาทและจิตใจ เป็นรูปแบบหนึ่งของภาวะสมองเสื่อมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานผิดปกติอย่างรุนแรงของกลีบสมองส่วนหน้า การสร้างเรื่องราวเท็จในผู้ป่วยอัลไซเมอร์มักเกิดขึ้นเองโดยธรรมชาติมากกว่าในภาวะอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะขั้นสูงของโรค ผู้ป่วยอัลไซเมอร์แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเข้ารหัสข้อมูลที่เทียบเคียงได้กับผู้สูงอายุที่มีสุขภาพดี ซึ่งบ่งชี้ว่าความบกพร่องในการเข้ารหัสไม่ได้เกี่ยวข้องกับการสร้างเรื่องราวเท็จ^{[ 35 ]}อย่างไรก็ตาม ดังที่เห็นในผู้ป่วยของ Korsakoff การสร้างเรื่องราวเท็จในผู้ป่วยอัลไซเมอร์จะสูงขึ้นเมื่อถูกกระตุ้นด้วยคำถามที่ตรวจสอบความทรงจำแบบเหตุการณ์ นักวิจัยแนะนำว่านี่เป็นเพราะความเสียหายในบริเวณเยื่อหุ้มสมองส่วนหลัง ซึ่งเป็นอาการเฉพาะของโรคอัลไซเมอร์

โรคจิตเภทเป็นความผิดปกติทางจิตวิทยาที่บางครั้งพบการสร้างเรื่องเท็จขึ้น แม้ว่าการสร้างเรื่องเท็จมักจะมีความสอดคล้องกันในการนำเสนอ แต่การสร้างเรื่องเท็จของผู้ป่วยโรคจิตเภทมักจะเป็นอาการหลงผิด^{[ 36 ]}นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าผู้ป่วยเหล่านี้มักจะสร้างอาการหลงผิดขึ้นมาทันที ซึ่งมักจะเหลือเชื่อและจะซับซ้อนมากขึ้นเมื่อถูกซักถาม^{[ 37 ]}แตกต่างจากผู้ป่วยโรคคอร์ซาคอฟและอัลไซเมอร์ ผู้ป่วยโรคจิตเภทมีแนวโน้มที่จะสร้างเรื่องเท็จมากขึ้นเมื่อถูกกระตุ้นด้วยคำถามเกี่ยวกับความทรงจำเชิงความหมาย มากกว่าการกระตุ้นด้วยความทรงจำเชิงเหตุการณ์^{[ 38 ]}นอกจากนี้ การสร้างเรื่องเท็จดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกับความบกพร่องทางความจำใดๆ ในผู้ป่วยโรคจิตเภท ซึ่งขัดแย้งกับรูปแบบการสร้างเรื่องเท็จส่วนใหญ่ และการสร้างเรื่องเท็จของผู้ป่วยโรคจิตเภทมักไม่ได้เกี่ยวข้องกับการสร้างข้อมูลใหม่ แต่เป็นการพยายามของผู้ป่วยที่จะสร้างรายละเอียดที่แท้จริงของเหตุการณ์ในอดีตขึ้นมาใหม่

การบาดเจ็บที่สมอง (TBI) อาจส่งผลให้เกิดการสร้างเรื่องเท็จได้ งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าผู้ป่วยที่มีความเสียหายที่กลีบหน้าผากส่วนล่างด้านในจะสร้างเรื่องเท็จมากกว่าผู้ป่วยที่มีความเสียหายที่บริเวณด้านหลังและกลุ่มควบคุมที่มีสุขภาพดีอย่างมีนัยสำคัญ^{[ 39 ]}ซึ่งบ่งชี้ว่าบริเวณนี้เป็นกุญแจสำคัญในการสร้างการตอบสนองแบบสร้างเรื่องเท็จ และการขาดความจำมีความสำคัญแต่ไม่จำเป็นต่อการสร้างเรื่องเท็จ นอกจากนี้ งานวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าการสร้างเรื่องเท็จสามารถพบได้ในผู้ป่วยที่มีกลุ่มอาการกลีบหน้าผาก ซึ่งเกี่ยวข้องกับความเสียหายที่กลีบหน้าผากอันเป็นผลมาจากโรคหรือการบาดเจ็บที่สมอง (TBI) ^{[ 40 ] [ 41 ] [ 42 ]}สุดท้าย การแตกของหลอดเลือดแดงที่เชื่อมต่อด้านหน้าหรือด้านหลัง เลือดออกใต้เยื่อหุ้มสมอง และโรคไข้สมองอักเสบก็อาจเป็นสาเหตุของการสร้างเรื่องเท็จได้เช่นกัน^{[ 22 ] [ 43 ]}

เชื่อกันว่าอาการเพ้อเจ้อเป็นผลมาจากความเสียหายต่อสมองกลีบหน้าผากด้านขวา^{[ 7 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความเสียหายสามารถจำกัดอยู่ที่กลีบหน้าผากด้านล่างและโครงสร้างอื่นๆ ที่ได้รับเลือดจากหลอดเลือดแดงสื่อสารด้านหน้า (ACoA) รวมถึงสมองส่วนหน้าฐาน เซปตัม ฟอร์นิกซ์ ไจรัสซิงกูเลต ซิงกูลัม ไฮโปทาลามัสส่วนหน้า และส่วนหัวของนิวเคลียสคอเดต^{[ 44 ] [ 45 ]}

การสร้างเรื่องราวขึ้นมาเองโดยธรรมชาติอาจเกิดขึ้นในบริบทของภาวะสมองเสื่อมหรือกลุ่มอาการเวิร์นิก-คอร์ซาคอฟฟ์ซึ่งความเสียหายของสมองนั้นยากที่จะระบุตำแหน่งได้ หากเกิดจากความเสียหายของสมองที่จำกัด (เช่น หลังจากการแตกของหลอดเลือดโป่ง พอง ของหลอดเลือดแดงสื่อสารด้านหน้าการบาดเจ็บที่สมองจากอุบัติเหตุโรคหลอดเลือดสมอง ) รอยโรคจะเกี่ยวข้องกับ คอร์เทกซ์วงโคจรด้านหน้าส่วนหลังตรงกลาง(บริเวณ 13) หรือบริเวณที่เชื่อมต่อโดยตรงกับบริเวณนั้น^{[ 16 ] [ 6 ]}

แม้ว่าวรรณกรรมล่าสุดบางส่วนจะชี้ให้เห็นว่าผู้สูงอายุอาจมีแนวโน้มที่จะมีความทรงจำเท็จมากกว่าผู้ที่มีอายุน้อยกว่า แต่การวิจัยส่วนใหญ่เกี่ยวกับการสร้างเรื่องราวเท็จโดยถูกบังคับนั้นมุ่งเน้นไปที่เด็ก^{[ 46 ]}เด็กมีความอ่อนไหวต่อการสร้างเรื่องราวเท็จโดยถูกบังคับเป็นพิเศษเนื่องจากพวกเขามีความอ่อนไหวต่อการชักจูงสูง^{[ 47 ] [ 48 ]}เมื่อถูกบังคับให้ระลึกถึงเหตุการณ์ที่สร้างขึ้น เด็กมีแนวโน้มที่จะจำไม่ได้ว่าก่อนหน้านี้พวกเขาสร้างเรื่องราวเท็จเกี่ยวกับสถานการณ์เหล่านี้ และพวกเขามีแนวโน้มที่จะจำเรื่องราวเท็จเหล่านี้ว่าเป็นเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นมากกว่าผู้ใหญ่^{[ 49 ]}การวิจัยชี้ให้เห็นว่าความไม่สามารถแยกแยะระหว่างเรื่องราวเท็จในอดีตกับเหตุการณ์จริงนั้นมีศูนย์กลางอยู่ที่ความแตกต่างในการพัฒนาการตรวจสอบแหล่งที่มา เนื่องจากทักษะการเข้ารหัสและการให้เหตุผลเชิงวิพากษ์ที่ยังไม่พัฒนา ความสามารถของเด็กในการแยกแยะความทรงจำจริงจากความทรงจำเท็จอาจบกพร่อง นอกจากนี้ อาจเป็นไปได้ว่าเด็กเล็กขาดกระบวนการความจำเชิงอภิมานที่จำเป็นในการจดจำเหตุการณ์ที่สร้างขึ้นเทียบกับเหตุการณ์ที่ไม่ใช่เรื่องราวที่สร้างขึ้น^{[ 50 ]}กระบวนการความจำเกี่ยวกับตนเองของเด็กอาจได้รับอิทธิพลจากความคาดหวังหรืออคติเช่นกัน โดยที่พวกเขาเชื่อว่าสถานการณ์เท็จที่มีความเป็นไปได้สูงนั้นไม่ได้ถูกสร้างขึ้น^{[ 51 ]}อย่างไรก็ตาม เมื่อถูกทดสอบความถูกต้องโดยรู้ตัว เด็ก ๆ มีแนวโน้มที่จะตอบว่า "ฉันไม่รู้" ในอัตราที่เทียบได้กับผู้ใหญ่สำหรับคำถามที่ตอบไม่ได้ มากกว่าที่จะสร้างเรื่องขึ้นมา^{[ 52 ] [ 53 ]}ในที่สุด ผลกระทบจากข้อมูลที่ผิดพลาดสามารถลดลงได้โดยการปรับแต่งการสัมภาษณ์รายบุคคลให้เข้ากับขั้นตอนการพัฒนาเฉพาะ ซึ่งมักจะขึ้นอยู่กับอายุของผู้เข้าร่วม^{[ 54 ]}

มีหลักฐานสนับสนุนกลไกการรับรู้ที่แตกต่างกันสำหรับการสร้างเรื่องราวเท็จที่ถูกกระตุ้นและที่เกิดขึ้นเอง^{[ 55 ]}การศึกษาหนึ่งชี้ให้เห็นว่าการสร้างเรื่องราวเท็จที่เกิดขึ้นเองอาจเป็นผลมาจากความไม่สามารถของผู้ป่วยที่มีภาวะความจำเสื่อมในการแยกแยะลำดับเหตุการณ์ตามลำดับเวลาในความทรงจำของพวกเขา ในทางตรงกันข้าม การสร้างเรื่องราวเท็จที่ถูกกระตุ้นอาจเป็นกลไกการชดเชย ซึ่งผู้ป่วยพยายามชดเชยความบกพร่องทางความจำของตนโดยพยายามแสดงความสามารถในการระลึกถึง

การสร้างเรื่องราวหรือสถานการณ์ขึ้นมาอาจนำไปสู่การยอมรับข้อมูลที่สร้างขึ้นมานั้นว่าเป็นความจริงในที่สุด^{[ 56 ]}ตัวอย่างเช่น คนที่โกหกเกี่ยวกับสถานการณ์โดยตั้งใจอาจเชื่อว่าคำโกหกของตนเป็นความจริงเมื่อเวลาผ่านไป^{[ 57 ]}ในการสัมภาษณ์ ผู้คนมีแนวโน้มที่จะสร้างเรื่องราวขึ้นมาในสถานการณ์ที่พวกเขาได้รับข้อมูลเท็จจากบุคคลอื่น มากกว่าเมื่อพวกเขาสร้างเรื่องเท็จเหล่านั้นขึ้นมาเอง^{[ 58 ]}นอกจากนี้ ผู้คนมีแนวโน้มที่จะยอมรับข้อมูลเท็จว่าเป็นความจริงมากขึ้นเมื่อพวกเขาถูกสัมภาษณ์ในภายหลัง (หลังจากเหตุการณ์นั้น) มากกว่าผู้ที่ถูกสัมภาษณ์ทันทีหรือหลังจากเหตุการณ์นั้นไม่นาน^{[ 59 ]}การให้ข้อเสนอแนะเชิงบวกสำหรับคำตอบที่สร้างขึ้นมายังแสดงให้เห็นว่าช่วยเพิ่มความมั่นใจของผู้สร้างเรื่องราวในคำตอบของพวกเขา^{[ 60 ]}ตัวอย่างเช่น ในการระบุตัวผู้กระทำความผิด หากพยานระบุตัวสมาชิกในแถวผู้ต้องสงสัยผิดพลาด เขาจะมีความมั่นใจในการระบุตัวของเขามากขึ้นหากผู้สัมภาษณ์ให้ข้อเสนอแนะเชิงบวก ผลของผลตอบรับยืนยันนี้ดูเหมือนจะคงอยู่ตลอดเวลา เนื่องจากพยานจะจำข้อมูลที่แต่งขึ้นได้แม้กระทั่งหลายเดือนต่อมา^{[ 61 ]}

ในบางโอกาส การสร้างเรื่องราวเท็จอาจพบได้ในบุคคลปกติเช่นกัน^{[ 25 ]}ปัจจุบันยังไม่ชัดเจนว่าบุคคลที่มีสุขภาพดีอย่างสมบูรณ์สร้างเรื่องราวเท็จได้อย่างไร เป็นไปได้ว่าบุคคลเหล่านี้กำลังอยู่ในกระบวนการพัฒนาภาวะทางกายภาพบางอย่างที่ทำให้เกิดอาการสร้างเรื่องราวเท็จ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ประชากรทั่วไปจะแสดงอาการสร้างเรื่องราวเท็จที่กระตุ้นขึ้นในระดับเล็กน้อย การบิดเบือนและการแทรกแซงในความทรงจำอย่างละเอียดอ่อนมักเกิดขึ้นในบุคคลปกติเมื่อพวกเขาจำบางสิ่งบางอย่างได้ไม่ดี

การสร้างเรื่องเท็จโดยธรรมชาติ เนื่องจากลักษณะที่ไม่เป็นไปโดยสมัครใจ จึงไม่สามารถควบคุมได้ในห้องปฏิบัติการ^{[ 13 ]}อย่างไรก็ตาม การสร้างเรื่องเท็จที่ถูกกระตุ้นสามารถวิจัยได้ในบริบททางทฤษฎีต่างๆ กลไกที่พบว่าเป็นพื้นฐานของการสร้างเรื่องเท็จที่ถูกกระตุ้นสามารถนำไปใช้กับกลไกการสร้างเรื่องเท็จโดยธรรมชาติได้ หลักการพื้นฐานของการวิจัยการสร้างเรื่องเท็จประกอบด้วยการค้นหาข้อผิดพลาดและการบิดเบือนในการทดสอบความจำของแต่ละบุคคล

การสร้างเรื่องราวเท็จสามารถตรวจพบได้ในบริบทของแบบจำลอง Deese–Roediger–McDermottโดยใช้รายการ Deese–Roediger–McDermott ^{[ 62 ]}ผู้เข้าร่วมฟังบันทึกเสียงของรายการคำหลายรายการที่มีศูนย์กลางอยู่ที่ธีมที่เรียกว่าคำสำคัญ ต่อมาผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้ระลึกถึงคำในรายการของพวกเขา หากผู้เข้าร่วมระลึกถึงคำสำคัญซึ่งไม่เคยระบุไว้อย่างชัดเจนในรายการ จะถือว่าเป็นการสร้างเรื่องราวเท็จ ผู้เข้าร่วมมักมีความทรงจำที่ผิดพลาดเกี่ยวกับคำสำคัญ

การสร้างเรื่องราวเท็จยังสามารถวิจัยได้โดยใช้ภารกิจการจดจำอย่างต่อเนื่อง^{[ 13 ]}ภารกิจเหล่านี้มักใช้ร่วมกับการให้คะแนนความมั่นใจ โดยทั่วไป ในภารกิจการจดจำ ผู้เข้าร่วมจะได้รับภาพอย่างรวดเร็ว ภาพบางภาพจะแสดงเพียงครั้งเดียว ในขณะที่ภาพอื่นๆ จะแสดงหลายครั้ง ผู้เข้าร่วมจะกดปุ่มหากเคยเห็นภาพนั้นมาก่อน หลังจากช่วงเวลาหนึ่ง ผู้เข้าร่วมจะทำภารกิจซ้ำอีกครั้ง ข้อผิดพลาดที่มากขึ้นในภารกิจที่สอง เมื่อเทียบกับภารกิจแรก บ่งชี้ถึงความสับสน ซึ่งแสดงถึงความทรงจำเท็จ

การสร้างเรื่องราวเท็จยังสามารถตรวจจับได้โดยใช้ภารกิจการระลึกแบบอิสระ เช่น ภารกิจการเล่าเรื่องด้วยตนเอง^{[ 13 ]}ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้ระลึกถึงเรื่องราว ( เชิงความหมายหรืออัตชีวประวัติ ) ที่พวกเขาคุ้นเคยเป็นอย่างดี เรื่องราวที่ระลึกถึงจะถูกเข้ารหัสสำหรับข้อผิดพลาดที่สามารถจัดประเภทเป็นความบิดเบือนในความทรงจำ ความบิดเบือนอาจรวมถึงการปลอมแปลงองค์ประกอบของเรื่องราวที่แท้จริงหรือการรวมรายละเอียดจากเรื่องราวที่แตกต่างออกไปโดยสิ้นเชิง ข้อผิดพลาดเช่นนี้จะเป็นตัวบ่งชี้ของการสร้างเรื่องราวเท็จ

การรักษาภาวะสร้างเรื่องราวเท็จนั้นขึ้นอยู่กับสาเหตุหรือแหล่งที่มา หากสามารถระบุได้ ตัวอย่างเช่น การรักษาโรค Wernicke–Korsakoff เกี่ยวข้องกับการให้วิตามินบีในปริมาณมากเพื่อแก้ไขภาวะขาดไทอามีน^{[ 63 ]}หากไม่มีสาเหตุทางสรีรวิทยาที่ทราบแน่ชัด อาจใช้เทคนิคทางปัญญาโดยทั่วไปในการรักษาภาวะสร้างเรื่องราวเท็จ กรณีศึกษาที่ตีพิมพ์ในปี 2000 แสดงให้เห็นว่าการฝึกการเฝ้าสังเกตตนเอง (SMT) ^{[ 64 ]}ช่วยลดภาวะสร้างเรื่องราวเท็จที่หลงผิดได้ นอกจากนี้ การปรับปรุงยังคงอยู่ในการติดตามผลสามเดือนและพบว่าสามารถนำไปใช้ได้ทั่วไปในชีวิตประจำวัน แม้ว่าการรักษานี้ดูเหมือนจะมีแนวโน้มที่ดี แต่จำเป็นต้องมีการวิจัยที่เข้มงวดมากขึ้นเพื่อกำหนดประสิทธิภาพของ SMT ในกลุ่มประชากรที่มีภาวะสร้างเรื่องราวเท็จโดยทั่วไป

แม้ว่าในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจะมีความก้าวหน้าอย่างมากในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างเรื่องราวเท็จ แต่ก็ยังมีอีกมากที่ต้องเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกลุ่มนักวิจัยกลุ่มหนึ่งได้ตั้งคำถามสำคัญหลายข้อสำหรับการศึกษาในอนาคต พวกเขาแนะนำว่าจำเป็นต้องมีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับระบบประสาทที่สนับสนุนกระบวนการทางปัญญาต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับการตรวจสอบแหล่งที่มาตามปกติ นอกจากนี้พวกเขายังเสนอแนวคิดในการพัฒนาชุดทดสอบทางประสาทจิตวิทยามาตรฐานที่สามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างการสร้างเรื่องราวเท็จประเภทต่างๆ ได้ และยังมีการถกเถียงกันอย่างมากเกี่ยวกับแนวทางที่ดีที่สุดในการจัดระเบียบและผสมผสานวิธีการสร้างภาพทางประสาทวิทยา เภสัชวิทยา และความรู้ความเข้าใจ/พฤติกรรม เพื่อทำความเข้าใจการสร้างเรื่องราวเท็จ^{[ 65 ]}

ในบทความวิจารณ์ล่าสุด นักวิจัยอีกกลุ่มหนึ่งได้พิจารณาประเด็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างอาการหลงผิดและอาการสร้างเรื่องเท็จ พวกเขาตั้งคำถามว่าอาการหลงผิดและอาการสร้างเรื่องเท็จควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นความผิดปกติที่แตกต่างกันหรือเป็นความผิดปกติที่ทับซ้อนกัน และหากทับซ้อนกัน จะทับซ้อนกันในระดับใด พวกเขายังได้อภิปรายถึงบทบาทของกระบวนการที่ไม่รู้ตัวในอาการสร้างเรื่องเท็จ นักวิจัยบางคนแนะนำว่ากระบวนการทางอารมณ์และแรงจูงใจที่ไม่รู้ตัวอาจมีความสำคัญพอๆ กับปัญหาด้านการรับรู้และความจำ สุดท้าย พวกเขาตั้งคำถามว่าควรจะขีดเส้นแบ่งระหว่างภาวะผิดปกติและภาวะที่ไม่ผิดปกติไว้ที่ใด ความเชื่อที่คล้ายกับอาการหลงผิดและการสร้างเรื่องที่คล้ายกับอาการสร้างเรื่องเท็จมักพบเห็นได้ในบุคคลที่มีสุขภาพดี ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างผู้ป่วยที่มีสาเหตุคล้ายกันที่สร้างเรื่องเท็จและไม่สร้างเรื่องเท็จคืออะไร เนื่องจากเส้นแบ่งระหว่างภาวะผิดปกติและภาวะที่ไม่ผิดปกติอาจไม่ชัดเจน เราควรใช้แนวทางเชิงมิติมากขึ้นกับอาการสร้างเรื่องเท็จหรือไม่ งานวิจัยชี้ให้เห็นว่าอาการสร้างเรื่องเท็จเกิดขึ้นตามลำดับความต่อเนื่องของความไม่น่าเชื่อถือ ความแปลกประหลาด เนื้อหา ความเชื่อมั่น ความหมกมุ่น และความทุกข์ และผลกระทบต่อชีวิตประจำวัน^{[ 66 ]}

• เปรียบเทียบกับ:
  • อโนโซโนเซีย  – การไม่รับรู้ถึงความเจ็บป่วย อาการ หรือความบกพร่องของตนเอง
  • คริปโตมเนเซีย  – อคติทางความจำ
  • ความทรงจำเท็จ  – ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยา
  • ภาพหลอน  – การรับรู้ที่ดูเหมือนจริงแต่ไม่ใช่ของจริง
  • อคติจากการมองย้อนหลัง  – ประเภทหนึ่งของอคติในการยืนยัน
  • ผลกระทบจากข้อมูลที่ผิดพลาด  – ผลกระทบของเหตุการณ์ในภายหลังต่อความทรงจำในอดีต
  • การเปิดเผย  – การสื่อสารจากพระเจ้า
  • การมองอดีตในแง่ดีเกินไป  – การให้ความสำคัญกับอดีตมากเกินไป
• อย่าสับสนกับ:
  • Gaslighting  – รูปแบบหนึ่งของการบิดเบือนความจริงทางจิตวิทยา
  • ข่าวลวง  – การสร้างเรื่องเท็จอย่างจงใจและแพร่หลาย โดยนำเสนอว่าเป็นความจริง
  • ฟิชชิง  – รูปแบบหนึ่งของการหลอกลวงทางสังคม
  • การหลอกลวง (ฉ้อโกง):
    • การหลอกลวงโดยใช้กลอุบาย  – การพยายามหลอกลวงบุคคลหรือกลุ่มบุคคลหน้าเว็บที่แสดงคำอธิบายสั้น ๆ ของเป้าหมายการเปลี่ยนเส้นทาง
    • การฉ้อโกง  – การหลอกลวงโดยเจตนาเพื่อได้มาซึ่งผลประโยชน์โดยมิชอบด้วยกฎหมาย

• Schnider, Armin (2018), จิตใจที่สร้างเรื่องราวขึ้นมาเอง: สมองสร้างความเป็นจริงได้อย่างไร ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 , อ็อกซ์ฟอร์ด, นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยอ็อกซ์ฟอร์ด, ISBN 9780198789680
• ฮิร์สไตน์, วิลเลียม (2005), นิยายสมอง: การหลอกลวงตนเองและปริศนาแห่งการสร้างเรื่องเท็จ , เคมบริดจ์, แมสซาชูเซตส์: สำนักพิมพ์ MIT, ISBN 978-0-262-08338-6สืบค้นข้อมูลเมื่อวันที่ 21 มีนาคม 2555
• Sacks, Oliver (1985), "The Man Who Mistook His Wife for a Hat" , The British Journal of Psychiatry: The Journal of Mental Science , vol. 166, New York: Perennial Library, pp.  130– 131, doi : 10.1192/bjp.166.1.130 , ISBN 978-0-06-097079-6, PMID  7894870