การประสานงาน (ภาษาศาสตร์)
ในทางภาษาศาสตร์การประสาน (coordination)เป็น โครงสร้าง ทางไวยากรณ์ ที่ซับซ้อน ซึ่งเชื่อมโยงองค์ประกอบสองอย่างขึ้นไปเข้าด้วยกัน องค์ประกอบเหล่านี้เรียกว่าคำเชื่อม (conjunctsหรือconjoins ) การมีอยู่ของการประสานมักจะแสดงให้เห็นโดยการปรากฏของคำเชื่อม ( coordinating conjunction ) เช่นand , or , but (ในภาษาอังกฤษ) ผลรวมของคำเชื่อมและคำเชื่อมที่ประกอบกันเป็นตัวอย่างของการประสานเรียกว่าโครงสร้างการประสาน (coordinate structure ) คุณสมบัติเฉพาะของโครงสร้างการประสานได้กระตุ้นให้ไวยากรณ์เชิงทฤษฎีแยกความแตกต่างระหว่างการประสานและการรอง (subordination ) อย่างชัดเจน [ 1 ] นอกจากนี้ยังเป็นหนึ่งใน การทดสอบองค์ประกอบหลายอย่างในทางภาษาศาสตร์ การประสานเป็นหนึ่งในสาขาที่มีการศึกษามากที่สุดในไวยากรณ์เชิงทฤษฎี แต่ถึงแม้จะมีการตรวจสอบอย่างเข้มข้นมานานหลายทศวรรษ บัญชีเชิงทฤษฎีก็ยังแตกต่างกันอย่างมากและไม่มีฉันทามติเกี่ยวกับการวิเคราะห์ที่ดีที่สุด
ผู้ประสานงาน
คำเชื่อมหรือคำสันธานเชื่อมประโยคมักปรากฏอยู่ระหว่างประโยคย่อย โดยปกติแล้วอย่างน้อยที่สุดจะอยู่ระหว่างประโยคย่อยก่อนสุดท้ายและประโยคย่อยสุดท้ายของโครงสร้างประโยคเชื่อมประโยคคำว่าandและorเป็นคำเชื่อมที่พบได้บ่อยที่สุดในภาษาอังกฤษ คำเชื่อมอื่นๆ พบได้น้อยกว่าและมีคุณสมบัติเฉพาะ เช่น but , as well as , then เป็นต้น คำเชื่อมมักทำหน้าที่เชื่อมประโยคย่อยและบ่งบอกถึงการมีอยู่ของโครงสร้างประโยคเชื่อมประโยค ขึ้นอยู่กับจำนวนคำเชื่อมที่ใช้ โครงสร้างประโยคเชื่อมประโยคสามารถจำแนกได้เป็นแบบsyndetic , asyndeticหรือpolysyndetic
ผู้ประสานงานประเภทต่างๆ ยังถูกจัดหมวดหมู่แตกต่างกันอีกด้วย ตารางด้านล่างแสดงหมวดหมู่ของผู้ประสานงานในภาษาอังกฤษ: [ 2 ]
| ผู้ประสานงาน | หมวดหมู่ |
|---|---|
| และ | การประสานกัน |
| หรือ | การประสานงานแบบแยกส่วน |
| แต่ | การประสานงานที่เป็นปฏิปักษ์ |
ตัวอย่างพื้นฐาน
การประสานโครงสร้างเป็นกลไกทางไวยากรณ์ที่มีความยืดหยุ่นสูงคำศัพท์หรือวลี ใดๆ ก็สามารถประสานโครงสร้างได้ ตัวอย่างในบทความนี้ใช้หลักการที่วงเล็บเหลี่ยมและตัวหนาจะกำกับส่วนประกอบของโครงสร้างการประสาน ในตัวอย่างต่อไปนี้ โครงสร้างการประสานจะรวมเนื้อหาทั้งหมดที่อยู่หลังวงเล็บเหลี่ยมซ้ายสุดและอยู่ก่อนวงเล็บเหลี่ยมขวาสุด ส่วนที่เป็นตัวประสานจะเขียนด้วยตัวพิมพ์ปกติอยู่ระหว่างส่วนประกอบต่างๆ
- [ซาร่าห์]และ[โซลานี]ไปเที่ยวในเมือง- N + N
- [ไก่]กับ[ข้าว]เข้ากันได้ดี- NP + NP
- ประธานาธิบดีจะเข้าใจและเห็นด้วย - V + V
- ประธานาธิบดีจะ[เข้าใจคำวิจารณ์]และ[ดำเนินการแก้ไข] - รองประธานาธิบดี + รองประธานาธิบดี
- แมลงอยู่[ใน] [ บน]และ[ใต้]เตียง- P + P + P
- [หลังจากประกาศ]แต่[ก่อนเริ่มเกม]มีการฉลองกัน- PP + PP
- ซูซานทำงาน[อย่างช้าๆ]และ[อย่างระมัดระวัง] - Adv + Adv
- ซูซานทำงาน[ช้าเกินไป]และ[ระมัดระวังมากเกินไป] - AdvP + AdvP
- เราซาบซึ้งใจที่ประธานาธิบดีเข้าใจคำวิจารณ์และได้ลงมือดำเนินการ - ข้อความ + ข้อความ
ข้อมูลประเภทนี้สามารถขยายให้ครอบคลุมทุก หมวด หมู่คำศัพท์และวลี ได้อย่างง่ายดาย แง่มุมที่สำคัญของข้อมูลข้างต้นคือ คำเชื่อมในแต่ละครั้งล้วนเป็นส่วนประกอบกล่าวอีกนัยหนึ่ง เนื้อหาที่อยู่ในวงเล็บจะมีคุณสมบัติเป็นส่วนประกอบทั้งในไวยากรณ์โครงสร้างวลีและไวยากรณ์การพึ่งพา
โครงสร้างการประสานงาน
ทฤษฎีเกี่ยวกับการประสานงานมีความแตกต่างกันในหลายประเด็นสำคัญ ตัวอย่างเช่น แนวทางการประสานงานในความสัมพันธ์เชิงองค์ประกอบและความสัมพันธ์เชิงพึ่งพาแตกต่างกันอย่างมาก และระบบการอนุมานและการเป็นตัวแทนก็มีแนวโน้มที่จะไม่เห็นด้วยในหลายแง่มุมเกี่ยวกับวิธีการอธิบายการประสานงาน เช่น ระบบการอนุมานมีแนวโน้มที่จะสันนิษฐานกลไกการเปลี่ยนแปลงเพื่อ "แก้ไข" ส่วนประกอบที่ไม่ใช่องค์ประกอบ (เช่น การลดรูปคำเชื่อมและการยกโหนดขวา ดังที่กล่าวไว้ด้านล่าง)
แม้แต่ในเรื่องโครงสร้างลำดับชั้นของสตริงที่ประสานกัน ก็ยังมีความเห็นที่แตกต่างกันมาก ประเด็นที่ว่าควรวิเคราะห์โครงสร้างที่ประสานกันโดยใช้หลักการของโครงสร้างต้นไม้พื้นฐานที่ใช้สำหรับการจัดลำดับชั้นหรือไม่นั้น เป็นประเด็นที่แบ่งผู้เชี่ยวชาญออกเป็นสองฝ่าย โดยทั่วไปแล้ว มีสองทางเลือก คือ การวิเคราะห์แบบแบนราบ หรือการวิเคราะห์แบบหลายชั้น สำหรับการวิเคราะห์แบบแบนราบนั้น มีสองความเป็นไปได้ ซึ่งแสดงไว้ในที่นี้ ต้นไม้ a แสดงถึงการวิเคราะห์ในระบบที่อิงตามองค์ประกอบ และต้นไม้ b แสดงถึงการวิเคราะห์ในระบบที่อิงตามการพึ่งพา:
ต้นไม้สองต้นแรกนำเสนอ การวิเคราะห์ แบบเอกฐาน ดั้งเดิม โครงสร้างพิกัดถือว่าเป็นแบบเอกฐานเนื่องจากไม่มีส่วนประกอบใดส่วนประกอบหนึ่งที่สามารถถือได้ว่าเป็นหัวเพียงหัวเดียว แต่ส่วนประกอบทั้งสองต่างก็ถือว่าเป็นหัวในแง่หนึ่ง ต้นไม้สองต้นถัดไปซึ่งตัวประสานเป็นหัวนั้นคล้ายกับสองต้นแรกตรงที่ส่วนประกอบต่างๆ เป็นพี่น้องที่มีระดับเท่ากัน การวิเคราะห์แบบแบนราบทั้งสองนี้แตกต่างจากการวิเคราะห์แบบหลายชั้นสามแบบต่อไปนี้ ต้นไม้แบบ a ที่อิงตามองค์ประกอบปรากฏอีกครั้งทางด้านซ้าย และต้นไม้แบบ b ที่อิงตามความสัมพันธ์ปรากฏทางด้านขวา:
ลักษณะสำคัญของการวิเคราะห์แบบหลายชั้นเหล่านี้คือความพยายามที่จะปรับการวิเคราะห์โครงสร้างพิกัดให้เข้ากับการวิเคราะห์โครงสร้างย่อย ส่วนประกอบในแต่ละกรณีไม่ใช่ส่วนประกอบที่ใกล้เคียงกัน แต่ส่วนประกอบแรกอยู่ในตำแหน่งลำดับชั้นที่โดดเด่นกว่า (สูงกว่า) ส่วนประกอบที่สอง การวิเคราะห์ทั้งสามแบบแตกต่างกันในแง่ของส่วนหัวที่สันนิษฐานไว้ของโครงสร้างทั้งหมด ตัวเลือกที่สามในแง่ของแผนผัง X-barไม่สามารถแสดงในแง่ของความสัมพันธ์ได้ เพราะความสัมพันธ์อนุญาตให้คำหนึ่งคำฉายไปยังโหนดเดียวเท่านั้น ไม่มีวิธีใดที่จะจับความแตกต่างทางลำดับชั้นระหว่างตัวกำหนดและส่วนเติมเต็มในระบบที่อิงตามความสัมพันธ์ได้ (แต่จะมีความแตกต่างเชิงเส้นเสมอ เนื่องจากตัวกำหนดมาก่อนส่วนเติมเต็ม)
การวิเคราะห์แบบราบมีข้อดีคือสามารถจับภาพสัญชาตญาณที่ว่าโครงสร้างแบบประสานนั้นแตกต่างจากโครงสร้างแบบรองในระดับพื้นฐานได้ อย่างไรก็ตาม ข้อเสียของการวิเคราะห์แบบราบคือทฤษฎีไวยากรณ์จะต้องได้รับการเสริมเพิ่มเติมมากกว่าที่จำเป็นสำหรับโครงสร้างแบบรองมาตรฐาน การวิเคราะห์แบบหลายชั้นมีข้อดีคือไม่จำเป็นต้องเสริมไวยากรณ์ด้วยหลักการจัดระเบียบเพิ่มเติม แต่มีข้อเสียคือไม่สามารถรองรับสัญชาตญาณที่ว่าการประสานนั้นแตกต่างจากการรองอย่างพื้นฐานได้อย่างเพียงพอ
การประสานงานในภาษาต่างๆ
พฤติกรรมเฉพาะตัวในภาษาอังกฤษ
โครงสร้างการประสานส่วนใหญ่มีลักษณะคล้ายกับที่กล่าวมาข้างต้น กล่าวคือ สตริงที่ประสานกันนั้นมีความคล้ายคลึงกันในหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ อย่างไรก็ตาม การประสานยังมีลักษณะเฉพาะหลายประการที่แสดงให้เห็นว่าสิ่งที่สามารถประสานกันได้นั้นไม่ได้จำกัดอยู่เฉพาะหมวดหมู่ทางไวยากรณ์มาตรฐานเท่านั้น แต่ละหัวข้อย่อยต่อไปนี้จะกล่าวถึงแง่มุมที่ไม่คาดคิดของการประสานโดยสังเขป แง่มุมเหล่านี้ยังไม่เป็นที่เข้าใจอย่างถ่องแท้ แม้ว่าการประสานจะได้รับความสนใจอย่างมากในไวยากรณ์เชิงทฤษฎีก็ตาม
โครงสร้างพิกัดซ้อนกัน
โครงสร้างพิกัดหนึ่งสามารถซ้อนอยู่ภายในอีกโครงสร้างหนึ่งได้อย่างง่ายดาย อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนั้นอาจทำให้เกิดความกำกวมได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้
- เฟร็ด บิล และแซมมาถึงแล้ว
- ก. [เฟร็ด] [บิล]และ[ แซม]มา
- ข. [เฟร็ด]และ[บิล]และ[แซม]มาถึงแล้ว
- ค. [[เฟร็ด] และ [บิล]]และ[แซม]มาถึง
วงเล็บแสดงถึงการตีความประโยคได้สามแบบที่เป็นไปได้ การตีความแบบ (b) และ (c) แสดงให้เห็นว่าโครงสร้างเชิงพิกัดหนึ่งถูกฝังอยู่ภายในอีกโครงสร้างหนึ่ง การเข้าใจการตีความแบบใดในสามแบบนั้นขึ้นอยู่กับน้ำเสียงและบริบท การตีความแบบ (b) อาจเป็นที่ต้องการในสถานการณ์ที่บิลและแซมมาถึงพร้อมกัน แต่เฟรดมาถึงแยกกัน ในทำนองเดียวกัน การตีความแบบ (c) อาจเป็นที่ต้องการในสถานการณ์ที่เฟรดและบิลมาถึงพร้อมกัน แต่แซมมาถึงแยกกัน ความเป็นไปได้ของการจัดกลุ่มที่ระบุไว้จะเห็นได้ชัดเจนเมื่อมีการใช้คำว่า " หรือ"
- ข. [เฟร็ด]หรือ[บิลและแซม]มา
- ค. [เฟร็ดและบิล]หรือ[แซม]มา
ทฤษฎีการประสานงานจำเป็นต้องสามารถอธิบายการซ้อนกันในลักษณะนี้ได้
ความไม่สอดคล้องกันในหมวดหมู่ทางไวยากรณ์
ตัวอย่างข้างต้นแสดงให้เห็นว่าคำเชื่อมมักจะเหมือนกันในหมวดหมู่ทางไวยากรณ์[ 3 ]อย่างไรก็ตาม มีหลายกรณีของการประสานที่สตริงที่ประสานกันไม่เหมือนกัน เช่น
- ซาร่าห์เป็น[ซีอีโอ]และ[ภูมิใจในงานของเธอ] - NP + AP
- จิมเป็นคน[อนุรักษ์นิยม]และ[แอบเป็นรีพับลิกัน] หรือ เปล่า ? - A + NP
- บิลกำลังมีปัญหาและกำลังพยายามหาข้อแก้ตัว - PP + VP
- แซมทำงาน[ช่วงเย็น]และ[วันหยุดสุดสัปดาห์] - Adv + PP
- พวกเขากำลังจะจากไป[เนื่องจากสภาพอากาศ]และ[เพราะพวกเขาต้องการประหยัดเงิน] - PP + Clause
ข้อมูลลักษณะนี้ได้รับการสำรวจอย่างละเอียด[ 4 ]แสดงให้เห็นว่าทฤษฎีการประสานงานไม่ควรพึ่งพาหมวดหมู่ทางไวยากรณ์มากเกินไปในการอธิบายข้อเท็จจริงที่ว่าในกรณีส่วนใหญ่ของการประสานงาน สตริงที่ประสานงานกันจะเหมือนกัน หน้าที่ทางไวยากรณ์มีความสำคัญมากกว่า กล่าวคือ สตริงที่ประสานงานกันควรเหมือนกันในหน้าที่ทางไวยากรณ์ในสามประโยคแรกที่นี่ สตริงที่ประสานงานกันเป็นส่วนเติมเต็มของกริยาช่วยis ซึ่ง เป็นนิพจน์แสดงลักษณะและในสองประโยคหลัง สตริงที่ประสานงานกันเป็นส่วนเสริมที่เหมือนกันในหน้าที่ทางไวยากรณ์ (ส่วนเสริมเวลา + ส่วนเสริมเวลา, ส่วนเสริมเหตุผล + ส่วนเสริมเหตุผล)
ส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนประกอบ
แง่มุมของการประสานงานที่อาจสร้างความยุ่งยากมากที่สุดสำหรับทฤษฎีการประสานงานนั้นเกี่ยวข้องกับส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนประกอบ[ 5 ]กล่าวคือ การประสานงานไม่ได้จำกัดอยู่แค่การประสานงานส่วนประกอบเท่านั้น แต่ยังสามารถประสานงานสตริงที่ไม่ใช่ส่วนประกอบได้อีกด้วย
- [เขาทำแบบนั้นเมื่อไหร่]และ[ทำไมเขาถึงทำแบบนั้น]
- เธอเข้าใจแต่เขาไม่เข้าใจงานนั้น
- ซูซาน[ขอให้คุณอ่าน]แต่[บังคับให้ฉันอ่าน] หนังสือเกี่ยวกับไวยากรณ์
- [จิลล์ให้สัญญาไว้]แต่[เฟรดกำลังพยายาม]แก้ปัญหาอยู่
- เรือดำน้ำ [เก่า]และ[ใหม่]ดำลงใต้น้ำเคียงข้างกัน
- จะมีกาแฟบริการก่อนและหลังการนำเสนอครั้งแรก
- เฟรดส่ง[ช็อกโกแลตลุงวิลลี่]และ[ต่างหูป้าซาแมนธา] มา ให้
- เราคาดหวังว่า[คอนเนอร์จะหัวเราะ]และ[จิเลียนจะร้องไห้ ]
แม้ว่าโครงสร้างการประสานเหล่านี้บางส่วนจะต้องการรูปแบบการออกเสียงที่ไม่เป็นมาตรฐาน แต่ทั้งหมดก็เป็นที่ยอมรับได้ สถานการณ์นี้เป็นปัญหาสำหรับทฤษฎีไวยากรณ์ เนื่องจากสตริงที่ประสานกันส่วนใหญ่ไม่เข้าข่ายเป็นส่วนประกอบ ดังนั้น เนื่องจากส่วนประกอบถือกันโดยทั่วไปว่าเป็นหน่วยพื้นฐานของการวิเคราะห์ไวยากรณ์ ข้อมูลดังกล่าวจึงดูเหมือนว่าต้องการให้ทฤษฎีการประสานยอมรับกลไกทางทฤษฎีเพิ่มเติม ตัวอย่างสองประการของกลไกประเภทนี้ที่ได้รับการเสนอแนะ ได้แก่การลดการเชื่อมโยงและการยกโหนดขวา (RNR) [ 6 ] [ 7 ]การลดการเชื่อมโยงเป็นกลไกการละเว้นที่ถือว่าการเชื่อมโยงที่ไม่ใช่ส่วนประกอบเป็นวลีหรืออนุประโยคที่สมบูรณ์ในระดับไวยากรณ์ที่ลึกกว่า จากนั้นวลีหรืออนุประโยคที่สมบูรณ์เหล่านี้จะถูกลดทอนลงเหลือเพียงลักษณะที่ปรากฏบนพื้นผิวโดยกลไกการลดการเชื่อมโยง การวิเคราะห์แบบดั้งเดิมของปรากฏการณ์การยกโหนดขวาขึ้นนั้นสันนิษฐานว่า ในกรณีที่ส่วนประกอบของคำเชื่อมไม่ใช่ส่วนประกอบของประโยค สตริงที่ใช้ร่วมกันทางด้านขวาของส่วนประกอบของคำเชื่อมจะถูกยกขึ้นจาก VP ในลักษณะที่ทำให้เนื้อหาในส่วนประกอบของคำเชื่อมกลายเป็นส่วนประกอบของประโยคในที่สุด ความน่าเชื่อถือของกลไกเหล่านี้ไม่ได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวาง เนื่องจากอาจมีการโต้แย้งได้ว่าเป็นการ พยายามแก้ปัญหา เฉพาะหน้าซึ่งเป็นปัญหาที่รบกวนทฤษฎีที่ถือว่าส่วนประกอบของประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์
การประสานเสียงถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในฐานะการทดสอบหรือเพื่อตรวจสอบสถานะของส่วนประกอบของสตริงที่กำหนด กล่าวคือการทดสอบความเป็นส่วนประกอบ อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนประกอบหลัก ประโยชน์ของการประสานเสียงในฐานะเครื่องมือวินิจฉัยเพื่อระบุส่วนประกอบอาจเป็นที่น่าสงสัย
มีช่องว่างหรือไม่?
การเว้นช่องว่าง (และการตัดออก ) เป็น กลไกการ ละคำที่ดูเหมือนจะเกิดขึ้นในโครงสร้างประสานเท่านั้น โดยปกติจะยกเว้นคำกริยาที่ผันแล้วออกจากส่วนที่สองของโครงสร้างประสาน และอนุญาตให้ละคำอื่นๆ ออกจากส่วนนั้นได้เช่นกัน[ 8 ]แม้ว่าการเว้นช่องว่างนั้นเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าเกี่ยวข้องกับการละคำ แต่กรณีของการประสานใดบ้างที่เกี่ยวข้องและไม่เกี่ยวข้องกับการเว้นช่องว่างยังคงเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่[ 9 ]ทฤษฎีไวยากรณ์ส่วนใหญ่เห็นพ้องต้องกันว่าการเว้นช่องว่างเกี่ยวข้องในกรณีต่อไปนี้ มีการใช้ตัวห้อยและแบบอักษรที่เล็กกว่าเพื่อระบุเนื้อหาที่ "เว้นช่องว่าง":
- [เบรนท์กินถั่ว]และ[บิลข้าว] - แกปปิ้ง
- [คุณควรโทรหาฉันบ่อยกว่านี้]และ[ฉันคุณ ] - ช่องว่าง
- [แมรี่สั่งไวน์เสมอ]และ[แซลลี่เบียร์เสมอ] - Gapping
อย่างไรก็ตาม รายงานเกี่ยวกับช่องว่างและการประสานงานมีความเห็นไม่ตรงกันในประเด็นข้อมูลต่างๆ เช่น ข้อมูลต่อไปนี้:
- ก. [พวกเขาเห็นเขาก่อน]และ[ เธอเป็นคนที่สอง] - การวิเคราะห์ช่องว่าง
- ข. พวกเขาเห็น[เขาก่อน]และ[เธอเป็นคนที่สอง] - การวิเคราะห์แบบไม่มีช่องว่าง
- ก. [ทานย่าคาดหวังว่าสุนัขจะกินอาหารแมว]และ[ แมวจะกินอาหารสุนัข] - การวิเคราะห์ช่องว่าง
- b. ทานย่าคาดหวังว่า[สุนัขจะกินอาหารแมว]และ[แมวจะกินอาหารสุนัข] - การวิเคราะห์แบบไม่มีช่องว่าง
การวิเคราะห์ช่องว่างที่แสดงในประโยค a นั้นมีแรงจูงใจหลักมาจากความต้องการที่จะหลีกเลี่ยงส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนประกอบของประโยค b ยังไม่มีข้อสรุปว่าการวิเคราะห์แบบใดดีกว่ากัน
การแบ่งปันแบบส่งต่อเทียบกับการแบ่งปันแบบย้อนกลับ
การประสานงานมีความอ่อนไหวต่อลำดับเชิงเส้นของคำ ซึ่งเป็นข้อเท็จจริงที่เห็นได้ชัดจากความแตกต่างระหว่างการแบ่งปันไปข้างหน้าและย้อนกลับ มีข้อจำกัดเกี่ยวกับเนื้อหาที่อยู่ก่อนหน้าส่วนประกอบของโครงสร้างการประสานงานซึ่งจำกัดเนื้อหาที่ตามมา: [ 10 ]
- * หลังจากที่วอลเลซให้อาหาร[สุนัขของเขา ]และ[แกะของเขา]มาถึงแล้ว- การแบ่งปันแบบส่งต่อล้มเหลว
- * ชายคนนั้น[ผู้สร้างจรวด ]และ[ผู้ที่ศึกษาหุ่นยนต์ได้ออกแบบ]สุนัข- การแบ่งปันข้อมูลไปข้างหน้าล้มเหลว
- * หลังจาก[การนำเสนอของซูฉันรู้สึกเศร้า]และ[การนำเสนอของเฟรด ฉันรู้สึกโกรธ] - การส่งต่อข้อมูลล้มเหลว
เครื่องหมายดอกจัน * แสดงว่าประโยคนั้นไม่ถูกต้องตามหลักภาษา โครงสร้างการประสานแต่ละแบบเหล่านี้ไม่ได้รับอนุญาต ขีดเส้นใต้เน้นส่วนประกอบที่ส่วนใหญ่อยู่หน้าโครงสร้างการประสาน แต่ส่วนเชื่อมเริ่มต้น "แทรกเข้าไป" เห็นได้ชัดว่ามีข้อจำกัดเกี่ยวกับส่วนประกอบที่ส่วนใหญ่อยู่หน้าโครงสร้างการประสาน ข้อจำกัดเดียวกันนี้ไม่ได้จำกัดส่วนประกอบที่คล้ายกันซึ่งส่วนใหญ่อยู่หลังโครงสร้างการประสาน:
- [เธอระบุจุดแข็ง]และ[เขาพูดถึงจุดอ่อน]ของคำอธิบายนั้น - การแบ่งปันย้อนหลังประสบความสำเร็จ
- [แลร์รี่เอาใบปลิวไปติด]และ[ซูเอาใบปลิวสอดไว้ใต้]ประตู - การแบ่งปันแบบย้อนกลับได้ผล
- แซลลี่[มาถึงก่อนที่ผู้พูดจะเริ่มพูดเล็กน้อย]และ[ออกไปทันทีหลังจากที่เขาพูด จบ ] - การแบ่งปันแบบย้อนหลังประสบความสำเร็จ
เส้นขีดใต้ในที่นี้แสดงถึงส่วนประกอบที่ส่วนใหญ่เป็นไปตามโครงสร้างพิกัด ซึ่งแตกต่างจากสามตัวอย่างแรก ตรงที่โครงสร้างพิกัดในสามตัวอย่างนี้สามารถตัดผ่านส่วนประกอบที่ขีดเส้นใต้ได้
การสกัด
ในไวยากรณ์การแปลงรูป ปฏิสัมพันธ์ระหว่างการประสานและการดึงข้อมูล (เช่นwh -fronting ) ได้รับความสนใจอย่างมากข้อจำกัดโครงสร้างการประสานคือคุณสมบัติของโครงสร้างการประสานที่ป้องกันการดึงข้อมูลของส่วนประกอบเดียวหรือจากส่วนประกอบเดียว โครงสร้างการประสานถือเป็นเกาะที่แข็งแกร่งสำหรับการดึงข้อมูล[ 11 ]ตัวอย่างเช่น:
- *คุณเห็นใคร[เฟรด]และ[ ] ? - การถอนฟันทั้งซี่ล้มเหลว
- *คุณเห็นใคร[ ]และซูซาน ? - การถอนฟันกรามทั้งหมดล้มเหลว
- *ประธานาธิบดีเข้าใจ[คำวิจารณ์]และ[ดำเนินการ] อย่างไร ? - การสกัดที่ล้มเหลวจากกลุ่มก้อนเดียว
ความพยายามในการประสานงานเหล่านี้ล้มเหลวเนื่องจากการสกัดไม่สามารถส่งผลกระทบต่อส่วนประกอบเพียงส่วนเดียวของโครงสร้างการประสานงานได้ อย่างไรก็ตาม หากการสกัดเกิดขึ้นจากส่วนประกอบทั้งสองในลักษณะเดียวกัน โครงสร้างการประสานงานก็ถือว่ายอมรับได้ คุณลักษณะของการประสานงานนี้เรียกว่า ข้อ จำกัดแบบครอบคลุมทุกด้าน[ 12 ]ตัวอย่างเช่น:
- ซาร่าห์ชอบอะไรและโซลานีเกลียด อะไร ? - การวิเคราะห์แบบครอบคลุมทุกด้านว่า " อะไร"
มีข้อยกเว้นที่ชัดเจนอื่นๆ ต่อข้อจำกัดโครงสร้างพิกัดและการสรุปทั่วไปในทุกด้าน และการบูรณาการเข้ากับทฤษฎีไวยากรณ์ที่มีอยู่ถือเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาในสาขาวิชานี้มานานแล้ว[ 13 ]
การประสานงานเทียม
ในโครงสร้างแบบประสานเทียม ตัวประสานโดยทั่วไปคือและดูเหมือนจะมีหน้าที่รองลงมา เกิดขึ้นในหลายภาษาและบางครั้งเรียกว่า " hendiadys " และมักใช้ แต่ไม่เสมอไป เพื่อสื่อ ความหมาย เชิงลบ หรือสำนวน[ 14 ]ในกลุ่มภาษาเยอรมันการประสานเทียมเกิดขึ้นในภาษาอังกฤษ แอฟริกาans นอร์เวย์ เดนมาร์ก และสวีเดน[ 15 ]การประสานเทียมดูเหมือนจะไม่มีในภาษาดัตช์และเยอรมัน โครงสร้างแบบประสานเทียมจำกัดอยู่เฉพาะคำกริยาไม่กี่คำ ในภาษาอังกฤษ คำกริยาเหล่านี้โดยทั่วไปคือgo , tryและsitในภาษาอื่นๆ คำกริยาแบบประสานเทียมทั่วไปและ/หรือภาคแสดง hendiadys คือคำกริยาที่แสดงการออกจากที่เดิม (เช่นgo ) และคำกริยาที่แสดงท่าทางของร่างกาย (เช่นsit , standและlie down )
- ทำไมคุณไม่ลองไปกระโดดลงทะเลสาบดูล่ะ
- ฉันจะลองกระโดดลงไปในทะเลสาบ
- นักเรียนนั่งอ่านหนังสือเรียนของตน
คุณสมบัติทั่วไปของโครงสร้างการประสานงานเทียมคือ ต่างจากการประสานงานทั่วไป ดูเหมือนว่าจะละเมิดคุณสมบัติการสกัดแบบ Across-the-Board (ดูข้างต้น) กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ สามารถสกัดจากส่วนประกอบหนึ่งได้[ 16 ]
- เธอไปกระโดดลงไปในอะไรเหรอ?
- เธอพยายามกระโดดลงไปในอะไร?
- นักเรียนนั่งอ่านตำราเรียนเล่มใดบ้าง?
มีการโต้แย้งว่าการประสานเทียมไม่ใช่ปรากฏการณ์ที่เป็นเอกภาพ แม้แต่ในภาษาเดียว เช่น ภาษาอังกฤษ กริยาtryก็แสดงคุณสมบัติการประสานเทียมที่แตกต่างจากกริยาอื่นๆ และกริยาอื่นๆ เช่นgoและsitก็สามารถสร้างโครงสร้างการประสานเทียมได้หลายประเภท[ 17 ]ในทางกลับกัน มีการโต้แย้งว่าอย่างน้อยการประสานเทียมบางประเภทสามารถวิเคราะห์ได้โดยใช้การประสานแบบปกติ แทนที่จะกำหนดว่าการประสานเทียมเป็นตัวเชื่อมย่อย ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างต่างๆ มาจากระดับของโครงสร้างที่ประสานกัน เช่น การประสานของส่วนหัว การประสานของ VP เป็นต้น
ญี่ปุ่น
ถึง - ผู้ประสานงานด้านนามแฝง
ในภาษาญี่ปุ่น คำเชื่อม とtoซึ่งสามารถแปลเป็น ภาษาอังกฤษได้ว่า "และ " ถูกใช้เป็นตัวประสานคำนาม (คำนาม วลีคำนามหรือคำใดๆ ที่ทำหน้าที่เป็นคำนาม) ไม่สามารถใช้ประสานคำประเภทอื่นๆ เช่น คำคุณศัพท์และคำกริยาได้ คำประเภทต่างๆ ต้องการตัวประสานที่แตกต่างกัน เราจะกล่าวถึงการใช้ตัวประสานพื้นฐานเหล่านี้ในภาษาญี่ปุ่น[ 18 ]ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างง่ายๆ ของการประสานคำนามในภาษาญี่ปุ่น
เมอริรี่
แมรี่
แมรี่
-ฮะ
-wa
- สูงสุด
[ริเอ็นご-と
[ริงโก-โต]
[แอปเปิลและ
บาบา]
กล้วย]
กล้วย]
-を
-o
- ACC
買った
กัตตา
ซื้อแล้ว
メALIー - ฮะ [りんご-と BARナナ] -を 買った
แมรี่ -วา [ริงโก-ทู กล้วย] -โอ กัตตา
แมรี่ -TOP [แอปเปิ้ลและกล้วย] -ACC ซื้อ
แมรี่ซื้อแอปเปิ้ลและกล้วยมา
Toยังสามารถใช้เพื่อประสานคำเชื่อมสองคำที่ไม่ใช่ส่วนประกอบทางไวยากรณ์ได้อีกด้วย ในตัวอย่างด้านล่าง คำเชื่อมแต่ละคำประกอบด้วยกรรมรอง กรรมตรงและตัวบ่งปริมาณ[ 19 ]
メアルー -が {[[トム-に} りんご-を 二-つ]-と [ボブ-に BARナナ-を 三-本]] あげた
Mary -ga {[[Tom-ni} ringo-o futa-tsu]-to [Bob-ni Banana-o san-bon]] อาเกตะ
แมรี่ -NOM {[[ทอม-ถึง} แอปเปิ้ล-ACC สอง-CL]-และ [บ็อบ-ถึงกล้วย-ACC สาม-CL]] ให้
メアルー -が {[[トム-に} りんご-を 二-つ]-と [ボブ-に BARナナ-を 三-本]] あげた
Mary -ga {[[Tom-ni} ringo-o futa-tsu]-to [Bob-ni Banana-o san-bon]] อาเกตะ
แมรี่ -NOM {[[ทอม-ถึง} แอปเปิ้ล-ACC สอง-CL]-และ [บ็อบ-ถึงกล้วย-ACC สาม-CL]] ให้
แมรี่ให้แอปเปิ้ลสองลูกแก่ทอม และกล้วยสามลูกแก่บ็อบ
-te - ตัวประสานสำหรับคำคุณศัพท์
ในภาษาญี่ปุ่น คำคุณศัพท์มีสองประเภท ได้แก่ คำคุณศัพท์ลงท้ายด้วย i และคำคุณศัพท์ลงท้ายด้วย na คำต่อ ท้าย -teจะเปลี่ยนไปตามประเภทของคำคุณศัพท์
| รูปแบบปกติ | -แบบฟอร์มที | |
|---|---|---|
| คำคุณศัพท์ i | 安い ยาสุฉัน 安い ยาสุฉัน | 安くて ยาสึคุเท 安くて ยาสึคุเท |
| คำคุณศัพท์ na | 安全な อันเซนนะ 安全な อันเซนนะ | 安全で อันเซนเดอ 安全で อันเซนเดอ |
เมื่อคำคุณศัพท์ลงท้ายด้วย i อยู่ในรูป -te จะตัด い-iออก แล้วเติม くて-kuteเป็นคำต่อท้ายแทน ในทางตรงกันข้าม เมื่อคำคุณศัพท์ลงท้ายด้วย na อยู่ในรูป -te จะตัด な-naออก แล้วเติมで-de เป็นคำต่อท้ายแทน
ดังที่เราเห็น แทนที่จะใช้คำอนุภาค จะมีการเพิ่มคำต่อท้ายให้กับคำคุณศัพท์ตัวแรกเพื่อแสดงการเชื่อมโยงของคำคุณศัพท์ ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างง่ายๆ ของการเชื่อมโยงคำคุณศัพท์ในภาษาญี่ปุ่น ใน (3) คำคุณศัพท์ทั้งสองเป็นคำคุณศัพท์ประเภท i ในขณะที่ใน (4) คำคุณศัพท์ทั้งสองเป็นคำคุณศัพท์ประเภท na
ราเรน
ราเมน
ราเมน
-ฮะ
-wa
- สูงสุด
[安-くて
[ยาสึ-คูเท
[ราคาถูกและ
สวยงาม味しい]
โออิชิอิ]
อร่อย]
ラーメン - ฮะ [安-くて 美味しい]
ราเมน-วะ [ยาสุ-คุเทะ โออิชิอิ]
ราเมน - สุดยอด [ราคาถูกและอร่อย]
ราเมงราคาถูกและอร่อย
この
โคโนะ
นี้
道
มิชิ
ถนน
-ฮะ
-wa
- สูงสุด
[安全-で
[อันเซน-เด
[ปลอดภัยและ
綺麗だ]
คิเรอิ ดา]
สวย]
この 道 - ฮะ [安全-で 綺麗だ]
kono michi -wa [อันเซน-เด {คิเร ดา}]
ถนนสายนี้ - ดีที่สุด [ปลอดภัยและสวยงาม]
ถนนเส้นนี้ปลอดภัยและสวยงาม
-te - คำเชื่อมสำหรับคำกริยา
ในภาษาญี่ปุ่นมีคำกริยาอยู่ 3 ประเภท ได้แก่ คำกริยา ru, คำกริยา u และคำกริยาไม่ปกติ เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ในภาษาญี่ปุ่นคำต่อท้าย -te จะเปลี่ยนไปตามประเภทของคำกริยา รูปแบบ te ของคำกริยามีความซับซ้อนกว่าของคำคุณศัพท์มาก สำหรับหน้าวิกิพีเดียนี้ เราจะกล่าวถึงเฉพาะการใช้คำประสานในภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น[ 18 ]
เมอริรี่
แมรี่
แมรี่
-ฮะ
-wa
- สูงสุด
[อาหาร-て
[ทาเบ-เต]
[ate-and
飲んだ]
นอนดา]
ดื่ม]
メALIー - ฮะ [รับประทานอาหาร 飲んだ]
แมรี่ -วา [tabe-te nonda]
แมรี่ -TOP [กินและดื่ม]
แมรี่กินและดื่ม
แอฟริกาเอเชีย: เฮาซา
dà/kóo - การประสานงานสำหรับคำนามและคำคุณศัพท์
ในภาษาเฮาซา dà หมายถึง " และ " ในภาษาอังกฤษ ในขณะที่kóoหมายถึง"หรือ"มันถูกใช้เป็นคำเชื่อมสำหรับคำนาม ต่างจากภาษาญี่ปุ่น คำนำหน้าdàและkóoสามารถใช้เชื่อมคำประเภทอื่น ๆ เช่น คำคุณศัพท์และคำกริยาที่กลายเป็นคำนามได้[ 20 ]จำนวนคำนามที่สามารถเชื่อมกับdà ได้ นั้นไม่จำกัด[ 21 ]ตารางด้านล่างแสดงตัวอย่างง่าย ๆ ของการเชื่อมคำนามอย่างง่ายในภาษาเฮาซา[ 20 ]
Àbêokùtá
อาเบโอคุตา
dà/kóo
และ/หรือ
อาบูจา
อาบูจา
ดา
และ
Ilòor̃í
อิโลริน
dà/kóo
และ/หรือ
Ìbàadàn
อิบาดัน
Àbêokùtá dà/kóo Àbúuja dà Ilòor̃í dà/kóo Ìbàadàn
อาเบโอคุตา และ/หรือ อาบูจา และ อิโลริน และ/หรือ อิบาดัน
อาเบโอคุตา และ/หรือ อาบูจา และ อิโลริน และ/หรือ อิบาดัน
วานนาน
นี้
ริกา
ชุด
tánàà
3SG . F . PROG
ดา
กับ
kálàa
สี
jáa
สีแดง
dà/kóo
และ/หรือ
kóor̃èe
สีเขียว
วันนาน ริกา ตันาอา ดา กาลา ชา ดา/คู โคโอร์̃èe
ชุดเดรส 3SG.F.PROG สีแดงและ/หรือสีเขียว
ชุดเดรสนี้มีสีแดงและสีเขียว
ซิน
การกิน
นามา-น
เนื้อสัตว์
àládèe
หมู
ดา
และ
ซาน
ดื่ม
gíyàa
เบียร์
Cîn náamà-n àládèe dà shân gíyàa
การกินเนื้อหมูและการดื่มเบียร์
การกินและดื่มเบียร์
kóo - การประสานคำกริยา
ประโยค VP จะถูกประสานกันโดยไม่มีคำเชื่อมตารางด้านล่างแสดงตัวอย่างของเรื่องนี้[ 20 ]
ฮาบิบ
ฮาบิบ
ยา
3SG . M . PFV
เฮา
ปีน
เมาท์แพตตี
เมาท์แพตตี
(*dà/kóo)
และ/หรือ
ยา
3SG . M . PFV
นูนา
แสดง
มánà
เรา
kòogi-n
แม่น้ำ- เจน
Íísà
ไนเจอร์
(*dà/kóo)
และ/หรือ
ยา
3SG . M . PFV
gyáarà
ซ่อมแซม
โมตา
รถ
-ร-
- GEN -
sà
ของเขา
Hàbîb yáa háu {ภูเขาแพตตี} (*dà/kóo) yáa núunàa mánà kòogi-n Íísà (*dà/kóo) yáa gyáarà móotà -r- sà
Habib 3SG.M.PFV ปีนเขา {Mount Patti} และ/หรือ 3SG.M.PFV พาเราชมแม่น้ำไนเจอร์ และ/หรือ 3SG.M.PFV ซ่อมรถของเขา
ฮาบิบปีนเขาปัตตี สำรวจแม่น้ำไนเจอร์ และซ่อมรถของเขาเสร็จแล้ว
Kóoสามารถปรากฏได้เฉพาะระหว่างคำเชื่อมตัวแรกและตัวที่สอง หรือคำเชื่อมตัวที่สองและตัวที่สามเท่านั้น ตารางด้านล่างแสดงตัวอย่างของเรื่องนี้
คู
ทั้ง
ฮาบิบ
ฮาบิบ
ยา
3SG . F . PROG .
tàfí
การท่องเที่ยว
ลักวาจา
โลกาจาล
คู
หรือ
ยา
3SG . F . PROG .
tàfí
การท่องเที่ยว
Sákkwátó
โซโคโตะ
Kóo Hàbîb yáa tàfí Lákwájà kóo yáa tàfí Sákkwátó
เลือก Habib 3SG.F.PROG. travel Lokajal หรือ 3SG.F.PROG. travel Sokoto ก็ได้
ฮาบิบอาจจะไปที่โลโคจาหรือไปที่โซโคโตก็ได้
ฮาบิบ
ฮาบิบ
ยา
3SG . M . PFV . SBJV .
เฮา
ปีน
เมาท์แพตตี
เมาท์แพตตี
คู
หรือ
ยา
3SG . M . PFV .
นูนา
แสดง
มánà
เรา
kòogi-n
แม่น้ำ- เจน
Íísà
ไนเจอร์
คู
หรือ
ยา
3SG . M . PFV
gyáarà
ซ่อมแซม
โมตา-อาร์-ซา
รถยนต์ - GEN -ของเขา
Hàbîb yá háu {ภูเขาแพตตี} kóo yáa núunàa mánà kòogi-n Íísà kóo yáa gyáarà móotà-r-sà
Habib 3SG.M.PFV.SBJV. ปีน {ภูเขาปัตติ} หรือ 3SG.M.PFV. พาเราไปดูแม่น้ำไนเจอร์ หรือ 3SG.M.PFV ซ่อมรถ-GEN-his
ฮาบิบปีนขึ้นเขาปัตตี อาจเพื่อพาเราไปดูแม่น้ำไนเจอร์ หรือไม่ก็เพื่อซ่อมรถของเขา
ภาษาจีน: ภาษาจีนกลาง
ผู้ประสานงานแบบเคลื่อนที่
ภาษาจีนกลางมาตรฐานอนุญาตให้มีคำประสานแบบลอยตัวได้โดยพื้นฐานแล้ว คำประสานเหล่านี้ประกอบด้วยคำประสานในภาษาที่ไม่สามารถปรากฏทางซ้ายหรือภายในส่วนเชื่อม แรก ได้ แต่จะปรากฏได้เฉพาะระหว่างส่วนเชื่อมสองส่วนหรือภายในส่วนเชื่อมที่สองเท่านั้น[ 22 ]ดังแสดงในตารางต่อไปนี้ ซึ่งคำประสานแบบลอยตัวke(shi)อาจเกิดขึ้นระหว่างส่วนเชื่อมสองส่วนในตัวอย่างแรก หรือภายในส่วนเชื่อมที่สองในตัวอย่างที่สอง อย่างไรก็ตาม เมื่อke(shi)ปรากฏภายในส่วนเชื่อมแรก ดังในตัวอย่างที่สาม หรือทางซ้ายของส่วนเชื่อมแรก ดังในตัวอย่างที่สี่ ประโยคจะไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
เป่าหยู เป่าหยู เหยา ต้องการ เตียวหวู่, เต้นรำ เคะ(ชิ) แต่ โว ฉัน เหยา ต้องการ ฮุย- กลับ- เจีย บ้าน เป่าหยู เหยา เตียวหวู่, เคอ(ซือ) หว่อเหยา หุยเจีย เป่าหยูอยากเต้นรำ แต่ฉันอยากกลับบ้าน เป่าหยูอยากเต้นรำ แต่ฉันอยากกลับบ้าน |
เป่าหยู เป่าหยู เหยา ต้องการ เตียวหวู่, เต้นรำ โว ฉัน เคะ(ชิ) แต่ เหยา ต้องการ ฮุย- กลับ- เจีย บ้าน เป่าหยู เหยา เตียวหวู่, หวอเค่อ(ซือ) เหยาหุยเจีย เป่าหยูอยากเต้นรำกับฉัน แต่ก็อยากกลับบ้าน เป่าหยูอยากเต้นรำ แต่ฉันอยากกลับบ้าน |
*เปาหยู *เปาหยู เคะ(ชิ) แต่ เหยา ต้องการ เตียวหวู่, เต้นรำ โว ฉัน เหยา ต้องการ ฮุย- กลับ- เจีย บ้าน *เป่าหยูเค่อ(สือ) เหยาเตียวอู๋ หวอเหยาหุยเจี๋ย *แต่ฉันอยากเต้นรำ ฉันอยากกลับบ้าน |
*เคะ(ชิ) *แต่ เป่าหยู เป่าหยู เหยา ต้องการ เตียวหวู่, เต้นรำ โว ฉัน เหยา ต้องการ ฮุย- กลับ- เจีย บ้าน *เคอ(สือ) เบาหยู เหยา เตียวหวู่, หว่อเหยา หุยเจีย *แต่เป่าหยูอยากเต้นรำ ส่วนฉันอยากกลับบ้าน* |
การกระจายตัวของตัวประสานyu(shi)ซึ่งหมายถึงและดังนั้นมีความคล้ายคลึงกับการกระจายตัวของke(shi) อยู่ บ้าง แต่จำกัดไม่ให้ตัวประสานอื่นๆ ปรากฏก่อนส่วนประกอบที่มันปรากฏอยู่Yu(shi)อาจอยู่ก่อนหรือหลังส่วนประกอบที่สอง แต่ไม่เคยอยู่ก่อนส่วนประกอบแรก[ 22 ]
เป่าหยู เป่าหยู ยี่ ครั้งหนึ่ง กูลี ให้กำลังใจ ยูชิ และ ไดหยู ไดหยู หุยฟู่ ฟื้นตัว -le - พีอาร์เอฟ ซิซิน ความมั่นใจ เป่าหยู อี กูลี ยูชี ไดยู ฮุยฟู่ เลอ ซิซิน เป่าหยูเคยให้กำลังใจ และไต้หยูก็ฟื้นตัว -ความมั่นใจแบบ PRF เป่าหยูให้กำลังใจเธอ และด้วยเหตุนี้ ไต้หยูจึงกลับมามีความมั่นใจอีกครั้ง |
เป่าหยู เป่าหยู ยี่ ครั้งหนึ่ง กูลี, ให้กำลังใจ ไดหยู ดิยาหยู ยูชิ และ หุยฟู่ ฟื้นตัว -le - พีอาร์เอฟ ซิซิน ความมั่นใจ เป่าหยูอีกูลี, ไดยูยูชี่ฮุยฟู่เลอซิซิน เป่าหยูเคยให้กำลังใจเตียหยูและฟื้นฟูความมั่นใจ -PRF เป่าหยูให้กำลังใจเธอ และด้วยเหตุนี้ ไต้หยูจึงกลับมามีความมั่นใจอีกครั้ง |
(*ยูชิ) และ เป่าหยู เป่าหยู (*ยูชิ) และ ยี่ หนึ่ง กูลี, ให้กำลังใจ ไดหยู ไดหยู หุยฟู่ ฟื้นตัว -le - พีอาร์เอฟ ซิซิน ความมั่นใจ (*ยูชี) เป่ายู่ (*ยูชี่) อี กูลี, ไดยู ฮุยฝู -เลอ ซิซิน และเป่าหยูและอีกคนหนึ่งให้กำลังใจไดหยูให้ฟื้นตัวด้วยความมั่นใจ -PRF |
สมมติฐานความสมบูรณ์ของคำศัพท์ในภาษาจีนกลาง
ภาษาจีนกลางมาตรฐานยังปฏิบัติตามสมมติฐานความสมบูรณ์ของคำศัพท์ซึ่งมีผลต่อการประสานไวยากรณ์ในภาษา ตัวอย่างที่สองที่แสดงด้านล่าง (ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายดอกจัน) ไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เนื่องจากตามที่สมมติฐานคาดการณ์ไว้อย่างถูกต้อง การแปลงไวยากรณ์ไม่สามารถนำไปใช้กับโครงสร้างภายในคำได้ ดังนั้น ตัวอย่างที่สองที่แสดงด้านล่างจึงไม่ได้รับอนุญาตและจึงทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายดอกจัน[ 23 ]
ลิซี่ ลิซี่ ชิ AUX ยี่ หนึ่ง จี ซีแอล [lu-shi] อาจารย์สอนกฎหมาย เจียน และ [ยี-ชิ] ครูรักษา Lisi shi yi ge [lu-shi] jian [yi-shi] ลิซี อ็อกซ์ อาจารย์สอนกฎหมายและอาจารย์สอนการเยียวยา ลิซี่เป็นทั้งทนายความและแพทย์ |
*ลิซี่ ชิ ยี่ จี [ลู่-เจียน-อี]-ชิ] *ลีซือซีอี๋เกอ [ลู่-เจียน-อี้]-ชิ] *Lisi AUX one CL law-and-heal-teacher |
อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือ คำประสมกริยา-กรรมเป็นข้อยกเว้นของสมมติฐานนี้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้ ซึ่งรูปกริยา-กรรมchi-hunและchi-suอนุญาตให้มีการประสานกันขององค์ประกอบภายในคำคือhunและsuดังนั้นจึงไม่เป็นไปตามสมมติฐาน
จางซาน จางซาน ชิ AUX -bu- -เลขที่- ชิ AUX ชิ- กิน- ฮัน- เนื้อ- ฮัน- และ- ซู ผัก โด ทั้งหมด คีย์? อนุญาต? จางซาน ชิ-บู- ชิชิ- ฮัน- ซู โต่ว เกอี๋? Zhangsan AUX -no- AUX กินเนื้อสัตว์และผักได้ทั้งหมดใช่ไหม? จางซานสามารถทานอาหารที่ไม่ใช่มังสวิรัติหรืออาหารมังสวิรัติได้หรือไม่? |
ดูเพิ่มเติม
หมายเหตุ
- ↑สำหรับความแตกต่างระหว่างการอยู่ใต้บังคับบัญชาและการประสานงาน โปรดดู Payne (2006:309)
- ↑ Kiss, Tibor; Alexiadou, Artemis (2015). ไวยากรณ์ - ทฤษฎีและการวิเคราะห์ : คู่มือระดับนานาชาติ เล่ม 1เบอร์ลิน: De Gruyter Mouton หน้า 505 ISBN 9783110377408. OCLC 909907935 .
- ↑ดู Williams, E. (1978) เกี่ยวกับส่วนประกอบที่ตรงกันของโครงสร้างพิกัด
- ↑ดูตัวอย่าง Dik (1968), Sag และคณะ (1985), โซเออร์เนอร์ (1995), ไบเออร์ (1996) และโปรโกวัช (1998)
- ↑ Osborne (2019: 312-317) กล่าวถึงสตริงที่สามารถและไม่สามารถประสานกันได้ในแง่ของส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนประกอบหลัก
- ↑สำหรับการลดคำเชื่อม โปรดดูตัวอย่างเช่น Akmajian และ Heny (1980:261f.)
- ↑สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับ RNR โปรดดูตัวอย่างเช่น Hudson (1984:2335f.) และ McCawley (1988:56)
- ↑สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของวัสดุที่ช่องว่างสามารถแยกออกจากส่วนประกอบที่ไม่ใช่ส่วนเริ่มต้นของโครงสร้างพิกัด โปรดดู Osborne (2019: 361-365)
- ↑สำหรับข้อถกเถียงนี้ โปรดดู Sag et al. (1985) และ Osborne (2006)
- ↑ตัวอย่างสองข้อแรกนำมาจาก Phillips (2003) ตัวอย่างทั้งหกข้อในส่วนนี้ปรากฏใน Osborne (2008: 1121)
- ↑ดู Ross, J. (1967).
- ↑ดู Ross (1967) และ Williams (1978)
- ↑ดู Carden และ Pesetsky (1977), Goldsmith (1985), Lakoff (1986), Zoerner (1995), Culicover และ Jackendoff (1997), Progovac (1998)
- ↑ดู Na และ Huck (1992)
- ↑ดูที่ วิคลันด์ (2005) และ เดอ โวส (2005)
- ↑ซี เดอ โวส (2548) และ ลาคอฟฟ์ (1986)
- ↑ดู De Vos (2005)
- 1 2 Tanimori, Masahiro (1998). คู่มือไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่น . สำนักพิมพ์ Tuttle. ISBN 9780804819404.
- ↑ Vermeulen, Reiko (2006). "กรณีและการประสานในภาษาญี่ปุ่น" (PDF)รายงานการประชุมWest Coast Conference on Formal Linguistics ครั้งที่ 25 : 417– 425.
- 1 2 3 Kiss, Tibor; Alexiadou, Artemis (2015). ไวยากรณ์ - ทฤษฎีและการวิเคราะห์: คู่มือระดับนานาชาติ เล่ม 1เบอร์ลิน: DE GRUYTER MOUTON หน้า483 ISBN 9783110377408.
- ↑คารอน, เบอร์นาร์ด (2015) "ร่างไวยากรณ์เฮาซา" LLACAN - ภาษา ภาษา และวัฒนธรรมแอฟริกานัวร์ : 23.
- 1 2 3 Zhang, Niina Ning. (2010). การประสานงานในไวยากรณ์ . เคมบริดจ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์. หน้า14, 15. ISBN 9780511770746. OCLC 776951353 .
- 1 2 C.T. James Huang, YH Audrey Li, Andrew Simpson (12 กุมภาพันธ์ 2014). คู่มือภาษาศาสตร์จีน ( ฉบับพิมพ์ครั้งแรก). Malden, MA. หน้า15. ISBN 9781118584385. OCLC 859168804 .
{{cite book}}CS1 maint: ตำแหน่งที่ตั้งขาดผู้จัดพิมพ์ ( ลิงก์ ) CS1 maint: ชื่อซ้ำ: รายชื่อผู้เขียน ( ลิงก์ ) - ↑ CT James Huang, YH Audrey Li, Andrew Simpson (12 กุมภาพันธ์ 2014). คู่มือภาษาศาสตร์จีน ( ฉบับพิมพ์ครั้งแรก). Malden, MA. หน้า17. ISBN 9781118584385. OCLC 859168804 .
{{cite book}}CS1 maint: ตำแหน่งที่ตั้งขาดผู้จัดพิมพ์ ( ลิงก์ ) CS1 maint: ชื่อซ้ำ: รายชื่อผู้เขียน ( ลิงก์ )