แบบ ทดสอบวาดรูปคน ( Draw-a-Person testหรือDAP test ), แบบทดสอบวาดรูปคน ( Draw-a-Man test หรือ DAM test ) หรือ แบบทดสอบ วาดรูปคนของกู๊ดอีนาฟ-แฮร์ริส (Goodenough–Harris Draw-a-Person test) เป็นแบบทดสอบประเภทหนึ่งในสาขาจิตวิทยา ใช้ในการประเมินเด็กและวัยรุ่นเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ รวมถึงความผิดปกติทางสุขภาพจิต นอกจากนี้ยังใช้เป็นแบบทดสอบบุคลิกภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งแบบทดสอบเชิงฉายภาพและแบบทดสอบความรู้ความเข้าใจผู้เข้ารับการทดสอบใช้อุปกรณ์ศิลปะอย่างง่ายในการวาดภาพคน

แบบทดสอบนี้ได้รับ การพัฒนาขึ้นครั้งแรกโดยFlorence Goodenoughในปี 1926 และเป็นที่รู้จักกันในชื่อแบบทดสอบ Goodenough Draw-a-Man โดยมีรายละเอียดอยู่ในหนังสือของเธอชื่อMeasurement of Intelligence by Drawingsต่อ มา Dale B. Harrisได้ปรับปรุงและขยายแบบทดสอบนี้ และปัจจุบันเป็นที่รู้จักกันในชื่อแบบทดสอบGoodenough–Harris Drawing Testโดยมีรายละเอียดอยู่ในหนังสือของเขาชื่อChildren's Drawings as Measures of Intellectual Maturity (1963) การให้คะแนนผลลัพธ์ด้านความรู้ความเข้าใจหรือ IQ ในแบบทดสอบได้รับการปรับปรุงเพิ่มเติมด้วยระบบการให้คะแนนเชิงปริมาณ (QSS) โดย Jack Naglieri ในปี 1988 ในปี 1991 Naglieri ได้สร้างแบบทดสอบเวอร์ชันหนึ่งเพื่อคัดกรองความผิดปกติทางอารมณ์ เรียกว่า Draw a Person: Screening Procedure for Emotional Disturbance (DAP:SPED) ^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ]}

การทดสอบนี้เกี่ยวข้องกับการที่ผู้ทำการทดสอบขอให้เด็กวาดภาพสามภาพบนกระดาษแยกกัน เด็กจะต้องวาดภาพผู้ชาย ผู้หญิง และตัวเอง โดยไม่มีคำแนะนำเพิ่มเติมใดๆ และเด็กมีอิสระที่จะวาดภาพในแบบใดก็ได้ตามที่ต้องการ ไม่มีภาพวาดที่ถูกหรือผิด แต่เด็กจะต้องวาดภาพคนทั้งตัวในแต่ละครั้ง กล่าวคือ ตั้งแต่หัวจรดเท้า ไม่ใช่แค่ใบหน้า การทดสอบไม่มีการจำกัดเวลา อย่างไรก็ตาม เด็กๆ มักใช้เวลาไม่เกิน 10 หรือ 15 นาทีในการวาดภาพทั้งสามภาพให้เสร็จ หนังสือของแฮร์ริส (1963) มีมาตราส่วนการให้คะแนนที่ใช้ในการตรวจสอบและให้คะแนนภาพวาดของเด็ก การทดสอบนี้ไม่รบกวนและไม่เป็นอันตรายต่อเด็ก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้การทดสอบน่าสนใจ ผู้ทำการทดสอบมักจะบันทึกการสังเกตพฤติกรรมระหว่างการทดสอบ เช่น ความสนใจ ความพยายาม และการตอบสนองต่อสิ่งกระตุ้น บันทึกเชิงคุณภาพเหล่านี้สามารถให้บริบทสำหรับภาพวาดที่ผิดปกติหรือภาพที่ไม่สมบูรณ์ ถึงกระนั้น การอนุมานใดๆ ที่ได้จากการทดสอบควรได้รับการสนับสนุนด้วยมาตรการเพิ่มเติมและประวัติทางการแพทย์

จุดประสงค์ของการทดสอบนี้คือเพื่อช่วยผู้เชี่ยวชาญในการประเมินระดับพัฒนาการทางสติปัญญา ของเด็ก โดยปราศจากอิทธิพลของปัจจัยอื่นๆ เช่น อุปสรรคทางภาษา หรือความต้องการพิเศษ การใช้งานการทดสอบในรูปแบบอื่นๆ เป็นเพียงการคาดการณ์ และไม่ได้รับการรับรองจากผู้สร้างการทดสอบคนแรก

ในการประเมินพัฒนาการทางสติปัญญา ผู้ดูแลการทดสอบสามารถใช้แบบทดสอบวาดภาพคน: QSS (ระบบการให้คะแนนเชิงปริมาณ) ระบบนี้วิเคราะห์ลักษณะต่างๆ 14 ด้านของภาพวาด (เช่น ส่วนต่างๆ ของร่างกายและเสื้อผ้า) ตามเกณฑ์ต่างๆ รวมถึงการมีอยู่หรือไม่มีอยู่ รายละเอียด และสัดส่วน มาตราส่วนดั้งเดิมของ Goodenough มีรายการให้คะแนน 46 รายการสำหรับภาพวาดแต่ละภาพ โดยมีรายการโบนัส 5 รายการสำหรับภาพวาดด้านข้าง มาตราส่วนของ Harris มี 73 รายการสำหรับภาพผู้ชายและ 71 รายการสำหรับภาพผู้หญิง เวอร์ชันล่าสุดใช้รายการให้คะแนน 64 รายการสำหรับภาพวาดแต่ละภาพ มีการบันทึกคะแนนมาตรฐานแยกต่างหากสำหรับภาพวาดแต่ละภาพ และคะแนนรวมสำหรับทั้งสามภาพ การใช้ภารกิจที่ไม่ใช้คำพูดและไม่เป็นอันตรายในการประเมินความสามารถทางสติปัญญา มีจุดประสงค์เพื่อขจัดแหล่งที่มาของอคติที่อาจเกิดขึ้นโดยการลดตัวแปรต่างๆ เช่น ภาษาหลัก ทักษะทางวาจา ความบกพร่องทางการสื่อสาร และความไวต่อการทำงานภายใต้ความกดดัน อย่างไรก็ตาม ผลการทดสอบอาจได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์การวาดภาพก่อนหน้านี้ ซึ่งเป็นปัจจัยที่อาจอธิบายแนวโน้มที่เด็กชนชั้นกลางจะได้คะแนนสูงกว่าในการทดสอบนี้มากกว่าเด็กชนชั้นล่าง ซึ่งมักมีโอกาสในการวาดภาพน้อยกว่า

เพื่อประเมินปัญหาทางอารมณ์ของผู้เข้ารับการทดสอบ ผู้ดำเนินการจะใช้แบบประเมิน Draw-a-Person: SPED (Screening Procedure for Emotional Disturbance) ในการให้คะแนนภาพวาด ระบบนี้ประกอบด้วยเกณฑ์สองประเภท สำหรับประเภทแรก จะประเมินแปดมิติของภาพวาดแต่ละภาพเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานสำหรับกลุ่มอายุของเด็ก สำหรับประเภทที่สอง จะพิจารณารายการที่แตกต่างกัน 47 รายการสำหรับภาพวาดแต่ละภาพ

แบบทดสอบวาดรูปคนมักใช้เป็นมาตรวัดความสามารถทางปัญญาในเด็ก บางครั้งก็ใช้เป็นดัชนีวัดสติปัญญา แต่ก็มีการวิพากษ์วิจารณ์กัน Kana Imuta และคณะ (2013) เปรียบเทียบคะแนนจากแบบทดสอบความสามารถทางสติปัญญาวาดรูปคนกับคะแนนจากแบบทดสอบสติปัญญาWechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence ในเด็ก 100 คน และพบว่า มีความสัมพันธ์ต่ำมาก(r=0.27) ^{[ 5 ]} อย่างไรก็ตาม งานวิจัยอื่น ๆ พบว่ามีความสัมพันธ์ทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนน DAP กับแบบทดสอบสติปัญญา Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence – Revised หรือ Wechsler Abbreviated Scale of Intelligence แม้ว่าผลการค้นพบความสัมพันธ์จะขัดแย้งกับงานวิจัยอื่น ๆ นักวิจัยสังเกตเห็นจำนวนผลบวกและผลลบเท็จจำนวนมากสำหรับการทำงานทางสติปัญญาที่ต่ำ ดังนั้นพวกเขาจึงสรุปว่า DAP ไม่ใช่มาตรวัด IQ ที่เชื่อถือได้^{[ 6 ]}ในปี 2021 Troncone และคณะ พบความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันระหว่างคะแนน DAP และคะแนนความฉลาดที่ไม่ใช้ภาษาของ Raven's Matrices แต่เช่นเดียวกับการศึกษาของ Wilcox อัตราการตรวจพบผลบวกเท็จและผลลบเท็จที่สูงทำให้ผู้วิจัยสรุปว่า DAP ไม่เป็นประโยชน์ในการวัดความฉลาด การศึกษานี้ยังเปรียบเทียบคะแนน DAP กับผลการเรียนและไม่พบความสัมพันธ์^{[ 7 ]}การขาดความสัมพันธ์ระหว่างคะแนน DAP และผลการเรียนได้รับการสนับสนุนจากผลการศึกษาครั้งก่อนโดย Scott ในปี 1981 ^{[ 8 ]}ในทำนองเดียวกัน ผลลัพธ์ที่พบในผู้ป่วยจิตเวชเด็กและเยาวชนไม่สนับสนุนความสัมพันธ์ที่ตั้งสมมติฐานไว้ระหว่างการวาดภาพคนกับ IQ ^{[ 9 ]}การศึกษาเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการทดสอบ Draw-a-Person ไม่ควรใช้แทนการทดสอบความฉลาดอื่น ๆ ที่ได้รับการยอมรับ และไม่ใช่ตัวทำนายผลการเรียนที่แม่นยำ

งานวิจัยพบอย่างสม่ำเสมอว่าปัจจัยภายนอกสามารถส่งผลต่อคะแนนในการทดสอบ DAP และผลลัพธ์อาจมีความสัมพันธ์กับทักษะการพัฒนาด้านอื่นๆ นอกจากปัญหาที่พบในการทดสอบ DAP เพียงครั้งเดียวแล้ว คะแนน DAP ยังได้รับอิทธิพลจากทั้งสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงทางสติปัญญาที่แต่ละบุคคลประสบเมื่อเวลาผ่านไป^{[ 10 ]}คะแนน DAP เปลี่ยนแปลงไปเมื่อมีการทดสอบซ้ำและเมื่อมีการนำข้อมูลใหม่เข้ามาในคำแนะนำในการทดสอบ^{[ 11 ]}เมื่อพิจารณาว่าปัจจัยใดบ้าง (รวมถึงทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ ทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อแขน ทักษะทางสังคม ทักษะทางสติปัญญา และความสามารถทางภาษา) ที่มีความสัมพันธ์กับคะแนน DAP นักวิจัยพบว่า DAP ไม่ใช่เครื่องมือวัดทักษะทางสติปัญญาที่น่าเชื่อถือ ในงานวิจัยนี้ คะแนนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดที่สุดกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ^{[ 12 ]}การศึกษาเหล่านี้สนับสนุนความไม่น่าเชื่อถือของ DAP สำหรับการวัดสติปัญญาเนื่องจากมีปัจจัยอื่นๆ ที่ส่งผลต่อคะแนน

แม้ว่าปัจจุบันแบบทดสอบ DAP จะได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางว่าไม่น่าเชื่อถือสำหรับการวัดสติปัญญาหรือความสามารถทางปัญญา แต่ผลลัพธ์ในการใช้แบบทดสอบนี้เพื่อระบุความผิดปกติทางอารมณ์หรือความผิดปกติทางสุขภาพจิตนั้นยังไม่ชัดเจนจูเลียน เจย์นส์ นักจิตวิทยา ในหนังสือของเขาปี 1976 เรื่องThe Origin of Consciousness in the Breakdown of the Bicameral Mindระบุว่า แบบทดสอบนี้ "ถูกนำมาใช้เป็นประจำเพื่อเป็นตัวบ่งชี้โรคจิตเภท " และถึงแม้ว่าผู้ป่วยโรคจิตเภททุกคนจะไม่ได้มีปัญหาในการวาดภาพคน แต่เมื่อพวกเขามีปัญหา นั่นเป็นหลักฐานที่ชัดเจนมากของความผิดปกติ สัญญาณเฉพาะอาจรวมถึงการที่ผู้ป่วยละเลย "ส่วนต่างๆ ของร่างกายที่เห็นได้ชัด เช่น มือและตา" โดยมี "เส้นที่เบลอและไม่เชื่อมต่อกัน" เพศที่ไม่ชัดเจน และการบิดเบือนโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีการตรวจสอบความถูกต้องของแบบทดสอบนี้ว่าเป็นตัวบ่งชี้โรคจิตเภท แชปแมนและแชปแมน (1968) ในการศึกษาคลาสสิกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่หลอกลวงแสดงให้เห็นว่าคู่มือการให้คะแนน เช่น ดวงตาขนาดใหญ่ที่บ่งชี้ถึงอาการหวาดระแวงสามารถสร้างขึ้นจากความเชื่อที่ไร้เดียงสาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี อย่างไรก็ตาม พบว่า DAP:SPED มีประโยชน์ปานกลางในการระบุปัญหาทางอารมณ์ภายใน เช่น ความวิตกกังวลและภาวะซึมเศร้า^{[ 13 ]}ในทำนองเดียวกัน การเปรียบเทียบเด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ก่อกวน เช่น ความผิดปกติทางความประพฤติและความผิดปกติทางพฤติกรรมต่อต้าน และเด็กที่ไม่มีความผิดปกติเหล่านี้ แสดงให้เห็นว่าการใช้ DAP ช่วยให้การวินิจฉัยแม่นยำขึ้น^{[ 14 ]}อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่ขัดแย้งกันแสดงให้เห็นว่า DAP มีคุณค่าน้อยในการวินิจฉัยความวิตกกังวล และคะแนน DAP ไม่สามารถทำนายการปรับตัวทางอารมณ์หรือสังคมได้^{[ 15 ] [ 16 ]}ผลลัพธ์ที่หลากหลายเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าแพทย์ควรระมัดระวังเมื่อใช้การทดสอบเพื่อคัดกรองหรือวินิจฉัยความผิดปกติทางอารมณ์หรือความผิดปกติทางสุขภาพจิต

อีกหนึ่งข้อเสนอแนะสำหรับการใช้ DAP คือการใช้เป็นแบบทดสอบบุคลิกภาพ แฮร์ริสพบว่าการทดสอบบุคลิกภาพผ่านการวาดภาพคนไม่มีความถูกต้อง เขาปฏิเสธการใช้ "ทฤษฎีสัญลักษณ์ที่ซับซ้อน" ในการตีความรูปแบบของลักษณะต่างๆ โดยเลือกที่จะให้เด็กเป็นผู้นำด้วยคำถามง่ายๆ ว่า "เล่าให้ฉันฟังหน่อย" หลังจากวาดภาพเสร็จ การวิจัยในด้านนี้ยังมีน้อย แต่ไม่มีหลักฐานใดบ่งชี้ว่า DAP มีประโยชน์สำหรับการทดสอบบุคลิกภาพ

• DAP:IQแบบทดสอบวัดความสามารถทางสติปัญญา (วาดรูปคน)
• แบบประเมินความผิดปกติทางอารมณ์โดยใช้การวาดภาพบุคคล (Draw A Person: SPED)