ความไวต่อสิ่งแวดล้อมหมายถึงความสามารถของแต่ละบุคคลในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม^{[ 1 ] [ 2 ] [ 3 ]}เป็นลักษณะพื้นฐานที่พบในสิ่งมีชีวิตหลายชนิด ซึ่งช่วยให้แต่ละบุคคลสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันได้ ระดับความไวต่อสิ่งแวดล้อมมักแตกต่างกันอย่างมากในแต่ละบุคคล โดยบางคนมีความไวมากกว่าและบางคนมีความไวน้อยกว่าต่อสภาพแวดล้อมเดียวกัน ความแตกต่างดังกล่าวได้รับการสังเกตพบในหลายสายพันธุ์ เช่น ปลาฟักทอง นกฟินช์ลายม้าลาย หนู ลิง และมนุษย์ ซึ่งบ่งชี้ว่ามีพื้นฐานทางชีววิทยาสำหรับความแตกต่างในความไว

แนวคิดเรื่องความไวต่อสิ่งแวดล้อมได้บูรณาการทฤษฎีต่างๆ เกี่ยวกับวิธีการที่ผู้คนตอบสนองต่อประสบการณ์เชิงลบและเชิงบวก ซึ่งรวมถึงกรอบแนวคิดของแบบจำลองไดอะธีซิส-สเตรส^{[ 4 ]}และความไวต่อมุมมอง^{[ 5 ]}รวมถึงทฤษฎีชั้นนำสามทฤษฎีเกี่ยวกับความไวทั่วไป ได้แก่ ความอ่อนไหว ^ที่แตกต่างกัน^[ 6 ^{] [ 7 ]}ความไวทางชีวภาพต่อบริบท^{[ 8 ]}และความไวต่อการประมวลผลทางประสาท^{สัมผัส} [ ^{9 ]}ทฤษฎีเหล่านี้จะได้รับการอธิบายโดยย่อตามลำดับ ก่อนที่จะนำเสนอทฤษฎีบูรณาการของความไวต่อสิ่งแวดล้อมโดยละเอียดมากขึ้น^{[ 1 ]}

ตามแบบจำลองภาวะเสี่ยง-ความเครียด ที่มีมาอย่างยาวนาน ผู้คนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อประสบการณ์และสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์แตกต่างกัน โดยบางคนได้รับผลกระทบจากความเครียดจากสิ่งแวดล้อมในทางลบมากกว่าคนอื่น^{[ 4 ]}แบบจำลองนี้เสนอว่าความแตกต่างในการตอบสนองดังกล่าวเป็นผลมาจากการมีปัจจัย "ความเปราะบาง" ซึ่งรวมถึงปัจจัยทางจิตวิทยา (เช่น บุคลิกภาพที่หุนหันพลันแล่น) ปัจจัยทางสรีรวิทยา (เช่น ปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่สูง) และปัจจัยทางพันธุกรรม (เช่นความแปรผันทางพันธุกรรมในตัวขนส่งเซโรโทนิน [อัลลีลสั้น 5-HTTLPR]) กล่าวอีกนัยหนึ่ง แบบจำลองนี้ชี้ให้เห็นว่าบุคคลที่มีปัจจัยความเปราะบางบางอย่างมีความเสี่ยงสูงกว่าที่จะเกิดปัญหาเมื่อเผชิญกับสภาพแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์ แม้ว่าแบบจำลองภาวะเสี่ยง-ความเครียดจะเป็นประโยชน์ในการทำความเข้าใจความแตกต่างในการตอบสนองต่อความเครียดในทางลบ แต่ก็ไม่ได้พิจารณาหรืออธิบายความแตกต่างในการตอบสนองต่อประสบการณ์ในเชิงบวก

กรอบแนวคิดความไวต่อมุมมอง (Vantage Sensitivity Framework) พัฒนาขึ้นในปี 2013 โดย Michael Pluess และJay Belskyเพื่ออธิบายความแตกต่างระหว่างบุคคลในการตอบสนองต่อประสบการณ์และสภาพแวดล้อมเชิงบวก ในขณะที่บางคนดูเหมือนจะได้รับประโยชน์อย่างมากจากประสบการณ์เชิงบวก (เช่น การเลี้ยงดูเชิงบวก ความสัมพันธ์ที่ให้การสนับสนุน การแทรกแซงทางจิตวิทยา) บางคนดูเหมือนจะได้รับประโยชน์น้อยกว่า^{[ 5 ]}แม้ว่าจะเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่ แต่การศึกษาจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ก็มีหลักฐานสนับสนุนกรอบแนวคิดนี้ ในขณะที่กรอบแนวคิดความไวต่อมุมมองพิจารณาความแตกต่างระหว่างบุคคลในการตอบสนองต่อประสบการณ์เชิงบวก แต่ก็ไม่ได้ทำนายการตอบสนองต่อประสบการณ์เชิงลบ

ความอ่อนไหวที่แตกต่างกันซึ่งเสนอโดย Jay Belsky นำเสนอการตอบสนองที่แตกต่างกันต่อประสบการณ์ทั้งด้านบวกและด้านลบไว้ในแบบจำลองเดียว โดยอิงจากทฤษฎีวิวัฒนาการ Belsky และเพื่อนร่วมงานพยายามทำความเข้าใจว่าทำไมและอย่างไรเด็กจึงแตกต่างกันอย่างมากในการตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอก โดยบางคนมีความอ่อนไหวมากกว่าและบางคนมีความอ่อนไหวน้อยกว่า^{[ 6 ] [ 7 ]}ที่สำคัญ ทฤษฎีนี้พบว่าบุคคลที่มีความอ่อนไหวมากกว่าไม่เพียงแต่ได้รับผลกระทบเชิงลบจากประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ (ดังที่อธิบายไว้ในแบบจำลอง diathesis–stress) เท่านั้น แต่ยังได้รับผลกระทบเชิงบวกเป็นพิเศษจากการมีเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย (ดังที่อธิบายไว้ในแบบจำลอง Vantage Sensitivity) จากการศึกษาเชิงประจักษ์ ความอ่อนไหวที่แตกต่างกันมีความเกี่ยวข้องกับปัจจัยทางพันธุกรรม สรีรวิทยา และจิตวิทยาต่างๆ ซึ่งบางส่วนได้อธิบายไว้ด้านล่าง (ดูหลักฐานเชิงประจักษ์) แม้ว่าการวิจัยในช่วงแรกจะชี้ให้เห็นว่าความแตกต่างในความอ่อนไหวของแต่ละบุคคลมีรากฐานมาจากปัจจัยทางพันธุกรรม แต่การวิจัยล่าสุดแสดงให้เห็นว่าความอ่อนไหวได้รับอิทธิพลจากปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมก่อนคลอดและหลังคลอดในช่วงต้นด้วย

ทฤษฎีความไวทางชีวภาพต่อบริบทโดยทอม บอยซ์และบรูซ เอลลิสมีพื้นฐานมาจากความคิดเชิงวิวัฒนาการและเสนอว่าความไวของแต่ละบุคคลต่อสิ่งแวดล้อมนั้นถูกกำหนดโดยคุณภาพของประสบการณ์ในวัยเด็ก^{[ 8 ]}ตัวอย่างเช่น สภาพแวดล้อมในวัยเด็กที่เป็นลบอย่างมากหรือเป็นบวกอย่างมากนั้นเข้าใจกันว่าสามารถทำนายปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่มากขึ้นในภายหลังได้ ในทางตรงกันข้าม คาดว่าความไวจะต่ำที่สุดสำหรับบุคคลที่มีสภาพแวดล้อมในวัยเด็กที่ไม่เป็นประโยชน์อย่างมากหรือเป็นอันตรายอย่างมาก

ทฤษฎีความไวต่อการประมวลผลทางประสาทสัมผัส (SPS) โดย Elaine N. AronและArthur Aronเสนอว่าความไวเป็นลักษณะเฉพาะของมนุษย์ที่คงที่ ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือการรับรู้ต่อการกระตุ้นทางประสาทสัมผัสที่มากขึ้น การยับยั้งพฤติกรรม การประมวลผลทางปัญญาที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของสิ่งเร้าจากสิ่งแวดล้อม และปฏิกิริยาทางอารมณ์และสรีรวิทยาที่สูงขึ้น^{[ 9 ]}ตามทฤษฎีนี้ ประมาณ 20% ของผู้คนจัดอยู่ในประเภทของบุคคลที่มีความไวสูง (HSP) ในขณะที่อีก 80% ที่เหลือถือว่ามีความไวน้อยกว่า นอกจากนี้ ทฤษฎียังชี้ให้เห็นว่าลักษณะความไวเป็นสิ่งที่ปรับตัวได้จากมุมมองวิวัฒนาการ และถือว่าความแตกต่างในความไวถูกกำหนดโดยพันธุกรรมและแสดงออกผ่านระบบประสาทส่วนกลาง ที่ไว ต่อ สิ่งเร้ามากกว่า

ทฤษฎีความไวต่อสิ่งแวดล้อมในวงกว้าง^{[ 1 ]}บูรณาการกรอบการทำงานทั้งหมดที่ระบุไว้และเสนอว่าถึงแม้ทุกคนจะมีความไวต่อสิ่งแวดล้อม แต่บางคนก็มีแนวโน้มที่จะมีความไวมากกว่าคนอื่น ๆ นอกจากนี้ ทฤษฎีความไวต่อสิ่งแวดล้อมยังชี้ให้เห็นว่าผู้คนมีความไวต่อสิ่งแวดล้อมแตกต่างกันเนื่องจากความสามารถในการรับรู้และประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง บุคคลที่มีความไวมากกว่าจะมีลักษณะเฉพาะคือการรับรู้ที่สูงขึ้นและการประมวลผลข้อมูลภายนอกที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเนื่องจากความแตกต่างทางชีววิทยาประสาทในระบบประสาทส่วนกลาง ซึ่งได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางพันธุกรรมและสิ่งแวดล้อม มุมมองแบบบูรณาการของความไวต่อสิ่งแวดล้อมยังเสนอเพิ่มเติมว่า ในขณะที่บางคนมีความไวต่อทั้งประสบการณ์เชิงลบและเชิงบวกมากกว่า บางคนอาจมีความเปราะบางเป็นพิเศษต่อประสบการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ (แต่ไม่ค่อยไวต่อประสบการณ์เชิงบวก) ในขณะที่บางคนอาจตอบสนองต่อการได้รับประสบการณ์เชิงบวกได้ดีเป็นพิเศษ (แต่ไม่เปราะบางต่อประสบการณ์เชิงลบ)

ความแตกต่างในความไวต่อสิ่งเร้าได้รับการศึกษาโดยพิจารณาจากตัวบ่งชี้ความไวที่หลากหลาย เช่น ตัวบ่งชี้ทางพันธุกรรม สรีรวิทยา และจิตวิทยา

งานวิจัยจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ให้หลักฐานเชิงประจักษ์เพื่อสนับสนุนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านความไวที่ระดับพันธุกรรม ซึ่งรวมถึง การศึกษา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างยีนและสิ่งแวดล้อม แบบดั้งเดิม ที่มียีนเป้าหมาย^{[ 10 ] [ 11 ]}ตลอดจนวิธีการแบบทั่วทั้งจีโนมที่ใหม่กว่า^{[ 12 ]}ตัวอย่างเช่น สำหรับวิธีหลัง Keers et al. ^{[ 13 ]}ได้สร้างคะแนนโพลีจีนิกสำหรับความไวต่อสิ่งแวดล้อมโดยอิงจากตัวแปรยีนประมาณ 25,000 ตัวทั่วทั้งจีโนม จากนั้นจึงทดสอบว่าเด็กที่อยู่ในกลุ่มสุดขั้วของสเปกตรัมความไวทางพันธุกรรมนี้แตกต่างกันในการตอบสนองต่อคุณภาพการเลี้ยงดูที่พวกเขาได้รับหรือไม่ จากผลลัพธ์ เด็กที่มีความไวทางพันธุกรรมสูงมีแนวโน้มที่จะพัฒนาปัญหาทางอารมณ์มากขึ้นเมื่อประสบกับการเลี้ยงดูที่ไม่ดี แต่มีแนวโน้มที่จะพัฒนาปัญหาน้อยลงเมื่อการเลี้ยงดูเป็นไปในทางบวก ในทางกลับกัน เด็กที่มีความไวทางพันธุกรรมต่ำไม่ได้รับผลกระทบจากประสบการณ์การเลี้ยงดูที่ไม่ดีหรือดี และไม่แตกต่างกันในปัญหาทางอารมณ์ตามคุณภาพการเลี้ยงดู ดังนั้น การศึกษานี้จึงเป็นหลักฐานสำคัญที่แสดงให้เห็นว่า ความไวทางพันธุกรรมที่วัดได้ทั่วทั้งจีโนม สามารถทำนายความไวของเด็กต่ออิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมทั้งด้านลบและด้านบวกได้

การศึกษาเชิงประจักษ์หลายชิ้นได้รายงานถึงความแตกต่างในความไวต่อสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล โดยทั่วไปแล้วปฏิกิริยาที่สูงขึ้นดูเหมือนจะสะท้อนถึงความไวที่มากขึ้น ตัวอย่างเช่น งานวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มีปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาต่อความเครียดสูงกว่า (ซึ่งบ่งชี้โดยฮอร์โมนคอร์ติซอล ) จะได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ทางการเงินของครอบครัวมากกว่า^{[ 14 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การตอบสนองของคอร์ติซอลที่สูงในเด็กมีความสัมพันธ์กับการพัฒนาทางปัญญาในเชิงบวกมากขึ้นเมื่อรายได้ของครอบครัวสูง แต่มีความสัมพันธ์กับการพัฒนาทางปัญญาที่ลดลงเมื่อรายได้ของครอบครัวต่ำ ในทางตรงกันข้าม รายได้ของครอบครัวมีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กที่มีปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาต่ำ (เช่น การตอบสนองของคอร์ติซอลต่ำ) น้อยกว่า ในทำนองเดียวกัน พบว่าวัยรุ่นที่มีระดับคอร์ติซอลสูงจะรายงานความเครียดมากขึ้นเมื่อเผชิญกับความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน แต่ก็มีความเครียดต่ำที่สุดในสถานการณ์ที่ไม่กดดัน ในขณะที่วัยรุ่นที่มีระดับคอร์ติซอลต่ำโดยทั่วไปจะได้รับผลกระทบน้อยกว่าจากความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนไม่ว่าจะต่ำหรือสูง^{[ 15 ]}

หลักฐานส่วนใหญ่เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านความไวเนื่องจากตัวบ่งชี้ทางจิตวิทยาของความไว มาจากการศึกษาที่ตรวจสอบปฏิสัมพันธ์ระหว่างอารมณ์ ของทารก และการเลี้ยงดูในช่วงวัยเด็ก โดยทั่วไป ความกลัว ความงอแง และอารมณ์ด้านลบที่สูงขึ้นในวัยทารกมีความสัมพันธ์กับความไวต่อคุณภาพการเลี้ยงดูที่มากขึ้น จากการวิเคราะห์ข้อมูลขนาด ใหญ่ ที่สรุปผลการศึกษาจากงานวิจัย 84 ชิ้น พบว่าเด็กที่มีอารมณ์อ่อนไหวมากกว่าจะได้รับผลกระทบจากการเลี้ยงดูที่พวกเขาได้รับ มากกว่า ^{[ 16 ]}โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เด็กที่อ่อนไหวมีแนวโน้มที่จะมีปัญหามากขึ้นเมื่อได้รับการเลี้ยงดูที่รุนแรงและลงโทษ แต่ก็มีแนวโน้มที่จะมีปัญหาน้อยที่สุดเมื่อพวกเขาได้รับการเลี้ยงดูในสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและเอาใจใส่ทางอารมณ์ ในทางกลับกัน เด็กที่อ่อนไหวน้อยกว่านั้นไม่แตกต่างกันมากนักไม่ว่าพวกเขาจะได้รับการเลี้ยงดูแบบเชิงลบหรือเชิงบวกมากกว่ากัน

ระดับความไวต่อสิ่งแวดล้อมของแต่ละบุคคลเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างยีนและอิทธิพลของสิ่งแวดล้อมตลอดช่วงการพัฒนา^{[ 1 ]}การศึกษาเชิงประจักษ์ชี้ให้เห็นว่าอิทธิพลทางพันธุกรรมมีความสำคัญต่อการพัฒนาลักษณะดังกล่าว แต่ความแตกต่างในความไวระหว่างบุคคลนั้นสามารถอธิบายได้ด้วยปัจจัยทางพันธุกรรมเพียงประมาณ 50% เท่านั้น โดยอีก 50% ที่เหลือถูกกำหนดโดยอิทธิพลของสิ่งแวดล้อม (ดูรูปที่ 2) ยิ่งไปกว่านั้น องค์ประกอบทางพันธุกรรมของความไวส่วนใหญ่น่าจะประกอบด้วยตัวแปรทางพันธุกรรมจำนวนมากทั่วทั้งจีโนม โดยแต่ละตัวมีส่วนร่วมเล็กน้อย มากกว่าที่จะเป็นยีนเฉพาะเพียงไม่กี่ตัว ที่สำคัญ แม้ว่าความไวจะมีพื้นฐานทางพันธุกรรมที่สำคัญ แต่คุณภาพของสิ่งแวดล้อมในขณะที่เติบโตขึ้นอาจเป็นตัวกำหนดศักยภาพทางพันธุกรรมสำหรับความไวนี้ต่อไป ตัวอย่างเช่น ผู้ที่มียีนความไวจำนวนมากอาจพัฒนาความไวที่มุ่งเน้นไปที่ภัยคุกคามมากขึ้นเมื่อเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ท้าทายหรือไม่พึงประสงค์ (เช่น ความเปราะบางตามที่อธิบายไว้ในแบบจำลองไดเอธีซิส-สเตรส) ในขณะที่ผู้ที่เติบโตขึ้นในบริบทที่ให้การสนับสนุนและปลอดภัยเป็นส่วนใหญ่อาจพัฒนาความไวที่สูงขึ้นต่อแง่มุมเชิงบวกของสิ่งแวดล้อม (เช่น ความไวต่อข้อได้เปรียบ) ในทำนองเดียวกัน ผู้ที่ได้รับประสบการณ์ทั้งด้านลบและด้านบวกในระดับใกล้เคียงกันในช่วงวัยเด็ก อาจพัฒนาความไวต่อประสบการณ์ด้านลบและด้านบวกในระดับที่เท่ากัน (กล่าวคือ ความอ่อนไหวที่แตกต่างกัน)

ความไวต่อสิ่งแวดล้อมเสนอว่าความไวเกิดจากความไวที่เพิ่มขึ้นของระบบประสาทส่วนกลางเป็นหลัก (เช่น ความไวของระบบประสาท ดูรูปที่ 2 สำหรับภาพประกอบของสมมติฐานความไวของระบบประสาท) กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้ที่มีความไวสูงจะมีสมองที่ไวต่อสิ่งรอบข้างมากกว่า ซึ่งรับรู้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมได้ง่ายกว่าและประมวลผลข้อมูลดังกล่าวได้ลึกซึ้งกว่า ซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับลักษณะโครงสร้างและหน้าที่เฉพาะของบริเวณสมองต่างๆ รวมถึงอะมิกดาลาและฮิปโปแคมปัส^{[ 1 ]}ลักษณะเฉพาะของสมองเหล่านี้จึงเป็นสาเหตุของประสบการณ์และพฤติกรรมทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับความไวสูง เช่น การรู้สึกถึงอารมณ์ที่รุนแรงกว่า การตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เครียดหรือการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงกว่า การมีปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่สูงขึ้น การประมวลผลประสบการณ์อย่างลึกซึ้งโดยการคิดเกี่ยวกับประสบการณ์เหล่านั้นมาก การชื่นชมความงาม และการสังเกตรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา นักวิจัยได้ระบุลักษณะเฉพาะบุคคลที่หลากหลายซึ่งสะท้อนหรือเกี่ยวข้องกับความไวต่ออิทธิพลของสิ่งแวดล้อม ซึ่งรวมถึงลักษณะเฉพาะของอารมณ์เด็ก (เช่น อารมณ์ที่ยากลำบาก อารมณ์ด้านลบ และความหุนหันพลันแล่น ) ปฏิกิริยาทางสรีรวิทยา (เช่น ปฏิกิริยาของคอร์ติซอลสูง) และความแปรผันทางพันธุกรรมต่างๆ ที่สามารถรวมกันเป็นคะแนนความไวแบบหลายยีนได้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าลักษณะเหล่านี้จะมีความสำคัญและครอบคลุมบางแง่มุมของความไว แต่ก็ไม่สามารถถือได้ว่าเป็นมาตรวัดที่แม่นยำในตัวเอง เนื่องจากความไวเป็นลักษณะที่ซับซ้อน คล้ายกับมิติบุคลิกภาพอื่นๆ การวัดความไวด้วยแบบสอบถาม การสัมภาษณ์ หรือการสังเกตพฤติกรรมที่เน้นการประเมินพฤติกรรมและประสบการณ์ทั่วไปที่สะท้อนคุณลักษณะหลักของความไว (เช่น การรับรู้และการประมวลผล) จึงมีประโยชน์มากกว่า

มีการพัฒนามาตรวัดความไวต่อสิ่งเร้าหลายชุด ซึ่งจะอธิบายโดยย่อด้านล่างนี้

แบบวัดความไว ต่อสิ่งแวดล้อมสูง (Highly Sensitive Person Scale หรือ HSP) ^{[ 9 ]}เป็นแบบวัดแบบรายงานตนเอง 27 ข้อที่ออกแบบมาเพื่อประเมินความไวต่อสิ่งแวดล้อมในผู้ใหญ่ ข้อคำถามจะให้คะแนนตามมาตราส่วนลิเคิร์ต 7 ระดับ ตั้งแต่ 1 = "ไม่เลย" ถึง 7 = "มากที่สุด" ข้อคำถามจะค้นหาแนวโน้มที่จะถูกครอบงำได้ง่ายจากสิ่งเร้าภายนอกและภายใน (เช่น "คุณรู้สึกไม่สบายใจไหมที่มีหลายสิ่งเกิดขึ้นพร้อมกัน?") ความตระหนักรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ที่มากขึ้น (เช่น "คุณดูเหมือนจะตระหนักถึงความละเอียดอ่อนในสภาพแวดล้อมของคุณหรือไม่?") และการกระตุ้นประสาทสัมผัสที่ไม่พึงประสงค์ต่อสิ่งเร้าภายนอก (เช่น "คุณรู้สึกรำคาญกับสิ่งเร้าที่รุนแรง เช่น เสียงดังหรือฉากที่วุ่นวายหรือไม่?") แบบวัดนี้ยังมีเวอร์ชันย่อที่มี 12 ข้ออีกด้วย^{[ 17 ]}

มาตราส่วนเด็กที่มีความไวสูง (HSC) ^{[ 18 ]}เป็นมาตรวัดแบบรายงานตนเอง 12 ข้อ ซึ่งอิงตามมาตราส่วน HSP สำหรับผู้ใหญ่ และได้รับการออกแบบมาเพื่อประเมินความไวต่อสิ่งแวดล้อมในเด็กและวัยรุ่นที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 18 ปี ข้อต่างๆ ในมาตราส่วน HSC จะได้รับการให้คะแนนบนมาตราส่วนลิเคิร์ต 7 ระดับ ตั้งแต่ 1 = "ไม่เลย" ถึง 7 = "มากที่สุด" ข้อต่างๆ ได้รับการออกแบบมาเพื่อจับภาพแง่มุมต่างๆ ของความไว เช่น แนวโน้มที่จะรู้สึกท่วมท้นทางจิตใจจากสิ่งเร้าทั้งภายในและภายนอก การชื่นชมความงามที่มากขึ้น และการกระตุ้นมากเกินไปเมื่อประสบกับสิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสที่รุนแรง มาตราส่วน HSC ยังมีเวอร์ชันที่ผู้ปกครองให้คะแนน ซึ่งผู้ปกครองสามารถให้คะแนนบุตรหลานของตนได้

ระบบการให้คะแนนเด็กที่มีความไวสูง (HSC – RS) ^{[ 19 ]}เป็นการวัดเชิงสังเกตที่ออกแบบมาเพื่อประเมินความไวต่อสิ่งแวดล้อมในเด็กอายุ 3 ขวบ การตอบสนองของเด็กในสถานการณ์มาตรฐานต่างๆ จะถูกสังเกตและให้คะแนนโดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกฝน

ในขั้นต้น ทฤษฎีทางจิตวิทยาหลายทฤษฎีเกี่ยวกับความไวได้แบ่งคนออกเป็นสองกลุ่มพื้นฐาน คือ กลุ่มที่มีความไวสูงและกลุ่มที่ไม่มีความไวสูง^{[ 9 ]}สมมติฐานคือประมาณ 20% ของประชากรทั่วไปมีลักษณะความไวสูง บุคคลเหล่านี้ถูกเปรียบเทียบกับกล้วยไม้ ซึ่งเป็นพืชที่ต้องการสภาพแวดล้อมและการดูแลที่เหมาะสมจึงจะเจริญเติบโตได้ ในทางตรงกันข้าม 80% ที่เหลือซึ่งคิดว่ามีความไวน้อยกว่า ถูกเปรียบเทียบกับดอกแดนดิไลออน ซึ่งเป็นพืชที่แข็งแรงและเติบโตได้ในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันมากมาย เพื่อสะท้อนถึงแนวโน้มของกลุ่มนี้ที่จะได้รับผลกระทบจากคุณภาพของสิ่งแวดล้อมน้อยกว่า^{[ 8 ] [ 20 ]}เมื่อไม่นานมานี้ สมมติฐานสองกลุ่มนี้ถูกท้าทายโดยการศึกษาหลายชิ้นที่รายงานว่าความไวมีแนวโน้มที่จะเป็นลักษณะทั่วไปที่ควรพิจารณาว่าเป็นสเปกตรัมจากต่ำไปสูง ซึ่งหมายความว่าทุกคนมีความไว แต่ในระดับที่แตกต่างกัน การศึกษาเหล่านี้พบว่าผู้คนแบ่งออกเป็นสามกลุ่มความไวที่แตกต่างกัน แทนที่จะเป็นสองกลุ่ม ตามสเปกตรัมของความไวจากต่ำ (30% ของประชากร) ไปจนถึงปานกลาง (40%) และสูง (30%) ^{[ 17 ] [ 18 ] [ 21 ]}จากการวิจัยนี้ 40% ที่อยู่ตรงกลางของความต่อเนื่องของความไวเรียกว่าทิวลิป ซึ่งเป็นพืชที่บอบบางกว่าดอกแดนดิไลออนแต่เปราะบางน้อยกว่ากล้วยไม้

• การศึกษาความสัมพันธ์ทั่วทั้งจีโนม