เกล เอส. กู๊ดแมนเป็นนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ผู้เป็นที่รู้จักในฐานะหนึ่งในผู้บุกเบิกการศึกษาบทบาทของเด็กในระบบกฎหมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำให้การของเด็กที่เกี่ยวข้องกับบทแก้ไขเพิ่มเติมรัฐธรรมนูญฉบับที่ 6เธอได้รับรางวัลมากมายจากการวิจัย การเขียน และการสอน รวมถึงรางวัลสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาสำหรับผลงานดีเด่นด้านจิตวิทยาเพื่อประโยชน์สาธารณะในปี 2017 นอกจากนี้ เธอยังได้รับการอ้างอิงใน คดี ของศาลฎีกาสหรัฐอเมริกาซึ่งเป็นเรื่องที่หาได้ยากสำหรับนักจิตวิทยา

Gail S. Goodman เกิดและเติบโตในลอสแอนเจลิ ส รัฐแคลิฟอร์เนียเธอสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ลอสแอนเจลิส (UCLA) โดยเรียนวิชาเอกจิตวิทยา และวิชาโทสังคมวิทยาและมานุษยวิทยา และสำเร็จการศึกษาในปี 1971 หลังจากได้รับปริญญาโทในปี 1972 เธอศึกษาต่อเพื่อรับปริญญาเอก โดยเรียนวิชาเอกจิตวิทยาพัฒนาการ และวิชาโทจิตวิทยาการรับรู้และจิตวิทยาสรีรวิทยา Goodman ได้รับปริญญาเอกในปี 1977 ^{[ 1 ]}วิทยานิพนธ์ของเธอเน้นที่การพัฒนาความจำแบบแผนและได้รับการตีพิมพ์ใน วารสาร จิตวิทยาการรู้คิด ที่มีชื่อเสียง จากนั้น Goodman เริ่มพัฒนาความสนใจในเด็กและกฎหมายในฐานะนักวิจัยหลังปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยเดนเวอร์เธอเริ่มลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องกับสิทธิตามรัฐธรรมนูญของเด็กและการมีส่วนร่วมของเด็กในคดีทางกฎหมาย ต่อมา Goodman ได้ทำการวิจัยที่มหาวิทยาลัยเรเนซองส์ เดส์การ์ตในปารีสเป็นเวลาหนึ่งปี เมื่อเธอกลับมาจากปารีส เธอเริ่มตรวจสอบคำให้การของพยานเด็กและผลกระทบของคำให้การเหล่านั้นต่อคณะลูกขุน

ในช่วงเริ่มต้นอาชีพการวิจัยของเธอ กู๊ดแมนประสบกับการถูกปฏิเสธจากสังคมจิตวิทยาและกฎหมายที่ยืนยันว่าเด็กให้การเป็นพยานน้อยเกินไปจนงานวิจัยของเธอไม่มีความน่าสนใจ อย่างไรก็ตาม เธอเริ่มได้รับการยอมรับจากชุมชนกฎหมายและจิตวิทยา โดยเริ่มจากบทความของเธอในPsychology Todayที่มีชื่อว่า"คุณจะเชื่อพยานเด็กหรือไม่?"บทความนี้กล่าวถึงประเด็นของพยานเด็กและความถูกต้องแม่นยำของพวกเขา ในที่สุดบทความนี้ก็ได้รับการยอมรับจากสมาคมเนติบัณฑิตอเมริกันด้วย^{[ 2 ]}

งานวิจัยของกูดแมนได้รับการยอมรับและยกย่องจากผู้เชี่ยวชาญในแวดวงกฎหมายและจิตวิทยา และวารสารต่างๆ ก็พร้อมที่จะตีพิมพ์บทความของเธอเกี่ยวกับพยานเด็ก บทความต่อมาของกูดแมนได้ชี้แจงข้อกังวลทั่วไปที่คณะลูกขุนพบเกี่ยวกับพยานเด็ก ไม่ใช่เรื่องแปลกที่สมาชิกคณะลูกขุนจะสงสัยในความถูกต้องของพยานเด็ก เนื่องจากคณะลูกขุนมักจะสันนิษฐานว่าเด็กอ่อนไหวต่อการชักจูง และเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะแยกแยะความจริงออกจากจินตนาการ บทความเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าเด็กมีความสามารถในการจดจำรายละเอียดของเหตุการณ์ที่เห็นเหตุการณ์ได้มากกว่าที่เคยเชื่อกัน และความอ่อนไหวต่อการชักจูงของพวกเขาลดลงอย่างรวดเร็วเมื่ออายุสี่ขวบ^{[ 3 ]}เด็กมักจะมีความแม่นยำในการจดจำเท่ากับผู้ใหญ่ แม้ว่าโดยเฉลี่ยแล้วเด็กจะจดจำข้อมูลได้น้อยกว่าผู้ใหญ่ก็ตาม^{[ 4 ]}

ก่อนที่กูดแมนจะทำการวิจัยในด้านพยานเด็กนั้น แทบไม่มีการศึกษาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ในด้านนี้เลย ผลการค้นพบของเธอจุดประกายความสนใจให้แก่นักวิจัยคนอื่นๆ อีกมากมายที่เข้าร่วมในการศึกษาบทบาทของเด็กในกระบวนการทางกฎหมาย หัวข้อเฉพาะที่กูดแมนทำการวิจัย ได้แก่ ความอ่อนไหวของเด็กต่อความทรงจำเท็จ ผลกระทบของพยานเด็กต่อคณะลูกขุน และความสามารถในการจดจำเหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจของเด็ก

กู๊ดแมนได้มีส่วนร่วมและเขียนบทความวิชาการมากมาย รวมถึงบทความ บทต่างๆ เอกสารทางวิชาการ และหนังสือ เธอได้ไปออกรายการวิทยุและโทรทัศน์ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับชาติเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับงานวิจัยของเธอเรื่องคำให้การของเด็กและการทารุณกรรมเด็ก บทความในหนังสือพิมพ์และนิตยสารที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเหล่านี้ได้อ้างอิงถึงกู๊ดแมน งานวิจัยบางส่วนของเธอได้รับการสนับสนุนจากแหล่งทุนที่มีชื่อเสียง เช่นกระทรวงสาธารณสุขและบริการมนุษย์แห่ง สหรัฐอเมริกา สถาบันยุติธรรมแห่งชาติและมูลนิธิ วิทยาศาสตร์แห่งชาติ

กู๊ดแมนได้รับรางวัลมากมายจากการมีส่วนร่วมในการวิจัยและการเขียน รวมถึง รางวัลจาก สมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาประจำปี 2005 สำหรับผลงานดีเด่นด้านการวิจัยนโยบายสาธารณะรางวัลจากสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาประจำปี 2005 สำหรับผลงานดีเด่นด้านการวิจัยประยุกต์และรางวัลอื่นๆ อีกมากมาย

นอกจากนี้ เธอยังได้รับรางวัลด้านการสอนมากมาย รวมถึงรางวัลการสอนและการให้คำปรึกษาจากสมาคมจิตวิทยาและกฎหมายแห่งอเมริกา เมื่อไม่นานมานี้ กู๊ดแมนได้รับการยกย่องในความทุ่มเทของเธอต่อวงการนี้ด้วยรางวัลอันทรงเกียรติหลายรางวัล รวมถึงรางวัลสำหรับผลงานตลอดชีวิตด้านจิตวิทยาพัฒนาการเพื่อประโยชน์ของวิทยาศาสตร์และสังคม ประจำปี 2008 และรางวัล James McKeen Cattell Fellow Awardประจำปี 2012 จากสมาคมวิทยาศาสตร์จิตวิทยาสำหรับผลงานตลอดชีวิตด้านการวิจัยประยุกต์

กู๊ดแมนได้ให้คำปรึกษาแก่รัฐบาลหลายแห่งเกี่ยวกับนโยบายการต่อต้านการทารุณกรรมเด็ก และผู้ประกอบวิชาชีพด้านกฎหมายและสุขภาพได้เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการที่จัดโดยกู๊ดแมน เธอได้รับการอ้างอิงในคำตัดสินของศาลฎีกาแห่งรัฐและรัฐบาลกลาง และได้ช่วยจัดทำเอกสารแสดงความคิดเห็นต่อศาลฎีกาแห่งสหรัฐอเมริกาในนามของสมาคมจิตวิทยาแห่งอเมริกาและสมาคมแพทย์แห่งอเมริกาคำตัดสินบางส่วนเหล่านี้เกี่ยวข้องกับบทแก้ไขเพิ่มเติมที่หกของรัฐธรรมนูญที่เกี่ยวข้องกับ ข้อกำหนด ว่า ด้วยการเผชิญหน้า

เอกสารแสดงความคิดเห็นของศาลที่กู๊ดแมนมีส่วนร่วมนั้นเกี่ยวข้องกับคดี Craig v. Maryland และ Wright v. Idaho ในคดี Craig v. Maryland ศาลได้เสนอประเด็นสำคัญสามประการ ประการแรก ผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าล่วงละเมิดทางเพศเด็กได้รับความเสียหายต่อชื่อเสียง จึงจำเป็นต้องได้รับการคุ้มครองสิทธิตามรัฐธรรมนูญตั้งแต่การสอบสวนเบื้องต้นไปจนถึงการพิจารณาคดี หนึ่งในสิทธิเหล่านี้คือสิทธิในการเผชิญหน้ากับพยานโดยตรง ประการที่สอง ศาลต้องตีความมาตราว่าด้วยการเผชิญหน้า (Confrontation Clause) เพื่อรับประกันการคุ้มครองจากการให้การของพยานที่เป็นเท็จ ศาลทำเช่นนี้เพราะคดีล่วงละเมิดทางเพศเด็กมีความอ่อนไหวทางอารมณ์สูง และพยานที่เป็นเด็กสามารถถูกชักจูงได้ง่ายในการให้การ มาตราว่าด้วยการเผชิญหน้าเกี่ยวข้องกับบทแก้ไขเพิ่มเติมที่หก ซึ่งรับประกันว่าคุณสามารถเผชิญหน้ากับผู้กล่าวหาของคุณโดยตรงเมื่อคุณถูกตั้งข้อหาอาชญากรรม ประการสุดท้าย การเผชิญหน้าโดยตรงในการพิจารณาคดีเป็นสิทธิ และสิทธินี้จะต้องไม่ถูกยกเลิก คำตัดสินของศาลกลับคำพิพากษาลงโทษจำเลยในข้อหาล่วงละเมิดทางเพศ ทำร้ายร่างกาย และทำร้ายเด็กที่ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนอนุบาลของเธอ แต่ตัดสินว่าในแต่ละกรณี เหยื่อการล่วงละเมิดทางเพศเด็กสามารถให้การเป็นพยานผ่านกล้องวงจรปิดได้ หากผู้พิพากษาตัดสินว่าเด็กไม่สามารถสื่อสารด้วยวิธีอื่นได้อย่างสมเหตุสมผล^{[ 5 ]}

ในส่วนที่เกี่ยวกับคดี Wright v. Idaho ศาลยังได้วินิจฉัยเกี่ยวกับข้อกำหนดการเผชิญหน้าในสี่ส่วน ประการแรก คำกล่าวที่กล่าวหาพยานภายใต้ข้อยกเว้นคำบอกเล่าไม่ได้รับอนุญาตภายใต้ข้อกำหนดการเผชิญหน้า เว้นแต่คำกล่าวนั้นจะมีหลักฐานความน่าเชื่อถือเพียงพอ ประการที่สอง ข้อยกเว้นคำบอกเล่าที่เหลืออยู่สำหรับไอดาโฮไม่ใช่ข้อยกเว้นที่มั่นคงสำหรับการใช้ข้อกำหนดการเผชิญหน้า ประการต่อไป เป็นความผิดของศาลฎีกาของรัฐที่ให้ความสำคัญอย่างมากกับการขาดการคุ้มครองในการสัมภาษณ์ สุดท้าย ศาลพบปัจจัยสองประการที่เกี่ยวข้องกับคำให้การของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีแรงจูงใจใดที่จะแต่งเรื่องของเธอหรือไม่ หรือคำให้การของเธอรวมถึงคำกล่าวที่เด็กสามารถแต่งขึ้นได้ โดยคำนึงถึงอายุที่ยังน้อยของเธอ จำเลย Wright ในคดีนี้ถูกตั้งข้อหาสองกระทงในการกระทำอนาจารกับผู้เยาว์สองคน ซึ่งบังเอิญเป็นพี่น้องกัน^{[ 6 ]}

ปัจจุบัน กู๊ดแมนเป็นอาจารย์ประจำอยู่ที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย-เดวิสและยังคงศึกษาเรื่องความทรงจำของเด็กและกฎหมาย เธอทำการวิจัยในห้องปฏิบัติการศูนย์วิจัยพัฒนาการ และสอนหลักสูตรต่างๆ นอกจากนี้ เธอยังเริ่มทำการวิจัยในด้านผลกระทบของการทารุณกรรมและการทอดทิ้งเด็กต่อความทรงจำระยะยาวเมื่อไม่นานมานี้

เธอเป็นสมาชิกของสถาบันวิทยาศาสตร์และวรรณกรรมแห่งนอร์เวย์^{[ 7 ]}