เจมส์ จี. กรีโน (1 พฤษภาคม 1935 – 8 กันยายน 2020) เป็นนักจิตวิทยาเชิงทดลองและนักวิทยาศาสตร์ด้านการเรียนรู้ ชาวอเมริกัน งานวิจัยของเขามุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และการแก้ปัญหาด้วยความเข้าใจเชิงแนวคิด โดยใช้แนวคิดและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทฤษฎีความสัมพันธ์ การสร้างแบบจำลองทางปัญญาด้วยคอมพิวเตอร์ และการวิเคราะห์วาทกรรม

กรีโนได้รับปริญญาเอกด้านจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยมินนิโซตา เมืองมินนิอาโพลิส ในปี 1961 ^{[ 3 ]}ขณะเป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตา กรีโนยังได้ศึกษาปรัชญากับเฮอร์เบิร์ต ไฟเกิล เมย์ บรอดเบ็ ค วิ ลเฟรด เซลลาร์ส อลัน โดนากันและดีบี เทอร์เรลล์ ในช่วงเวลานั้น เขาได้พัฒนาความสนใจอย่างมากในปรัชญา ซึ่งเขายังคงรักษาไว้ตลอดชีวิต

ในปี 1961 กรีโนได้รับการว่าจ้างจากภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยอินเดียนา ที่นั่นเขาได้ทำงานร่วมกับแฟรงค์ เรสเทิลวิลเลียม เคย์ เอสเตสและเคลตัส เบิร์ก

ในปี 1968 เขาได้ย้ายไปที่ภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยมิชิแกน โดยร่วมงานกับอาร์เธอร์ เมลตัน , โรเบิร์ต บียอร์ก , เดวิด แครนซ์, เอ็ดวิน มาร์ติน และโรเบิร์ต พาเชลลา ในศูนย์พัฒนาสมรรถภาพมนุษย์ เอสเตส, เรสเทิล และเมลตัน ต่างเป็นทั้งที่ปรึกษาและเพื่อนที่ดีของเขาตลอดชีวิต ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ความสนใจในการเรียนรู้ของกรีโนเปลี่ยนไปจากการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์และการสร้างแบบจำลองสมรรถภาพ ไปสู่การวิเคราะห์โครงสร้างข้อมูลของกระบวนการคิด

ในปี พ.ศ. 2516 เขาได้รับรางวัลGuggenheim Fellowship ^{[ 4 ]}

ในปี 1976 เขาได้เข้าร่วมงานกับนักวิชาการที่ศูนย์วิจัยและพัฒนาการเรียนรู้และภาควิชาจิตวิทยา มหาวิทยาลัยพิตต์สเบิร์ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งได้ทำงานร่วมกับลอเรน เรสนิกและโรเบิร์ต กลาเซอร์ที่นั่น เขายังเป็นสมาชิกของศูนย์ปรัชญาวิทยาศาสตร์ ร่วมกับอดอล์ฟ กรุนบอมและเวสลีย์ แซลมอนด้วย

ในปี 1984 กรีโนย้ายไปที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย เบิร์กลีย์ เพื่อดำรงตำแหน่งประธานโครงการใหม่ในการสร้างฐานการศึกษาที่แข็งแกร่งด้านการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ร่วมกับอลัน โชเอนเฟลด์และแอนเดรีย ดิเซสซาในโครงการการศึกษาด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี

ตั้งแต่ปี 1987 ถึง 2003 เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านการศึกษาประจำตำแหน่ง Margaret Jacks ที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ซึ่งเขาเป็นผู้อำนวยการโครงการระบบสัญลักษณ์ (Symbolic Systems Program) ตั้งแต่ปี 1989 ถึง 1992 ในปี 1987 กรีโน จอห์น ซีลีย์ บราวน์และเดวิด เคิร์นส์ร่วมกันก่อตั้งสถาบันวิจัยการเรียนรู้ (Institute for Research on Learning ) กรีโนเกษียณจากสแตนฟอร์ดในปี 2003 และได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านการศึกษาเกียรติคุณประจำตำแหน่ง Margaret Jacks

ตั้งแต่ปี 2003 ถึง 2012 เขาเป็นศาสตราจารย์รับเชิญด้านการศึกษาที่มหาวิทยาลัยพิตต์สเบิร์ก ในช่วงเวลานั้น เขายังเป็นสมาชิกสมทบของศูนย์วิจัยและพัฒนาการเรียนรู้ และเป็นนักวิจัยประจำของศูนย์ปรัชญาวิทยาศาสตร์ด้วย

กรีโนได้เสนอประเภทของปัญหาไว้ดังนี้: ^{[ 5 ]}

1. ปัญหาของการหาโครงสร้าง : มีตัวอย่างหลายกรณีให้มา และผู้แก้ปัญหาต้องค้นหากฎหรือรูปแบบที่เกี่ยวข้อง

2. ปัญหาของการแปลง : กำหนดสถานะเริ่มต้นมาให้ และผู้แก้ปัญหาจะต้องหาลำดับการดำเนินการที่จะทำให้ได้สถานะเป้าหมาย

3. ปัญหาการจัดเรียง : องค์ประกอบทั้งหมดได้รับการกำหนดไว้แล้ว และผู้แก้ปัญหาจะต้องจัดเรียงองค์ประกอบเหล่านั้นในลักษณะที่ทำให้ปัญหาได้รับการแก้ไข^{[ 6 ]}

เขาแต่งงานกับ Noreen H. Greeno เมื่อวันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2490 พวกเขามีลูกสองคน^{[ 7 ]}