งานวิจัยในช่วงแรกของ Mortimer ได้ศึกษาผลกระทบของอาชีพผู้ปกครองที่มีต่อการเลือกอาชีพของนักศึกษาวิทยาลัย โดยเน้นที่มิติสำคัญของงาน (การเป็นผู้ประกอบการ-ระบบราชการ การทำงานกับผู้คนเทียบกับข้อมูลหรือสิ่งของ) ^{[ 6 ]}ต่อมา เธอพบว่าประสบการณ์การทำงานและความยากลำบากของผู้ปกครองส่งผลกระทบอย่างกว้างขวางต่อแนวทางการบรรลุเป้าหมายของเด็ก^{[ 7 ] [ 8 ]}ค่านิยมในการทำงานทั้งภายในและภายนอก^{[ 9 ]}และจุดหมายปลายทางในอาชีพ^{[ 10 ]}งานวิจัยของเธอยังได้ศึกษาความสำเร็จทางการศึกษา รวมถึงผลกระทบของการศึกษาของปู่ย่าตายายและผู้ปกครองที่มีต่อความคาดหวังของผู้ปกครองที่มีต่อบุตรหลาน^{[ 11 ]}การถ่ายทอดแผนการศึกษาและความได้เปรียบข้ามสามรุ่น^{[ 12 ] [ 13 ]}และปัจจัยกำหนดความก้าวหน้าทางการศึกษา^{[ 14 ]}นอกจากนี้ งานวิจัยของเธอยังเปิดเผยความแตกต่างในกระบวนการบรรลุผลสำเร็จทางการศึกษาในกลุ่มผู้ปกครองและบุตรหลานร่วมสมัย^{[ 15 ] [ 16 ]}

งานวิจัยในช่วงแรกของ Mortimer แสดงให้เห็นว่าประสบการณ์การทำงานของผู้ใหญ่มีอิทธิพลต่อพัฒนาการทางจิตวิทยา รวมถึงค่านิยมทางอาชีพ^{[ 17 ]}ความรู้สึกถึงประสิทธิภาพส่วนบุคคล^{[ 18 ]}ความมุ่งมั่นในการทำงาน^{[ 19 ]}การวางแนวทางการเมือง^{[ 20 ]}และความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติในการทำงานที่โดดเด่น (ความพึงพอใจในงานและการมีส่วนร่วม) ^{[ 21 ]}

หนังสือของมอร์ติเมอร์เรื่องWorking and Growing Up in Americaเปิดเผยถึงประโยชน์ด้านพัฒนาการของการจ้างงานในวัยรุ่น ซึ่งขัดแย้งกับความคิดทั่วไปที่ว่าการทำงานของวัยรุ่นเป็นปัญหา^{[ 22 ]}การศึกษาพัฒนาการเยาวชนของเธอติดตามวัยรุ่นตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 9 จนถึงวัยผู้ใหญ่ พบว่าผู้ที่ทำงานปานกลางในช่วงมัธยมปลาย (20 ชั่วโมงหรือน้อยกว่าต่อสัปดาห์ในเดือนส่วนใหญ่ของการสังเกต) มีระดับการศึกษาที่สูงกว่า^{[ 23 ]}เมื่อเทียบกับผู้ที่ทำงานอย่างเข้มข้นกว่า ซึ่งย้ายไปทำงานที่พวกเขามองว่าเป็น "อาชีพ" อย่างรวดเร็ว^{[ 24 ]}วัยรุ่นที่ทำงานไม่สม่ำเสมอและไม่มีรูปแบบการเรียนและการทำงานที่สม่ำเสมอจะประสบกับผลลัพธ์ที่เป็นปัญหามากกว่า พบว่าประสบการณ์การทำงานในช่วงต้นมีอิทธิพลต่อความภาคภูมิใจในตนเองของวัยรุ่น^{[ 25 ] [ 26 ]}การควบคุมตนเอง^{[ 27 ] [ 28 ]}ค่านิยมทางอาชีพ^{[ 29 ]}และการพัฒนาอาชีพ^{[ 30 ] [ 31 ]}รวมถึงอารมณ์ซึมเศร้าของวัยรุ่น^{[ 32 ] [ 33 ]}การปรับตัวทางพฤติกรรม^{[ 34 ]}และความสัมพันธ์ในครอบครัว^{[ 35 ] [ 36 ]}งานวิจัยของเธอยังเปิดเผยว่าการจ้างงานของวัยรุ่นสะท้อนให้เห็นถึงการตอบสนองต่อประสบการณ์การทำงานในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่วัยผู้ใหญ่^{[ 37 ]}การศึกษาล่าสุดของเธอแสดงให้เห็นถึงความต่อเนื่องอย่างมีนัยสำคัญของคุณภาพงานตั้งแต่วัยรุ่นจนถึงวัยกลางคน (ในด้านความเป็นอิสระในการทำงาน โอกาสในการเรียนรู้และความก้าวหน้า ความพึงพอใจในค่าจ้าง และความเครียดจากการทำงาน) นอกจากนี้ งานวิจัยของเธอยังเปิดเผยถึงผลดีต่อพัฒนาการของการทำงานอีกรูปแบบหนึ่งของวัยรุ่น นั่นคือ การทำงานอาสาสมัคร^{[ 38 ] [ 39 ]}

มอร์ติเมอร์มีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจความมั่นคงในแนวคิดเกี่ยวกับตนเองและทัศนคติอื่นๆ ตลอดช่วงชีวิต รวมถึงการกำหนดแนวคิดและการวัดความมั่นคง^{[ 40 ]}นอกจากนี้ งานวิจัยของเธอยังแสดงให้เห็นถึงการตอบสนองที่แตกต่างกันของทัศนคติต่อประสบการณ์การทำงานในแต่ละช่วงชีวิต^{[ 41 ] [ 42 ]}

งานของ Mortimer ส่วนใหญ่มุ่งเน้นไปที่การเปลี่ยนผ่านสู่ความเป็นผู้ใหญ่ รวมถึงช่วงเวลาของการออกจากบ้าน^{[ 43 ]}การเปลี่ยนผ่านจากโรงเรียนสู่การทำงาน^{[ 44 ] [ 45 ]}กระบวนการพัฒนาตัวตนในฐานะผู้ใหญ่^{[ 46 ]}และการบรรลุความเป็นอิสระทางการเงินจากพ่อแม่^{[ 47 ]}งานของเธอแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่สร้างเครือข่ายความปลอดภัยให้กับลูกๆ ในช่วงเปลี่ยนผ่านอย่างไร^{[ 48 ]}และการว่างงานของเยาวชนและความช่วยเหลือจากพ่อแม่คุกคามความสามารถในการพึ่งพาตนเองของ คนหนุ่มสาวอย่างไร ^{[ 49 ] [ 50 ]}การศึกษาเชิงระยะยาวของเธอได้บันทึกคุณค่าสัมพัทธ์ของการศึกษา (ประกาศนียบัตรมัธยมปลาย วิทยาลัยบางส่วน อนุปริญญา และปริญญาตรี) ในตลาดแรงงาน^{[ 51 ]}สุดท้าย งานวิจัยของเธอได้ระบุประสบการณ์การเปลี่ยนผ่านที่ส่งผลต่อค่าจ้างที่ลดลงของแม่^{[ 52 ]}

• มอร์ติเมอร์, เจย์ลัน ที.; ลอเรนซ์, จอน; คุมกา, โดนัลด์ เอส. (1986). งาน ครอบครัว และบุคลิกภาพ: การเปลี่ยนผ่านสู่ความเป็นผู้ใหญ่ . สำนักพิมพ์บลูมส์เบอรี อคาเดมิก. ISBN 978-0-89391-293-2.
• Mortimer, Jeylan T.; Shanahan, Michael J., บรรณาธิการ (2003). คู่มือช่วงชีวิต . คู่มือสังคมวิทยาและการวิจัยทางสังคม. doi : 10.1007/b100507 . ISBN 978-0-306-47498-9.
• มอร์ติเมอร์, เจย์ลัน ที. (2003). การทำงานและการเติบโตในอเมริกา . doi : 10.4159/9780674041240 . ISBN 978-0-674-04124-0.
• Shanahan, Michael J.; Mortimer, Jeylan T.; Johnson, Monica Kirkpatrick, บรรณาธิการ (2016). คู่มือช่วงชีวิต . คู่มือสังคมวิทยาและการวิจัยทางสังคม. doi : 10.1007/978-3-319-20880-0 . ISBN 978-3-319-20879-4.

• Mortimer, Jeylan T.; Lorence, Jon (1979). "ประสบการณ์การทำงานและการปลูกฝังค่านิยมทางอาชีพ: การศึกษาเชิงระยะยาว" American Journal of Sociology . 84 (6): 1361– 1385. doi : 10.1086/226938 . JSTOR 2777896 . S2CID 143580550 .  
• Mortimer, JT; Finch, MD; Kumka, D. (1982). "ความคงอยู่และการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนา: แนวคิดเกี่ยวกับตนเองแบบหลายมิติ" ใน Baltes, Paul B. (บรรณาธิการ). การพัฒนาและพฤติกรรมตลอดช่วงชีวิต . สำนักพิมพ์ Academic Press. หน้า263–313 . ISBN  978-0-12-431804-5.
• Mortimer, Jeylan T. (มีนาคม 2012). "วิวัฒนาการ การมีส่วนร่วม และแนวโน้มของการศึกษาพัฒนาการเยาวชน: การตรวจสอบในจิตวิทยาสังคมตลอดช่วงชีวิต" . Social Psychology Quarterly . 75 (1): 5– 27. doi : 10.1177/0190272511434911 . PMC 3404601 . PMID 22844173 .  
• Mortimer, Jeylan T.; Zhang, Lei; Wu, Chen-Yu; Hussemann, Jeanette; Johnson, Monica Kirkpatrick (มีนาคม 2017). "การถ่ายทอดแผนการศึกษาในครอบครัวและแนวคิดเกี่ยวกับตนเองทางวิชาการ : การศึกษาตามยาวสามรุ่น"วารสารจิตวิทยาสังคม80 (1): 85– 107. doi : 10.1177/0190272516670582 . PMC 5384102 . PMID 28396611 .  
• Mortimer, Jeylan T. (เมษายน 2022). "การกระทำ ชีวิตที่เชื่อมโยง และเวลาทางประวัติศาสตร์: หลักฐานจากการศึกษาพัฒนาการเยาวชนสามรุ่นตามยาว" . การศึกษาตามยาวและช่วงชีวิต . 13 (2): 195– 216. doi : 10.1332/175795921X16398283564306 . PMC 9350070 . PMID 35920620 .