จอห์น รูเพิร์ต เฟิร์ธOBE (17 มิถุนายน 1890 ที่คีกลีย์ ยอร์กเชอร์ – 14 ธันวาคม 1960 ที่ลินด์ฟิลด์เวสต์ซัสเซ็กซ์ ) หรือที่รู้จักกันทั่วไปในชื่อเจ.อาร์. เฟิร์ธเป็นนักภาษาศาสตร์ชาวอังกฤษและเป็นบุคคลสำคัญในวงการภาษาศาสตร์ของอังกฤษในช่วงทศวรรษ 1950 ^{[ 1 ]}

Firth ศึกษาประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยลีดส์สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในปี 1911 และปริญญาโทในปี 1913 เขาสอนประวัติศาสตร์ที่วิทยาลัยฝึกอบรมเมืองลีดส์ก่อนสงครามโลกครั้งที่ 1จะปะทุขึ้น เขาเข้าร่วมหน่วยงานบริการการศึกษาของอินเดียในช่วงปี 1914–1918 ^{[ 2 ]}เขาเป็นศาสตราจารย์ด้านภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยปัญจาบตั้งแต่ปี 1919 ถึง 1928 จากนั้นเขาทำงานในภาควิชาสัทศาสตร์ของมหาวิทยาลัยคอลเลจลอนดอนก่อนที่จะย้ายไปที่โรงเรียนการศึกษาตะวันออกและแอฟริกา (SOAS) ซึ่งเขากลายเป็นศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ทั่วไป ซึ่งเป็นตำแหน่งที่เขาดำรงอยู่จนกระทั่งเกษียณอายุในปี 1956 ^{[ 3 ]}

ในเดือนกรกฎาคม ปี 1941 ก่อนที่สงครามกับญี่ปุ่นจะปะทุขึ้น เฟิร์ธได้เข้าร่วมการประชุมเกี่ยวกับการฝึกอบรมล่ามและนักแปลภาษาญี่ปุ่น และเริ่มคิดหาวิธีการออกแบบหลักสูตรเร่งรัด ภายในฤดูร้อนปี 1942 เขาได้คิดค้นวิธีการฝึกอบรมผู้คนอย่างรวดเร็วในการดักฟังบทสนทนาของชาวญี่ปุ่น (เช่น ระหว่างนักบินและเจ้าหน้าที่ควบคุมภาคพื้นดิน) และแปลสิ่งที่พวกเขาได้ยิน หลักสูตรแรกเริ่มขึ้นในวันที่ 12 ตุลาคม 1942 และจัดขึ้นสำหรับ บุคลากรของ กองทัพอากาศอังกฤษ (RAF ) เขาใช้สมุดรหัสลับของญี่ปุ่นที่ยึดมาได้และวัสดุอื่นๆ เพื่อจัดทำรายการคำศัพท์ทางทหารที่จำเป็น และได้จัดหาครูชาวญี่ปุ่นสองคนจากSOAS (คนหนึ่งถูกกักกันที่เกาะแมน แต่ได้อาสาสอน ในขณะที่อีกคนเป็นชาวแคนาดาเชื้อสายญี่ปุ่น) เพื่อบันทึกประโยคที่อาจใช้คำเหล่านี้ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมฟังผ่านหูฟังไปยังบันทึกเสียงที่มีสำนวนต่างๆ เช่น 'Bakugeki junbi taikei tsukure' (จัดรูปขบวนเพื่อทิ้งระเบิด) เมื่อสิ้นสุดหลักสูตรแต่ละหลักสูตร เขาจะส่งรายงานไปยังBletchley Parkเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสามารถของผู้เข้ารับการฝึกอบรมแต่ละคน ผู้เข้ารับการฝึกอบรมส่วนใหญ่ถูกส่งไปประจำการที่อินเดียและมีบทบาทสำคัญในระหว่างการรณรงค์ในพม่าอันยาวนาน โดยให้คำเตือนเกี่ยวกับการโจมตีทางอากาศ และบางส่วนก็ปฏิบัติหน้าที่คล้ายกันบนเรือของกองทัพเรืออังกฤษในช่วงปีสุดท้ายของสงคราม จากผลงานของเขาในช่วงสงคราม เขาได้รับรางวัลOBEในปี 1945 ^{[ 4 ]}

งานของเขาเกี่ยวกับจังหวะเสียงซึ่งเขาให้ความสำคัญมากกว่าหลักการหน่วยเสียงเป็นงานที่วางรากฐานให้กับงานด้านสัทวิทยาอัตโนมัติ ในภายหลัง เฟิร์ธเป็นที่รู้จักจากการดึงความสนใจไปที่ ลักษณะความหมาย ที่ขึ้นอยู่กับบริบทด้วยแนวคิดเรื่อง 'บริบทของสถานการณ์' และงานของเขาเกี่ยวกับ ความหมาย ร่วมของ คำได้ รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในสาขาความหมายเชิงกระจายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง เขาเป็นที่รู้จักจากคำกล่าวที่มีชื่อเสียงว่า:

คุณจะรู้คำพูดได้จากกลุ่มคนที่มันคบหาด้วย (Firth, JR 1957:11) ^{[ 5 ]}

เฟิร์ธได้พัฒนาทัศนะเฉพาะด้านภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นที่มาของคำคุณศัพท์ 'เฟิร์ธเชียน' หัวใจสำคัญของทัศนะนี้คือแนวคิดเรื่องพหุระบบ (polysystematism ) เดวิด คริสตัลอธิบายแนวคิดนี้ไว้ดังนี้:

...แนวทางการวิเคราะห์ทางภาษาศาสตร์ที่ตั้งอยู่บนมุมมองที่ว่า รูปแบบทางภาษาไม่สามารถอธิบายได้ด้วยระบบหลักการและหมวดหมู่การวิเคราะห์เพียงระบบเดียว...แต่ระบบที่แตกต่างกันอาจจำเป็นต้องถูกจัดตั้งขึ้นในจุดต่างๆ ภายในระดับการอธิบายที่กำหนดไว้

แนวทางของเขาถือได้ว่าเป็นการสืบทอดแนวคิดความหมายเชิงมานุษยวิทยาของMalinowskiและเป็นแนวทางเบื้องต้นของมานุษยวิทยาเชิงสัญศาสตร์ [ ^{6 ] [ 7 ] [ 8 ] ความ}หมายเชิงมานุษยวิทยาเป็นแนวทางที่อาจนำมาใช้แทนหรือเสริมกับกระแสหลักอื่นๆ ในสาขาความหมาย (เช่นความหมายเชิงภาษาศาสตร์ ความหมายเชิงตรรกะและความหมายทั่วไป ) ^{[ 6 ]}แนวทางอื่นๆ ที่เป็นอิสระในด้านความหมาย ได้แก่ความหมายเชิงปรัชญาและความหมายเชิงจิตวิทยา^{[ 6 ]}

ทฤษฎีของ Firth ที่ว่า "คุณจะรู้จักคำศัพท์ได้จากคำที่อยู่ร่วมกัน" / "คำศัพท์มีลักษณะเฉพาะจากคำที่อยู่ร่วมกัน" ^{[ 9 ]}เป็นแรงบันดาลใจให้เกิดงานเกี่ยวกับการฝังคำ^{[ 10 ]}ดังนั้นจึงมีผลกระทบอย่างมากต่อการประมวลผลภาษาธรรมชาติเทคนิคหลายอย่างได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างเวกเตอร์หนาแน่นที่แสดงความหมายของคำศัพท์โดยอิงจากคำข้างเคียง (เช่นWord2vec , GloVe )

ในฐานะอาจารย์ประจำมหาวิทยาลัยลอนดอนมากว่า 20 ปี เฟิร์ธได้สร้างอิทธิพลต่อบรรดานักภาษาศาสตร์ชาวอังกฤษรุ่นหนึ่ง ความนิยมในแนวคิดของเขาในหมู่คนร่วมสมัยทำให้เกิดสิ่งที่เรียกว่า "สำนักภาษาศาสตร์ลอนดอน" ในบรรดาลูกศิษย์ของเฟิร์ธนั้น กลุ่มที่เรียกว่า "นีโอ-เฟิร์ธียน" มีตัวอย่างที่โดดเด่นคือไมเคิล ฮอลลิเดย์ซึ่งดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ด้านภาษาศาสตร์ทั่วไปในมหาวิทยาลัยลอนดอนตั้งแต่ปี 1965 ถึง 1971

เฟิร์ธสนับสนุนให้นักเรียนของเขาหลายคน ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง ทำวิจัยเกี่ยวกับภาษาแอฟริกันและภาษาตะวันออกหลายภาษาทีเอฟ มิตเชลล์ทำงานเกี่ยวกับ ภาษา อาหรับและภาษาเบอร์เบอร์ แฟรงค์ อาร์ . พาล์มเมอร์ ทำงาน เกี่ยวกับภาษาเอธิโอเปีย รวมถึงภาษาไทเกรและไมเคิล ฮอลลิเดย์ทำงานเกี่ยวกับภาษาจีน นักเรียนคนอื่นๆ ที่ภาษาแม่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษก็ทำงานร่วมกับเขาด้วย ซึ่งช่วยเสริมสร้างทฤษฎีการวิเคราะห์ด้านเสียง ของเฟิร์ธให้ดียิ่งขึ้น ในบรรดานักเรียนที่มีอิทธิพลต่อเขา ได้แก่มาซูด ฮุเซน ข่านและนักภาษาศาสตร์ชาวอาหรับอย่าง อิบราฮิม อานิสแทมมัม ฮัสซันและคามาล บาชีร์ เฟิร์ธได้รับความรู้มากมายจากงานของนักเรียนของเขาใน ภาษา เซมิติกและภาษาตะวันออก ดังนั้นเขาจึงเปลี่ยนจากการวิเคราะห์เชิงเส้นของสัทวิทยาและสัณฐานวิทยาไปสู่การ วิเคราะห์ เชิงโครงสร้างและเชิงแบบแผน มากขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองระดับของหน่วยเสียง (เทียบเท่ากับเสียง ) และเสียงวรรณยุกต์ (เทียบเท่ากับลักษณะต่างๆ เช่น "การออกเสียงขึ้นจมูก" "การออกเสียงขึ้นเพดานอ่อน" เป็นต้น) การวิเคราะห์จังหวะเสียงได้ปูทางไปสู่สัทวิทยาอัตโนมัติแม้ว่านักภาษาศาสตร์หลายคนซึ่งไม่มีพื้นฐานที่ดีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสัทวิทยาจะไม่ยอมรับสิ่งนี้ก็ตาม^{[ 11 ]}

• สุนทรพจน์ . ลอนดอน: เออร์เนสต์ เบนน์, 1930.
• ลิ้นของมนุษย์ . ลอนดอน: วัตต์ส, 1937.
• บทความทางภาษาศาสตร์ ค.ศ. 1934–1951ลอนดอน: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด, 1957
• บทสรุปทฤษฎีทางภาษาศาสตร์ ค.ศ. 1930-1955ใน JR Firth บรรณาธิการStudies in Linguistic Analysisเล่มพิเศษของ Philological Society บทที่ 1 หน้า 1–32 อ็อกซ์ฟอร์ด: Blackwell, 1957
• รวมบทความคัดสรรของ เจ.อาร์. เฟิร์ธ, ค.ศ. 1952-1959เรียบเรียงโดย เอฟ.อาร์. พาล์มเมอร์ ลอนดอน: ลองแมนส์, 1968

• ธีมเสียง
• ภาษาศาสตร์เชิงระบบ

• https://www.britannica.com/biography/John-R-Firth
• https://www.cambridge.org/core/journals/bulletin-of-the-school-of-oriental-and-african-studies/article/john-rupert-firth/D926AFCBF99AD17D5C7A7A9C0558DFDC

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับJohn Rupert Firth