นีล โพสต์แมน
นีล โพสต์แมน
เกิด	( 8 มีนาคม 1931 )8 มีนาคม พ.ศ. 2474 นครนิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา
เสียชีวิต	5 ตุลาคม 2546 (5 ตุลาคม 2546)(อายุ 72 ปี) นครนิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา
อาชีพ	นักเขียน, ศาสตราจารย์
การศึกษา	มหาวิทยาลัยแห่งรัฐนิวยอร์กที่เฟรโดเนียมหาวิทยาลัยโคลัมเบีย
ระยะเวลา	พ.ศ. 2492–2546
วิชา	นิเวศวิทยาของสื่อ การวิพากษ์วิจารณ์สื่อ การวิจารณ์ทางวัฒนธรรม การศึกษา
คู่สมรส	เชลลีย์ รอสส์
เด็ก	3 คน รวมทั้งมาร์ค ด้วย

นีล โพสต์แมน (8 มีนาคม 1931 – 5 ตุลาคม 2003) เป็นนักเขียน นักการศึกษา นักทฤษฎีสื่อและนักวิจารณ์วัฒนธรรม ชาวอเมริกัน ผู้ซึ่งปฏิเสธเทคโนโลยีดิจิทัล รวมถึงคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลและอุปกรณ์เคลื่อนที่และวิพากษ์วิจารณ์การใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในโรงเรียน^{[ 1 ]}เขาเป็นที่รู้จักดีที่สุดจากหนังสือ 20 เล่มเกี่ยวกับเทคโนโลยีและการศึกษา รวมถึงTeaching as a Subversive Activity (1970), The Disappearance of Childhood (1982), Amusing Ourselves to Death (1985), Conscientious Objections (1988), Technopoly: The Surrender of Culture to Technology (1992) และThe End of Education: Redefining the Value of School (1995)

โพสต์แมนเกิดในครอบครัวชาวยิว^{[ 2 ]}ในนครนิวยอร์กซึ่งเขาใช้ชีวิตส่วนใหญ่อยู่ที่นั่น^{[ 3 ]}ในปี 1953 เขาสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐนิวยอร์กที่เฟรโดเนียและเข้ารับราชการทหาร แต่ถูกปลดประจำการหลังจากนั้นไม่ถึงห้าเดือน^{[ 4 ]}ที่วิทยาลัยครู มหาวิทยาลัยโคลัมเบียเขาได้รับปริญญาโทในปี 1955 และ ปริญญาเอกด้านการศึกษา ( Ed.D. ) ในปี 1958 ^{[ 5 ]}

Postman เข้ารับตำแหน่งในภาควิชาภาษาอังกฤษของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐซานฟรานซิสโก ในปี พ.ศ. 2491 ^{[ 4 ]}ในปี พ.ศ. 2492 เขาเริ่มสอนที่มหาวิทยาลัยนิวยอร์ก (NYU) ^{[ 5 ]}

ในปี พ.ศ. 2514 ที่โรงเรียนการศึกษา Steinhardt ของ NYU Postman ได้ก่อตั้งหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาด้านนิเวศวิทยาของสื่อเขาได้เป็นศาสตราจารย์ประจำมหาวิทยาลัยเพียงคนเดียวของโรงเรียนการศึกษาในปี พ.ศ. 2536 และดำรงตำแหน่งประธานภาควิชาวัฒนธรรมและการสื่อสารจนถึงปี พ.ศ. 2545 ^{[ 5 ]}

Postman ได้รับปริญญาดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์จากมหาวิทยาลัย Brigham Youngในปี 2000 ^{[ 6 ]}

เมื่อวันที่ 5 ตุลาคม พ.ศ. 2546 โพสต์แมนเสียชีวิตด้วยโรคมะเร็งปอดที่โรงพยาบาลในฟลัชชิง ควีนส์เขาอายุ 72 ปี เขาแต่งงานกับเชลลีย์ รอสส์ โพสต์แมนมา 48 ปี พวกเขามีลูกสามคนและอาศัยอยู่ในฟลัชชิงมานาน^{[ 5 ]}

วิดีโอภายนอก
"ชีวิตและอาชีพของนีล โพสต์แมน" 14 มกราคม 1988 ทางช่องC-SPAN

โพสต์แมนเขียนหนังสือ 20 เล่มและบทความมากกว่า 200 บทความในสิ่งพิมพ์ทางวิชาการและสิ่งพิมพ์ยอดนิยม รวมถึงThe New York Times Magazine , The Atlantic Monthly , Harper's Magazine , Time , Saturday Review , Harvard Educational Review , The Washington Post , Los Angeles Times , SternและLe Mondeเขาเป็นบรรณาธิการของวารสารรายไตรมาสETC: A Review of General Semanticsตั้งแต่ปี 1976 ถึง 1986 ในปี 1976 โพสต์แมนสอนหลักสูตรที่ NYU ในรายการ Sunrise SemesterของCBS-TVชื่อ "Communication: the Invisible Environment" ^{[ 7 ]}เขายังเป็นบรรณาธิการร่วมของThe Nationบทความหลายชิ้นของเขาได้รับการตีพิมพ์ซ้ำหลังจากการเสียชีวิตของเขาในETC: A Review of General Semanticsซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของฉบับครบรอบ 75 ปีในเดือนตุลาคม 2013 ^{[ 8 ]}

ในปี พ.ศ. 2512 และ พ.ศ. 2513 Postman ได้ร่วมมือกับAlan Shapiroนักการศึกษาจาก New Rochelleในการพัฒนารูปแบบโรงเรียนตามหลักการที่แสดงไว้ในTeaching as a Subversive Activity [ ^{9 ] ใน}หนังสือเล่มนั้น Postman และ Charles Weingartner ผู้ร่วมเขียนได้เสนอแนะว่าโรงเรียนหลายแห่งมีหลักสูตรที่ไร้สาระและไม่เกี่ยวข้องกับชีวิตของนักเรียน^{[ 10 ]}ผลจากการวิจารณ์ของพวกเขาคือ "โครงการเพื่อการสอบถาม การมีส่วนร่วม และการศึกษาอิสระ" ที่โรงเรียนมัธยม New Rochelle [ ^{9 ] การทดลอง "โรงเรียนเปิด" นี้กินเวลา 15 ปี และมีการพัฒนาโปรแกรมต่างๆ มากมายตามหลักการเหล่านี้ในโรงเรียนมัธยม ปลาย}ในสหรัฐอเมริกา เช่น ชั้นเรียนภาษาของ Walter Koral ที่Village School ^{[ 11 ]}ใน Great Neck รัฐ นิวยอร์ก

ในการกล่าวสุนทรพจน์เรื่อง "นิเวศวิทยาแห่งการเรียนรู้" ในการประชุมเกี่ยวกับการศึกษาภาษาอังกฤษเมื่อปี พ.ศ. 2516 โพสต์แมนได้เสนอการเปลี่ยนแปลงเจ็ดประการสำหรับโรงเรียน ซึ่งสร้างขึ้นจากคำวิจารณ์ที่แสดงไว้ในหนังสือ Teaching as a Subversive Activity [ ^{12 ] ประการ}แรก เขาเสนอว่าโรงเรียนควรเป็น "ชุมชนที่เป็นมิตร" สำหรับการเรียนรู้ แทนที่จะเป็นสถานที่ที่พยายามควบคุมนักเรียนผ่านการตัดสินและการลงโทษ ประการที่สอง เขาแนะนำว่าโรงเรียนควรยกเลิกหรือเปลี่ยนแปลงแนวทางการให้คะแนนที่นำไปสู่การแข่งขันในโรงเรียนมากกว่าทัศนคติในการเรียนรู้ เขายังเสนอให้กำจัดกลุ่มนักเรียนที่เหมือนกันซึ่งเสริมสร้างความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมและเศรษฐกิจการทดสอบมาตรฐานที่ส่งเสริมการแข่งขัน และบันทึกถาวรที่ใช้ในการลงโทษและควบคุมนักเรียน ในเชิงรุก เขาแนะนำว่าอุตสาหกรรมและโรงเรียนวิชาชีพควรพัฒนาเกณฑ์ในการคัดเลือกนักเรียน แทนที่จะเป็นโรงเรียนระดับ K-12 และโรงเรียนควรเน้นการศึกษาด้านพลเมืองที่สอนนักเรียนเกี่ยวกับสิทธิของพวกเขาในฐานะพลเมือง^{[ 13 ]}

ต่อมาในอาชีพของเขา โพสต์แมนได้หันเหจากงานของเขาในหนังสือ Teaching as a Subversive Activityด้วยการตีพิมพ์หนังสือTeaching as a Conserving Activityในหนังสือเล่มนี้ เขาเรียกร้องให้โรงเรียนทำหน้าที่เป็นตัวต่อต้านวัฒนธรรมสมัยนิยมที่ถูกครอบงำโดยโทรทัศน์ และเน้นย้ำถึงความจำเป็นของการศึกษาด้านการอ่านออกเขียนได้^{[ 14 ]}โพสต์แมนยังโต้แย้งว่าครูต้องแยกตัวออกจากนักเรียนในเรื่องการแต่งกายและการพูดจา โดยเสนอแบบอย่างทางเลือกให้กับเด็กๆ เขาเป็นห่วงเกี่ยวกับการเสื่อมถอยของวัฒนธรรมที่เกิดจากเทคโนโลยี และมองว่าการศึกษาเป็นวิธีการอนุรักษ์แนวคิดทางวัฒนธรรมที่สำคัญ

ในการสัมภาษณ์เมื่อปี 1995 ในรายการMacNeil/Lehrer NewsHourของPBSโพสต์แมนได้พูดถึงการคัดค้านการใช้คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในโรงเรียน เขาคิดว่าโรงเรียนเป็นสถานที่สำหรับการเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม และไม่ควรนำไปใช้เพื่อการเรียนรู้แบบรายบุคคล โพสต์แมนยังกังวลว่าคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลจะลดทอนการเข้าสังคมในฐานะพลเมืองและมนุษย์^{[ 15 ]}

หนึ่งในผลงานที่มีอิทธิพลมากที่สุดของ Postman คือAmusing Ourselves to Death: Public Discourse in the Age of Show Businessในผลงานนี้ เขาโต้แย้งว่าการแสดงความคิดผ่านภาพ ทำให้โทรทัศน์ลดทอนการเมือง ข่าว ประวัติศาสตร์ และหัวข้อสำคัญอื่นๆ ให้เหลือเพียงความบันเทิง^{[ 4 ]}เขากังวลว่าวัฒนธรรมจะเสื่อมถอยลงหากผู้คนกลายเป็นผู้ชมและกิจการสาธารณะของพวกเขาเป็น "การแสดงวอเดวิลล์" เขายังโต้แย้งอีกว่าโทรทัศน์กำลังทำลาย "การสนทนาสาธารณะที่จริงจังและมีเหตุผล" ซึ่งดำรงอยู่มาหลายศตวรรษโดยแท่นพิมพ์และก่อนหน้านั้นโดยวัฒนธรรมการพูดของเรา แทนที่จะเป็นข้อมูลที่จำกัดใน1984ของGeorge Orwellเขากล่าวว่ากระแสแห่งการเบี่ยงเบนความสนใจที่เราประสบนั้นคล้ายคลึงกับBrave New WorldของAldous Huxley

วิดีโอภายนอก
บทสัมภาษณ์ของโพสต์แมนเกี่ยวกับหนังสือ Technopolyในรายการ Booknotes ออกอากาศ เมื่อวันที่ 30 สิงหาคม 1992ทางช่อง C-SPAN

ในหนังสือTechnopoly: the Surrender of Culture to Technology ปี 1992 ของเขา Postman นิยาม "technopoly" ว่าเป็นสังคมที่เชื่อว่า "เป้าหมายหลัก หากไม่ใช่เป้าหมายเดียวของแรงงานและความคิดของมนุษย์คือประสิทธิภาพ การคำนวณทางเทคนิคเหนือกว่าการตัดสินใจของมนุษย์ในทุกด้าน ... และกิจการของพลเมืองจะได้รับการชี้นำและดำเนินการได้ดีที่สุดโดยผู้เชี่ยวชาญ" ^{[ 16 ]}

ใน การสัมภาษณ์ C-SPANโพสต์แมนเรียกเทคโนโพลีว่า "แนวโน้มในวัฒนธรรมอเมริกันที่จะมอบอำนาจอธิปไตย การควบคุม และสั่งการเทคโนโลยีเหนือสถาบันทางสังคมทั้งหมดของเรา" ^{[ 17 ] : 51}

โพสต์แมนโต้แย้งว่าสหรัฐอเมริกาเป็นประเทศเดียวที่กลายเป็นผู้ผูกขาดทางเทคโนโลยี เขากล่าวว่าประเทศนี้ถูกครอบงำโดยผู้ที่ชื่นชอบเทคโนโลยีซึ่งไม่เห็นข้อเสียของเทคโนโลยี ผู้ที่ชื่นชอบเทคโนโลยีต้องการเทคโนโลยีมากขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงต้องการข้อมูลมากขึ้น แต่ตามที่โพสต์แมนกล่าว เป็นไปไม่ได้ที่นวัตกรรมทางเทคโนโลยีจะมีผลกระทบเพียงด้านเดียว ด้วยปริมาณข้อมูลที่มีอยู่ โพสต์แมนเขียนว่า "ข้อมูลได้กลายเป็นขยะรูปแบบหนึ่ง ไม่เพียงแต่ไม่สามารถตอบคำถามพื้นฐานที่สุดของมนุษย์ได้เท่านั้น แต่ยังแทบไม่มีประโยชน์ในการให้ทิศทางที่สอดคล้องกันในการแก้ปัญหาแม้แต่ปัญหาธรรมดาๆ" ^{[ 16 ] : 80}

โพสต์แมนไม่ได้ต่อต้านเทคโนโลยีทุกรูปแบบ ในเทคโนโพลีเขาเห็นด้วยว่าความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง "โทรศัพท์ เรือเดินสมุทร และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการควบคุมสุขอนามัย" ได้ทำให้อายุขัยยืนยาวขึ้นและดีขึ้น^{[ 16 ] : 7} จากคำพูดของเขาเอง แสดงให้เห็นว่าเขาไม่ใช่ "คนกลัวเทคโนโลยีแบบตาเดียว" ^{[ 16 ] : 7}

ในหนังสือ Technopolyโพสต์แมนเขียนว่าลัทธิลัดไดต์มักถูกมองว่าเป็นการต่อต้านเทคโนโลยีอย่างไม่รู้เรื่องรู้ราว แต่แท้จริงแล้วกลุ่มลัดไดต์ในประวัติศาสตร์เพียงต้องการรักษาไว้ซึ่งสิทธิและวิถีชีวิตของตนเองก่อนที่เทคโนโลยีใหม่ๆ จะก้าวหน้าขึ้น

วิดีโอภายนอก
การนำเสนอโดยโพสต์แมน เรื่องการสร้างสะพานเชื่อมไปสู่ศตวรรษที่ 18 วันที่ 1 ธันวาคม 2542

• โทรทัศน์กับการสอนภาษาอังกฤษ (1961)
• ภาษาศาสตร์: การปฏิวัติในการสอนร่วมกับ ชาร์ลส์ ไวน์การ์ทเนอร์ ( สำนักพิมพ์เดลล์ , 1966)
• การสอนในฐานะกิจกรรมที่บ่อนทำลายร่วมกับ ชาร์ลส์ ไวน์การ์ทเนอร์ (สำนักพิมพ์เดลาคอร์ท , 1969)
• "เรื่องไร้สาระและศิลปะแห่งการตรวจจับเรื่องไร้สาระ" – สุนทรพจน์ที่กล่าวในการประชุมระดับชาติสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ (พ.ศ. 2512) ^{[ 18 ]}
• การปฏิวัติอย่างนุ่มนวล: คู่มือสำหรับนักเรียนเพื่อพลิกโฉมโรงเรียน ร่วมกับ ชาร์ลส์ ไวน์การ์ทเนอร์ ( สำนักพิมพ์เดลาคอร์ท , 1971)
• หนังสือเรียน: สำหรับคนที่อยากรู้ว่าเสียงโหวกเหวกโวยวายทั้งหมดนั้นเกี่ยวกับอะไร ร่วมกับ ชาร์ลส์ ไวน์การ์ทเนอร์ ( สำนักพิมพ์เดลาคอร์ท , 1973)
• Crazy Talk, Stupid Talk: How We Defeat Ourselves by the Way We Talk and What to Do About It (1976) . บทนำของโพสต์แมนเกี่ยวกับความหมายทั่วไป
• การสอนในฐานะกิจกรรมบ่อนทำลาย (1979)
• การหายไปของวัยเด็ก (1982)
• การสนุกสนานจนตาย: วาทกรรมสาธารณะในยุคธุรกิจบันเทิง (1985)
• การคัดค้านโดยอ้างเหตุผลทางศีลธรรม: การสร้างความวุ่นวายเกี่ยวกับภาษา เทคโนโลยี และการศึกษา (1988)
• วิธีดูข่าวทีวีกับสตีฟ พาวเวอร์ส (1992)
• เทคโนโพลี: การยอมจำนนของวัฒนธรรมต่อเทคโนโลยี (1992)
• จุดจบของการศึกษา: การนิยามคุณค่าของโรงเรียนใหม่ (1995)
• สร้างสะพานเชื่อมไปสู่ศตวรรษที่ 18: อดีตสามารถปรับปรุงอนาคตของเราได้อย่างไร (1999)
• แม็กนีล, อาร์. (ผู้เขียน/ผู้ดำเนินรายการ). วิสัยทัศน์แห่งโลกไซเบอร์: กับชาร์ลีน ฮันเตอร์ กอลต์ (25 กรกฎาคม 1995). อาร์ลิงตัน, เวอร์จิเนีย: แม็กนีล/เลห์เรอร์ โปรดักชันส์ .

Wikiquote มีคำคมที่เกี่ยวข้องกับNeil Postman

Wikiversity มีแหล่งข้อมูลการเรียนรู้เกี่ยวกับนีล โพสต์แมน: ห้าสิ่งที่เราจำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี

• หน้าข้อมูลของนีล โพสต์แมน
• นีล โพสต์แมน: รวมบทความออนไลน์
• นีล โพสต์แมน ผู้พิทักษ์พระวจนะโดยแลนซ์ สเตรท
• การสนทนาเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เก็บถาวรไว้เมื่อวันที่ 18 ตุลาคม 2017 ที่Wayback Machineกับ Scott London (MP3)
• ปรากฏตัวใน รายการ C-SPAN
• สรุปเนื้อหาของหนังสือ Amusing Ourselves to Death
• การเปรียบเทียบบุรุษไปรษณีย์: 1985–2010 , 30 นาที. การรวบรวมสื่อที่แสดงให้เห็นถึงคุณค่าเชิงวิพากษ์ของลัทธิกำหนดโดยเทคโนโลยี 25 ปีต่อมา – โดย Cultural Farming
• สามารถรับชมคลิปวิดีโอ"The Open Mind – Are We Amusing Ourselves to Death?, Part I (1985)" ได้ที่ Internet Archive
• สามารถรับชมคลิปวิดีโอ"The Open Mind – Are We Amusing Ourselves to Death?, Part II (1985)" ได้ที่ Internet Archive
• นีล โพสต์แมนจากFind a Grave
• มรดกของนีล โพสต์แมน, วารสารวิทยาลัยประจำฤดูหนาว ปี 2004 – เล่มที่ 7 ฉบับที่ 1