หน้าที่ ทางประสาทและสติปัญญาเป็นหน้าที่ทางสติปัญญาที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความสมบูรณ์ของ ระบบ สมอง เฉพาะ —โดยเฉพาะ บริเวณ เปลือกสมองและใต้เปลือกสมองเส้นทางประสาทและเครือข่ายขนาดใหญ่—ซึ่งการหยุดชะงักของพื้นฐานทางประสาทเหล่านั้นจะทำให้เกิดรูปแบบลักษณะเฉพาะของความบกพร่องทางสติปัญญา แนวคิดนี้เป็นหัวใจสำคัญของประสาทวิทยาและประสาทวิทยาศาสตร์ทางสติปัญญาซึ่งเชื่อมโยงโครงสร้างและหน้าที่ของระบบประสาทกับสติปัญญาและพฤติกรรม^{[ 1 ]}

ความบกพร่องทางระบบประสาทและสติปัญญาคือการลดลงหรือความบกพร่องในโดเมนการรับรู้หนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งโดเมนซึ่งเกิดจากความผิดปกติของสมอง (เช่นโรคหลอดเลือดสมองการบาดเจ็บที่สมองโรคทางระบบประสาท เสื่อม โรคลมชัก การติด เชื้อ เอชไอวีหรือความผิดปกติจากการใช้สารเสพติด ) ซึ่งมักแสดงให้เห็นได้จาก การทดสอบเชิงวัตถุวิสัย และมักมาพร้อมกับการลดลงของการทำงาน^{[ 2 ] [ 3 ]}

ในDSM-5ความผิดปกติทางระบบประสาทและสมอง (NCDs) ถูกกำหนดโดยการลดลงจากระดับประสิทธิภาพก่อนหน้าในโดเมนการรับรู้หนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งโดเมน ได้แก่ความสนใจที่ซับซ้อน การทำงานของผู้บริหารการเรียนรู้และความจำภาษาการทำงานของการรับรู้และการเคลื่อนไหวและการรับรู้ทางสังคมโดยพิจารณาจากความกังวลจากตัวบุคคล ผู้ให้ข้อมูลที่มีความรู้ หรือแพทย์ และควรมีเอกสารประกอบโดยการทดสอบทางประสาทจิตวิทยามาตรฐาน^{[ 2 ]} DSM-5 แยกแยะ NCD ที่รุนแรงและไม่รุนแรงตามความรุนแรงของความบกพร่องทางการรับรู้และการทำงาน และระบุสาเหตุ (เช่น เนื่องมาจากโรคอัลไซเมอร์โรคหลอดเลือดโรคพาร์กินสันการบาดเจ็บที่สมองโรคฮันติงตันโรคพรีออนการ ติดเชื้อ เอชไอวีหรือหลายสาเหตุ) ^{[ 4 ]}

ICD -11ยังจัดกลุ่มความผิดปกติที่มีภาวะบกพร่องทางสติปัญญาขั้นต้นที่เกิดขึ้นภายหลังไว้ภายใต้ “ความผิดปกติทางระบบประสาทและสติปัญญา” โดยเน้นที่การเสื่อมถอยจากระดับที่เคยได้รับมาก่อนและแยกออกจากภาวะพัฒนาการทางระบบประสาท^{[ 5 ] [ 6 ]}

ความบกพร่องทางระบบประสาทและสติปัญญาเป็นผลสืบเนื่องที่พบบ่อยของโรคทางระบบประสาทและระบบต่างๆ และเป็นปัจจัยสำคัญที่กำหนดความเป็นอิสระ คุณภาพชีวิต และภาระของผู้ดูแล การระบุลักษณะที่แม่นยำของโดเมนที่ได้รับผลกระทบสามารถช่วยอนุมานสาเหตุที่เป็นไปได้ (เช่น ภาวะความจำเสื่อมในโรคของกลีบขมับส่วนกลาง ความบกพร่องในการบริหารจัดการและความเร็วในการประมวลผลในกลุ่มอาการหลอดเลือดใต้เปลือกสมอง) และเป็นแนวทางในการจัดการและการฟื้นฟู^{[ 1 ] [ 2 ]}

การประเมินทางประสาทจิตวิทยาใช้การทดสอบมาตรฐานที่มีความน่าเชื่อถือและบรรทัดฐานที่กำหนดไว้เพื่อวัดประสิทธิภาพเฉพาะโดเมนและตรวจจับการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป^{[ 7 ]}มักใช้เครื่องมือคัดกรองแบบสั้นในการตั้งค่าทางคลินิก:

• แบบทดสอบ Mini-Mental State Examination (MMSE) เป็นแบบทดสอบ 30 คะแนนที่ใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อประเมินสถานะความรู้ความเข้าใจโดยรวม^{[ 8 ]}
• แบบประเมินความรู้ความเข้าใจมอนทรี ออล (MoCA) เป็นเครื่องมือคัดกรอง 30 ข้อที่พัฒนาขึ้นเพื่อตรวจจับความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อยโดยครอบคลุมความสนใจ การทำงานของสมองส่วนหน้า ความจำ ภาษา ทักษะการมองเห็นและการรับรู้เชิงพื้นที่ และการวางแนว^{[ 9 ]}

การประเมินที่ครอบคลุมโดยทั่วไปจะรวมถึงชุดการทดสอบหลายชุดที่ปรับให้เข้ากับคำถามการส่งต่อ โดยมีการตีความตามคุณสมบัติทางจิตวิทยา การทดสอบความพยายาม ประวัติทางการแพทย์ การถ่ายภาพ และการประเมินการทำงาน^{[ 10 ] [ 1 ]}

คำว่าneurocognitiveเริ่มมีบทบาทสำคัญในการจำแนกประเภททางคลินิกเมื่อมีการนำกรอบงาน DSM-5 NCD มาใช้ในปี 2556 ^{[ 2 ]}แม้ว่าแพทย์และนักวิจัยจะเชื่อมโยงประสิทธิภาพการรับรู้กับระบบประสาทในประสาทจิตวิทยาและประสาทวิทยาเชิงพฤติกรรม มานานแล้ว ^{[ 1 ]}ผู้เขียนบางคนโต้แย้งว่าการเพิ่มคำนำหน้า “neuro-” ให้กับ cognitive เป็นคำซ้ำซ้อน ดังนั้นจึงนิยมใช้คำที่ง่ายกว่าในบริบททางคลินิก^{[ 11 ]}

• กรีน, เคเจ (1998). โรคจิตเภทจากมุมมองทางประสาทวิทยาศาสตร์และองค์ความรู้ . บอสตัน: อัลลิน แอนด์ เบคอน.