ศาสตร์ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์คือ สาขาการศึกษาที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือวิทยาศาสตร์สังคมที่เป็นวัตถุของการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์ในแบบจำลองนี้ประวัติศาสตร์ ศิลปะและศาสนาล้วนเป็นตัวอย่างของศาสตร์ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์^{[ 1 ] [ 2 ]}

ตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 นักเขียนบางคนใช้คำว่าวิทยาศาสตร์เพื่อยกเว้นสาขาวิชาบางสาขา เช่นศิลปะและศิลปศาสตร์ [ ^{3 ]} คำว่าไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ซึ่งใช้อธิบายสาขาวิชาการ ^ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ถูกนำมาใช้ครั้งแรกในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ^{[ 4 ]}

ในบางกรณี การระบุขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์อาจเป็นเรื่องยากปัญหาการแบ่งเขตแดนคือการศึกษาถึงความยากลำบากในการพิจารณาว่าสาขาวิชาบางสาขาที่อยู่ใกล้ขอบเขตของวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งหรือไม่ ยังไม่มีการทดสอบใดที่สามารถแยกวิทยาศาสตร์ออกจากไม่ใช่วิทยาศาสตร์ได้อย่างชัดเจน แต่ปัจจัยบางอย่าง เมื่อพิจารณาโดยรวมและประเมินผลในช่วงเวลาหนึ่ง มักถูกนำมาใช้^{[ 5 ]} ในมุมมองของโทมัส คูนปัจจัยเหล่านี้รวมถึงความปรารถนาของนักวิทยาศาสตร์ที่จะตรวจสอบคำถามราวกับว่าเป็นปริศนา มุมมองของคูนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ยังมุ่งเน้นไปที่กระบวนการสืบสวนทางวิทยาศาสตร์มากกว่าผลลัพธ์^{[ 5 ]}

การกำหนดขอบเขตคือกระบวนการสนับสนุนผลลัพธ์ที่ต้องการในกระบวนการจำแนกประเภทสาขาวิชาที่อยู่ใกล้ขอบเขต รางวัลที่เกี่ยวข้องกับการชนะการจำแนกประเภทใดประเภทหนึ่งชี้ให้เห็นว่าขอบเขตระหว่างวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์นั้นถูกสร้างขึ้นทางสังคมและมีแรงจูงใจทางอุดมการณ์มากกว่าที่จะแสดงถึงความแตกต่างตามธรรมชาติที่ชัดเจนระหว่างวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์^{[ 6 ]} ความเชื่อที่ว่าความรู้ทางวิทยาศาสตร์ (เช่น ชีววิทยา) มีค่ามากกว่าความรู้รูปแบบอื่น (เช่น จริยธรรม) เรียกว่าลัทธิวิทยาศาสตร์^{[ 7 ]}

สาขาวิชาที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ได้แก่ ทุกสาขาการศึกษาที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์^{[ 1 ]} สาขาวิชาที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ครอบคลุมถึง มนุษยศาสตร์ ทั้งหมดรวมถึง:

• ประวัติศาสตร์^{[ 1 ] [ 2 ]}รวมถึงประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์
• สาขาวิชาภาษาศาสตร์เช่นวรรณคดีและการเรียนรู้ภาษา
• ปรัชญาจริยธรรม และศาสนา และ
• ศิลปะ ซึ่งรวมถึงดนตรี ศิลปะการแสดง วิจิตรศิลป์ และงานฝีมือ

นักปรัชญาMartin Mahnerเสนอให้เรียกสาขาวิชาการเหล่านี้ ว่า parasciencesเพื่อแยกแยะออกจากรูปแบบที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ที่ไม่น่าเชื่อถือ เช่นวิทยาศาสตร์เทียม^{[ 1 ]}

สาขาวิชาที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับ ความหมาย ของชีวิตคุณค่าของมนุษย์สภาพของมนุษย์และวิธีการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น รวมถึงการศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรมศีลธรรมและจริยธรรม^{[ 8 ] [ 9 ]}

นักปรัชญามีความเห็นไม่ตรงกันว่าสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเชิงนามธรรมเช่นคณิตศาสตร์บริสุทธิ์เป็นวิทยาศาสตร์หรือไม่เป็นวิทยาศาสตร์^{[ 10 ] [ 11 ]}

การศึกษาสหวิทยาการอาจครอบคลุมงานสร้างความรู้ที่รวมทั้งการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์โบราณคดีเป็นตัวอย่างของสาขาที่ยืมมาจากทั้งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและประวัติศาสตร์^{[ 1 ]}

สาขาการสอบสวนอาจเปลี่ยนสถานะไปตามกาลเวลา เป็นเวลาหลายศตวรรษที่วิชาเล่นแร่แปรธาตุได้รับการยอมรับว่าเป็นวิทยาศาสตร์: มันสร้างข้อมูลที่เป็นประโยชน์บางอย่าง และสนับสนุนการทดลองและการสอบสวนแบบเปิดในการแสวงหาความเข้าใจโลกทางกายภาพ ตั้งแต่ศตวรรษที่ 20 เป็นต้นมา วิชาเล่นแร่แปรธาตุถูกมองว่าเป็นวิทยาศาสตร์เทียม^{[ 12 ] [ 13 ]}เคมี สมัยใหม่ซึ่งพัฒนามาจากวิชาเล่นแร่แปรธาตุ ถือเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่สำคัญ

นักปรัชญาบางคน เช่นPaul Feyerabendคัดค้านความพยายามที่จะจำแนกความรู้เป็นวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์^{[ 14 ]} การแบ่งแยกนี้เป็นสิ่งประดิษฐ์ เนื่องจากมีสิ่งเล็กน้อยหรือไม่มีอะไรเลยที่เชื่อมโยงองค์ความรู้ทั้งหมดที่เรียกว่า "วิทยาศาสตร์" เข้าด้วยกัน^{[ 14 ]}

ระบบการจัดระเบียบความรู้บางระบบแยกความรู้ที่เป็นระบบ ออก จากวิธีการรู้หรือเรียนรู้สิ่งต่างๆ ที่ไม่เป็นระบบ เช่น ประสบการณ์ส่วนตัวสัญชาตญาณและความรู้โดยกำเนิด Wissenschaft เป็นแนวคิดกว้างๆ ที่ครอบคลุมความรู้ที่เชื่อถือได้โดยไม่แบ่งแยกสาขาวิชา^{[ 1 ]} แนวคิดWissenschaftมีประโยชน์มากกว่าการแบ่งแยกระหว่างวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์ในการแยกแยะระหว่างความรู้และความรู้เทียม เนื่องจากข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ ของวิชาการเทียมตั้งแต่ประวัติศาสตร์เทียมไปจนถึงวิทยาศาสตร์เทียม ล้วนคล้ายคลึงกัน^{[ 1 ]} แนวคิด Wissenschaft นี้ถูกนำมาใช้ในรายการสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปี 2006 ที่เผยแพร่โดยองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนาซึ่งกำหนด "วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี" ว่าครอบคลุมสาขาวิชามนุษยศาสตร์ทั้งหมด รวมถึงศาสนาและวิจิตรศิลป์^{[ 15 ]}

• วัตถุขอบเขต – สิ่งของ เช่น หนังสัตว์ ที่สามารถศึกษาได้อย่างถูกต้องในหลายวิธีโดยสาขาวิชาต่างๆ
• สาขาวิทยาศาสตร์
• ศิลปศาสตร์
• วิทยาศาสตร์แข็งและวิทยาศาสตร์อ่อน
• วิธีการรับรู้พื้นฐานของคาร์เปอร์

• วิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์ในการศึกษาแบบเสรีนิยมในแอตแลนติสใหม่
• เหตุใดความแตกต่างระหว่างวิทยาศาสตร์และสิ่งที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์จึงมีความสำคัญต่อผู้คน
• วิทยาศาสตร์ไม่ควรพยายามกลืนกินศาสนาและวิถีแห่งความรู้แบบอื่น ๆในนิตยสาร Scientific American