กลับไปหน้าบทความ

อ่าน 5 นาที

ก่อนวัยเรียน

เปลี่ยนทางจากการแก้ไข

โปรแกรม เตรียมอนุบาล (เรียกอีกอย่างว่าpre-KหรือPK ) เป็นโปรแกรมเตรียมอนุบาลแบบสมัครใจในห้องเรียนสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีในสหรัฐอเมริกา แคนาดา ตุรกี และกรีซ (เมื่อ เริ่ม...

ก่อนวัยเรียน

( เรียนรู้วิธีและเวลาในการลบข้อความนี้ )
สนามเด็กเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

โปรแกรม เตรียมอนุบาล (เรียกอีกอย่างว่าpre-KหรือPK ) เป็นโปรแกรมเตรียมอนุบาลแบบสมัครใจในห้องเรียนสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีในสหรัฐอเมริกา แคนาดา ตุรกี และกรีซ (เมื่อ เริ่ม เรียนอนุบาล ) [ 1 ] [ 2 ]อาจดำเนินการผ่านโรงเรียนอนุบาลหรือภายในปีรับเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาโปรแกรมเตรียมอนุบาลมีบทบาทสำคัญในการศึกษาปฐมวัยมีมาในสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ปี 1922 โดยปกติดำเนินการโดยองค์กรเอกชน โปรแกรม Head Start ของสหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นโปรแกรมเตรียมอนุบาลที่ได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาลกลางแห่งแรกของประเทศ ก่อตั้งขึ้นในปี 1967 โดยมีเป้าหมายเพื่อเตรียมความพร้อมให้เด็ก (โดยเฉพาะเด็กด้อยโอกาส) ประสบความสำเร็จในโรงเรียน[ 3 ]

สหรัฐอเมริกา

ณ ปี 2016–17 มี 44 รัฐ รวมทั้ง เขตปกครอง พิเศษโคลัมเบียที่จัดสรรเงินทุนของรัฐอย่างน้อยบางส่วนสำหรับโครงการเตรียมอนุบาล เก้ารัฐ ( โคโลราโดไอโอวาเคนตักกี้เมนโอคลาโฮ มา เท็ก ซัเวอร์มอนต์เวสต์เวอร์จิเนียและวิสคอนซิน ) รวมทั้งดีซี รวมเงินทุนเตรียมอนุบาลไว้ในสูตรการจัดสรรเงินทุนของโรงเรียน[ 4 ]ในทางกลับกัน ณ ปี 2016–17 มีหกรัฐ ( ไอดาโฮมอนแทนา นิวแฮมป์เชอร์ เซาท์ดาโคตา นอร์ดาโคตาและไวโอมิง ) ที่ไม่ได้จัดสรรเงินทุนของรัฐสำหรับเตรียมอนุบาล[ 4 ]

ในปี 2013 รัฐอลาบามามิชิแกนมินนิโซตาและเมืองซานอันโตนิโอ รัฐเท็กซัสได้ออกกฎหมายหรือขยายโครงการเตรียมอนุบาล ในเมืองนิวยอร์ก นายกเทศมนตรีบิล เดอ บลาซิโอ ได้รับเลือกตั้งโดยให้คำมั่นสัญญาว่าจะจัดให้ มีการเตรียมอนุบาลสำหรับเด็กทุกคนในเมือง ผลสำรวจที่จัดทำขึ้นในปี 2014 สำหรับองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่สนับสนุนการศึกษาปฐมวัย พบว่าร้อยละ 60 ของพรรครีพับลิกันที่ลงทะเบียนไว้ และร้อยละ 84 ของพรรคเดโมแครต สนับสนุนการขยายโรงเรียนอนุบาลของรัฐโดยการเพิ่มภาษีบุหรี่ ของรัฐบาลกลาง [ 5 ]

การจัดหาเงินทุนสำหรับการศึกษาปฐมวัยพิสูจน์แล้วว่าเป็นอุปสรรคสำคัญในการสร้างและขยายโครงการ ปัญหานี้ทำให้เกิดแนวทางแก้ไขที่หลากหลาย ผู้ว่าการรัฐและนายกเทศมนตรีหลายคนมุ่งเป้าไปที่งบประมาณที่มีอยู่ ซานอันโตนิโอเพิ่มภาษีการขาย ในขณะที่เวอร์จิเนียและเมนพิจารณาเรื่องการพนัน ในโอเรกอน ปัจจุบันเด็ก 20% สามารถเข้าถึงการศึกษาปฐมวัยที่ได้รับทุนสนับสนุนจากภาครัฐได้ และมีการรณรงค์ในปี 2016 เพื่อให้ทุนสนับสนุนการศึกษาปฐมวัยถึงมัธยมศึกษาปีที่ 12 อย่างเต็มที่สำหรับเด็กทุกคนที่ผู้ปกครองต้องการให้มีทางเลือกในการศึกษาปฐมวัย[ 5 ] [ 6 ]

การตรวจสอบในปี 2012 โดยสถาบันวิจัยการศึกษาปฐมวัยแห่งชาติมหาวิทยาลัยรัตเกอร์สระบุว่าโอคลาโฮมาจอร์เจียและเวสต์เวอร์จิเนียเป็นผู้นำในด้านคุณภาพของโปรแกรมสาธารณะและสัดส่วนของเด็กที่ลงทะเบียนเรียน ฟลอริดามีจำนวนเด็กที่ลงทะเบียนเรียนมากที่สุดในปี 2012 เกือบสี่ในห้าของเด็กอายุสี่ขวบทั้งหมด ประมาณ 84 เปอร์เซ็นต์อยู่ในศูนย์เอกชน ศูนย์ศาสนา หรือศูนย์ครอบครัว โปรแกรมก่อนวัยเรียนของรัฐนั้นไม่ได้ผลดีในด้านคุณภาพ รัฐอื่นๆ ที่มีเด็กลงทะเบียนเรียนมากกว่า 50 เปอร์เซ็นต์ ได้แก่ วิสคอนซิน ไอโอวา เท็กซัส และเวอร์มอนต์[ 5 ]

ในปี 2545 ผู้มีสิทธิเลือกตั้งในฟลอริดาได้ออก กฎหมายแก้ไข รัฐธรรมนูญของรัฐที่กำหนดให้รัฐต้องจัดตั้งโครงการเตรียมอนุบาลแบบสมัครใจฟรี (VPK) สำหรับเด็กอายุ 4 ขวบทุกคนภายในฤดูใบไม้ร่วงปี 2548 [ 7 ]โครงการของฟลอริดาเป็นโครงการเตรียมอนุบาลระดับรัฐที่ใหญ่ที่สุดในประเทศ[ 7 ]เป็นโครงการแบบครอบคลุม หมายความว่าเด็กทุกคนมีสิทธิ์เข้าร่วมได้ตราบใดที่ตรงตามข้อกำหนดด้านอายุและที่อยู่อาศัย[ 7 ]ในปีการศึกษา 2556-2557 โครงการ VPK ร้อยละ 80 ตั้งอยู่ในศูนย์เอกชน ร้อยละ 18 ตั้งอยู่ในโรงเรียนของรัฐ ร้อยละ 1 ตั้งอยู่ในศูนย์รับเลี้ยงเด็กในครอบครัว และร้อยละ 1 ตั้งอยู่ในโรงเรียนเอกชน[ 7 ]โครงการนี้ส่งผลให้การเข้าร่วมโครงการเตรียมอนุบาลเพิ่มขึ้น ซึ่งอยู่ที่ประมาณร้อยละ 80 ในปี 2557 [ 7 ]โครงการนี้ประสบปัญหาการลดลงของเงินทุน ในปี 2019 คณะบรรณาธิการ ของ Orlando Sentinelเขียนว่าสภานิติบัญญัติฟลอริดา "ละเลยโครงการเตรียมอนุบาลมาเกือบตั้งแต่ได้รับการอนุมัติจากผู้มีสิทธิเลือกตั้ง" [ 8 ]

ผลกระทบ

จากบทวิจารณ์ที่ตีพิมพ์ในScience ในปี 2024 [ 9 ] งานวิจัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของโปรแกรมก่อนวัยเรียนมีผลลัพธ์ที่หลากหลาย[ 9 ] ในขณะที่บางการศึกษาอ้างว่าแสดงผลลัพธ์เชิงบวก แต่การศึกษาเหล่านี้ใช้ระเบียบวิธีที่ไม่สุ่มและมีข้อจำกัด โดยทั่วไปแล้วการศึกษาที่ใช้การจับฉลากพบว่าโปรแกรมก่อนวัยเรียนไม่มีผลลัพธ์ใดๆ[ 9 ]

การศึกษาแบบสุ่มควบคุมพบว่าเด็กที่ได้รับการสุ่มให้เข้ารับการเรียนเตรียมอนุบาลแบบเต็มวันมีผลลัพธ์ที่ดีกว่าอย่างมากในด้านการรับรู้ การอ่านออกเขียนได้ คณิตศาสตร์ และพัฒนาการทางกายภาพเมื่อสิ้นสุดการเรียนเตรียมอนุบาล เมื่อเทียบกับเด็กที่ได้รับการสุ่มให้เข้ารับการเรียนเตรียมอนุบาลแบบครึ่งวัน[ 10 ]การศึกษาแบบสุ่มควบคุมระยะยาวในเด็กยากจน 2,990 คนในรัฐเทนเนสซีพบว่า "เด็กที่ได้รับการสุ่มให้เข้ารับการเรียนเตรียมอนุบาลมีคะแนนสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของรัฐต่ำกว่าเด็กกลุ่มควบคุมในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึง 6 โดยมีผลกระทบเชิงลบมากที่สุดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นอกจากนี้ยังพบผลกระทบเชิงลบต่อการกระทำผิดวินัย การเข้าเรียน และการได้รับบริการการศึกษาพิเศษ โดยไม่มีผลกระทบต่อการเรียนซ้ำชั้น" [ 11 ]

โครงการ Perry Preschool Project เป็นการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบของโปรแกรมเตรียมอนุบาลต่อผลลัพธ์ของเยาวชนที่ด้อยโอกาส พบว่าการเข้าถึงการศึกษาเตรียมอนุบาลที่มีคุณภาพสูงมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติกับอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายที่สูงขึ้น อัตราการเกิดอาชญากรรมที่ต่ำลง อัตราการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นที่ต่ำลง และผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจที่ดีขึ้นในวัยผู้ใหญ่[ 12 ] [ 13 ]

ลูกหลานของผู้อพยพ

สำนักงานสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกาคาดการณ์ว่าประชากรที่เกิดในต่างประเทศในสหรัฐอเมริกาจะคิดเป็น 19% ของประชากรทั้งหมดในสหรัฐอเมริกาภายในปี 2060 (เพิ่มขึ้นจาก 13% ในปี 2014) [ 14 ]เด็กๆ ในครอบครัวผู้อพยพต้องเผชิญกับความท้าทายพิเศษ

ค่านิยมทางวัฒนธรรมและทางเลือกในการดูแลเด็ก

เด็กของผู้อพยพเป็นกลุ่มประชากรที่เติบโตเร็วที่สุดในสหรัฐอเมริกา ชาวเอเชียและชาวลาตินเป็นสองกลุ่มเชื้อชาติที่ใหญ่ที่สุด เช่นเดียวกับครอบครัวอื่นๆ ผู้อพยพมีทางเลือกในการเลือกการดูแลเด็ก ความแตกต่างทางวัฒนธรรมมีอิทธิพลต่อทางเลือกในการดูแลเด็ก เช่น ทัศนคติเกี่ยวกับการพัฒนาด้านวิชาการในวัยเด็ก ความแตกต่างเหล่านี้ช่วยอธิบายทางเลือกในการดูแลเด็กที่ไม่เป็นไปตามแบบแผนบางประการ เมื่อเทียบกับกลุ่มผู้อพยพชาวลาติน ชาวเอเชียมีแนวโน้มที่จะส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโปรแกรมเตรียมอนุบาลมากกว่าชาวลาติน เนื่องจากมีการรวมด้านวิชาการ ไว้ด้วย [ 15 ]การให้ความสำคัญกับการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนด้านวิชาการเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองชาวเอเชีย ผู้ปกครองผู้อพยพชาวลาตินโดยทั่วไปมักเลือกการดูแลเด็กแบบไม่เป็นทางการมากกว่า เช่น การดูแลที่บ้านโดยผู้ปกครอง ญาติ หรือบุคคลที่ไม่ใช่ญาติ[ 16 ]ส่วนหนึ่งเป็นเพราะความคิดเห็นที่ว่าทักษะทางวิชาการควรได้รับการสอนผ่านการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการหลังจากที่เด็กเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา[ 17 ]แม้ว่าครอบครัวชาวลาตินจะให้คุณค่ากับการได้มาซึ่งทักษะทางวิชาการ แต่การเลือกการดูแลเด็กที่บ้านสะท้อนให้เห็นถึงความสำคัญของค่านิยมทางวัฒนธรรมและภาษา และพลวัตของครอบครัวแบบดั้งเดิม ผู้ปกครองที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษจำกัดมีแนวโน้มที่จะเลือกการดูแลโดยผู้ปกครองหรือการดูแลที่บ้านมากกว่าโปรแกรมก่อนวัยเรียน[ 15 ]

อุปสรรค

จากข้อมูลของการสำรวจรายได้และการเข้าร่วมโครงการ (SIPP) และสถาบันสุขภาพเด็กและพัฒนาการมนุษย์แห่งชาติ (NICHD) พบว่าครอบครัวผู้อพยพที่มีรายได้น้อยมีแนวโน้มที่จะใช้บริการดูแลเด็กในศูนย์ เช่น ก่อนวัยเรียน น้อยกว่าเด็กที่ไม่ใช่ผู้อพยพ[ 18 ]ในขณะที่ครอบครัวชาวลาตินบางครอบครัวชอบการดูแลเด็กที่บ้าน แต่หลายครอบครัวรายงานว่าต้องการส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโปรแกรมก่อนวัยเรียน การสัมภาษณ์มารดาผู้อพยพเผยให้เห็นแรงจูงใจทั่วไปในการหาที่เรียนก่อนวัยเรียนให้แก่บุตรหลาน ได้แก่ การทำงานของมารดา โอกาสในการเรียนภาษาอังกฤษ และการพัฒนาด้านสังคมและอารมณ์[ 19 ]อุปสรรคที่มารดาผู้อพยพรายงานว่าเผชิญ ได้แก่ ค่าใช้จ่ายสูง รายชื่อรอคิวยาว ความจำเป็นในการแสดงเอกสาร (โดยเฉพาะสำหรับคนต่างด้าวที่ผิดกฎหมายและผู้ที่ขาดความสามารถทางภาษาอังกฤษ) และการขาดข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติในการเข้าร่วมโครงการที่ได้รับการอุดหนุน โดยเฉลี่ยแล้ว ผู้อพยพมักประสบกับอัตราความยากจนที่สูงกว่า เนื่องจากค่าจ้างต่ำ การศึกษาน้อย และขาดทักษะภาษาอังกฤษ

ประโยชน์

แม้ว่าเด็กจำนวนมากจะได้รับประโยชน์จากการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาปฐมวัย แต่เด็กผู้อพยพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กจากครอบครัวที่มีฐานะทางเศรษฐกิจและสังคมต่ำกว่า จะได้รับประโยชน์มากที่สุด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าผู้อพยพรุ่นแรกและรุ่นที่สองมีทักษะด้านการรับรู้และภาษาที่ด้อยกว่าเด็กจากครอบครัวที่ไม่ใช่ผู้อพยพ[ 20 ]การมุ่งเน้นของการศึกษาก่อนวัยเรียนในด้านพัฒนาการด้านการรับรู้ สังคม อารมณ์ และร่างกาย จะช่วยแก้ไขทักษะเหล่านี้และลดความเหลื่อมล้ำในการเตรียมความพร้อมเข้าโรงเรียนระหว่างเด็กจากครอบครัวผู้อพยพและครอบครัวที่ไม่ใช่ผู้อพยพ นักการศึกษาต้องคำนึงถึงความละเอียดอ่อนของกลุ่มผู้อพยพเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเทียบกับภาษาแม่ของพวกเขา การศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถช่วยให้เด็กสร้างทักษะใดทักษะหนึ่งหรือทั้งสองทักษะได้ สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกา ความคล่องแคล่วในภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็น[ 21 ]

ดูเพิ่มเติม

  • การเชื่อมโยงงานวิจัยด้านการดูแลเด็กและการศึกษาปฐมวัย
ดึงข้อมูลมาจาก " https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Pre-kindergarten&oldid=1359639230 "

สรุปเนื้อหา

ข้อมูลสำคัญจากบทความ

ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับ ก่อนวัยเรียน

โปรแกรม เตรียมอนุบาล (เรียกอีกอย่างว่าpre-KหรือPK ) เป็นโปรแกรมเตรียมอนุบาลแบบสมัครใจในห้องเรียนสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีในสหรัฐอเมริกา แคนาดา ตุรกี และกรีซ (เมื่อ เริ่ม...

สหรัฐอเมริกา

ณ ปี 2016–17 มี 44 รัฐ รวมทั้ง เขตปกครอง พิเศษ โคลัมเบีย ที่จัดสรรเงินทุนของรัฐอย่างน้อยบางส่วนสำหรับโครงการเตรียมอนุบาล เก้ารัฐ ( โคโลราโด ไอโอวา เคน ตัก กี้ เมน โอ คลา โฮ มา เท็ก ซั ส เวอร์มอนต์ เวสต์เวอร์จิเนีย และ วิสคอนซิน ) รวมทั้งดีซี...

ผลกระทบ

จากบทวิจารณ์ที่ตีพิมพ์ใน Science ในปี 2024 [ 9 ] งาน วิจัยเกี่ยวกับประสิทธิผลของโปรแกรมก่อนวัยเรียนมีผลลัพธ์ที่หลากหลาย [ 9 ] ในขณะที่บางการศึกษาอ้างว่าแสดงผลลัพธ์เชิงบวก แต่การศึกษาเหล่านี้ใช้ระเบียบวิธีที่ไม่สุ่มและมีข้อจำกัด...

ลูกหลานของผู้อพยพ

สำนักงานสำมะโนประชากรของสหรัฐอเมริกาคาดการณ์ว่าประชากรที่เกิดในต่างประเทศในสหรัฐอเมริกาจะคิดเป็น 19% ของประชากรทั้งหมดในสหรัฐอเมริกาภายในปี 2060 (เพิ่มขึ้นจาก 13% ในปี 2014) [ 14 ] เด็กๆ ในครอบครัวผู้อพยพต้องเผชิญกับความท้าทายพิเศษ