เส้นทางการอ่าน
เส้นทางการอ่านเป็นคำที่Gunther Kress ใช้ ในLiteracy in the New Media Age (2003) ตามที่ Kress ซึ่งเป็นศาสตราจารย์ด้านการศึกษาภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยลอนดอนกล่าวไว้ เส้นทางการอ่านคือวิธีที่ข้อความหรือข้อความรวมกับคุณลักษณะอื่นๆ สามารถกำหนดหรือจัดลำดับวิธีที่เราอ่านได้ ใน ข้อความ ที่เป็นเส้นตรงที่เขียนขึ้น ผู้อ่านจะเข้าใจข้อความตามการจัดเรียงคำ ทั้งทางไวยากรณ์และโครงสร้างประโยค ในเส้นทางการอ่านเช่นนี้ ข้อความจะมีลำดับเวลา ในทางตรงกันข้าม กับ ข้อความ ที่ไม่เป็นเส้นตรงเช่น ข้อความที่พบเมื่ออ่านหน้าจอคอมพิวเตอร์ ซึ่งมักจะรวมกับองค์ประกอบภาพ เส้นทางการอ่านจะไม่เป็นเส้นตรงและไม่เป็นลำดับ Kress แนะนำว่าเส้นทางการอ่านที่มีภาพนั้นเปิดกว้างต่อการตีความและการสร้างความหมายของผู้อ่านมากขึ้น นี่เป็นส่วนหนึ่งของ " งาน เชิงสัญศาสตร์ " ที่เราทำในฐานะผู้อ่าน[ 1 ]
เส้นทางการอ่านเชิงเส้น
ตัวอย่างของเส้นทางการอ่านเชิงเส้นอาจเป็นตำราเรียนที่มีรูปภาพ หรือย่อหน้าที่ผู้อ่านถูกชักนำให้สันนิษฐานถึงลำดับเหตุและผล ตัวอย่างเช่น การพูดก็เป็นเส้นทางเชิงเส้นเช่นกันเพราะเส้นทางนั้น "ถูกกำหนด" ไว้แล้ว[ 2 ]ตามที่ Kress กล่าวไว้
เส้นทางการอ่านแบบไม่เชิงเส้น
ตัวอย่างของเส้นทางการอ่านที่ไม่เป็นเส้นตรงอาจเป็นข้อความที่มีรูปภาพประกอบ Kress กล่าวว่ารูปแบบที่แตกต่างกันนี้ก่อให้เกิดความสามารถในการรับรู้ ที่แตกต่างกัน ภาพประกอบช่วยให้ตีความได้อย่างเปิดกว้าง ตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมบนกระดาษอาจเป็นแผนภาพ เช่นแผนผังกระบวนการหรือแผนผังความคิดในข้อความหลายรูปแบบเช่นนี้ เส้นทางการอ่านจะไม่เป็นเส้นตรงและเปิดกว้างต่อการตีความของผู้อ่านมากขึ้น
แนวคิดที่ว่าเส้นทางการอ่านแตกต่างกันไปตามข้อความหลายรูปแบบที่เปลี่ยนแปลงและเกิดขึ้นใหม่นั้น เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาด้านการรู้หนังสือแนวใหม่วาทศิลป์เชิงภาพและแนวคิดเรื่องการรู้หนังสือหลายรูปแบบ
ลิงก์ภายนอก
- การอ่านภาพ, สื่อหลายรูปแบบ, การนำเสนอ และสื่อใหม่
- ทักษะการรู้หนังสือหลากหลายรูปแบบสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์
- การสแกนหน้าแรก